语文语基

语文版七年级上册第七单元语基过关提要1.字音字形：陈尧咨zī、睨nì之、微颔hàn之、酌zhuó油、自矜jīn、发矢shǐ、忿fân然、杓sháo（通“勺”）、家圃pǔ2.《卖油翁》的作者是（朝代）的政治家、文学家（姓名），字永叔，号，晚号。

他是“唐宋八大家”之一，北宋诗文革新运动的领袖。

3.《卖油翁》刻画了和两个人物，文章详写了，略写了，其中是主要人物。

4.《卖油翁》通过描写人物间的矛盾冲突，告诉我们“”的道理，即使也。

5.《卖油翁》主要运用等描写方法刻画人物形象、推动故事情节的发展。

6.在写作方法上，文章把两个人物进行，用次要人物主要人物。

7.解释加点的词：⑪尝射于家圃⑫有卖油翁释担而立⑬但微颔之⑭吾射不亦精乎⑮但手熟尔⑯尔安敢轻吾射⑰以我酌油知之⑱康肃笑而遣之2.北宋、欧阳修、醉翁、六一居士。

3.卖油翁、陈尧咨。

卖油翁、陈尧咨。

卖油翁。

4.熟能生巧，有什么长处、不能骄傲自满。

5.对话（语言）。

6.对比、衬托。

7.⑪曾经⑫放下⑬只是、点头⑭射箭的技术⑮通“耳”，罢了⑯你、轻视⑰凭⑱打发1.三峡是（河流）上游的一段，位于、两省交界处，为中国十大风景名胜之一，由、、三个峡谷组成。

2.《三峡》选自（朝代）著名地理学家、散文家所著的地理巨著《》。

本文抓住了三峡山水的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，表现了作者的感情。

3.字音字形：①不见xī月②绝yǎn多生怪柏③沿溯阻绝④素湍绿潭⑤略无阙处⑥至于夏水襄陵⑦飞shù其间⑧重岩叠嶂4.解词：⑪自三峡七百里中⑫自非亭午夜分⑬不见曦月⑭至于夏水襄陵⑮沿溯阻绝⑯或王命急宣⑰虽乘奔御风⑱不以疾也⑲良多趣味⑳属引凄异⑴空谷传响⑵哀转久绝1.长江，重庆、湖北，瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2.北魏，郦道元，水经注，热爱祖国大好河山。

3.①曦②③sù④tuān ⑤quē⑥xiāng ⑦漱⑧zhàng4.⑪在⑫如果⑬太阳⑭漫上⑮顺流而下、逆流而上⑯有时⑰即使⑱快⑲确实⑳连续不断⑴回声⑵消失蔡勉旃坚还亡友财•戴震难师1.《蔡勉旃坚还亡友财》选自近代学者、历史学家所著的笔记《》一书。

中考语文知识点归纳总结中考语文知识点归纳总结一、语基：⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。

解答方法如下：①直接根据自己的积累判断;②以熟求生，进行推断;③结合具体语境理解。

⑵汉字题：包括辨别、修改错别字;解释字义、、抄写汉字等题型。

解题方法如下：①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写;②注意识记形似字、同音字;③字义理解一定要结合语境;④熟记两种常用检字法。

⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下：①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。

②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。

一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。

③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。

b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。

c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答;情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。

d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨;二要筛选重点信息;三要概括叙述。

⑷积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于：①平时认真积累，做好归纳分类。

②正确理解、运用。

常见题型及解题技法：1、书写题：a、认真规范书写;b、不出现错别字;c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

d、学会审题。

2、选择题：a、直选法b排除法3、修改病句的原则：能改一处不该两处。

方法：a、删减;b、添加;c、替换;d、换位;e、重组;4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、b、故事情节：人物事例c、教育意义二、口语交际：口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点：1、简明;即表达简洁、明白。

一、【名言名句】1、千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

，。

2、，渚清沙白鸟飞回。

3 、，。

秋色连波，波上寒烟翠。

4 、，。

山水之乐，。

5、云销雨霁，彩彻区明。

，。

二、【字音】1、应该（gāi）言简意赅（gāi）骸（hái）骨弹劾（hé）核（hé）实咳（ké）嗽刻（kè）苦2、妲（dá）己惨怛（dá）担（dān）任胆（dǎn）识袒（tǎn）护但（dàn）是三、【字形】死心踏地——塌一踏糊涂——塌纷至踏来——沓贪脏枉法——赃脏款——赃贪赃王法——枉寥若辰星——晨廖若晨星——寥食不裹腹——果忧柔寡断——优怨天忧人——尤过尤不及——犹困兽尤斗——犹生死犹关——攸原气大伤——元旁证博引——征攻城掠地——略穿流不息——川不记其数——计明查秋毫——察好高鹜远——骛/务出奇致胜——制因地治宜——制惊滔骇浪——涛脉膊——搏拢络人心——笼迭床架屋——叠重迭——叠层峦迭嶂——叠高潮叠起——迭层见迭出——叠迭宕——跌弊帚自珍——敝一劳永益——逸四、【近义词辨析】1、【约略·大约】“大约”可指数量或时间。

