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初一生物环境影响生物的生存试题答案及解析1.下表为某同学探究“光照对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）B．左右两侧温度都应保持30℃C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧湿度可以不同【答案】B【解析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组，本探究实验所要探究的是“光照对黄粉虫生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组，其余条件相同，所以左右两侧温度都应保持30℃，选B。
【考点】本题考查的是探究实验的科学设计方法，解答此类题目的关键是理解科学探究的对照实验遵循的单一变量原则。
2.在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（）A．25℃和0℃B．有光和无光C．有空气和无空气D．温度和水分【答案】D【解析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量，此题四个选项中，只有选项D变量不唯一，该选项两个变量是光和水，不能作为一组对照实验。
【考点】本题考查的是科学探究的基本方法，解答此题的关键是理解对照实验的单一变量原则。
3.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活：A．光B．温度C．水D．空气【答案】B【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，温度影响生物的分布、生长和发育，春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。
【考点】本题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计doc探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响的教学设计漳州正兴学校郑朝阳选题背景探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生通过亲身实践，了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
引导学生注意观察，积极思考，主动探索，体验探究的过程，并在学习的过程中建构起自己的认知结构。
从而使学生在此基础上，认同非生物因素对生物的影响，并且能运用所学知识解释生活实践中的有关现象。
教学目标1、了解非生物因素的种类及其对生物的影响，树立生物与环境是不可分割的整体的观点，生物与环境相适应的观点，增强学生的生态意识和环境意识。
2、体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜想和推理能力，观察能力，概括能力，以及创造性思维。
探究准备1 实验材料选择环境对生物生活影响的事例很多, 为什么选择黄粉虫幼虫呢? 一是黄粉虫幼虫非常活泼, 对光照反应较为迅速, 容易观察到。
二是黄粉虫幼虫比较容易获得, 在花鸟鱼虫市场等地, 可以方便买到, 并且价格便宜。
三是黄粉虫幼虫在实验室饲养管理简单, 而且幼虫的生长期较长,可达120天,可在20℃～30℃范围内正常生活, 可用用麦麸、菜叶等饲料饲养。
四是黄粉虫幼虫个体大小比较适中,幼虫一般体长约25～35mm,身体前后粗细基本一致,约3～5mm,体壁较硬,实验中操作比较容易。
2课前准备让学生提前获得20条黄粉虫进行饲养观察，培养他们的观察力和学习兴趣。
这个过程不亚于课堂实验的效果。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、请学生欣赏“环境条件对鼠妇生活的影响”的录像故事，并思考光照对其他生物的影响 2、学生认真思考，认识到生物的生活受环境因素的影响→引出课题。
二、教学过程提出问题，请学生思考，非生物因素对生物有什么影响？（三）实验探究课前在每个实验台上放一个培养皿，里面分别放置十至十五只黄粉虫幼虫和一些食料。
光对黄粉虫的影响一、使用教材人教版七年级上册《生物学》第二章第一节。
二、实验器材自制教具：纸盒、黑纸板、镊子、透明塑料管、钢针、黑布套、台灯、钟表、黄粉虫幼虫和成虫、支架、数据记录表、笔。
三、实验改进要点本节课的所有实验用品都来自于生活中，实验装置结构简单但设计巧妙、造型新颖。
通过透明塑料管代替纸盒、黑布套代替黑纸板，黄粉虫成虫代替幼虫，让实验微型化，营造了一个相对密闭的空间，解决了原实验中的5个缺陷，让整个实验更容易观察到，更便于学生的观察学习。
四、实验设计思路该实验的原理是通过观察黄粉虫对明、暗两种不同环境的选择，进而得出非生物因素光对生物有影响的结论。
新实验装置设计的灵感，来自学生在实验探究中的提问，以及偶然看到水族箱、蚯蚓走T型迷宫和天平等生活经验片段汇集而得。
五、实验教学目标（一）知识与技能：1. 让学生观察到光对生物的影响。
2. 让学生了解实验中的实验组和对照组。
3. 培养学生的数据收集与处理能力。
（二）过程与方法：1. 通过实验观察和体验，使学生观察到光对黄粉虫的影响。
2. 通过对实验中明暗环境的着重讲解，使学生了解实验设计应遵循的对照原则。
3. 通过对实验数据的记录和分析，培养学生的数据处理能力。
（三）情感、态度、价值观：通过实验的观察和学生独立思考，培养学生热爱科学的情感态度和善于用数据说话辩证唯物价值观。
六、实验教学内容1. 按照教材实验设计，进行学生分组实验。
2. 引导学生思考讨论原实验设计中的不足，提出改进的设想。
3. 展示改进后的实验装置，演示改进后的实验。
七、实验教学过程（一）问题引入：同学们，我们知道人是白天出没，夜晚休息的动物，而猫头鹰则跟人是相反的，这一切都说明光会影响生物的活动，那么，给你一些黄粉虫，你如何才能知道这种动物是喜光还是畏光呢？要想知道这个问题的答案，我们最好的办法就是进行对照实验。
（二）实验探究：1. 提出问题：黄粉虫是喜光还是畏光的?2. 作出假设：黄粉虫是畏光的。
