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第一章-走进细胞PPT课件

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人教版教学课件生物必修一走近细胞全章课件(25张PPT)

人教版教学课件生物必修一走近细胞全章课件(25张PPT)

实例4：艾滋病毒侵染人体
1、HIV致病原理是什么？ HIV破坏淋巴细胞，使人患病 2、你还能举出特定的细胞受损导致疾病的例子 大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激 3、由实例4你可以得出什么结论？ 病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开 细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
人：一样。 一棵松树：缺少了系统这一层次 草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生
命活动的最微小层次是哪一个？说明你的理由。
细胞 1）其他层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完 成一系列的生命活动 3）某些生物体还是由单细胞构成的。
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
结论: 细胞
多个
生命系统的结构层次 组织
多种
器官
多个
系统
多个
个体
同种
种群
多个
生物圈
最大的
生态系统
环境
群落
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履 虫又会怎样？
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
第一节:从生物圈到细胞
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2
历史回顾 细胞
生命活动离不开细胞 练习1 生命结构层次 练习2

第一章-走进细胞PPTPPT课件

第一章-走进细胞PPTPPT课件
较小
唯一成型细胞器： 核糖体 无细胞核，无染色体， 有拟核
蓝藻、细菌
真核细胞 有以核膜为界 限的细胞核
较大 具有多种复杂 的细胞器
有染色体
动植物、真菌
三、细胞学说的建立过程P10-11
1、创立者： 施莱登和施旺
2 内容要点：
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由
细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己
的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生
命起作用 （3）新细胞可以从老细胞中产生
3 修正：魏尔肖：细胞通过分裂产生新细胞
思考与讨论
1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学 发现具有哪些特点？
答：科学家共同参与、共同努力；离不开技术的支持； 需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程 是一个不断开拓、修正和发展的过程
本章小结及练习
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
答：精子和卵细胞； 胚胎发育通过细胞的分裂和分化实现
资料分析 生命活动与细胞的关系
实例3、数一数完成一个简单的缩手反射， 至少需要哪些细胞参与？你能说清楚你 现在进行的学习活动需要多少种类和数 量的细胞参与吗？
答：需要各种神经细胞及肌细胞等参与。 学习活动涉及多种细胞，主要是神经细 胞
资料分析 生命活动与细胞的关系
细胞是生物体结构和功能的基本单位P2
细胞只有保持 完整 性,才能完成各项生命活动。
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
取出核
切
有核部分
植入细胞核 正常生活
死亡
细胞核
细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。

高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)

高中生物 必修一第一章：走进细胞-人教版(22张ppt)

RNA病毒
非细胞结构生物：病毒 DNA病毒
细菌
生
放线菌
原核生物 支原体
物
细胞结构生物
蓝藻 衣原体
动物
真核生物 植物
真菌
易错 点
1.带“菌”的不一定是 细菌。如酵母菌是真菌。 2.带“藻”的不一定是 蓝藻，蓝藻包括蓝球藻、 念珠藻、颤藻和发菜。 而水藻、红藻等属于真 核生物。
2020/5/17
13
三、细胞学说建立的过程
作业2
作业3
复习、整理和背 诵课堂笔记
完成课本课后练 习和《创新设计》 相关练习，并整 理改错本。
2020/5/17
8
第2节 细胞的多样性和统一性
学习目标：
1.能够利用显微镜观察细胞
2.明了细胞的分类，并能说出真核细胞与 原核细胞的不同点。
3.列举出原核生物的实例。
4.说出细菌和蓝藻的基本结构。
5.感知细胞学说的建立过程，认同细胞学 说的建立是一个在科学探索中开拓、继承、 修正和发展的过程。
1
定区域内
同种生物
实例 1.的一所段朽有木个上 的体瓢。虫。
2.一块农田里 的水稻。
群落：一定区 2 域内所有生物。
1.一段朽木上 的所有生物。
2.一块农田里 的所有生物。
生态系统：一定 3 区域所有生物和 无机环境共同构 成。 1.一段朽木。
2.一块农田。
2020/5/17
7
作业1 阅读课本
作业
次。
3
二.生命活动离不开细胞
01 什么是生命活动？请举例。 02 生物体怎么完成这些生命活动的？
2020/5/17
4
二.生命活动离不开细胞
结论

