压缩语段教案

守旧迎新——语言文字运用之压缩语段【教学目标】1、了解压缩语段题旧题型及新题型2、掌握压缩语段题不同题型的解题方法【教学步骤】一、高考考情分析1、压缩语段旧题型：2019全国卷、2020全国卷、2020新高考全国卷（设题：请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过××个字。

）2、压缩语段新题型：2021届八省联考（设题：请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。

每句不超过10个字。

）二、分析旧题型，掌握解题方法（一）析参考答案，探答题规律【2019年全国卷Ⅰ】21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。

（5分）传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。

近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。

这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。

参考答案：中英联合考古研究证明，中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代，“海上丝绸之路”在唐代已延伸至西欧。

【2020年全国卷Ⅰ】21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。

（5分）2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。

备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。

中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。

据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。

参考答案：2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行，首次火星探测任务名称“天问一号”和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。

压缩语段教案
一、教学目标
1. 学生能够了解语段压缩的意义和作用。

2. 学生能够掌握语段压缩的常用方法和技巧。

3. 学生能够运用语段压缩的方法来编辑自己的写作材料。

4. 学生能够分析语段压缩对文章结构和连贯性的影响。

二、教学内容
1. 什么是语段压缩？
2. 语段压缩的常用方法和技巧。

3. 语段压缩对文章结构和连贯性的影响分析。

4. 练习：运用语段压缩进行写作。

三、教学步骤
步骤一：导入
通过提问或引用相关例子，让学生了解语段压缩的概念和意义。

引发学生对语段压缩的兴趣和学习欲望。

步骤二：讲解
1. 什么是语段压缩？
语段压缩是指对语段进行重新组织和调整，以达到精简和提
高文章连贯性的目的。

通过语段压缩，可以使文章结构更紧凑，逻
辑更清晰，使读者更容易理解。

2. 语段压缩的常用方法和技巧。

- 删除冗余信息：删除掉与文章主题无关的重复、废话或无意
义的内容，保留必要的核心信息。

- 合并句子：将表达相似或相关内容的句子合并为一个更简洁、明确的句子。

- 缩减描述：适当缩减对人物、事件、场景等的描述，保留关
键信息，减少冗长。

- 使用代词、词组或等效表达：用简洁的语言替代冗长的表达
方式，提高表达效果。

- 改变句子结构：重组句子结构，使表达更紧凑、连贯。

语段压缩教案
语段压缩是写作中常用的一种手段，下面就是小编为您收集整理的语段压缩教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
语段压缩教案
〖要点阐释〗
“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段，压缩语段教案。

主要考查考生对信息的提炼、概括、压缩能力及表述能力。

恰当的压缩语段，大致需要两种能力：筛选和概括能力。

压缩语段题目在高考中曾多次考到，如1992年，1993年、1996年和2003年的高考题中就有这类题型。

压缩语段的题目，特别体现思维的外化，也就是说，准确把握语段整体结构与内容语段是不可回避、不容轻视的基础。

〖命题范围〗
1．筛选中心句——筛选文中能够表明中心的语句。

2．拟写一句话新闻、新闻标题、导语或电报稿等。

压缩语段——定向压缩（教案）【复习目标】：1、明确定向压缩语段的解题思路、方法。

2、提高学生对语段的理解、分析、概括能力。

【重点难点】：提高学生对语段的理解、分析、概括能力。

【教学过程】一、考点阐释定向概括，又叫设定角度类压缩、指向性压缩。

它是江苏省字2004年启用至今的具有江苏特色的概括压缩题型。

需要提醒考生的是，江苏自单独命题以来，只有2006年考的扩展语句，其余考的都是压缩语段，且以定向压缩居多。

二、典例探究例1（2006四川卷）请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点，不超过20个字。

最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。

列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8-10毫米，时速在80-160公里之间。

由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。

据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。

答案：运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。

例2（2001全国卷）下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道。

请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。

上午9时整，考古队进入现场开始发掘。

打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。

盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。

10时5分盖板基本清理完毕。

10时30分盖板绘图完毕。

11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。

11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。

11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！答案：示例1、移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。

示例2、先移开地宫口的巨石露出盖板，然后将盖板绘图，最后撬开盖板打开地宫。

如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计1如何压缩压缩语段(人教版高二选修) 教案教学设计简介在高中英语教学中，写作技巧是非常重要的一个方面。

