部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》公开课教案_4

人教版道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
3、（1）议一议，有人认为：关爱他人，不需要注
重方式方法，只要我们尽心帮助就可以。

你赞同此观点吗？
（2）出示梅梅的故事1和梅梅的故事2，想一想梅
梅的故事在“关爱他人”方面给我们什么启示？学生讨论
得出：关爱他人，要讲究策略。

4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间学生回答
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出
努力和共同行动。

为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人
的心田。

课堂小结
板书
学生谈心得收获
关爱他人是一种幸福
关爱他人是一门艺术1、关爱的含义及
表现
2、关爱他人的作
用
1、要心怀善意
2、要尽己所能
3、要讲究策略
引导学生在社会生
活中，如何去关爱
他人，善待自己。

尽己所能。

通过活动引导学
生关爱他人，要
讲究策略。

课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。

能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。

知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。

教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。

由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。

有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。

教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。

有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。

”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。

课堂小结作业布置课后反思安全提示：。

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学目标知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略教学重点: 关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术教学过程一、导入新课播放歌曲《爱的奉献》，学生表演手语，思考：这首歌给你带给你咋样的思考感悟？学生回答教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，我们歌颂充满爱心的人，我们更渴望每个人能尽己所能去帮助身边需要帮助的人。

这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

二、新课讲授出示教学目标，学生齐读理解关爱他人的重要性,关爱他人是一种幸福。

学会在学习、生活中能够以自己的行动关爱他人，在复杂的情况下，也能作出明智的判断。

一、关爱他人是一种幸福环节一：“找镜头”“述真心”1、出示收集的照片看完这几幅照片，同学们有何感受？学生思考回答教师总结：关爱，就是关心爱护。

关爱无时不在、无处不在，就在我们的身边。

表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。

2、结合找镜头活动，分享自己成长过程中受到过的关爱或自己关爱他人经历，并谈谈当时的感受？学生思考回答教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

关爱他人，收获幸福。

关爱他人能赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。

从一定以意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

师生总结：为什么要关爱他人？（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

（3）关爱他人，收获幸福。

3.7.1关爱他人教学目标：1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。

不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。

2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。

培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。

教学重难点教学重点：关爱的作用教学难点：如何关爱他人教学过程：导入：图片导入1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？教师总结：真诚的态度，积极地行动一、关爱他人是一种幸福1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。

关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.合作探究：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。

老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。

”探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？探究问题二：你得到过哪些关爱？探究问题三：关爱他人的意义。

教师总结：关爱无时不在，无处不在。

关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。

在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。

”李欣心里暖暖的。

在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。

同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。

李欣心里又是暖暖的。

为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

关爱他人一、学习目标1.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。

懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

2.能力目标:运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

3.情感态度价值观目标:感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

重点:关爱他人是一种幸福。

难点:关爱他人是一门艺术。

二、教学过程导入新课教师播放视频：让世界充满爱这首歌，学生边跳边跟着唱问题：你有什么感受？学生回答：得出结论：关爱他人教师板书：关爱他人（通过学生跟着视频唱歌激发学生关爱之情。

引出课题）讲授新课(一)关爱他人是一种幸福1.活动一：学生表演情景剧：学生自编自导的老人摔倒的情景剧。

问题：老人摔倒是去帮还是不帮，扶还是不扶?学生观看后，把全班分为正方和反方，分组讨论3分钟学生辩论得出结论：关爱的含义、表现和特点（引导学生感受关爱和被关爱，我们需要家人、同学、朋友、国家、社会的关爱，但同时我们要学会去关爱他人，关爱是无时不在，无处不在，但关爱他人同时要保护自己。