高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件

高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件

(3)研究表明，某种药物能抑制依赖RNA的RNA复制酶的活性，从而可能对新 冠肺炎有疗效。据此推测，新冠病毒的遗传信息的传递和表达过程是怎样的？
(3)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、
相互联系( √ ) (4)HIV的生命活动离不开最基本的生命系统( √ ) (5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
考向一 辨析生命活动与细胞的关系
长句应答
(1)“生命活动离不开细胞”的理由是_单__细__胞__生__物__依__靠__单__个__细__胞__完__成__生__命__活__动__； _多__细__胞__生__物__依__赖__各__种__分__化__的__细__胞__密__切__合__作__，__共__同__完__成__一__系__列__复__杂__的__生__命__活__动__；_ _无__细__胞__结__构__的__病__毒__也__必__须__依__赖__活__细__胞__才__能__生__活___。 (2)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次：__植__物__没__有___ _“__系__统__”__这__一__层__次__，__单__细__胞__生__物__没__有__组__织__、__器__官__、__系__统__等__层__次___( 至 少 列 举 两 个实例)。 (3)原子、分子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次的理由是__原__子__、_ _分__子__、__化__合__物__、__病__毒__都__不__能__独__立__完__成__生__命__活__动__，__因__此__，__它__们__都__不__属__于__生__命__系___ _统__的__结__构__层__次___。
聚焦热点 与新冠病毒有关的知识辨析

人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞 PPT

人教版高中生物必修一第一章第一节走进细胞 PPT

练习题
2.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来 分析，各自对应于哪个层次？ (1)一个大肠杆菌 细胞/个体层次 (2)培养皿中的大肠杆菌菌落 种群层次 (3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的 细菌和真菌。 群落层次
训练营
二、拓展题
2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约 州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗 称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。 用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工 合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性 比天然病毒小得多。
C 6、下列哪项不属于生命系统（
）
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中
的青蛙等各种生物
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（（结缔）组织）
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的全部鲫鱼（ 种群 ）
受精作用 受精卵 分裂 胎儿 分娩 婴儿 分化
实例2结论：多细胞生物的生殖和
发育离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
实例2. 人的生殖和发育
1.人类发育的起点是从什么细胞开始的？ 受精卵 2.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的 “桥梁”？ 卵细胞、精子（即生殖细胞）
实例3： 完成一个缩手反射至少需要哪些细胞的参与？

A.细胞—组织—器官—系统—生物体—种群—群落—生态系统—生物圈

B.细胞—组织—器官一系统—生物体—种群—群落—生物圈—生态系统

C.细胞—组织—器官—系统—种群—生物体—群落—生态系统—生物圈

D.细胞—组织—器官—生物体—系统—种群—群落—生态系统—生物圈

第一章 走进细胞 ppt

第一章 走进细胞 ppt

区域内所有生物的所有种群构成群落； ⑦群落与之生活环境联合成一个整体构成生态系 统； ⑧地球上所有生态系统构成统一整体——生物圈。 生物圈是是地球上最大的生态系统。 并不是所有的生物都有8个层次； 单细胞生物没有组织，器官，系统这三个层次； 植物细胞没有系统层次。
熟记生态系统八大层次。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群，群落
由于水域污染，水体N、P富营养化，温 度等问题，引起蓝藻快速生长； + 在淡水中引起水华 + 在海水中引起赤潮
+
+
+ 原核生物细胞结构特点（三无一有）
+ 无核膜，无染色体，无复杂结构； + 有核糖体； + 细菌（原核细胞）细胞壁是肽聚糖； + 动、植物（真核细胞）细胞壁是纤维素和果胶； + 真菌（真核细胞）细胞壁是几丁质。
+
+
+ +
（3）污点问题： 在目镜上—旋转动则在； 在物镜上—移动转换器； 在玻片上—移动玻片；
+ （2）物镜越长，放大倍数越大， +
目镜越长，放大倍数越小
物像大小 高倍镜 低倍镜
细胞数目
视野亮度
视野范围
物镜距玻片 距离
+ + + + +
答案：大、小 少、多 暗、亮 小、大 近、远
+
+ +
真核细胞
生态系统
生物圈
+ 本节归纳为三个部分： + 第一部分：显微镜的使用 + 第二部分：真核细胞和原核细胞 + 第三部分：细胞学说
+ +
+
+ +