其中，如何压缩语段是考察学生运用语言的灵活性、精简表达、彰显思想的重要方法。

本文将从理论和实践两个方面分析如何通过教案教学设计来进行相关教学和实践。

理论总结首先，压缩语段在语篇层面能够让文章更加结构紧凑，内容更简单，更具有条理性和逻辑性。

其次，压缩语段在语言层面能够增强语言表达的能力，表达内容更加简明扼要，更高效率的传达思想。

因此，无论是在写作测试还是考试中，压缩语段都是加分项。

实践操作下面我将介绍一个有针对的例子，如何通过教学实践，来促进学生的写作能力的提高。

教学目标了解压缩语段的定义和技巧，并通过小组合作完成语段压缩练习，掌握写作技巧。

教学准备1. 复习用词，在前期教学中，学生基本上已掌握了词汇和短语，练习强化。

2. 操作演示——教师要带上课件，以便同学们能够更好地掌握相关技巧，提高学习效率。

教学过程1. 课堂引导询问学生了解压缩语段的意义和要素，大家会分组合作分别完成以下两个压缩练习。

老师将语段的压缩补充至板书上，让学生可以用笔标注、修改，并发表建议向同桌发言。

练习一：The Internet is very important in our society, and we use it in our daily lives. We use it for work, for shopping, and for entertainment. Some people think that the Internet is a great tool, while others thinkthat it can be harmful.压缩后：The Internet has become important in society, used for work or entertainment. Some see it as helpful, while others, harmful.练习二：I think I am a good student. I study hard and always do my homework on time. I like my teachers and classmates, and I have a lot of friends. However, sometimes I feel stressed because of all the things I have to do.压缩后：As a good student, I study hard and have good relationships with teachers, classmates, and friends. Despite this, I feel pressured because of schoolwork.2. 教学讲解回答学生提问，解答压缩、意义、方法等问题。

压缩语段教学目标：1、明确压缩语段的几种类型。

2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点：培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

教学设想：1、分析知识要点，讲解高考例题。

2、概括压缩类型，理清解题思路。

3、点击解题误区，避免重蹈覆辙。

4、归纳解题方法，巩固练习成果。

考点阐释：“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。

其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。

压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。

主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。

具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。

此考点的考查方式较多，如概括段落（记叙、描写、说明、议论）主要内容，提取关键词，给概念下定义，拟写一句话新闻或标题，拟写导语等。

这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。

在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。

2011年共有7套试题考查压缩语段，分别是山东卷、天津卷、福建卷、江西卷、重庆卷、四川卷、浙江卷。

题型有概括主要内容（山东卷、浙江卷、江西卷）、拟写一句话新闻（天津卷、福建卷）、按要求把段落压缩成一句话（重庆卷、四川卷：要求将文段压缩成句或者要求对多个划线句子进行压缩，压缩后的句式一致）。

本考点的分值为3分或4分。

第一课时压缩语段之新闻（消息）一、基本常识：1．定义：新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实所作的传播或报道。

广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。

狭义的新闻专指消息。

高考考查中一般为消息。

2．特点：新、快、准。

《压缩语段教案》课件第一章：教学目标1.1 知识目标了解压缩语段的概念和重要性掌握压缩语段的基本技巧和方法学会如何提炼和概括文章的主要内容1.2 技能目标能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容1.3 情感目标培养学生的阅读理解能力和信息提取能力提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力增强学生的自信心和自我成就感第二章：教学重难点2.1 教学重点压缩语段的概念和重要性基本技巧和方法的运用提炼和概括文章主要内容的方法2.2 教学难点如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性如何有效地提取关键信息和概括要点如何运用适当的表达方式进行语段压缩第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力3.2 实践法提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导3.3 互动法组织学生进行小组讨论和合作，分享经验和成果鼓励学生提问和解答疑问，促进学生之间的交流和合作第四章：教学准备4.1 教材准备准备相关的教材和参考资料，包括书籍、文章和网络资源选择适合进行压缩练习的文章材料4.2 教具准备准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备准备练习纸和笔等学习用品第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入相关的话题和实例，引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性5.2 讲解和示范讲解压缩语段的基本技巧和方法，并通过案例分析进行示范引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力5.3 学生练习提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导5.4 总结和反思对学生的练习进行点评和总结，指出优点和不足之处引导学生进行反思和总结，鼓励学生提出问题和解答疑问第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对压缩语段概念和技巧的理解和掌握程度评估学生在实际操作中运用压缩语段的能力促进学生的自我评估和反思能力6.2 评估方法课堂练习和作业：观察学生在课堂练习和作业中的表现，评估他们对压缩语段技巧的应用和理解程度学生互评：组织学生进行互相评估和反馈，促进学生之间的交流和合作教师评价：对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行压缩语段的比赛或小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识引导学生进行压缩语段的实际应用，如新闻报道、广告宣传等，提高学生的实际操作能力推荐学生阅读相关的文章和资料，扩展他们的知识视野和学习兴趣7.2 学习资源提供相关的学习资源和材料，包括书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习和参考引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和研究，提高他们的学习能力和独立思考能力第八章：教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学效果分析学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和改进方向8.2 教学改进根据教学效果和学生的反馈，调整教学内容和教学方法制定改进教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果第九章：教学计划9.1 教学进度安排根据教学目标和教学内容，制定详细的教学进度安排合理安排教学时间，确保教学内容的完整覆盖和学生的充分练习9.2 教学活动设计设计多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和参与度结合学生的实际情况，调整教学难度和教学方法第十章：教学总结10.1 教学回顾回顾整个教学过程和学生的学习情况，总结教学经验和教训反思教学目标和教学计划的实现程度，评估教学成果10.2 教学展望根据教学总结和学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析重点环节1：教学目标知识目标：确保学生理解压缩语段的概念和重要性，掌握基本技巧和方法。

