穿插景物描写,为记叙文添些亮色

叙事中穿插景物描写精美文章1. 走进秋天的乡村1.1 晨曦中的乡村清晨，阳光像金色的丝绸，悄悄地洒在乡村的田野上。

那种温暖的感觉，仿佛是妈妈的怀抱，舒适又安心。

村庄的屋顶还挂着几颗露珠，像是小小的珍珠镶嵌在瓦片上，闪烁着清晨的光芒。

乡间的小路上，脚步踩在干燥的落叶上，发出沙沙的声音。

那声音，真像是秋天在轻轻地呢喃，讲述着丰收的故事。

1.2 田野的秋色田野里，一片金黄铺展开来，像是一块巨大的地毯。

稻穗低垂，微风吹过，它们就像是一群群金色的小精灵，在空中翩翩起舞。

远处，几棵高大的梧桐树的叶子已经变成了火红色和橙色，宛如大自然的调色盘。

那种颜色，真是让人心旷神怡。

抬头看看蓝天，几朵白云懒洋洋地漂浮着，好像也在享受这秋天的宁静。

2. 村庄的秋日活动2.1 丰收的喜悦到了中午，村里的一些人开始忙碌起来。

农田里的庄稼收获了，大家都忙着把稻谷、玉米搬到仓库里。

那种忙碌的场景，充满了丰收的喜悦。

村里的老奶奶站在一旁，手里拿着刚刚摘下来的南瓜，脸上挂着幸福的笑容。

她嘴里还不时念叨着，“这次可真是丰收了，大家的辛苦没有白费！”2.2 村庄的集市到了傍晚，村里的小集市也热闹了起来。

集市上摆满了各种新鲜的水果和蔬菜，苹果、梨子、葡萄都被放在摊位上，色彩鲜艳，让人垂涎欲滴。

摊贩们热情地招呼着过往的村民，甚至还有一些小贩在高声叫卖：“快来看看，新鲜的橙子，甜得很呢！”那热闹的场面，仿佛把整个乡村的生活气息都展现了出来。

3. 夕阳下的宁静时光3.1 晚霞映照的村庄黄昏时分，夕阳慢慢下沉，天边的晚霞像是一幅五彩斑斓的画卷。

那光芒映照在村庄的房屋上，把一切都染上了一层柔和的光晕。

村里的小河在晚霞的映照下闪闪发光，水面上漂浮着几片落叶，慢悠悠地流动着。

此刻的村庄，就像是被施了魔法一般，静谧而美丽。

3.2 夜晚的乡村生活夜晚降临，村庄里的灯火开始点亮。

家家户户的窗户透出温暖的光线，仿佛在告诉你，这里的人们正在享受属于自己的宁静时光。

记叙文中的景物描写的穿插片段集锦1.秋天的校园充满诗情画意。

树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。

树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。

——乐景抒乐情2.秋天的校园让人伤感。

树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。

校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。

一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。

一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。

——哀景抒哀情3.天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。

最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。

它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

4.晚秋的野地死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。

5.午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。

禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。

6.雾，朦胧了山的身体。

山，坚定了雾的信念。

环绕。

依恋。

缠绵。

丝丝缕缕中。

点点滴滴间。

不会轻易地离开。

不在轻浮的抛弃。

在那一刻已是永远。

7.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。

因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。

而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

8.夏日的傍晚，燕雀的狂噪穿过暮霭，在天空回绕。

月夜还有虾蟆像滚珠一样的叫声，好比浮到池塘面上的气泡。

倘使这幢旧屋子不是时时刻刻被沉重的车子震动，仿佛大地在高热度中发抖的话，你决计想不到住在巴黎。

景物描写如何为文章增光添彩运用生动形象的语言，对自然界中的景物进行描摹，然后呈现给读者，令人如临其境，触景生情，浮想联翩，流连忘返，这是景物描写的魅力所在。

在写作过程中，无论是散文、记叙文、童话，还是说明文，都可恰当运用物景物描写，来渲染气氛，暗示人物命运，抒发某种情感，增强表达效果。

那么，如何才能让自己笔下的景物描写如诗如画，生动传神，引人入胜，为文章增光添彩呢？一、描写要抓准特征要想把景物写活，前提是抓准景物特征。

只有抓准景物特征，描写时才能如数家珍，得心应手，把景物鲜活生动地呈现在读者面前。

如何才能抓准景物的特征呢？一是要进行仔细观察。

除了从整体去把握景物的形状、色彩，关注景物的细微之处外，还要调动全身感官参与观察，用手去抚摸，用耳朵去倾听，用鼻子去嗅闻，有时甚至需要用舌头去品尝，这样，才能获得宝贵的第一手资料。

