物质的检验和鉴别 教案

物质的检验教案教案标题：物质的检验教案概述：本教案旨在帮助学生了解物质的检验方法，以及如何使用这些方法来确定物质的性质和组成。

通过实际操作和实验观察，学生将学习如何进行物质的化学和物理性质的检验，并培养科学实验和观察的能力。

教学目标：1. 了解物质的检验方法以及其在科学研究和日常生活中的应用。

2. 学习使用不同的实验方法和仪器来确定物质的性质和组成。

3. 培养学生的科学实验和观察能力，提高他们的科学思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 实验室设备和材料：显微镜、试管、试剂、燃烧器具、酒精灯等。

2. 实验材料：不同种类的物质样本，如金属、无机盐、有机物等。

3. 教师准备：熟悉不同物质的检验方法和实验步骤。

教学过程：引入：1. 向学生介绍物质的检验概念，并提出以下问题：我们如何确定一个物质的性质和组成？2. 引导学生思考并讨论不同的物质检验方法和实验步骤。

实验操作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个物质样本进行检验。

2. 学生根据所学知识和实验步骤，使用适当的方法和仪器对物质进行检验。

3. 学生记录实验结果，并进行观察和分析。

讨论与总结：1. 学生将实验结果进行比较和讨论，总结出不同物质的特点和检验方法。

2. 引导学生思考，为什么不同物质需要使用不同的检验方法？3. 教师进行总结和解释，强调物质检验的重要性和应用领域。

拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他物质进行检验，并记录实验结果。

2. 学生可以设计自己的实验步骤和方法，进一步探究物质的性质和组成。

3. 学生可以将实验结果与科学知识联系起来，展示他们的发现和理解。

评估：1. 观察学生在实验中的操作和观察能力。

2. 评估学生对物质检验方法的理解和应用能力。

3. 通过小组讨论和个人报告评估学生对物质检验的理解和总结能力。

教学延伸：1. 引导学生了解更多的物质检验方法和技术，如质谱分析、红外光谱等。

2. 学生可以进行更复杂的实验，如物质的定量分析和组成分析。

复习课：物质的鉴定与鉴别【教学目标】1.知识与技能：知道鉴别酸、碱、盐的方法；培养学生实验设计及解题能力。

2.过程与方法：初步学会从离子角度来鉴别酸、碱、盐的方法。

3.情感、态度与价值观：培养学生的合作精神、探究和创新精神；培养科学的研究方法，提高学生科学素养。

【教学重难点】从离子角度来鉴别酸、碱、盐。

【设计思路】在中学化学中，物质的鉴定、鉴别的共同点都是根据特征反应的现象判定物质的，不同点是（1）鉴定是根据物质的特性，用化学方法对它的组成成分加以确认、证实。

（2）若待检验物质为酸、碱、盐溶液，则对阴、阳离子都要加以鉴定。

（3）鉴别是根据几种物质的不同特性，用物理或化学的方法使之区分开来。

在中考化学试题中，物质的鉴定与鉴别这块知识是必考的，而学生在这方面的失分率也较高，因此在进行这方面的专题复习时，给写生归纳总结和做相应的练习是必须的，以下是我对物质的鉴定与鉴别专题复习的课堂设计。

【知识准备】（一）掌握常见物质的主要物理特性（1）常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。

（2）一些特殊物质的颜色：黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+溶液、液态固态O2（淡蓝色）红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+的溶液（棕黄色）绿色：FeSO4•7H2O、含Fe2+ 的溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4有色气体：Cl2（黄绿色）、NO2（红棕色）有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2有臭鸡蛋气味：H2S（3）常见一些变化的判断：① 白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl（就这两种物质）②蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3③ 红褐色沉淀：Fe(OH)3 ,Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中很快变成灰绿色沉淀，再变成Fe(OH)3红褐色沉淀④ 沉淀能溶于酸并且有气体（CO2）放出的：不溶的碳酸盐⑤ 沉淀能溶于酸但没气体放出的：不溶的碱【复习方略】一、物质的鉴定（一）掌握常见离子的鉴定方法(1)常见阳离子的特征反应和检验方法。

物质的检验初中化学教案教学目标：1. 了解物质的检验方法；2. 掌握物质的检验实验技能；3. 提高学生的观察能力和实验操作能力；4. 培养学生对实验结果的分析和总结能力。

教学重点和难点：重点：物质的检验方法和实验技能的掌握。

难点：学生对实验结果的分析和总结。

教学准备：实验器材：试管、试管夹、试管支架、酒精灯、试管刷、试管架等；实验药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、盐酸、酒精等；其他：实验操作步骤、实验记录表、观察表、实验安全知识等。

