部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教案_0

部编人教版二年级上册《道德与法治》《这些是大家的》教学设计（第二课时）教材分析《这些是大家的》是部编人教版二年级上册《道德与法治》第三单元我们在公共场所的第一课。

本节课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。

本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。

本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。

为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

教学目标1．知识与能力知道要爱护身边的公物。

2．情感与态度(1)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。

(2)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。

3．行为与习惯(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

(3)学会爱护公物的方法，在生活中养成主动爱护公物的习惯。

教学重难点1．重点知道要爱护身边的公物。

2．难点(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

教学准备：教师准备：课件学生准备：我和公物的故事教学过程：一、导入：师：同学们，上节课，我们认识了学校里的公物,我们来进行一次比赛，看看大家是否知道什么是学校里的公物，好吗？请左右两组各派一位同学上台，看到公物请点击它，比赛开始！看来同学们对上节课的知识掌握地很牢固，这节课我们就继续学习第九课的第二课时。

（板书：这些是大家的）【设计意图：以小游戏的形式来回顾上节课的知识，加深学生的对学校里的公物的认识，同时以学校的公物课桌椅为例，过渡到本课的学习。

】二、授新：活动一：我和公物的故事1．演一演学校里的公物课桌椅，它们有自己的心里话要说呢，你们看，课件出示课本第36页图，（板书：我和公物的故事）请同学们在小组里各选一个角色说一说，哪个小组愿意上台表演，并谈一谈听了课桌椅心里话后的感受。

小学统编版教材道德与法治学科教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《这些是大家的》是人教版《道德与法治》二年级第一学期第三单元《我们在公共场所中》中的第一课，课文主要内容包括《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》、《我和公物的故事》和《大家一起来爱护》四大版块。

其中《学校里的公物》、《身边的公物还好吗》为第一课时，《学校里的公物》版块以图片的形式表现了校园里常见的公物：篮球场、教室里的电风扇、阅览室的图书、桌椅，向学生展示了学校公物给大家的校园生活所带来的便捷。

《身边的公物还好吗》版块以一张学校公物调查表为主要内容，向学生展示了学校里各种公物的状态，引发回忆起日常使用公物的过程，为下一个版块《我和公物的故事》做了铺垫。

通过本课时的学习，能够让学生对“公物”的概念有基本的了解，并能说出校园里的公物，同时知道校园公物所具有的作用，所以感受到校园公物与自己的密切性关系。

此外，还要求学生了解校园公物的使用情况，初步协助学生树立并激发爱护公物的意识。

（二）学情分析二年级学生的认知水平有限，所以，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。

另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的注重，所以容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。

二、教学目标1、行为习惯：在学校这个公共场合爱护公物，了解学校公物现状。

2、知识技能：理解学校的各种公物，了解公物的用途。

3、过程方法：借助学校公物调查表，了解公物使用情况，查找原因。

4、情感态度价值观：具有爱护公物的意识，自觉爱护公物。

三、教学重点与难点1.教学重点：知道学校公物给我们带来的便捷，对学校公物产生热爱及感恩之情；2.教学难点：了解学校公物的使用情况，能反思自己及他人在公物使用中的行为。

《这些是大家的》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。

【知识与水平目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。

【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。

【教学重点】知道公物是大家的。

【教学难点】学会自觉爱护公共财物。

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣。

身上经常穿白粉，有人协助来擦去。

相信一定能猜对。

答案：黑板。

每天我们都要用着黑板上课，写字，黑板对我们来说很重要。

班级里的黑板是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物相关的一课——《这些是大家的》二、新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是教室内的的公物，那些事教室外的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。

学生回答。

显示收集的图片。

教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。

（出示“学校公物调查表”。

）示例：2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。

）活动三：我和公物的故事1、说说你和公物的故事。

表演：《帮老师做一个提醒者》老师：同学们放学了，我们回家吧。

生：老师、老师班里的窗户没关、班班通没关。

师小结：从这简单的对话中，说明我们能够做一个爱护公物的小提醒者。

这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。

9.这些是大家的【教学目标】1、让学生知道学校课桌椅和各种设施都是公共财物，并了解公物为我们带来哪些便利。

2、引导学生养成爱护公共设施的良好习惯，提升爱护公物的责任意识，学会主动爱护公物。

【教学重点】明确什么是公物，怎么爱护公物。

【教学难点】通过对公物保护方式的认知以及行动实践，协助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。

教学过程：一、新课导入1、谈话引入，理解公物。

（出示课题：这些是大家的。

）小朋友们，当老师第一次走进我们的校园，就觉得我们的学校特别美丽，这些地方给老师留下了很深刻的印象。

你们看，这是学校的…（学生齐答）？那老师还路过了你们的教室，瞧，这张桌子是谁的啊？举手（桌子主人举手是我的）这张桌子又是谁的呀？（是我的）请站起来，这桌子是你的吗？（是我的）嗯？你们俩说桌子是你的，那它能像小书包一样带回家吗？（不能）那这些是谁的呀？（学生举手）很多人想到了，请你来说（这些是大家的）（这些是学校提供给我们的）还有吗？（多名学生回答）是啊，这些是学校提供给我们大家的（出示板书课题）一起来读：这些是大家的。