新闻类压缩语段公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解新闻的基本结构和特点。

2. 培养学生提取关键信息、概括新闻主要内容的能力。

3. 引导学生掌握新闻压缩的方法和技巧。

4. 提高学生的语言表达和概括能力。

二、教学内容1. 新闻的基本结构：、、主体、背景、。

2. 新闻的关键信息：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

3. 新闻压缩的方法：去枝减叶、留主去次、去粗取精、归纳概括。

三、教学过程1. 导入：通过展示新闻片段，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。

2. 讲解新闻的基本结构和关键信息，让学生了解新闻的特点。

3. 示例演示：教师展示一篇新闻，引导学生提取关键信息，概括新闻主要内容。

4. 实践练习：学生分组，每组选取一篇新闻，进行信息提取和压缩练习。

5. 讨论交流：学生分享练习成果，讨论新闻压缩的方法和技巧。

6. 总结提升：教师点评学生的练习，引导学生总结新闻压缩的要点。

四、教学评价1. 学生能够理解新闻的基本结构和特点。

2. 学生能够提取新闻关键信息，概括新闻主要内容。

3. 学生能够运用新闻压缩的方法和技巧，提高语言表达和概括能力。

五、教学资源1. 新闻素材：提供各类新闻素材，供学生练习使用。

2. 教学PPT：展示新闻的基本结构和关键信息，方便学生理解和记忆。

3. 练习册：设计新闻压缩练习题，巩固所学内容。

六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生了解新闻压缩的过程和方法。

2. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高分析和表达能力。

3. 实践法：让学生动手实践，提高新闻压缩技能。

七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注新闻，分析新闻的主题。

2. 第二步：讲解新闻的作用，让学生理解新闻的引子。

3. 第三步：详细讲解新闻主体部分，强调关键信息的提取。

4. 第四步：分析新闻背景和，让学生了解新闻的完整结构。

5. 第五步：示范新闻压缩过程，展示压缩后的新闻。

八、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分析新闻案例，提取关键信息。

压缩语段专题教学案一说明类语段压缩第一篇：压缩语段专题教学案一说明类语段压缩压缩语段专题教学案一说明类语段压缩【学习目标】1、了解高考对压缩语段题的基本要求。

2、通过高考题例及必要的训练题掌握压缩语段（说明性）的基本方法。

【学习过程】一、【考点要求】《2011年山东高考说明》对“压缩语段”题的要求是“主要考查提炼内容，概括语意的能力”。

能力层级为E级。

二、【考点解读】“压缩语段”指的是通过综合概括，将原来繁复冗长的语段压缩为简明扼要的语句。

“压缩语段”的题目要求往往是把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出中心意思。

压缩语段的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不遗漏重要信息。

做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案一定要语句通顺。

筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。

特别是提取关键词，是时下人们常用的一种写作形式，这已经是一种广义的压缩。

能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其是反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。

三、【常考题型】1、提取关键词2、拟一句话新闻（包括拟写新闻标题或导语）3、下定义式压缩4、写结论式压缩5、提炼要点、删减内容四、【语段类型】1、说明类语段2、评论类语段3、叙述类语段4、描写类语段五、【高考链接】1、请概括下列一段文字的主要内容。