二是要进行阅读积累。

有针对性地去阅读一些与自己想要描写景物有关的文章，了解别人的观察视角，品味别人的优美描写，无疑能弥补自己的观察不足，丰富自己的描写内容。

三是要进行练笔。

平时坚持写观察日记，练得多了，真正写作时，好词好句就能信手拈来。

二、描写要富有层次一方面，要按照一定的顺序写景。

写景顺序主要有四种，即方位顺序、时间顺序、整体到局部（局部到整体）、镜头转换。

我们来看一个作文片段：远看，那些山峰像大小不同的野兽，高低不平，黑乎乎的。

近了，更近了，骆驼峰终于站在我们面前。

只见整座山峰由三座巨大的石峰恰到好处地组合在一起，头、峰、尾分明，成为一匹栩栩如生的骆驼。

最妙的是，陡崖凹槽和起伏的线条准确地勾勒出骆驼的身架与神态。

如此鬼斧神工，怎不令人赞叹！这一片段就是按照由远而近的顺序写景的，层次非常清晰。

同学们在描写某一景物时，可根据景物特点或自己的观察特点，选用一种或多种顺序进行写景状物，让描写井然有序。

另一方面，在描写景色时还要注意详略，写多个景物时，主要景物要详写，次要景物要略写;写一种景物时，景物的主要特征要详写，其他特征可略写。

叙事中穿插景物描写精美文章1. 清晨的镇子1.1 太阳还没完全升起，小镇的街道上弥漫着淡淡的雾气。

走在那条铺满鹅卵石的小路上，空气中弥漫着清新的泥土气息，让人忍不住深呼吸几口。

小镇的老榆树还在沉睡中，只是微微摇曳着树枝，仿佛在做梦。

沿街的小店也都关着门，偶尔传来几声猫咪的叫声，打破了清晨的宁静。

就像回到从前的时光，那种朴素的美好。

1.2 不远处，钟楼上的钟声终于响起，整个小镇一下子活跃起来。

街上的早市也开始热闹起来了，摊主们摆出新鲜的蔬菜和水果，那个满是笑容的老奶奶总是第一时间给我一份特别的苹果，好像她已经知道我每次都会来。

2. 正午的街道2.1 太阳高高挂在空中，热辣辣的光芒洒在大街小巷上，街道的影子都变得格外长。

商店门口的冰淇淋摊人声鼎沸，那些颜色鲜艳的冰淇淋好像能瞬间把心情变得清凉。

大家在这儿聚集，聊聊天，笑一笑，仿佛时间都慢下来了一样。

2.2 突然，一阵微风吹过，带来淡淡的花香。

原来是镇上的小花园里的花开了，那些五颜六色的花瓣在阳光下闪闪发光，就像小镇上的每一个人，都是那么的自然和亲切。

路边的咖啡馆里，年轻人们或坐或站，聊得热火朝天，偶尔传来一阵欢笑声。

3. 傍晚的河畔3.1 黄昏时分，天边的云彩像被画笔染成了橘红色，河水在晚霞的映照下，泛起了层层金光。

老人在河边散步，孩子们在岸边嬉戏打闹，整个场景宛如一幅悠闲的油画。

这个时候，小镇的生活节奏仿佛变得更加缓慢，每个人的脸上都挂着温暖的笑容。

3.2 太阳渐渐西沉，天边的最后一抹光辉也悄悄退去。

小镇的灯光一盏盏亮起，街道上泛起了柔和的光辉。

大家走进了自己温暖的家，窗户里透出了一片片温馨的灯光，给人一种无比踏实的感觉。

这时的镇子，不禁让人感受到一种说不出的宁静和舒适。

总结在这个小镇上，每一天都充满了简单的幸福。

无论是清晨的宁静，正午的热闹，还是傍晚的温馨，都让人心生无限的眷恋。

就像是回到最初的自己，安静又自在，所有的一切都让人觉得那么亲切。

巧用景物描写，妙增文章亮色作者：王丽来源：《新作文·中学作文教学研究》2016年第12期所谓景物描写，就是对自然环境中的景色、风土、物体、设施等各种事物所做的形象描绘。