“约略”多指心理活动，有“稍微”“稍稍”的意思，表示某种感觉隐约粗略，如“对于那篇文章的意思，我已经约略知道一些”。

2、【制定·制订】“定”指决定、使确定，有完成了的意思，多强调行为的结果，可见和“了”连用。

“订”则有“拟”的意思，未必形成最终结果，多强调行为的过程，一般不能和“了”连用。

五、【成语】1、哀莫大于心死——心死:指心像死灰的灰烬。

指最可悲哀的事,莫过于思想顽钝,麻木不仁。

2、八九不离十——指与实际情况很接近。

3、八仙过海,各显其能——八仙:道教传说中的八位神仙。

比喻做事各有各的一套办法。

也比喻各自拿出本领互相比赛。

4、白沙在涅,与之俱黑——涅:黑土。

白色的细沙混在黑土中,也会跟它一起变黑。

比喻好的人或物处在污秽环境里,也会随着污秽环境而变坏。

一、【名言名句】1、园日涉以成趣，。

，时矫首而遐观。

2、至若，，上下天光，一碧万顷；3、操吴戈兮被犀甲，。

，矢交坠兮士争先。

4、暧暧远人村，。

，鸡鸣桑树颠。

5、凭谁问，，？二、【字音】1、浇（jiāo）铸侥（jiǎo）幸不屈不挠（náo）蹊跷（qiāo）妖娆（ráo）绕（rào）道焚烧（shāo）骁（xiāo）勇善战拂晓（xiǎo）2、玷（diàn）污妥帖（tiē）帖（tiě）子字帖（tiè）钻（zuān）研沾沾（zhān）自喜石砧（zhēn）粘（zhān）贴（tiè）三、【字形】扫瞄——描延袭——沿延申——伸引伸——申好景不长——常长备不懈——常吓马威——下眼花瞭乱——缭了望——瞭穷困撩倒——潦青面缭牙——獠字迹了草——潦家俱店——具沉缅——湎湎怀——缅插科打浑——诨协从犯——胁同心胁力——协爆光——暴/曝相辅相承——成亦或——抑告磬——罄磬竹难书——罄凭心而论——平央央大国——泱泱司法界入——介神采弈弈——奕奕界于其间——介喝采——彩兴高彩烈——采神彩奕奕——采拌脚石——绊欠收——歉抱谦——歉道谦——歉荒诞不精——经独具惠眼——慧敛声摒气——屏四、【近义词辨析】1、“摸索”意为试探着寻找方向、方法、经验等。

