部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》公开课教案_4

人教版道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
3、（1）议一议，有人认为：关爱他人，不需要注
重方式方法，只要我们尽心帮助就可以。

你赞同此观点吗？
（2）出示梅梅的故事1和梅梅的故事2，想一想梅
梅的故事在“关爱他人”方面给我们什么启示？学生讨论
得出：关爱他人，要讲究策略。

4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间学生回答
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出
努力和共同行动。

为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人
的心田。

课堂小结
板书
学生谈心得收获
关爱他人是一种幸福
关爱他人是一门艺术1、关爱的含义及
表现
2、关爱他人的作
用
1、要心怀善意
2、要尽己所能
3、要讲究策略
引导学生在社会生
活中，如何去关爱
他人，善待自己。

尽己所能。

通过活动引导学
生关爱他人，要
讲究策略。

课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。

能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。

知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。

教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。

由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。

有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。

教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。

有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。

”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。

课堂小结作业布置课后反思安全提示：。

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学目标知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略教学重点: 关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术教学过程一、导入新课播放歌曲《爱的奉献》，学生表演手语，思考：这首歌给你带给你咋样的思考感悟？学生回答教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，我们歌颂充满爱心的人，我们更渴望每个人能尽己所能去帮助身边需要帮助的人。

这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

二、新课讲授出示教学目标，学生齐读理解关爱他人的重要性,关爱他人是一种幸福。

学会在学习、生活中能够以自己的行动关爱他人，在复杂的情况下，也能作出明智的判断。

一、关爱他人是一种幸福环节一：“找镜头”“述真心”1、出示收集的照片看完这几幅照片，同学们有何感受？学生思考回答教师总结：关爱，就是关心爱护。

关爱无时不在、无处不在，就在我们的身边。

表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。

2、结合找镜头活动，分享自己成长过程中受到过的关爱或自己关爱他人经历，并谈谈当时的感受？学生思考回答教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

关爱他人，收获幸福。

关爱他人能赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。

从一定以意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

师生总结：为什么要关爱他人？（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

（3）关爱他人，收获幸福。

尊重他人 保护自己
“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他 人的自尊心。
Hale Waihona Puke 故事明理——关爱讲策略之二
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症” 儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证 等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的 银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明 暂停……
为什么会出现这种情况？ 主要是没有尊重被关爱者的隐私
和自尊，使被关爱者的自尊心受到了 伤害。 如何关爱他人？ 1、关爱他人，要心怀善意。 2、关爱他人，要尽己所能。 3、关爱他人，要讲究策略。
故事明理——关爱讲策略之一
2016年3月起，南京理工大学启动"暖心饭卡” 项目，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析， 每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420 元的，被列为受资助对象。该校采取直接将补贴款 打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审 核。
在人际关系中，关爱起到了怎样的作用？
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
他是烟台市的一位普普通通的环卫工人。一次， 他捡到钱包后怕失主着急，在雨中苦等2小时，失主 赶到后，他看到这位女大学生还淋着雨，于是撑起雨 伞上前为她遮雨，而他自己却一直被雨淋着。
此刻，你有 怎样的感受？如 果让你对这位环 卫工说几句话， 你会说什么？
第七课 积极奉献社会
新课教学
你说我说：我得到的关爱
关爱：就是关心爱护。
我们得到的关爱：
在长辈的呵护下，我们健康成长； 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的 珍贵。
关爱无时不在、无处不在
关爱他人的作用
（1）关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是 维系友好关系的桥梁。

学习新课：
二、关爱他人是一种幸福
引导学生分享自己身边的关爱行为
分享、感悟
感悟关爱他人是一种幸福
讲述班级中一名同学在七年级发生意外，同学们的表现
分享、感悟
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望
视频：四川背太婆下公交女售票员感动泸州
分享、感悟
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
讲述P76页“南瓜大王”的事例并提问
多媒体教学、希沃白板
教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
视频：武汉七旬老人半年拍下59张让座人笑脸
学生欣赏、讨论
让学生感受社会正能量，为了习“关爱他人”暖身
相片：素材来源于福州市互联网信息办公室发布的并通过腾讯公益、腾讯大闽网上传的“关爱在一起”公益广告
并让同学们帮忙出主意（老师可以做些什么？）
第七课积极奉献社会
第1课时关爱他人
教学设计
教材分析：
本课时是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第一课时。本课时仍遵循“以逐步拓展的初中生活”为主线，主要学习为什么关爱他人以及如何关爱他人。教材中的事例，通俗易懂，寓意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽自所能的关爱他人的情感，理解关爱他人的必要性。
南京大学“暖心饭卡”的故事
思考“暖心饭卡”给我们哪些启示？
导入新课环节出现的“关爱在一起”公益广告并质疑
反思、感悟
课堂小结：
对本节课所学内容小结
对本节课所学内容小结
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感悟关爱他人的情感，并掌握知识目标
课堂练习：
发放课前准备的练习
练习
巩固所学
提高学生在关爱他人时辨别能力，完成能力目标
课堂结束：