作文中的景物描写就像电影里的背景，运用得体，能带给读者无限的遐想，给予其更真实的情感体验，从而更好地领悟文章的主旨。

如何运用景物描写升格文章的整体形象呢？一、创设情境，渲染感情阅读就是读者对文本的二次创作。

好的文本能够创设情境，通过特定的情境调动读者的想象，触动读者的潜在情感，甚至人生过往，从而使读者透过文本看到自己的影子，以理性的立场进行反思感悟。

其中，景物描写是最适合拿来创设情境的。

好的作文要善于创设情境，将读者置身于特定的情境中，自然地容身于主人公的感情世界，才能使文字流露的情感酣畅淋漓地展现出来。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

——鲁迅《社戏》这段景物描写充分调动了读者的视觉、触觉、嗅觉，创设了一种静谧祥和、轻松愉悦的情境。

“扑”暗示了船行的速度很快；月色朦胧，营造了神秘宁静的意境；“踊跃”“跑”化静为动，再次暗写船行迅速；读者透过安宁的美景、迅速的船行，更加感受到人物心情的愉快。

夕阳已经落山了，远方的天边依然漂浮着绚丽的晚霞，把天边染红了一大片。

鱼儿在湖里蹦跳，湖水不停地荡漾着，湖边的野花毫不吝啬地把阵阵幽香送了过来。

啊！傍晚的景色多美呀，真令人陶醉。

然而，站在湖边的我却默默地低着头，徘徊着，思考着……面对如此美丽的夕阳，我却无心欣赏。

……夜，终于降临了，晚霞已经散去。

我的确懂了，彩霞虽然是那么绚丽辉煌，但终将会有失去光彩的时候。

虽然今天失去了光彩，明天仍旧很美好。

我也要用自己的坚强信念去迎接美好、灿烂的明天！——学生习作《那一次，我懂得了笑着面对》这是学生范文的开头和结尾。

环境描写的记叙文开头和结尾篇一：环境描写是记叙文中非常重要的一部分，能够渲染气氛、突出主题，帮助读者更好地感受到故事的背景和情节。

下面是一些记叙文开头和结尾的环境描写技巧，供参考:开头:1. 悬念式环境描写：通过描写一个令人好奇或引人入胜的环境，来吸引读者的注意力，让他们想要进一步了解故事的情节和人物。

例如：冬日的清晨，阳光透过厚厚的云层，照在雪地上，闪闪发光。

这个开头让读者感受到冬日的寒冷和神秘，也暗示了故事中的一个关键场景。

2. 场景引入式环境描写：通过简单描述故事发生的环境，来引出故事情节，让读者更好地理解故事的背景和氛围。

例如：在一个暴风雨的夜晚，一个孤独的旅人在路上迷路了。

这个开头让读者感受到环境的荒凉和不安，也暗示了故事中的一个关键人物。

3. 气氛渲染式环境描写：通过描写环境的气氛，来营造故事的紧张和氛围，让读者更好地感受到故事的情节和人物。

例如：在一个漆黑的夜晚，一股异味在空气中弥漫开来，让人感到非常不安。

这个开头让读者感受到故事的紧张和恐怖氛围。

结尾:1. 总结式环境描写：通过描写一个概括性的环境，来总结故事情节和主题，让读者更好地理解故事的精髓。

例如：在那个狂风暴雨的夜晚，我独自一人被困在山路上，感到非常害怕。

这个结尾通过描写一个概括性的环境，强调了故事的紧张和无助感，也让读者更好地感受到故事的主题。

2. 展望式环境描写：通过描写未来或过去的环境，来展望故事的未来发展或历史背景。

例如：在那个寒风凛冽的冬日，我见证了一场历史性的战役。

这个结尾通过描写未来的环境，展望故事的未来发展，让读者感受到故事的宏大背景。

以上是一些记叙文开头和结尾的环境描写技巧，希望能够有所帮助。

篇二：环境描写是记叙文中非常重要的一环，能够为文章增添气氛和意境。

一个好的环境描写开头能够吸引读者的注意力，而一个精彩的环境描写结尾则可以为文章画上一个完美的句号。

下面是一些环境描写的记叙文开头和结尾的例子:开头:夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了斑驳的光影。