教师板书：无时无处不在2.活动二：学生看公交车司机、售票员、乘客等老人上车的故事，学生思考问题。

问题1：你如何评价售票员、司机和乘客行为？问题2：你从中体会到关爱具有怎样的作用？得出结论：关爱他人，给人带来温暖，是社会和谐的润滑剂和正能量，自己收获幸福。

（通过这个故事，使学生认识他人对他人、自己、社会的意义，从而引导学生要有关爱他人的意识和行动）教师板书：温暖、正能量、润滑剂、幸福关爱他人是一种艺术3.活动三：播放视频：小品《女主播救人的故事》片段，学生思考问题问题：你从故事中得到什么启示？（遇到类似的情况你怎么办？）学生回答得出结论：关爱他人，要讲究策略，要心怀善意，尽己所能教师板书：讲究策略，要心怀善意，尽己所能（使学生认识到要心怀善意，但现实情境的复杂性，引导学生思考在这一复杂情境中我们应该掌握关爱艺术。

）拓展空间关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。

任课教师：刘姗姗课题第七课勇担社会责任第一框关爱他人课堂类型和作课时间讲授型2017年12月7日教学目标知识与技能1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁2、懂得关爱他人要讲究艺术。

过程与方法通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。

情感、态度、价值观树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的艺术学情分析八年级的学生已经具备了一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。

但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱。

教学方法讲授法、视频欣赏分析法、小品表演分析法信息技术整合收集相关图片、故事等，制作多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图教学过程导入新课：猜一猜（歇后语）盲人打灯笼——多此一举设问：真的如此吗？故事导读：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。

路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。

而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。

”悟出道理：关爱是世界上最好的礼物，当你关爱他人时，他人也以同样的方式来回报你。

讲授新课：小鸣和妈妈的故事一：周五放学后，小鸣和妈妈约好了一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。

为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。

他来到了公交车的站台，在等车的时候，一抬头，在马路对面看到了这样的一幕猜歇后语观看视频，思考：从视频中得到什么启示？由设问激发学生兴趣，引入课题。

观看视频。

引发兴趣，得出结论：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

小鸣和妈妈的故事二：车来了，小鸣上了车，在车即将出发时，司机发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，他马上停下了车，打开了车门，下车去搀扶老人，并说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家”小鸣和妈妈的故事三：车到站了，小鸣下了车，顺利和妈妈会合高高兴兴的去看电影了。

【教学设计】【教学目标】：情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，树立关爱他人的意识。

在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略，将“关爱他人”真正内化于心，外化于行。

知识目标：知道关爱传递着美好情感，是维系友好关系的桥梁，认识到关爱他人是一种幸福，懂得关爱他人要讲究艺术。

能力目标：学会运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

伸出关爱之手，做力所能及的事情；回忆、反思自身的情况，让我们从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建关爱他人的新认识，懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

【教学重点】：理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。

【教学难点】：理解关爱他人要讲策略教法：情境教学法、案例分析法和活动探究法。

学法：合作探究法、情境体验法和观察归纳法。

整合有关教学资源制作教学课件通过本节课的学习，学生应掌握以下学习目标：1、通过欣赏公益广告及分享关爱与被关爱的感人小事，知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人的意义。

2、通过小辩论和情境探究，懂得关爱他人要心怀善意、尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

3、通过拟定关爱宣言，明理践行，树立关爱他人的意识，落实关爱他人的行动。

【导入新课】――爱之体验师播放图例，解说。

生欣赏。

1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！无偿献血者用自己的献血延续、挽救了他人的生命，使心灵得到慰藉，使人生更加充实。

用爱为生命助跑。

2、熊熊烈火、滚滚浓烟中，他们总是叫别人往外跑，自己却往里冲，这是世界是最帅的逆行，这张照片拍摄于天津滨海新区危险品仓库爆炸事故。

3、他们一次次挺身而出，用自己的身体托住明天的希望，告诉我们什么叫甘为人梯。

4、她不是孩子的妈妈，却给了生病孤儿妈妈般的怀抱，她只是一名90后的护士。

5、她是孩子的妈妈，却把生病的孩子，留在教室门外，因为她是一名老师，那一天她有课。

6、他们的脑海中只有一种愿望叫做天下太平，他们的心中只有一个目标就是百姓平安。