3.7.1关爱他人教学目标：1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。

不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。

2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。

培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。

教学重难点教学重点：关爱的作用教学难点：如何关爱他人教学过程：导入：图片导入1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？教师总结：真诚的态度，积极地行动一、关爱他人是一种幸福1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。

关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.合作探究：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。

老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。

”探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？探究问题二：你得到过哪些关爱？探究问题三：关爱他人的意义。

教师总结：关爱无时不在，无处不在。

关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。

在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。

”李欣心里暖暖的。

在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。

同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。

李欣心里又是暖暖的。

为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

关爱他人一、学习目标1.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。

懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

2.能力目标:运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

3.情感态度价值观目标:感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

重点:关爱他人是一种幸福。

难点:关爱他人是一门艺术。

二、教学过程导入新课教师播放视频：让世界充满爱这首歌，学生边跳边跟着唱问题：你有什么感受？学生回答：得出结论：关爱他人教师板书：关爱他人（通过学生跟着视频唱歌激发学生关爱之情。

引出课题）讲授新课(一)关爱他人是一种幸福1.活动一：学生表演情景剧：学生自编自导的老人摔倒的情景剧。

问题：老人摔倒是去帮还是不帮，扶还是不扶?学生观看后，把全班分为正方和反方，分组讨论3分钟学生辩论得出结论：关爱的含义、表现和特点（引导学生感受关爱和被关爱，我们需要家人、同学、朋友、国家、社会的关爱，但同时我们要学会去关爱他人，关爱是无时不在，无处不在，但关爱他人同时要保护自己。

教师板书：无时无处不在2.活动二：学生看公交车司机、售票员、乘客等老人上车的故事，学生思考问题。

问题1：你如何评价售票员、司机和乘客行为？问题2：你从中体会到关爱具有怎样的作用？得出结论：关爱他人，给人带来温暖，是社会和谐的润滑剂和正能量，自己收获幸福。

（通过这个故事，使学生认识他人对他人、自己、社会的意义，从而引导学生要有关爱他人的意识和行动）教师板书：温暖、正能量、润滑剂、幸福关爱他人是一种艺术3.活动三：播放视频：小品《女主播救人的故事》片段，学生思考问题问题：你从故事中得到什么启示？（遇到类似的情况你怎么办？）学生回答得出结论：关爱他人，要讲究策略，要心怀善意，尽己所能教师板书：讲究策略，要心怀善意，尽己所能（使学生认识到要心怀善意，但现实情境的复杂性，引导学生思考在这一复杂情境中我们应该掌握关爱艺术。

）拓展空间关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。

任课教师：刘姗姗课题第七课勇担社会责任第一框关爱他人课堂类型和作课时间讲授型2017年12月7日教学目标知识与技能1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁2、懂得关爱他人要讲究艺术。

过程与方法通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。

情感、态度、价值观树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的艺术学情分析八年级的学生已经具备了一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。

但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱。

教学方法讲授法、视频欣赏分析法、小品表演分析法信息技术整合收集相关图片、故事等，制作多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图教学过程导入新课：猜一猜（歇后语）盲人打灯笼——多此一举设问：真的如此吗？故事导读：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。

路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。

而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。

”悟出道理：关爱是世界上最好的礼物，当你关爱他人时，他人也以同样的方式来回报你。

讲授新课：小鸣和妈妈的故事一：周五放学后，小鸣和妈妈约好了一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。