黑龙江省齐齐哈尔市中考生物试卷一、选择题（每题2分，共50分）1．（2分）细胞中能够控制物质进出的结构是（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．细胞壁2．（2分）“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（）A．分生组织B．输导组织C．营养组织D．保护组织3．（2分）农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。
植物的生长需要水和无机盐，需要量最多的无机盐是（）A．含氮的、含铁的、含钾的无机盐B．含氮的、含磷的、含钾的无机盐C．含氮的、含磷的、含锌的无机盐D．含氮的、含磷的、含硼的无机盐4．（2分）某农场因连降大雨发生水涝，导致大豆发芽率很低。
主要原因是种子萌发时（）A．温度过低B．光照不足C．缺少空气D．肥料过多5．（2分）准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。
主要原因是（）A．防止烂根B．保护根毛，可以更好地吸收水分C．防止营养物质流失D．促进根的生长6．（2分）绿色植物对生物圈具有重大影响，以下说法不正确的是（）A．绿色植物的呼吸作用有利于维持生物圈中的碳﹣氧平衡B．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D．森林大面积减少，使生态系统遭到严重破坏7．（2分）北方冬季，农民有利用菜窖储存马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往留有通风孔。
主要原因是（）A．降低温度，抑制呼吸作用B．减少氧气含量，促进呼吸作用C．提高温度，促进呼吸作用D．增加氧气含量，抑制呼吸作用8．（2分）以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的是（）A．为了做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来B．实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素C．从实验中可以看出，叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝D．本实验可以说明淀粉是光合作用的产物9．（2分）呼吸系统中进行气体交换的器官是（）A．气管B．肺C．鼻D．咽10．（2分）心脏的四个腔分别有血管与它相通，与左心室相连的血管是（）A．肺动脉B．上腔静脉C．肺静脉D．主动脉11．（2分）糖尿病是由于体内哪种激素分泌不足引起的（）A．甲状腺激素B．生长激素C．肾上腺素D．胰岛素12．（2分）馒头中含有较多的淀粉，牛奶中含有丰富的蛋白质。
实验设计：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响
【实验目的】
了解光照对黄粉虫幼虫生活的影响。
【实验材料】
黄粉虫假设干条，玻璃板，镊子，不透光的纸盒和纸板等。
【实验过程】
1提出问题
黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中吗？
2做出假设
黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光会影响黄粉虫幼虫的生活。
3制定方案
〔1〕材料用具：黄粉虫假设干条，玻璃板，镊子，不透光的纸盒和纸板等。
〔2〕实验装置：参照生物课本七年级上册39页图实验装置示意图所示实验装置，设计具有明显区别的阴暗和明亮两种实验环境。
〔3〕观察记录：记录观察情况。
4实施方案
〔1〕探究小组成员分工合作。
〔2〕在两种实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫幼虫。
〔3〕静止4到5分钟后，统计黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量，并记录下来。
5得出结论
例如实验结果是在明处的黄粉虫幼虫只数为7只，在暗处的黄粉虫幼虫只数为27只。
不难得出这样的结论：黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。
6表达交流
全班各组结果汇总，也只有一组实验结果较为特殊：在明处的黄粉虫幼虫与在暗处的黄粉虫幼虫只数相比，前者只数较多。
其他组与我组得出的结果大致相同。
【实验结论】
通过做“光照对黄粉虫幼虫生活的影响〞实验与对其的总结交流，我们可以得出这样的结论：黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光会影响黄粉虫幼虫的生活。
探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响实验教学设计广州市五中滨江学校邓云玉一、设计理念本节课将实验、科技和研究性学习结合起来，将课本的知识与生活结合起来，注重学生学习兴趣的培养，让学生带着问题上课又带着问题走出教室。
引导学生注意观察，积极思考，主动探索，体验探究的过程，掌握较为完整的研究方法和步骤，提高学生的科学素养，培养学生的观察能力、实验设计能力、动手能力、合作能力、表达能力等综合能力，培养学生的创新精神和社会责任感。
二、学情分析初一学生好奇心强，活泼好动，喜欢交流，已具备一定的学习能力，但是对于科学的探究过程还没有完整的体验，学生的思维和实验能力需要有一个很清晰很规范的引导与培养。
本实验是初一第一个探究实验，让学生养成良好的探究习惯和行为究尤为重要。
三、教学目标1、体验科学探究的完整过程2、学会实验设计的方法（对照实验、控制实验变量、重复实验）3、培养学生的观察能力、实验设计能力、动手能力、合作能力、表达能力等综合能力，培养学生的创新精神和社会责任感。
四、基本思路通过自拍的黄粉虫应激性视频导入，引导学生从发现问题开始，鼓励学生像科学家一样去经历提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流这一系列完整的探究过程。
在实验设计和实施环节，注重启发学生的思维，通过问题讨论、小组合作的形式，让学生体会控制实验变量和设置对照实验的重要性和实验设计的严谨性。
在表达交流环节，引导创新，以解决问题的形式，进一步深化巩固探究实验方法和技能，培养学生的表达交流能力和创新精神。
增加拓展延伸环节，拓展学生思维，点燃求知欲，提高学生实验探究的积极性。
最后呈现黄粉虫在泡沫箱上钻了很多洞的图片，与生活相结合，增强环保意识和社会责任感。