巧用景物描写，妙增文章亮色巧用景物描写，妙增文章亮色◎王丽所谓景物描写，就是对自然环境中的景色、风土、物体、设施等各种事物所做的形象描绘。

作文中的景物描写就像电影里的背景，运用得体，能带给读者无限的遐想，给予其更真实的情感体验，从而更好地领悟文章的主旨。

如何运用景物描写升格文章的整体形象呢？一、创设情境，渲染感情阅读就是读者对文本的二次创作。

好的文本能够创设情境，通过特定的情境调动读者的想象，触动读者的潜在情感，甚至人生过往，从而使读者透过文本看到自己的影子，以理性的立场进行反思感悟。

其中，景物描写是最适合拿来创设情境的。

好的作文要善于创设情境，将读者置身于特定的情境中，自然地容身于主人公的感情世界，才能使文字流露的情感酣畅淋漓地展现出来。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

——鲁迅《社戏》这段景物描写充分调动了读者的视觉、触觉、嗅觉，创设了一种静谧祥和、轻松愉悦的情境。

“扑”暗示了船行的速度很快；月色朦胧，营造了神秘宁静的意境；“踊跃”“跑”化静为动，再次暗写船行迅速；读者透过安宁的美景、迅速的船行，更加感受到人物心情的愉快。

夕阳已经落山了，远方的天边依然漂浮着绚丽的晚霞，把天边染红了一大片。

鱼儿在湖里蹦跳，湖水不停地荡漾着，湖边的野花毫不吝啬地把阵阵幽香送了过来。

啊！傍晚的景色多美呀，真令人陶醉。

然而，站在湖边的我却默默地低着头，徘徊着，思考着……面对如此美丽的夕阳，我却无心欣赏。

……夜，终于降临了，晚霞已经散去。

我的确懂了，彩霞虽然是那么绚丽辉煌，但终将会有失去光彩的时候。

虽然今天失去了光彩，明天仍旧很美好。

我也要用自己的坚强信念去迎接美好、灿烂的明天！——学生习作《那一次，我懂得了笑着面对》这是学生范文的开头和结尾。

开头描绘了一幅红霞满天、鱼戏浅水、花香暗涌的夕阳美景图，将读者带进了安宁和谐的世界。

课程篇记叙文（本文指写人记事类的记叙文，下同）是初中阶段学生接触最多的一种文体：常见，人教版语文教材中出现篇目最多的文体；常写，初中阶段学生的写作以记叙文为主。

想要写好记叙文，当然需要从多个角度入手：从选材到剪裁，从结构到详略，从开头到过渡到结尾，其余的还有语言、感情、细节怎样丰富，每一个问题都可以拿来作一个专门的研究对象，在这里，我仅从在记叙文中怎样加入景物描写这一角度来谈谈我在教学中的尝试。

首先，要明确景物描写的作用及重要性。

景物描写在文章当中的主要作用是：（1）渲染气氛，烘托人物心情；（2）推动情节发展，为下文埋下伏笔；（3）展示人物性格；（4）交代故事发生的时间、背景等。

举几个简单的例子，莫怀戚《散步》中有这样的景物描写“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。

几句景物描写，就勾画出了早春田园的美丽，写出了散步的背景，交代了“儿子”要走小路的原因，也为下文“母亲”改变主意做了铺垫。

还有鲁迅《社戏》中“月夜行船”的片段，作者给我们展现了江南水乡的美好月夜，烘托出“我”在经历一波三折后终于可以看社戏的轻松愉快而又急切的心理。

几处景物描写，或长或短，都给文章增添了亮色。

由此看来景物描写在记叙文中确实很重要。

其次，分析景物描写的方法，教给学生方法。

以“月夜行船”为例，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉多角度写景，给我们带来了一幅有声有色、有滋有味的立体画卷。

从不同感官的角度去描写，这就是方法。

景物描写方法的教学我基本上是分散在平时的教学过程中。

在教朱自清的《春》时，我会告诉学生，写景是要有条理的，作者写春景不是胡子眉毛一把抓，而是分“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”五幅图画依次来写，这样条理就清晰了。

在教《济南的冬天》“雪后小山图”时，我会让学生知道写景要有顺序，如文中就是运用从上到下的空间顺序来写的。

就这样，以教材为出发点，逐渐教给学生写景的方法：写景可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样语言更生动、形象，而且能够表现作者的情感；写景可以进行适当的联想、想象，虚实相生等。