教学过程：一、导入教师简要介绍物质的检验方法和意义，引导学生思考如何对不同物质进行检验。

二、实验操作1. 氢氧化钠溶液的检验a. 取一小部分氢氧化钠溶液倒入试管中。

b. 加入几滴盐酸观察产生的现象。

2. 硫酸铜溶液的检验a. 取一小部分硫酸铜溶液倒入试管中。

b. 加入少量水观察，再加入几滴氢氧化钠观察产生的现象。

3. 酒精的检验a. 将少量酒精倒入试管中。

b. 点燃酒精并观察燃烧现象。

三、实验结果分析让学生通过实验结果观察表和实验记录表，分析不同物质的检验结果，总结物质的检验方法及检验特点。

四、实验安全知识向学生宣传实验室安全知识，引导学生正确使用实验器材，遵守实验规范，确保实验安全。

五、作业布置让学生根据实验结果编写实验报告，总结本节课学习到的知识和技能，加深对物质的检验方法的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的检验方法，并掌握实验技能。

在今后的学习中，应该继续深化对物质的检验方法的理解，培养学生对实验结果的分析和总结能力。

同时，要加强实验室安全教育，确保学生在实验中安全操作。

中考专题复习常见物质的检验和鉴别教学目标：1．能说出常见气体和常见离子的检验方法。

2．能根据气体的性质（主要是化学性质）鉴别常见气体（如氧气、二氧化碳）。

3．初步学会根据物质的性质设计鉴别常见酸、碱、盐的方案。

教学的重难点：1.常见气体如：H2 O2 N2 CO2和空气的鉴别。

2.掌握CO32- SO42- Cl- NH4+四大离子的鉴定。

3.充分利用特殊颜色的离子来鉴别常见的酸、碱、盐。

教学过程：导入新课：展示一只金手镯，请问：是黄金还是黄铜？（根据黄金和黄铜(铜锌合金)的性质不同来鉴别）一、物质的检验1.常见气体的检验2.常见离子的检验二、物质的鉴别物质的鉴别：根据被鉴别物质的性质差异及实验时不同的现象，将其一一区别开来。

1.依据物质的特殊性质（物理性质）：颜色、气味、密度、溶解性等。

2.依据物质反应时的特殊现象（化学性质）：燃烧（发光、发热）、变色、放出气体、生成沉淀等。

（一）有特殊颜色的物质（或离子）：①黑色粉末：CuO MnO2木炭粉铁粉等②红色固体：Cu Fe2O3 Fe(OH)3（红褐色）③蓝色固体：CuSO4·5H2O Cu(OH)2④一些离子在溶液中的颜色：Cu2+—蓝色； Fe3+—黄色； Fe2+—浅绿色（二）溶解性、溶解时的热效应：①溶于水放热的物质：浓硫酸、NaOH(固体) 、 CaO（反应放热）②溶于水吸热的物质：NH4NO3（三）放出“气体”：根据被鉴别物质发生反应是否产生气体，或根据气体的气味等来鉴别。

①碳酸盐遇酸产生二氧化碳气体，②活泼金属遇酸产生氢气，③铵盐遇可溶性碱产生刺激性气味氨气(NH3 ) 。

（四）生成“沉淀”——根据沉淀的颜色或性质鉴别物质①不溶于水但溶于酸的白色沉淀有： BaCO3、CaCO3、Mg(OH) 2等②不溶于水和稀硝酸的白色沉淀有： AgCl、BaSO4③有特殊颜色的沉淀有：蓝色沉淀：Cu(OH)2、红褐色沉淀：Fe(OH)3三、常见气体的鉴别1．现有O2、CO2、CO和N2四种气体，欲把它们一一鉴别出来，可采用怎样的方法？2．（2010 兰州）欲鉴别氢气、氧气、二氧化碳、甲烷四种气体，现有一盒火柴，还需要用到下列实验用品的（）A.装有蒸馏水的烧杯B.装有无色酚酞的烧杯C.冷而干燥的烧杯D.内壁蘸有澄清石灰水的烧杯四、酸、碱、盐的鉴别（一）不限试剂和方法的鉴别例如：厨房里有两瓶白色固体，一瓶是食盐，一瓶是纯碱。