必修高中生物第一章走近细胞(共64张PPT)

必修高中生物第一章走近细胞(共64张PPT)
器官： 不同的组织按照一定次序结合在一起的结构 系统： 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合
在一起的结构
个体： 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的
生物
种群： 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落 生态系统： 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
（1）直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同。
（2）根本原因：
不同生物细胞具有多样性的根本原因：与基因（或DNA分子）特异性有关。 同一生物不同细胞具有多样性的根本原因：与基因选择性表达有关。
(二）细胞统一性 相似性
(1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。
（原核细胞核真核细胞的统一性）
A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体
4．关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，正确的是(多选)( ) A．均使感染者发烧，因此两者抗原相同
B．感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
D．一块朽木上的全部真菌
6.从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的
是
(C )
C.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和
多样性
D.病毒虽没有细胞结构，但具有完整的生命系统结构
7．木棉的结构从小到大的结构层次是 (
D)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．细胞→系统→组织→器官
B．细胞→器官→组织→系统
C．系统→器官→组织→细胞
D．细胞→组织→器官→个体
特别注意：
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2、放大倍数的计算
放大倍数=目镜X物镜
含义： 物体长度或宽度的放大倍数。
显微镜目镜为10×、物镜为10×时， 视野中可见到64个细胞，若物镜转换 为40×后，则视野中可见到的细胞数
目为（ ）A
A．4个 C.16个
B.5个 D.17个
二、原核细胞和真核细胞
分类依据：P9 根据细胞内有无 以核膜为界限的细胞核 。
结论1、即使像病毒那样没有细胞结构的生物， 也只有依赖活细胞才能生活P2
资料分析 生命活动与细胞的关系
实例1、除运动和分裂外，草履虫还能完成那
些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它
还能完成这些生命活动吗？
答：还能完成摄
食、呼吸、生长
等活动。
没有完整的细胞
结构，草履虫不
可能完成这些生
草履虫
命活动。
变形虫细胞切割实验：
带“菌”字的不一定是细菌。 如：酵母菌和霉菌
答：精子和卵细胞； 胚胎发育通过细胞的分裂和分化实现
资料分析 生命活动与细胞的关系
实例3、数一数完成一个简单的缩手反射， 至少需要哪些细胞参与？你能说清楚你 现在进行的学习活动需要多少种类和数 量的细胞参与吗？
答：需要各种神经细胞及肌细胞等参与。 学习活动涉及多种细胞，主要是神经细 胞
资料分析 生命活动与细胞的关系
答：细胞层次； 多细胞生物的组织、器官、系统、个体建立 在细胞的基础上，单细胞生物就是一个细胞， 他们的生命活动都离不开细胞。
思考与讨论
3、一个分不是，请说 明理由？病毒呢？
答：是一个系统，但不是生命系统。 因为它们不能独立完成生命活动。P2 病毒虽然是生物，但不是结构层次，因其不 能独立完成生命活动。
问题探讨
1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称 吗？它们有哪些共同的结构？ 细胞膜、细胞
质、细胞核
白细胞
口腔上 皮细胞
红细胞
植物 细胞
洋葱表 皮细胞
问题探讨
2、你能从中举一两个例子，说说造成不 同种类细胞的形态结构不同的原因吗？
因为细胞所处的位置、功能不同， 是细胞分化的结果。
总结：细胞的多样性和统一性
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞 第二节 细胞的多样性和统一性
第一节 从生物圈到细胞
本节聚焦
1、为什么说生命活动离不开细胞？ 2、地球上的生命系统可以分为哪些层次？ 3、为什么说细胞是基本的生命系统？
一.生命活动离不开细胞 生物都具有细胞结构吗？
生物
没有细胞结构的生物：病毒
细胞生物
病毒的结构？