(不超过25个字)(4分)（10年江西卷）用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。

研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。

这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。

比起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。

此项技术尚处初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一步研究。

答：2、下面是一段介绍菊花的材料。

压缩语段学教案压缩语段学教案（一）设计：范丽闻翠莲教学目标：1、了解考纲的要求。

2、明确压缩语段的类型。

3、掌握压缩语段的一般方法。

教学方法：导引——总结——训练教学过程：一、考纲解读语段即相对独立的具有完整意思的一段话。

而压缩语段就是删繁就简，去粗取精，提取主要意思，在语意明确的前提下使语言更加简练。

压缩语段主要是考查学生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。

语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。

二、压缩语段出题形式：概括一段话的主要内容，提取关键词，拟写新闻的标题和导语等。

三、导引一：将下面语段进行压缩（不超过60字）伟大的艺术与平庸的艺术之间的本质区别并不在于它们的处理的手法，或表现的风格，或题意的选择等等，而主要在于绘画者所一心一意努力奋斗的目标是否崇高，我们绝不能因为一位画家的笔力的壮阔或者纤细，手法的概括或者具体，以及他对细节的爱好或者排斥等等，来判定人是否伟大。

如果他能向世人揭示出高尚的事物或激发出高尚的情操，那么他用了上面哪种手法，他都同样是伟大的。

答案：伟大的艺术与平庸的艺术的本质区别在于一心一意努力奋斗的目标是否崇高，能否向世人揭示出高尚的事物或激发高尚的情操。

方法总结：议论性文字，首先，要把握论点和论据。

其次，要弄清论证思路，弄清论点和论据的关系第三，恰当地使用关联词语和必要的过渡句。

导引二：请概括下列一段文字的主要内容。

（不要超过25个字）金属也会“疲劳”。

这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。

据统计，金属构件有80%以上的损坏是由疲劳引起的。

金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。

内部缺陷处还会有许多小裂纹。

在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。

在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取免疫疗法等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。

金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切削许多过去难以切削的材料。

《压缩语段》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“压缩语段”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“压缩语段”是高考语文中的一个重要考点，也是提高学生语言运用能力的重要训练内容。

它不仅能够考查学生对语言材料的理解、分析和概括能力，还能培养学生的思维敏捷性和准确性。

在教材中，“压缩语段”通常与阅读、写作等内容相结合，通过具体的文本实例，引导学生掌握压缩的方法和技巧。

通过这一内容的学习，有助于学生更好地理解和处理各种语言信息，提高语文综合素养。

二、学情分析对于高三的学生来说，他们已经具备了一定的语言基础和阅读理解能力，但在压缩语段方面还存在一些问题。

例如，部分学生对语段的关键信息把握不准确，概括时语言不够简洁、条理不够清晰等。

此外，由于高考的压力，学生在面对这一题型时，可能会感到紧张和焦虑，从而影响答题效果。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解压缩语段的常见题型和基本要求。

（2）掌握压缩语段的方法和技巧，如提取关键语句、归纳合并、删繁就简等。

2、过程与方法目标（1）通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）引导学生在实践中总结经验，提高语言表达的准确性和简洁性。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生严谨的思维习惯。

（2）增强学生的自信心，让他们在面对高考时能够保持良好的心态。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握压缩语段的方法和技巧，能够准确提取关键信息。

（2）能够根据不同的题型和要求，灵活运用压缩方法，使压缩后的语段符合要求。

2、教学难点（1）如何在压缩语段的过程中，保持原意不变，同时做到语言简洁、通顺。

（2）对于较为复杂的语段，如何快速准确地分析其结构和内容，提取关键信息。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解压缩语段的相关知识和方法，让学生对这一内容有初步的了解。

《压缩语段——下定义》教学设计第一篇：《压缩语段——下定义》教学设计高三语文复习教学案下定义式压缩语段学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；有效提取材料信息。

（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；探究方法、寻找规律。

（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。

学习重点：掌握基本模式，强化解题思路学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句学习过程：一、知识链接 1.考点解读“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。