《物质的检验与鉴别》教学设计教学目标：知识与技能（1）知道常见物质的特殊性质和离子的检验方法。

（2）学会常见气体的鉴别。

（3）能够运用化学知识解决生活中遇到的问题。

过程与方法（1）掌握常见物质的检验方法（2）通过跟踪训练题学会分析问题的方法，解决问题的思路。

（3）总结物质鉴别的常用原理、方法。

情感态度与价值观（1）体会了解物质的性质、掌握物质的检验和鉴别在实际生活中应用的重要性。

（2）通过学习交流，增强了自我保护意识，学会用所学知识来解决生活中的问题。

（3）通过小组合作学习法，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会尊重，学会学习，学会与人合作。

教学重点：1．能够掌握常见离子的检验方法，并能找出多种方法来进行检验。

2．通过对离子的检验来鉴别物质。

教学难点：1、通过对知识的整理掌握检验与鉴别的规律方法。

2、学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。

3、培养学生分析问题和实验设计的能力。

教学方法：归纳、讲解、讨论、练习相结合教学流程：创设情境---导入新课---归纳总结----跟踪训练----能力提升---总结方法----生活应用----自主学习----跟踪训练----交流收获教学过程学情分析（一）知识基础（1）通过九年级的学习，学生已经掌握了单质、氧化物以及酸、碱、盐的性质，对物质间的反应规律有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。

（2）具有物质的鉴别的相关知识，能从物质的性质、反应特征的角度去对学过的物质进行鉴别。

（二）学习期望（1）通过生活中物质的鉴别与检验，使学生意识到学会方法随时帮助我们解决生活出现的问题，掌握物质的鉴别与检验思路原则和方法是有必要的。

（2）本节课是学生对物质的鉴别的知识进行梳理，然后灵活运用，为以后的关于物质的鉴别的实验探究题打下良好的基础。

（三）不足之处学生虽然掌握了酸、碱、盐的性质，对物质间的反应规律也有一定的基础，但对物质的鉴别与检验的整体思路，原则、方法还不够清晰，对多种物质的鉴别容易混淆，且对实验的设计描述都有所欠缺。

九年级化学单元复习物质的检验、鉴别、除杂教学设计教学目标：1、知道物质检验、鉴别、除杂的原则，会选择试剂除去常见物质中的杂质2、学习物质分离与提纯的一般方法，能利用所学知识解决一些具体问题3、培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。

4、学生通过对问题的探究，激发求知欲、提高学习兴趣。

二、教学重点、难点：掌握物质检验、鉴别、除杂原理和方法三、学习方法探究讨论、分析归纳、理解运用四、教学设计一物质的检验原理方法介绍：1. 原理：根据物质具有不同的特性，利用这种特性上的差异，选择适当的、方法，将物质区分或鉴别，要求现象明显。

2. 检验方法(1)物理方法：根据物质的特殊物理性质，如颜色、气味、水溶性等，通过观察、分析、判断、得出结论。

(2)化学方法：利用物质的特殊化学性质，反应时产生的特征现象，对所给物质进行检验。

３.初中常见的物质检验：学生练习：（教师讲解）常见气体的检验：主要的气体有：氧气、二氧化碳、氢气、甲烷、一氧化碳、氨气、水蒸气常见离子的检验：主要的离子有：氢离了、气氧根离子、氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子、铵根离子、铜离子、铁离子、亚铁离子、钙离子（具体方法见课件）二、常见物质的鉴别1、鉴别原理鉴别主要是利用物质的各种物理性质和化学性质，产生不同的实验现象，从而进行明显的区分。

2、鉴别原则选用鉴别方法时先简单后复杂，先考虑物理方法再考虑化学方法，能用物理方法鉴别的尽量不用化学方法。

能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。

先考虑物理方法——根据物质不同的颜色、气味、状态、溶解性、溶解时不同的热量变化等物理性质进行判断；再考虑化学方法——加入某种物质发生化学反应，产生属于该物质的特殊的、独有的特征现象，得出正确的结论。

常见的不同现象离有：产生气体、产生沉淀、颜色改变、吸放热、固体溶解等。

３、鉴别方法(1)物理方法a. 依据颜色鉴别：如含铜离子的溶液蓝色、含铁离子的溶液呈黄色、含亚铁离子的溶液呈浅绿色、KMnO4溶液呈紫红色等b. 依据气味鉴别：如SO2、NH3均有刺激性气味；c. 依据溶解性鉴别：如CaCO3不溶于水、Na2CO3溶于水；d. 依据溶解现象鉴别：如溶于水放热的有：氢氧化钠、氧化钙、浓硫酸；溶于水吸热的有：硝酸铵；溶于水温度无明显变化的有：氯化钠、氯化钾、硝酸钾。

教案：物质的鉴别专题教学目标：1. 理解物质鉴别的概念和意义；2. 掌握常用的物质鉴别方法；3. 能够运用所学知识进行物质的鉴别实验；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 物质鉴别的概念和意义；2. 常用物质鉴别方法的掌握；3. 物质的鉴别实验的操作和观察。