为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。

他来到了公交车的站台，在等车的时候，一抬头，在马路对面看到了这样的一幕猜歇后语观看视频，思考：从视频中得到什么启示？由设问激发学生兴趣，引入课题。

观看视频。

引发兴趣，得出结论：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

小鸣和妈妈的故事二：车来了，小鸣上了车，在车即将出发时，司机发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，他马上停下了车，打开了车门，下车去搀扶老人，并说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家”小鸣和妈妈的故事三：车到站了，小鸣下了车，顺利和妈妈会合高高兴兴的去看电影了。

【教学设计】【教学目标】：情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，树立关爱他人的意识。

在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略，将“关爱他人”真正内化于心，外化于行。

知识目标：知道关爱传递着美好情感，是维系友好关系的桥梁，认识到关爱他人是一种幸福，懂得关爱他人要讲究艺术。

能力目标：学会运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

伸出关爱之手，做力所能及的事情；回忆、反思自身的情况，让我们从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建关爱他人的新认识，懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

【教学重点】：理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。

【教学难点】：理解关爱他人要讲策略教法：情境教学法、案例分析法和活动探究法。

学法：合作探究法、情境体验法和观察归纳法。

整合有关教学资源制作教学课件通过本节课的学习，学生应掌握以下学习目标：1、通过欣赏公益广告及分享关爱与被关爱的感人小事，知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人的意义。

2、通过小辩论和情境探究，懂得关爱他人要心怀善意、尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

3、通过拟定关爱宣言，明理践行，树立关爱他人的意识，落实关爱他人的行动。

【导入新课】――爱之体验师播放图例，解说。

生欣赏。

1、波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！无偿献血者用自己的献血延续、挽救了他人的生命，使心灵得到慰藉，使人生更加充实。

用爱为生命助跑。

2、熊熊烈火、滚滚浓烟中，他们总是叫别人往外跑，自己却往里冲，这是世界是最帅的逆行，这张照片拍摄于天津滨海新区危险品仓库爆炸事故。

3、他们一次次挺身而出，用自己的身体托住明天的希望，告诉我们什么叫甘为人梯。

4、她不是孩子的妈妈，却给了生病孤儿妈妈般的怀抱，她只是一名90后的护士。

5、她是孩子的妈妈，却把生病的孩子，留在教室门外，因为她是一名老师，那一天她有课。

6、他们的脑海中只有一种愿望叫做天下太平，他们的心中只有一个目标就是百姓平安。

盲人提灯笼
关爱他人就是关爱和善待自己
二、为什么要关爱他人？
关
爱 （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和 他
希望，是维系友好关系的桥梁。
人 是
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
一 种
（3）关爱他人，收获幸福。
幸
福
2 关爱他人是一门艺术
探究与分享
我要把我的压岁 钱拿出来给老人 买点水果。
关爱老人是大人的 事情，我们小孩子 还是以后再说吧。
爱心大舞台，有我更精彩！ 我会让爱心的接力棒，永远传递； 我会让爱的圣火，永不灭熄!
我校志愿者周末到敬 老院慰问老人，为老人喂 药、打扫卫生、表演节目 等。
我又不认识他 们，他们跟我 有啥关系？
你如何看待他们的观无疑刺痛了不少 国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是 “坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒 冬”？
关爱他人，要尽己所能
关爱他人，要讲究策略
随堂演练
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付 出努力和共同行动。请试着拟定一份关爱宣言。（教 材P79)
爱心宣言：
爱心是一片冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱心是沙漠中的一股清泉，使深处绝境人重新看到生活的希望； 爱心是飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉； 爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
（1）你如何评价司机、售票员和乘客们的行为？ （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
一位盲人在夜晚走路时，总是手提一盏明 亮的灯笼。别人总觉得很奇怪，不时发出 风言风语，有人说他是痴呆症患者，也有 人责怪他说：“你自己是个盲人，眼睛已 看不见，白天黑夜不是一个样吗？何必多 此一举？”后来，盲人终于道出了心声： “我黑夜提灯笼不是照明自己而是照亮别 人，让别人容易看到我，不会撞倒我。这 样，我既保护了自己又保护了别人。”

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。

老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。

”你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。

关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。

今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人。

学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

二、新课讲授目标导学一：关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现1.什么是关爱。

提示：关爱，就是关心爱护。

关爱无时不在、无处不在。

关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？（学生讨论回答）3.（多媒体展示一组有关关爱他人的图片）(二)理解关爱设计意图：通过再现公交车前等待老人的温馨一幕，旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。

