(幼儿教师口语)第四章 听话技能训练

成都广播电视中等专业学校课程教学大纲（修订草稿）课程名称：教师口语课程类别：专业核心课制定时间：2015年10月14日成都电中教学教务科制《教师口语》教学大纲【课程编号】160100【课程类别】专业核心课程【学时/学分】72学时/4学分【实践学时】6学时【适用专业】学前教育专业一、课程定位与教学目标课程定位：教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。

这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。

教学目标：培养学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育的基本技能。

后续课程：《普通话》二、教学内容与学时安排绪论：幼儿教师口语的课程性质及主要内容教学目的与要求：1：了解幼儿教师口语这么课程的性质。

2：掌握幼儿教师口语研究的主要内容。

3：基本掌握幼儿教师口语的含义是什么。

教学重点或难点教学重点：让学生了解教师口语的重要性。

教学难点：预设语言与应变语言的结合处理。

教学时数：6教学内容：0.1幼儿教师口语课程的性质0..2幼儿教师口语研究的主要内容0.3幼儿教师口语的含义0.4形成幼儿教师口语的要素0.5幼儿教师口语的特征0.6学习幼儿教师口语课程的重要意义0.7学习幼儿教师口语的方法考核要求：1.结合见习中的案例，谈谈幼儿教师口语的特征。

2.根据教材内容，试从形成幼儿教师口语要素的角度，分析教师运用教师口语的情况。

第一章：普通话概述教学目的与要求：1：了解普通话与方言的区别。

2：掌握规范语言的特点，发音原理及普通话语音系统。

3：认识普通话等级测试的重要性病明确测试的内容与标准。

4：让学生了解普通话测试的内容及方法。

教学难点：了解发音的原理教学时数：6教学内容：1.1普通话与普通话规范语音1.1.1普通话与方言1.2普通话水平测试1.2.1普通话水平测试的性质、目的1.2.2普通话水平测试的等级标准及要求1.2.3普通话水平测试的内容、范围和评分标准1.2.4普通话水平测试应试技巧考核要求：了解：了解普通话水平测试的方法。

《普通话听话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本听力技巧，提高听力理解能力。

2. 培养学生准确、流畅地倾听普通话，并能做出恰当的反应。

3. 增强学生对普通话语音、词汇、语法等方面的认识，提高学生的普通话水平。

二、教学内容1. 第一课时：普通话听力技巧概述讲解普通话听力技巧的重要性，介绍基本的听力技巧和方法。

2. 第二课时：普通话语音识别分析普通话语音的特点，教授如何准确识别普通话语音。

3. 第三课时：普通话词汇理解讲解词汇的含义、用法和搭配，提高学生对普通话词汇的理解能力。

4. 第四课时：普通话句子理解分析句子的结构，教授如何理解句子的含义和表达意图。

5. 第五课时：普通话听力实践运用所学的听力技巧，进行实际的普通话听力练习。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话听力技巧的相关知识。

2. 采用示范法，播放普通话语音、词汇、句子的例子，供学生模仿和学习。

3. 采用练习法，让学生进行实际的听力练习，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对普通话听力技巧的学习兴趣。

2. 练习完成情况：检查学生完成听力练习的情况，以及对答案的准确性。

3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对普通话听力技巧的掌握程度。

五、教学资源1. 普通话听力材料：包括普通话语音、词汇、句子的录音。

2. 教学PPT：用于展示普通话听力技巧的相关知识和示例。

3. 练习册：用于学生进行实际的普通话听力练习。

六、教学步骤1. 导入：通过简单的听力练习，引起学生对普通话听话技能的兴趣。

2. 讲解：讲解普通话听力技巧的相关知识，包括语音识别、词汇理解和句子理解等。

3. 示范：播放普通话语音、词汇、句子的例子，供学生模仿和学习。

4. 练习：让学生进行实际的听力练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和难度。

《教师口语》课程教学大纲一、课程的性质、目的和任务教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。

这门课程的开设，对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。

教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。

二、课程教学的基本要求教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。

教师口语课程教学的基本要求主要是：1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。

2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。

3.掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰。

4.掌握一般口语交际技能。

做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。

5.初步掌握教育、教学口语的基本技能。

能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。

三、教学方法与教学形式1．根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法，并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。

2．课程以文字教材为主，可根据不同内容，采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。

3．在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息四、课程教学内容上编普通话训练第一章语音常识与发声技能（2课时）教学目标：了解发音器官和发音原理，掌握科学的发音方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。

