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有向无环图有向无环图（DAG）是一种重要的图形数据结构，在计算机科学、网络和算法分析等领域中都有广泛的应用。
它与普通无向图有所不同，因为它会在连接时增加一个方向，这就意味着它可以表示有序的数据。
有向无环图被广泛应用于计算机科学领域，比如拓扑排序、分布式处理、编译器设计等等。
概念有向无环图是由一些顶点和一些有序的边组成，它将数据结构中的每个顶点连接起来。
每条边都有一个方向，这就决定了图中的有序性，也决定了如何遍历图中的每个顶点。
它只有在没有重复出现的边时，才能保证从一个顶点开始，能够遍历到整个图中的每个顶点。
另外一个特点是，它不能有环，也就是说，从一个顶点出发，不能回到该顶点本身。
拓扑排序有向无环图是一种很强大的数据结构，它可以用来实现拓扑排序（Topological Sorting）。
拓扑排序是一种重要的技术，可以根据有向边的方向，对顶点进行排序，以便给定时序性任务分配排序方式。
比如，在建筑工程中，需要用到拓扑排序，比如地基建完再搭框架，搭框架后再安装门窗等等。
拓扑排序能保证输出的顺序和输入的顺序一致，也可以用于求解最短路径问题，比如求解从一个城市到另外一个城市的最短路径。
分布式处理有向无环图也可以用来实现分布式处理(Distributed Processing)，它可以把任务分解成一些独立的子任务，然后把它们连接起来，形成有向无环图，这样每一个子任务可以在不同的处理器上完成。
分布式处理可以使用有向无环图的拓扑排序算法，实现对任务的排序，从而保证任务的正确执行。
同时，由于它不存在环路，因此也可以保证它是安全的，不会出现死锁的情况，这样也就可以保证流程的有序性。
编译器设计有向无环图也可以用于编译器设计（Compiler Design）。
编译器是计算机科学中一种重要的应用，它可以把高级语言翻译成机器语言，从而可以让计算机处理高级语言编写的程序。
有向无环图可以用来构建编译器，因为它可以实现对语句的排序，这样可以保证编译器在编译过程中符合语法规则，并且能够正确翻译，从而使程序能够正确执行。
《数据结构》教学大纲第一部分大纲说明一、本课程的性质、目的与任务《数据结构》是信息与计算科学、信息管理与信息系统专业必修的一门主要专业基础课,通过本课程的学习，使学生能够掌握分析、研究计算机加工的数据结构的特性，为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构和运算算法，初步掌握对算法的评估方法，并培养学生具有较严谨、清晰的程序设计风格，掌握较复杂的程序设计的能力，为学习后续课程和专业技术工作打下基础。
二、与其它课程的联系本课程是计算机软件、应用专业的骨干核心课程。
要求先行课为：高级语言程序设计、离散数学、概率论。
通过学习该课程，为以后学习编译原理、操作系统, 程序设计方法学、面向对象的程序设计、数据库原理等课程打下坚实的基础。
三、课程的特点1.该课程既具有较强的理论性，又具有较强的实践性.2.教学中应注重抽象数据类型和具体的数据类型相结合，注重数据的逻辑结构和存储结构的对照分析，有意识地培养学生编写高质量程序的能力和风格。
3.教学中除采用讲授法外，可结合投影，CAI等助教学手段，同时加强实践性环节的教学。
4.学生学习过程中，同样应该拿抽象数据类型和具体数据类型相结对照，加强实践性环节的训练。
四、教学总体要求该课程包括八个方面的内容：线性表（包括操作受限的线性表、和队列）、串、数组和广义表、树和二叉树、图、动态存储管理、查找和排序、文件。
1.掌握数据结构中三种基本结构（线性表、树和图）的概念、存储结构与分析方法。
2.掌握用类C语言的语法，并掌握用类C语言来描绘数据结构和算法。
3.通过实验课，使学生在数据结构的逻辑特性和存贮表示、基本数据结构的选择和应用、算法设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。
同时，在课程设计方法及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统的、严格的训练，增强动手能力，掌握必要的用类C语言来实现数据结构和算法的能力。
五、本课程的学时分配表（按各章编写）六、教材及教学参考资料《数据结构（C语言版）》，严蔚敏、吴伟民清华大学出版社1997《数据结构实用教程（C/C++描述），徐孝凯清华大学出版社1999《数据结构—用C语言描述》，宁正元中国水利水电出版社2000《实用数据结构》，徐士良清华大学出版社2000《数据结构》，晋良颖人民邮电出版社2002第二部分教学内容和教学要求第一章：概论教学内容：1．什么是数据结构2．基本概念3．抽象数据类型的表示与实现4．算法和算法分析教学要求：使学生了解数据和数据结构等名词和术语的基本概念，理解数据的逻辑结构和存储结构的概念，它们各自对应的性质和两种结构之间的关系；了解算法的五个要素；理解掌握计算语句的频度和时间。