教学难点：1. 物质的鉴别方法的选取；2. 鉴别实验的操作和观察。

教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等；2. 实验试剂：硫酸、盐酸、氢氧化钠、氯化铁等；3. 实验样品：未知溶液、固体样品等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质鉴别？为什么需要进行物质鉴别？2. 学生回答后，教师总结：物质鉴别是通过观察物质的性质差异，采用特定的方法区分不同物质的过程。

物质鉴别对于化学实验、工业生产、医学诊断等领域具有重要意义。

二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解常用的物质鉴别方法，如物理方法（颜色、密度、熔点等）和化学方法（反应产物的形成、气体产生等）；2. 举例说明各种鉴别方法的适用范围和操作步骤；3. 引导学生思考：如何选择合适的鉴别方法？三、实验操作（15分钟）1. 教师演示物质的鉴别实验，如硫酸与盐酸的鉴别、氢氧化钠与氯化铁的鉴别等；2. 学生在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象；3. 教师引导学生分析实验现象，得出鉴别结果。

四、练习与讨论（10分钟）1. 学生分组进行练习，运用所学知识进行物质的鉴别实验；2. 学生互相讨论实验结果，分析鉴别方法的优缺点；3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对物质鉴别方法的理解；2. 学生评价自己在实验中的表现，反思实验操作中的不足；3. 教师对学生的实验操作和思考能力进行评价，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，介绍物质鉴别在实际应用中的重要性；2. 组织学生进行实验竞赛，提高学生的实验操作能力和创新能力。

初中物质鉴别教案教学目标：1. 理解物质鉴别的概念和意义；2. 学习并掌握常见的物质鉴别方法；3. 能够运用所学知识对给定的物质进行鉴别。

教学重点：1. 物质鉴别的概念和意义；2. 常见物质鉴别方法的掌握。

教学难点：1. 对给定物质进行鉴别的方法选择和运用。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等；2. 实验试剂：NaOH、HCl、NaCl、CaCO3等；3. 教案、PPT等教学资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是物质鉴别？为什么需要进行物质鉴别？2. 学生回答，教师总结。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解物质鉴别的概念和意义；2. 讲解常见物质鉴别方法：颜色、气味、溶解性、化学反应等；3. 举例说明各种鉴别方法的运用。

三、实验演示（15分钟）1. 准备实验试剂和用具；2. 演示如何通过颜色、气味、溶解性等特征进行物质鉴别；3. 演示如何通过化学反应进行物质鉴别。

四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组给定一种未知物质；2. 学生根据所学知识，选择适当的鉴别方法进行实验操作；3. 学生记录实验现象，进行判断和鉴别。

五、总结与评价（10分钟）1. 学生汇报实验结果，教师进行评价和指导；2. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；3. 学生提问，教师解答。

教学延伸：1. 学生进行课后实验，进一步巩固所学知识；2. 学生撰写实验报告，提高实验操作能力和表达能力。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握了物质鉴别的概念和意义，以及常见的物质鉴别方法。

学生在实验操作中能够运用所学知识进行物质鉴别，提高了实验操作能力和观察能力。

但部分学生在实验中对于化学反应的观察不够仔细，对于实验结果的判断不够准确，需要在今后的教学中加强指导和训练。

物质的检验和鉴别
教学目标：
1．知识与技能
（1）学会常见气体的鉴别
（2）知道常见物质和离子的检验方法
2．过程与方法
（1）掌握常见气体的检验方法
（2）通过例题学会分析问题的方法
（3）总结物质鉴别的常用方法
（4）提高实验能力和思维能力，优化思维品质
3．情感态度与价值观
（1）在讨论鉴别四种溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识，了解与体验科学方法在化学研究中的重要性。

（2）在完成物质鉴定的过程中，养成重视实验，乐于探究的习惯，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会尊重，学会学习，学会与人合作。

教学重点：
1．掌握常见离子的检验方法
2．通过对离子的检验来鉴别物质
教学难点：
1、讨论设计鉴定四种溶液，学会从现象到结论的逻辑分析。

2、学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。

教学方法：
实验探究、讲解、讨论、练习相结合
教学流程：
创设情境---导入新课---归纳总结----温故知新----实验探究---链接中考
请根据框图中物质的转化关系及相关信息，用化学式填写下列空白：
（1）若F为可溶性碱，G为蓝色沉淀。

则A为；D可能。

（2）若G为蓝色沉淀，H为难溶性盐，则I为。

废弃定影液立金属混合物。