1.展示教材P76第一个“探究与分享”2.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。

提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。

3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。

在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。

教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？（学生讨论回答）(三)关爱他人也是善待自己活动一：关爱获幸福（多媒体展示材料）这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

想一下，你关爱别人的经历，然后思考课件上的几个问题：
善待自己。》
1. 在你关爱帮助别人时，你有关注到对方的神情或者心情吗？
2. 你是通过哪些细节观察到的？
3. 你有没有感受到你的关爱行为对社会上的其他人产生了什么效应？
4. 在你关心或帮助别人后，你觉得你和对方的关系发生了变化吗？
5. 帮助别人后，你有什么感受？
看到了这个求助人的故事：小恩环患有严重的肾病，从小吃药导致他停止发育，
15 岁却像一个二年级的小朋友，养父母，对她如亲生女儿一般，但他现在依
然与病魔在抗争，等待肾源，可是看病的负担却让这个家庭无力承担，只能用
轻松筹来求助，老师看完觉得很感动触动，决定通过微信进行捐款，没想到，
我这个举动却引发了家里的讨论战，请看一下我的家人对要不要捐款的一些看
（提示：可以通过语言，手势，表情，动作的感受，对方很感动，感激和温暖，
不管帮助的是陌生人还是亲人，关于的举动都会让彼此的关系拉近。）
教师总结：给他人感动，给社会传播正能量，特别是在当下的社会，尤其需要
这种互帮互助的关爱风气，让我们的社会更美好。
通过刚才同学们的讨论，我们可以总结出关爱的作用：
他人：温暖，感动
社会：正能量，美好
自己：价值，意义
师：由此可见，关爱在我们的生活中发挥着重大作用，它可以让人与人走得更
近，社会更团结自己更幸福，因此我们可以进一步总结（展示课件）对他人：
传递温暖，维系友好，对社会：促进和谐，推动进度，对自己：感受价值，收
获幸福，无论对他人还是对自己关爱，都有它的意义，所以我们可以得出结论，
（学生回答）
好情感铺垫
二、讲授新课
师：视频当中的关爱之举，让我们感受到了社会的温暖。其实我们的生活中也

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

【教学方法】教法：情景教学法；活动式教学法；事例教学法学法：合作探究法；小组协作法；自主探究法2 教学过程一、导入新课（展示材料）一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。

对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。

”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。

”不久，驴子累死了。

主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

谈谈马的遭遇给你带来的启示。

教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。

这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

二、新课讲授目标导学一：体味关爱活动一：你说我说：我得到的关爱成长回忆：在成长的道路上你得到过哪些关爱？师生共同归纳：关爱的含义一一关心爱护教师过渡：关爱无时不在、无处不在。

下面请欣赏一段视频，看看陌生人之间是怎么传递关爱的。

目标导学二：理解关爱活动二：赏视频，探作用播放《世界本该如此，让爱传递下去》视频思考：你从中体会到关爱具有怎样的作用？合作探究：1、前后四人为一组，合作完成教师提出的问题；2、讨论时间：三分钟；3、合作要求：要有明确的分工①每组自行选出一位小组长，负责组织讨论；②另外再选一名记录员，负责记录讨论成果；③讨论结束后，每组任派一名代表负责发言。

师生总结：关爱的作用（对自己、对他人、对社会）目标导学三：践行关爱活动三：品故事，明道理情景故事一：小雨所在的居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。

她的朋友兰兰认为献爱心是大人的事，我们小孩子还是以后再说吧。

小雨听了之后，陷入了矛盾之中。

思考：你如何看待兰兰的观点呢？如果你是小雨，你会捐吗？结论一：关爱他人，要尽己所能。

关爱不分大小，贵在有爱心。

只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

【教学设计】课题：人教版初中《道德与法治》八年级上册第三单元第七课第2课时服务社会{教学分析}【教学目标】知识目标知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。