二、授新1、提出问题，板贴：公物欸，大家指谁呢？（多名学生回答）说的好，大家中包括你，我，和他。

你我他都是大家中的一员，这些东西属于每一个小朋友，每一位老师，我们共同使用的东西，就叫它公物。

（板书公物）2、讲到公物，老师给我们班小朋友带来一首小儿歌，谁来读？（举手回答）儿歌中第一句话说：…儿歌中提到的公物有哪些呢？（举手回答）嗯，非常好。

3、这些呀是儿歌中说的，儿歌中还告诉我们：学校公物真很多，那除了儿歌中的，还有哪些呢？（多名回答）儿歌中说公物是宝，而且很重要，都体现在什么地方呢？讲一讲学校中的公物还有哪些？都能给我们带来什么服务呢？（多名学生回答）4、小结：这些公物是大家的，为我们提供了极大的便利，真是我们生活中必不可少的朋友呢！（板书：必不可少）活动二：身边的公物还好吗？1、问问我们大家，你身边的公物还好吗？【与日常使用中的不当行为和做法联系起来实行思考】2、那现在让我们化身为小小调查员，一起去统计一下，学校里的公物怎么样了？（分发调查表，配乐）接下来请大家开始讨论吧！观看图片，明辨是非。

第三单元我们在公共场所这些是大家的教材分析：本课是人教(部编版）二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

对其他几课起着铺垫、引导的作用。

本课共有四个主题活动：学校里的公物——身边的公物还好吗——我和公物的故事——大家一起来爱护。

前三个主题活动主要是协助学生理解学校里的公物，理解学校里的公物给大家带来的便利；现场调查班级公物使用的情况，发现问题并产生对爱护公物问题的注重；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生展开校园公物小调查。

本课主要是让学生通过理解学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。

学情分析：对小学二年级的学生来说，“公物”这个名词理解起来有一定的难度。

但他们不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，协助学生养成公共场所所需要的文明行为，从而为培育具有社会主义核心价值观的公民奠定基础。

教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的理解，并能主动爱护公物。

本课的教学重点：理解学校里的公物，知道它们的作用，本课的教学难点：让学生学会自觉爱护公共财物。

【教学准备】教学目标：1、理解学校的公物，建立公物的概念。

2、尝试用多种方法，理解学校公物给我们的学校生活带来的便利。

3、通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。

4、知道要爱护身边的公物，做到小心使用不损坏。

当发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

【教学过程】一、谈话导入并揭课题1、说一说：在学校，你们知道哪些物品是提供给我们大家使用的？从我们周围找找，先同桌说说，再说给大家听。

部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《9这些是大家的》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。

培养学生的公共意识，懂得爱护公共财物的道理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、辨析等方式，引导学生认识公共财物的重要性，培养学生的观察能力和辨别能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立爱护公共财物的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的内容。

本单元旨在引导学生了解公共场所的基本规则和礼仪，树立公共意识，养成文明习惯。

本课通过引导学生认识公共财物的重要性，教育学生爱护公共财物，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、学情分析二年级学生已经具备了一定的认知能力和辨别能力，对公共财物也有了一定的认识。

但是，有些学生可能对公共财物的重要性认识不够，缺乏爱护公共财物的意识。

因此，需要通过本课的学习，引导学生进一步认识公共财物的重要性，培养学生的公共意识和责任感。

四、重难点重点：认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。

难点：引导学生树立爱护公共财物的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。

五、教学过程1. 导入新课：通过故事、图片等形式引导学生进入本课的主题。

2. 学习新知：通过观察、讨论、辨析等方式，引导学生认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。

3. 实践活动：组织学生开展实践活动，如参观公共场所、观察公共财物的使用情况等，让学生亲身体验公共财物的重要性。

4. 课堂小结：总结本课的学习内容，引导学生思考如何更好地爱护公共财物。

5. 作业布置：布置相关作业，如写一篇关于爱护公共财物的短文等。

六、习题设计1. 填空题：（1）公共财物包括______、______等。

（2）爱护公共财物是______的表现。

2. 选择题：（1）下列不属于公共财物的是（）。

《这些是大家的》教课方案一、教材剖析：《这些是大家的》这个课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身旁的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一同来爱惜”。