《普通话听话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本听力技巧，提高听力水平。

2. 培养学生准确理解普通话口语的能力。

3. 加强学生对普通话语音、语调、语气的认识和把握。

二、教学内容1. 第一课时：普通话听力技巧概述讲解普通话听话技能的重要性，介绍基本听力技巧。

2. 第二课时：音节识别与语调理解练习识别普通话音节，理解不同语调所表达的意义。

3. 第三课时：语气词与语气理解讲解语气词的作用，练习判断语气词所表达的情感和态度。

4. 第四课时：词汇理解与信息捕捉练习根据上下文理解词汇，提高信息捕捉能力。

5. 第五课时：对话与故事理解练习理解普通话对话和故事，提高综合理解能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解听力技巧理论知识。

2. 练习法：进行各种听力练习，巩固所学知识。

3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。

四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对听力技巧的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关听力练习，检验学生学习效果。

3. 课程报告：让学生总结学习收获，提高自我评价能力。

五、教学资源1. 普通话听力材料：包括对话、故事、新闻等。

2. 教学课件：展示听力技巧相关理论知识。

3. 录音设备：播放普通话听力材料。

4. 学习指导书：提供课后练习及参考答案。

六、教学安排1. 第一周：普通话听力技巧概述（第一课时）2. 第二周：音节识别与语调理解（第二课时）3. 第三周：语气词与语气理解（第三课时）4. 第四周：词汇理解与信息捕捉（第四课时）5. 第五周：对话与故事理解（第五课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：普通话听力技巧的讲解与实践。

2. 教学难点：音节识别、语调理解、语气词把握以及综合理解能力。

八、教学过程1. 导入：每节课开始时，用普通话引导学生进行简单的听力练习，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解本节课的听力技巧，结合实际例子进行分析。

3. 练习：针对讲解的听力技巧，进行相应的练习。

4. 讨论：分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高理解能力。

听话和说话（一）（二）教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1.课程的性质、教学目的听话和说话是四川广播电视中等专业学校幼儿教育专业开设的一门基础课。

根据教学计划的安排，课程开设四个学期。

本大纲主要针对（一）（二）两个学期的内容进行安排。

听话和说话（一）的教学内容为第一章“普通话语音训练”，听话和说话（二）的教学内容为第二章“朗读训练”、第三章“听话训练”、第四章“态势语训练”。

听话和说话是对学员进行口语交际基本能力训练的一门课程，着重培养学员的口语交际能力和从事幼儿教育的必需的职业口语能力。

2.教学任务：让学员学会、说好普通话，而且还要学会如何用普通话展开幼儿园教育活动。

3.教学基本要求：[1] 听话能力：养成耐心、专注地倾听别人说话的习惯。

听幼儿说话，对语音、用词、造句和内容的正确与否能够迅速作出判断。

听别人长篇发言，能够抓住中心和要点，分清层次。

听别人争论，能够抓住争论的焦点，迅速归纳争论各方的意见。

能够初步分析别人说话的优劣。

[2] 说话能力：能够流利、准确地用普通话说话。

能够进行一般的辩论。

说话有中心，有条理，口齿清楚，语句正确，简洁得体。

掌握口头表达的基本形式，如复述、看图说话、即兴发言、讲故事、演讲、辩论等。

能够用普通话朗诵文学作品。

能够用普通话展开幼儿园教育活动。

能够阅读和朗读简易的拼音文字读物。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系幼儿师范专业的语文课程包括听话和说话、阅读和写作、儿童文学。

本课程着重培养学员的听、说能力，而阅读和写作、儿童文学主要是培养学员的读、写能力。

听、说主要是口头语言的吸收和表达，读、写主要是书面语言的吸收和表达。

训练听、说能力，同时也在训练思维能力和运用语言的能力，对提高读、写能力有促进作用。

听、说和读、写相辅相成，相互促进。

三、教学方法和教学形式的建议1.教学方法：本课程实践性较强，面授辅导课要注重培养学生的听、说能力。

2.教学形式：以音像主讲课为主，自学与面授辅导为辅。

《普通话听话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本听力技巧，提高听力理解能力。

2. 培养学生准确、流畅地倾听普通话，并能正确理解对方意图的能力。

3. 增强学生对普通话语音、词汇、语法等方面的认识，提高综合素质。

二、教学内容1. 普通话听力技巧讲解：音素识别、语调识别、意群划分等。

2. 普通话听力练习：对话、短文、新闻等不同类型的听力材料。

3. 听力策略训练：预测、笔记、概括、反馈等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话听力技巧及相关理论知识。

