新人教版六年级英语上册高效课堂导学案

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。

三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。

2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。

2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。

3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。

（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。

4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。

（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

人教版小学六年级英语上册导学案Unit 6How do you feel?第一课时Main scene&Part A Let's learn，Write and say1．能够听、说、读、写单词：angry，afraid，sad，worried，happy.2．能认读句型：人＋be＋表示感受的形容词。

掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。

Step 1温故习新(5 minutes)1．T：I'm a teacher.What do you do?S：I'm a student.T：What does he/she do?S：He/She is a(n) fisherman/…T：Spell it.S：F－I－S－H－E－R－M－A－N/…2．Do you know the facial expreSions？(教师自画表情简笔画)Step 2新课展示(15 minutes)1．Learn：angry，afraid，sad，worried，happyT：I'm happy.How do you feel?S：I'm sad/…(多读多操练)2．T：Look at this picture.Who is she？How does she feel?S：She is Sarah.She is angry.(边做表情边读单词angry)。

3．以同样的方法教学后面的单词：afraid，sad，worried，happy。

4．Listen to the tape and follow reading.5．小组练习读单词、句子。

Step 3合作交流(10 minutes)1．S：He/She/The cat/…is angry/sad…(教师事先准备图片)Eg：The dog is afraid.2．Finish “Write and say”．3．一个学生表演，其他学生说句子：He/She is angry/…表演的学生说：Yes，I am angry/…Step 4名师自测(8 minutes)一、我爱记单词。

Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus bytrain by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go toschool/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。

2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。

学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train byplane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

六年级上册英语导学案全册UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。

2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。

人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）.学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。

（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。

“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。

学习指导（Learning guide）1.组内解决标记的疑难单词。

2.流利朗读短文。

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）翻译next to beside near behind in front of自主学习（Self-learning）1. 自己用next to beside near behind in front of造句子2. 自学story time短文(标记不懂的地方)3. 自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。

)1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。

3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！4.你能复述故事吗5.你能唱英语歌吗小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。

六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 6 （1）-人教（精通）秋一、课前预习1.预习课本 P10，熟练掌握 Unit 1 Lesson 6 的单词和句型。

2.做 Part1-Part3 的配套练习。

3.预习课文，了解语法知识和听力技巧。

二、课堂学习Part 11.听音，跟读并模仿语音和语调。

2.根据图片提示，阅读单词并模仿口音。

单词词义单词词义light灯光time时间door门game游戏phone电话baby婴儿car汽车road道路bus公共汽车bird鸟3.听音，选择正确的选项。

Part 21.根据图片及关键词，听音，描绘图片所示场景，并练习用一般现在时进行描述。

2.讨论图片内容，激发学生的想象力和谈论能力。

Part 31.听音，按正确的顺序排列图片，练习听力和语言表达能力。

2.讨论每幅图片的故事情节，拓展学生的思维。

Part 41.听音，跟读并模仿语音和语调。

2.根据课文完成True or False练习。

3.练习问答模式，培养学生的口语能力和语言表达能力。

三、课后作业1.词汇：重点复习 Part 1 中涉及的单词，做单词拼写和填空练习。

2.要求：按要求练习一般现在时的应用。

3.语法：学习一般现在时的用法及句型，并列举常用的动词。

4.写一篇 100-150 字的日记，记录当天的学习和生活情况，并适当使用一般现在时。

四、教学反思本节课通过多种教学形式，激发学生的兴趣和提升学生的语言表达能力。

Part 2 中，利用图片描述场景，学生能够更好地理解语言信息，并尝试用英语表达出来。

Part 3 中，通过语言游戏，学生积极参与和合作，获得了对英语语言的实际运用和掌握。

同时，本节课要求每个学生都进行口语实践，锻炼口语能力和语言表达能力。

在教学中，应该多角度、多方式综合运用教学方法，不断完善教学功能，提高教学效率，促进学生的全面有效发展。

教案：人教PEP 六年级上册英语导学案 Unit 6 第 1 课时（2）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的重点词汇和句型进行交流。

（2）能够运用所学知识，完成相关的任务和活动。

3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和积极性。

（2）培养学生的合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 词汇：painter, garden, artist, summer, pool, farm。

2. 句型： What does he/she do? He/She is a What doesyour mother do? She is a What does your father do? He is a 教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。

2. 难点：正确运用所学知识进行日常交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。

2. 老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示本课的生词和句子，让学生进行预习。

2. 学生自主学习，尝试理解生词和句子的意思。

Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解生词和句子的意思。

2. 学生跟随老师一起朗读生词和句子。

Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 老师出示各种职业的图片，让学生用英文进行描述。

2. 学生分组进行练习，互相交流。

Step 5: 课堂活动（10分钟）1. 老师分组，每组选一名画家，其他学生用英文描述画家的特点。

2. 学生进行活动，互相交流。

2. 布置作业：用英文写一篇关于自己家人的职业介绍。

板书设计：1. 生词：painter, garden, artist, summer, pool, farm。

六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生话题。

六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境What are you going to do ?What are you going to do ?snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。

3、指导学生做一个组内调查，完成表格。

六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。

2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。

Ruler，ruler,do you(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。

Can I help you ?Yes,I(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。

Unit 3 Care for the Earth【学习目标】(一)单元知识目标1. 能听、说、读、写以下词汇：p i ck flowers f cut downs trees , make the a i r d i rty , waste water , dr i ve a car , care forthe earth2. 能听懂、会说、会读、会用下列句型： (1 ) Why not go in your dad' s car ? (2) We shouldt dr ive the cartoday ・ Because today i s WorId CarFree Day .It' s timetodo someth i ng for our earth ・ (3) Wehave on I y one earth . Weshouldcare for it ・（-）情感目标1.通过情景交际，培养语言交际能力。

2•通过本单元的学习增强环境保护意识。

【过程方法】【单元话题】 保护环境。

【单元词汇】pick flowers t cutdownstrees , make the a i r d i rty t waste water .dr i ve a car , care for the earth【单元功能结构】【课时分配】(1) Why not go in your dacf s car ?(2) WeshouIdn" tdr i ve the cartoday ・ B ecause todayFree Day ・lt , J 5 time todo someth i ng for our earth ・ (3) We have on Iyone earth ・ WeshouIdcare for itWorId Car【学情分析】【学习过程】第一课时第二课时第三课时第四课时【板书设计】【教学反思】【检查签阅】。

六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。

通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。

II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。

V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。

2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。

3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。

4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。

VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。

VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。