地球上最早出现的生命形式？
地球上最早出现的生 命形式，也是具有细 胞形态的单细胞生物。 （P6第一段）
单细胞的生物化石
细胞，是地球上最基本的生命系统 （P6第二段）
第二节 细胞的多样性和统一性
本节聚焦 1、怎样使用高倍显微镜？ 2、什么是原核细胞？什么是真核细胞？ 3、细胞学说的内容是什么？ 4、细胞学说的建立对你有什么启示？
不同的细胞都有相似的基本结构，这体
现了细胞结构的 统一性 。
不同细胞形态、大小千差万别，这说明
细胞具有 多样性 。
一.用显微镜观察多种多样的细胞
目镜
转换器
镜筒
物镜
镜臂
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
遮光器
镜座
反光镜
载物台
（通光孔、 压片夹）
1、高倍显微镜的使用方法
第一步：转动 反光镜
使视野明亮。
第二步：在低 倍镜下观察清楚后，把要放大
1.单细胞生物依靠 单个细胞 完成生命活动 2.多细胞生物：依赖各种 分化的细胞 密切合作，
共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，以细胞 代谢 为基础的生物与环境之间物质 和能量的交换，以细胞 增殖分化为基础的生长发 育，以细胞内 基因 的传递和变化为基础的遗传
和变异等。
二、 生命系统的结构层次
请看P5，列出龟的生命系统的不同层次。
原核细胞
原核生物： 细菌、蓝藻。
真核细胞
真核生物： 动物、植物、真菌
1、原核生物——蓝藻
蓝藻的营养类型？ 实例？
蓝藻：含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用 的自养生物。 蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜。 带“藻”字是原核生物的只有蓝藻
2、原核生物——细菌
细菌的大小？ 营养类型？
细菌：绝大多数种类是营腐生或寄生的 异养生物
细胞是生物体结构和功能的基本单位P2
细胞只有保持 完整 性,才能完成各项生命活动。
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
取出核
切
有核部分
植入细胞核 正常生活
细胞核
死亡
细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。
这句话对吗？
资料分析 生命活动与细胞的关系
实例2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗 传物质的桥梁？胚胎发育与细胞的生命活动 有什么关系？
DNA病毒
病毒由蛋白质外壳和核酸组成。
RNA病毒
人类流感病毒模式图
SARS病毒
问题探讨
1、病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？
答：寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生
活和繁殖 2、根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人体 的那些细胞，是如何危及人的生命的？ 答：主要侵害人的上呼吸道细胞、肺部细胞，使细 胞受损，导致患者呼吸困难，因呼吸功能衰竭死亡
细胞 组织 器官 系统 个体
生物圈 生态系统 -群---落-------种---群----
生命系统的最基本结构层次为 细胞 ，
最高层次为 生物圈 。
思考与讨论 1、如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各 层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵 松树、一只草履虫，又会怎样？
思考与讨论
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现 各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说 明你的理由？
实例4、HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你能举出 特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 答：胰岛细胞——糖尿病； 运动神经细胞——肢 体瘫痪； 听觉神经细胞——听力障碍
实例5、生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例 来说明吗？
答：运动—肌细胞；兴奋的传导—神经细胞 腺体的分泌——腺细胞
结论2.细胞生物的生命活动离不开细胞P4
观察的物像移至 视野中央
。
怎么移？
往哪偏就往哪移
（倒立的虚像）
为什么先用低 倍镜？
物象小，视野亮，
看到细胞数目多
第三步：转动 转换器 ，换成高倍 物 镜。
能根据长度确定 物镜的倍数吗？
物镜： 有螺纹，镜筒越长，放大倍数越大 目镜： 没有螺纹，镜筒越长，放大倍数越小
第四步：观察并用 细 准焦螺旋调焦。