在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。

下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。

2.什么是单句？“是字句”是单句吗？单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。

可分为主谓句和非主谓句两类。

单句只有一套主谓结构。

是字句是特殊的单句。

是字句专指由动词“是”构成的判断句。

在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。

例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。

主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。

3．句子的成分及符号主要成分：主语= 谓语－宾语～枝叶成分：定语（）状语[ ] 补语< >二、检查预习情况1．学习知识链接的内容。

2.请给下面句子划分成分：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

3.多项定语的顺序是怎样的？表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。

4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。

自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。

第一种为下定义格式，第二种则是解释；第一就是单句，第二句是复句。

“压缩语段”教学设计教学目标1．掌握高考考纲对压缩语段的有关要求；2．例解知识点；3．课堂练习。

教学手段多媒体文稿辅助课型复习课教学课时2课时教学环节课前热身：播放视频：《你知道吗》。

作用：明确，获取并加工信息的重要方法是压缩语段，也是当代阅读的重要能力。

第一板块：【考纲阐释】“压缩语段”考查的是将一段话正确地进行提炼、概括、压缩的能力。

压缩语段就是对一段话或者一个较长的句子的信息进行筛选、提炼，对句子进行语法分析，除去枝叶，保留主干，使原来的句子变得更简洁，主旨更显露、更明朗。

压缩语段主要包括以下三种形式：1．给新闻语段拟写标题、导语，或将一段新闻稿改写为一句话新闻。

例：（2005年福建卷）请为下面消息拟一条导语。

（不超过40字）导语新闻导语是居于整则新闻开头的对新闻内容具有概括性、提要性的文字，导语和正文的关系是总分关系。

拟写“导语”，就是将消息的主要内容或重要内容进行压缩，而主要或重要内容即指主要人物、时间、地点和主要事件。

明白了这一点，对上面的新闻内容进行压缩，并提取主要信息（如本材料的“第一次”），组合成句（或段）就可以了。

2．给概念下定义。

例：（2006年全国卷Ⅱ）请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。

要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。

魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。

这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体（动物或水火等）迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。

魔术广受人民群众的喜爱。

魔术是：“下定义”是一种用最简洁的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。

常见格式为：被定义概念：相邻的属概念（大慨念）+种差（被定义概念区别于同一类属的其他种概念的特性）。

给“魔术”下定义，先确定主干：魔术（被定义概念）是一种杂技（属概念）。

然后再将文中关于魔术的特殊装置、手法或技巧、效果等信息（即魔术区别于其他杂技艺术的特性）作为修饰语，对“杂技”加以描述。

一、新闻类压缩语段公开课优秀教案二、教材内容：1. 了解新闻的基本结构特点，如、、主体、背景、等。

2. 学习新闻类压缩语段的方法和技巧。

3. 通过实例分析，掌握新闻类压缩语段的实践操作。

三、教学目标：1. 了解新闻的基本结构特点，提高阅读理解能力。

2. 学会新闻类压缩语段的方法和技巧，提高语言表达能力。

3. 培养学生的概括能力和信息提炼能力。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：新闻的基本结构特点，新闻类压缩语段的方法和技巧。

2. 教学难点：新闻类压缩语段的实践操作。

五、教学方法和手段：1. 采用案例分析法，以实例引导学生理解和掌握新闻类压缩语段的方法和技巧。

2. 利用多媒体手段，展示新闻类压缩语段的实例，提高教学效果。

【教学内容】1. 新闻的基本结构特点2. 新闻类压缩语段的方法和技巧3. 实例分析与实践操作【教学过程】1. 引入新课：介绍新闻的基本结构特点，引导学生了解新闻类压缩语段的重要性。

2. 讲解新闻的基本结构特点：、、主体、背景、等。

3. 讲解新闻类压缩语段的方法和技巧：概括提炼、去粗取精、去伪存真等。

4. 实例分析：分析新闻类压缩语段的实例，引导学生理解和掌握方法和技巧。

5. 实践操作：学生分组进行新闻类压缩语段的实践操作，教师给予指导和评价。

6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，给予学生反馈和建议。

【作业布置】1. 课后阅读新闻报道，尝试进行新闻类压缩语段的练习。

【教学反思】在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，以提高教学效果。

六、教学内容与过程（续）【教学过程】（续）6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自在实践操作中的心得体会，互相学习和交流。

7. 拓展训练：提供一些新闻语段，让学生进行压缩练习，提高他们的实际操作能力。

8. 总结与评价：对学生的练习进行评价，给予肯定和鼓励，指出可以改进的地方。

【作业布置】（续）3. 收集不同类型的新闻报道，进行新闻类压缩语段的练习，培养学生的综合能力。