最新八上Unit8--How-do-you-make-a-banana-milk-shake词组句型

Unit 8 How do you make a banana milk shake?一、词组make a banana smoothie 制作香蕉混合饮料(思木西)peel the bananas 剥香蕉 cut up the bananas 切碎香蕉pour the milk in the blender 将牛奶倒入搅拌器turn on the blender 打开搅拌器电源put the yogurt in the blender 将酸奶放入搅拌器turn off 关上 turn down 把（灯火、电器等）关小一点turn up 旋大（灯火等）、开大（煤气等）调高（声音等）how much cinnamon 多少肉桂 one teaspoon of cinnamon 一茶匙肉桂make fruit salad 制作水果沙拉 two pieces of bread 两片面包mix it all up 将它们混合在一起 turkey slices 火鸡肉片,a slice of bread一片面包 slices of duck 烤鸭片roll pancake 卷上薄饼 make faces 作鬼脸，make friends with 与…交朋友 make a noise 吵闹,make mistakes 犯错误 make the bed 整理床铺,make one’s way to 往…走去 make room for 给…腾出地方it’s easy to do sth. 做某事容易 it’s hard (difficult) to do sth. 做某事难It’s necessary to do sth. 做某事必要 put sth, in order 将某些东西按顺序排列a recipe for …的烹调方法, …的菜谱takes turns doing sth=take turns to do sth.=do sth. in turns 轮流做某事二、词汇精讲1、 makemake是及物动词，意为“制作，做”，其后接双宾语，即make sb. sth.或make sth. for sb.意为“为某人做某物”。

Unit 8 How do you make a banana milk shake课标依据1.能正确使用标点符号。

2.能用词组或简单句为图片写出说明。

3.能写出简短的文段。

4.能在教师的帮助下或者以小组讨论的方式起草和修改作文。

一、教材分析本部分在Section A的基础上，从三明治到谈论美国感恩节大餐所吃的传统食物—火鸡的制作. Section B呈现了与三明治制作以及感恩节相关的词汇，让学生通过读写活动，进一步巩固食物制作过程的表达，并了解与美国感恩节有关的文化背景和风俗，同时引导学生用英语正确表达中国的传统节日和食品名称。

3a-3c是本单元的写作板块。

活动3a是关于云南过桥米线的填空练习。

同时可作为写作范例。

活动3b是写作准备，先让学生思考，想出一种最喜爱的家乡特色食物，列出食材。

活动3c要求学生为最喜爱的家乡特色食物写一份菜谱。

3a提供范文，3b要求学生准备材料，3c落实到写。

整个流程体现学生在写作训练中需要进行锻炼的相关过程。

Shelf check本部分检测学生食物制作过程的描述能力，包括对正确使用表示序列的副词，区分可数名词和不可数名词，运用How many…或How much…句型；以及用祈使句发布指令等内容的综合考察。

二、学情分析学生对写作存在恐惧，要求比较高。

学生的词汇储备不足，无法充分表达写出自己的所想。

写作贯穿整个学生时期。

为了让每个学生都能写作，帮助学生降低写作难度，培养自信，采用写前，中，后的过程性写作模式，这有助于学生构思，顺利完成写作任务，并养成良好的写作习惯。

三、教学目标知识与技能1).复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。

2).运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。

3).能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。

4).通过完成Shelf check部分,检测食物制作过程的描述能力，包括对正确使用表示序列的副词，区分可数名词和不可数名词，运用How many…或How much…句型；以及用祈使句发布指令等内容的综合考察。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?一、词组make a banana smoothie 制作香蕉混合饮料(思木西)peel the bananas 剥香蕉 cut up the bananas 切碎香蕉pour the milk in the blender 将牛奶倒入搅拌器turn on the blender 打开搅拌器电源put the yogurt in the blender 将酸奶放入搅拌器turn off 关上 turn down 把（灯火、电器等）关小一点turn up 旋大（灯火等）、开大（煤气等）调高（声音等）how much cinnamon 多少肉桂 one teaspoon of cinnamon 一茶匙肉桂make fruit salad 制作水果沙拉 two pieces of bread 两片面包mix it all up 将它们混合在一起 turkey slices 火鸡肉片,a slice of bread一片面包 slices of duck 烤鸭片roll pancake 卷上薄饼 make faces 作鬼脸，make friends with 与…交朋友 make a noise 吵闹,make mistakes 犯错误 make the bed 整理床铺,make one’s way to 往…走去 make room for 给…腾出地方it’s easy to do sth. 做某事容易it’s hard (difficult) to do sth. 做某事难It’s necessary to do sth. 做某事必要 put sth, in order 将某些东西按顺序排列a recipe for …的烹调方法, …的菜谱takes turns doing sth=take turns to do sth.=do sth. in turns 轮流做某事二、词汇精讲1、 makemake是及物动词，意为“制作，做”，其后接双宾语，即make sb. sth.或make sth. for sb.意为“为某人做某物”。

人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shakeSection B 3a-4 Self check》教学设计2一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-4 Self check》主要介绍了如何制作香蕉奶昔。

本节课通过一个对话和一个任务来巩固和扩展学生对制作食物的词汇和表达方式的理解。

学生将通过听、说、读、写的活动来提高他们的语言技能，同时也能提高他们的生活自理能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的食品和饮料有一定的了解。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于制作香蕉奶昔的词汇和表达方式。

2.能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。

3.能够通过任务型的教学活动，提高自己的生活自理能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于制作食物的词汇和表达方式，能够正确使用情态动词“can”。

2.难点：能够准确地运用所学的词汇和表达方式进行口语交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定一个制作香蕉奶昔的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和表达方式。

2.交际法：通过师生之间的互动和生生之间的交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.准备香蕉、牛奶、冰淇淋等实物，用于展示和制作香蕉奶昔。

2.制作PPT，包含本节课的重点词汇和表达方式。

3.准备一份制作香蕉奶昔的步骤指南，用于学生完成任务时的参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“你们喜欢喝什么饮料？”来引起学生的兴趣，然后展示香蕉奶昔的图片，引导学生猜测今天要学习的内容。

2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的重点词汇和表达方式，如“cut”、“mix”、“put”等，同时用动作展示这些词汇的意思，帮助学生理解和记忆。