能力目标理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动，培养思维能力和实践能力。

情感态度与价值观目标树立自觉服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为的良好习惯。

【重点难点】1.教学重点：服务社会的意义。

2.教学难点：践行服务和奉献社会。

【教学策略】本节课以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题组织教学，以活动为知识教学的载体，通过“读目标，明问题——讲故事，谈感悟——学榜样，我践行——我策划，我能行”四个层层递进的环节，引导学生对“服务社会的意义和如何践行”有一个更全面、准确的认识和理解，最后通过小组合作制订活动方案来提升学生能力并鼓励学生将服务社会、奉献社会拓展到课外实践中去，真正达到了学以导行、学以致用的目的。

{教学过程}漫画导入新课：【猜猜他是谁？】师：姚明，他不仅是篮球明星，而且是公益明星，是第三届CCTV 慈善获奖人物。

他发起“姚基金”，已援建在建希望小学22所，而“姚基金希望小学篮球季”更为贫困地区32万青少年提供了学习篮球的机会；他还在08年汶川大地震后共捐款1600万元。

请同学们思考：姚明为什么能获此奖项？【新课教学】（师生互动大舞台）【学习目标导航】（学生齐读）1.理解服务社会的重要性；2.懂得如何服务和奉献社会；3.学会制订微公益活动策划方案。

活动一．【讲故事，谈感悟】活动要求：1.讲他人或自己服务社会的真实故事；2.简明扼要，详略得当，情感饱满，有感染力；3.也可采用表演的方式进行情境再现。

学生活动：学生展示，把故事主人公的名字写在红色心状便利贴上并呈心状贴在黑板上。

师：欣赏了这些真实的故事和表演后，同学们是否油然而生一种感动和崇拜之情？结合这几个故事，请同学们思考讨论以下两个问题：1.人生的意义和价值是什么？2.服务社会奉献社会对我们成长有何意义？小组讨论合作完成，并由组长总结展示。

第七课 积极奉献社会第一节
我们每个人都被他人 着，也都在关 爱着他人。关爱 不在，关爱无处不在。
1.知识与技能目标：了解关爱的特点、关爱他人 的原因，理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人。 在实践中提高关爱他人的能力。 2.情感态度价值观目标：增强关爱他人的情感， 用自己的实际行动，去关心、爱护他人。 3.过程与方法:通过学生的思考和探索学习本课的 知识，教师给学生创设情境激发学生的学习兴趣。
4.重点: （1）关爱的特点。 （2）理解关爱的重要性。 （3）懂得如何关爱他人。
5.难点：理解关爱是一种艺术。
与大家分享
你有没有帮助过别人或者受 到过别人的帮助的事例，说出来 与大家分享，并说说你当时感受 如何？
关爱他人是一种幸福
西安为救跳楼女子被砸死的保安李国武
一、关爱的特点：
1.每个人都被他人关爱着， 也都在关爱着他人。
点拨
四.关爱他人就是关爱自己
因为只有你关爱了别人，在你需要 帮助的时候别人才会回报你。关爱别 人，其实就是在关爱我们自己，关爱 别人是我们得到别人关爱的前提。
五.怎样关爱他人？
（1）关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能。 （3）关爱他人，要讲究策略。
探究与分享
献爱心是大人的事情，
成家后 母亲两鬓白霜 满脸沧桑 身形犹如弯弓 目送我的背影消失在远方 母亲把爱给了孩子 牵挂留给自己 独自忧伤
母爱是条弯弯的河 我在这头 母亲在那头
Байду номын сангаас
A. 1.2 B. 2.4 C. 1.2.4. D.1.3.4.
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付 出努力和共同行动。
关爱宣言
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人善待自己。

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。

2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。

3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。

1．重点：(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。

(2)理解关爱的重要性。

(3)懂得如何关爱他人。

2．难点：理解关爱他人是一门艺术。

一、导入新课关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。

教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。

原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。

教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。

”思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。

作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。

那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。

二、讲授新课目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。

深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。

我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。

我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。

无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。

探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。

歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。

设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。

积极奉献社会设计说明此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。

通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。

学习目标1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。

2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。

3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。

重点难点1.教学重点:关爱他人的意义。

2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。

教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。

资源与工具1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框关爱他人一、学习情境每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。

二、预习检查1.关爱就是关心爱护。

关爱无时不在,无处不在。

2.关爱是维系友好关系的桥梁。

3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

4.关爱他人,收获幸福。

关爱他人也是关爱和善待自己。

三、学习任务(一)导入新课。

【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。

为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。

因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……提出问题:你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?【学生活动】交流分享。