本课主假如让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，进而唤起对学校里的公物的保护意识。

本课的教课要点是让学生学会主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

二、教课目的：1、理解学校里的公物，并知道它们的作用。

2、知道要爱惜身旁的公物。

3、可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

三、教课要点、难点：要点：知道要爱惜身旁的公物。

难点：可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

四、教课流程：（一）课的导入经过观看图片导入，提出问题“什么是公物？”生：举手讲话表达自己的想法。

师：概括总结，引出公物的观点。

公物为大家供给服务，让我们的生活更方便更出色。

这些公物是我们大家的。

请学生读课题“这些是大家的”。

（二）理解身旁的公物，认识使用状况1、请同学们找一找教室里公物吧，他们给我们带来什么方便？师：请学生讲话生：举手讲话师：教师举例说一说教室里的公物给我们带来的方便教师指引学生找一找学校里其余公物，激发学生爱惜公物的意识。

2、倾听“桌椅的对话”，谈谈桌椅的主人的做法有什么改变，为什么？教师概括建议，爱惜桌椅的方法。

3、检查校园里的公物使用状况分小组议论校园里不一样地方的公物使用状况公物他们怎么样了为何会这样该怎么办好（）1、不需要用水桶时，大家用时很不爱放在指定的地点。

水桶有破坏（√）护2、轻拿轻放不可以用了（）好（√）有同学玩球的时乒乓球有破坏（）候，用球拍敲台球不可以用了（）台好（）有破坏（）不可以用了（）好（）有破坏（）不可以用了（）4、小组长展现议论结果（三）激发学生保护公物的欲念，形成保护公物的习惯（1）看图片，让学生谈谈该如何爱惜公物，教师总结概括保护方法。

（2）评一评：“这样做对吗?”学生举手讲话，谈谈自己的看法。

教师概括总结保护公物的方法。

4）《中小学生守则》有要求我们要爱惜公共公物。

《这些是大家的》教课方案教材剖析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》第一课。

教材以“学校里的公物、身旁的公物还好吗、我和公物的故事、大家一同来爱惜”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，进而唤起对学校里公物的保护意识。

教课目的：知识与技术目标让学生知道学校的课桌椅以及公共场所的各样设备都来之不易，是公共财务。

过程与方法目标经过采纳激学法、察看法、做游戏等方法，指引学生养成爱惜公共设备的优秀习惯。

感情态度与价值观教育学生要以爱惜公物为荣，以破坏公物为耻。

自觉主动地爱惜公共设备。

教课要点：知道公物是大家的，养成爱惜公物的优秀习惯。

教课难点：学会自觉主动地爱惜公共财物，做到当心使用。

教课方法：激学法、察看法、做游戏等方法。

学习方法：沟通合作、察看发现、实践活动教课准备：1、课前部署学生察看学校公物的状况。

2、有关图片、故事、学校公物检查表、课件。

教课过程：一、兴趣导入昨天，一个小学生在教室扫地忽然听到有哭诉声仿佛在说：“我的腿好痛啊”，本来是一把椅子的腿坏掉了，老师立刻找人把它维修好了。

椅子对我们来说太重要了，每日，我们都要坐在椅子上上课，累了要坐在椅子上歇息。

班级里的椅子是学校给我们供给的，就是学校的公物。

揭露课题：今日我们就来学习跟公物有关的一课。

《这些是大家的》二、学校里的公物师：我们一同看看书中34页的内容，图中的同学正在干什么？他们正在使用哪些公物？学生自己察看书中的图画和同桌互相说一说。

师：学校还有哪些公物？同桌之间互相议论，再请学生代表回答。

师：学校的这些公物给我们带来了好多便利，可以让我们更好地在学校学习和生活。

（设计企图：学生经过察看图片、找一找，对公物成立了感性的理解，激发爱惜公物的意识，进而培育学生察看生活、着重四周环境的兴趣。

）三、身旁的公物还好吗？1、分组填写“学校公物检查表”。

师：在上课以前，我们已分组察看了学校公物的使用状况，此刻以小组为单位填写“学校公物检查表”。

统编版《道德与法制》二年级上册一、课标解读本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。

本课在“公共财物”这个方面实行引导，旨在协助学生养成文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

二、教材分析《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课，它对本单元其他几课起着铺垫、引导的作用。

本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。

第一课时主要学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。

结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。

通过校园公物小调查，了解公物的生存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时的“如何爱护，如何保护公物”的教学做好铺垫。

三、学生情况分析二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解。

所以，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见不鲜。

二年级学生对身边公物的使用情况，普遍注重度较低，虽然经常被老师提醒要爱护公物，但很多同学并不清楚如何爱护。

所以要通过观察身边实际、讲故事、调查探究、小组合作等方法，让学生们了解公物状况，反思自我和他人行为，在思考和探究中探索爱护公物的方式，形成责任意识。

四、教学内容：课本34-35页的内容五、教学目标：1、知识与水平：了解什么是公物，准确判断公物，明白公物的作用。

2、过程与方法：通过看图片、讲故事、做调查等方法，了解学校公物的破坏水准，分析原因，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。