“探索”指尝试、试探，多方寻求答案，解决疑问。

2、“扶助”是帮助的意思，即给予他人在物质上、精神上的支援。

“抚养”指抚育、教养，多指父母对未成年子女的教养。

“赡养”指成年子女对年老父母或长辈的照料。

五、【成语】1、百闻不如一见——闻:听见。

听得再多,也不如亲眼见到一次。

2、百足之虫,死而不僵——百足:虫名,又名马陆或马蚿,有十二环节,切断后仍能蠕动。

比喻势家豪族,虽已衰败,但因势力大,基础厚,还不致完全破产。

3、搬起石头打自己的脚——搬:移动。

比喻本来想害别人,结果害了自己。

自食其果。

4、比上不足,比下有余——赶不上前面的,却超过了后面的。

六年级语文语基要素专练4：词语积累一、什么是词语积累？词语积累是指通过各种方法和途径，不断地学习、掌握、积累并灵活运用词语的过程。

在日常的学习和生活中，我们会接触到大量的词语，而要想在写作和表达中运用自如，就需要不断地积累词汇，丰富自己的词汇量。

二、词语积累的重要性1. 提高语言表达能力词语积累可以帮助我们丰富词汇，从而在日常交流和写作中，能够准确地表达自己的思想和观点，增强说服力和表达能力。

2. 促进阅读理解能力通过词语积累，我们可以更好地理解文学作品、科普读物等各种阅读材料，从而提高阅读理解能力，有助于更深入地理解文本内容。

3. 为学科学习打下基础在语文学习中，词语积累是打下语文基础的重要一环，也是其他学科学习的基础。

在数学、物理等学科的题目中，也会涉及到一些语文词汇，只有在平时的词语积累中有所积累，才能在其他学科中游刃有余。

4. 提升写作水平在写作中，词语积累是至关重要的，只有掌握了丰富的词汇，才能写出生动、形象、有说服力的文章。

而写作又是语文学习的重要一环，所以词语积累对写作水平的提升至关重要。

三、如何进行词语积累？1. 阅读阅读是最主要的词语积累途径。

在阅读中，我们会接触到各种各样的词语，可以通过上下文来理解词语的意义，同时也可以运用所学的词语。

2. 记忆在日常学习中，我们可以通过记忆词语、词语搭配和短语来进行词语积累，引导学生掌握一定数量的词语。

3. 综合活动通过课文学习、语文游戏、语文竞赛等综合性的活动来巩固和提高词语积累的效果，促进学生词语积累质量的提高。

四、词语积累的方法1. 词语分类积累可以将所学的词语进行分类积累，比如名词、动词、形容词等，有助于学生更加系统地进行词语积累。

2. 词语搭配积累在积累词语的过程中，还可以积累一些常见的词语搭配，比如“挥舞国旗”、“雄心壮志”等，有助于丰富学生的表达方式。

3. 词语拓展积累在学习某个词语的基础上，可以通过拓展词义、词语搭配、反义词等方式来进行词语积累，使词语的使用更加灵活多样。

语文语基知识点归纳与总结一、语文语基的概念和作用语文语基是指语文学科的基本知识和技能。

它包括语音、词汇、语法和修辞等方面的内容，是语文学习的基础。

语文语基的学习对于提高语文能力和写作能力有着重要的影响。

语文语基的学习可以帮助我们正确理解和运用语言。

通过学习语音，我们能够准确发音，避免语音错误；通过学习词汇，我们能够扩大词汇量，丰富表达方式；通过学习语法，我们能够掌握语言的结构和规律，提高语句的准确性和连贯性；通过学习修辞，我们能够运用各种修辞手法，提升文章的表达力和感染力。

二、语文语基的学习方法1. 语音学习：准确掌握汉语拼音系统，学习汉字的读音和音调。

可以通过听力练习、朗读练习和语音训练等方式提高语音水平。

2. 词汇学习：扩大词汇量，积累更多的常用词汇和短语。

可以通过背单词、读文章、做词汇练习题等方式来记忆和巩固词汇。

3. 语法学习：掌握汉语的基本句式、语法规则和常见的句子成分。

可以通过学习语法书籍、分析句子结构和做语法练习题等方式来提高语法水平。

4. 修辞学习：了解各种修辞手法的用法和效果，学会灵活运用。

可以通过阅读优秀的文学作品和写作实践来培养修辞能力。

三、语文语基的巩固和提高1. 阅读：广泛阅读各类文章和作品，培养语感和感悟力。

可以选择一些经典的文学作品、报纸杂志、名人演讲等进行阅读训练。

2. 写作：多写作，多进行语言实践，提高表达和思维能力。

可以写日记、写读后感、写文章等形式的写作，不断进行反思和改进。

3. 听说训练：通过听力训练和口语练习，提高语言的理解和表达能力。

可以选择听力材料进行听写和听辨练习，或者参加口语角、辩论赛等活动提升口语水平。

4. 反思和总结：及时对学习中的问题进行反思和总结，不断完善自己的语文语基。

可以制定学习计划、记录学习笔记，形成自己的知识体系和学习方法。

总之，语文语基的学习是语文学习的基础，是提高语文能力和写作能力的关键。

通过系统的学习和不断的实践，我们可以逐渐掌握语文语基，提升自己的语文水平。

1、[名句背默]东风恶，欢情薄。

，。

乱石穿空，，。

，，江晚正愁予，山深闻鹧鸪。

天地也！，！，。

善万物之得时，感吾生之行休。

2、[字音]金蝉（chán）脱壳阐（chǎn）明箪（dān）食(sì)壶浆禅（shàn）让殚（dān）精竭虑鸡毛掸（dǎn）子肆无忌惮（dàn）傍（bàng）晚滂（pāng）沱膀（páng）胱磅（páng）礴过磅（bàng）3、[字形]门可罗鹊——雀欢呼鹊跃——雀鸦鹊无声——雀心恢意懒——灰陈言勿去——务欢渡春节——度度过难关——渡一枕黄梁——粱浮想联篇——翩霓红灯——虹斐声文坛——蜚蜚然成章——斐金钢钻——刚金壁辉煌——碧完壁归赵——璧办手序——续4、[近义词辨析]【偶尔·偶然】“偶尔”：频率、次数。

“偶然”：概率、可能性。

可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配。

【缺乏·缺少】“缺乏”有三类：⑴抽象名词，如“经验、信心、勇气、积极性、上进心”等；⑵行为动词，如“锻炼、研究、观察、调查”等；⑶表示集合概念的名词。

“缺少”：多用于具体的可以计数的人或物，跟它搭配的词，常见的是具体名词。

值得注意的是，在可以计数而又需要具体说出缺多少的时候，应当用“缺少”，不用“缺乏”。

5、[成语]差强人意：大体上还能使人满意。

一文不名：一个钱也没有(名：占有)。

坐地分赃：(匪首、窝主等)不亲自偷窃抢劫而坐在家里分取赃物。

下车伊始：指官吏初到任所。

手不释卷：手里的书舍不得放下。

形容读书勤奋或看书入迷。