2. 实践法：让学生在实际听的过程中，运用所学技巧进行练习。

3. 互动法：分组讨论、问答等形式，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备1. 教材：普通话听力教材、相关讲义。

2. 教具：录音机、耳机、投影仪等。

3. 听力材料：对话、短文、新闻等。

五、教学过程1. 导入：简短介绍普通话听话技能的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解普通话听力技巧及相关理论知识，为学生奠定基础。

3. 实践：让学生听不同类型的普通话听力材料，运用所学技巧进行练习。

4. 讨论：分组讨论听力练习中的心得体会，分享学习经验。

5. 反馈：教师对学生的听力练习进行点评，指出不足之处，给出改进建议。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 听力练习完成情况：检查学生完成听力练习的情况，包括准确性、速度和理解程度。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括听力材料的听写、总结和反思。

七、教学拓展1. 推荐听力材料：向学生推荐一些额外的听力材料，如普通话广播、电视剧、电影等，以提高他们的听力水平。

2. 听力比赛：组织普通话听力比赛，让学生在竞争中提高自己的听力技能。

3. 交流活动：鼓励学生参加普通话交流活动，如普通话角、普通话演讲比赛等，提高他们的实际应用能力。

幼儿教师口语技能训练一、幼儿教师口语技能训练的重要性幼儿教师的口语技能那可太重要啦。

你想啊，小朋友们还小，很多东西都不懂呢，全靠老师用嘴巴说给他们听呀。

要是老师的口语技能不好，小朋友们可能都听不懂老师在说啥，那教学就没法顺利进行啦。

而且好的口语能吸引小朋友的注意力，让他们更愿意听老师说话，就像魔法一样把小朋友们带进一个有趣的世界。

二、幼儿教师口语技能训练的内容（一）语音方面1. 发音要准确这是最基本的哦。

如果老师发音不准，那可就误导小朋友啦。

比如说“zhi”和“zi”要是分不清，小朋友跟着学错了，以后纠正可就难了。

所以幼儿教师要把每个音都发准，像播音员一样标准。

2. 语调要有变化不能总是平平的语调，那样小朋友会觉得很无聊。

要像唱歌一样，有高有低。

比如讲一个有趣的故事时，说到小主人公遇到危险了，语调就可以高一点，紧张一点；说到小主人公安全了，语调就可以轻松愉快一点。

（二）词汇方面1. 用词要简单易懂小朋友的词汇量有限，太复杂的词他们听不懂。

像“璀璨”这样的词就不适合对小朋友说，要用“亮晶晶”这种简单又形象的词。

2. 词汇要丰富多样虽然要简单，但是也不能总是那几个词。

比如说形容颜色，不能总是说“红色”，还可以说“红彤彤”“火红火红”，这样小朋友能学到更多的表达方式。

（三）语句方面1. 语句要简短长句子小朋友理解起来费劲。

比如说“小朋友们，我们今天要去那个在幼儿园后面的小花园里看那些开得很漂亮的花朵哦。

”就不如“小朋友们，今天我们去幼儿园后面的小花园看漂亮的花。

”2. 表达要有逻辑性不能东一句西一句的。

比如先告诉小朋友我们要做什么，然后再告诉他们怎么做，一步一步来。

三、幼儿教师口语技能训练的方法（一）模仿练习可以找一些优秀的幼儿教师的讲课视频，听他们怎么说话，然后模仿。

就像学唱歌模仿歌星一样。

比如可以模仿他们的语音语调，还有用词。

（二）练习绕口令这能很好地锻炼发音。

像“八百标兵奔北坡”这种绕口令，每天练上几遍，发音会越来越清晰。

2024年幼儿园中班语言活动精彩教案《听话的朋友》一、教学内容《听话的朋友》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《我会表达》，详细内容包括：通过故事《听话的朋友》，让幼儿学会倾听、理解指令，并能用简单的语言表达自己的意愿和需求。

二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事内容，知道听话的重要性。

2. 学会用简单的语言表达自己的意愿和需求。

3. 培养幼儿的团队协作意识和遵守规则的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会倾听、理解指令，并能用简单的语言表达自己的意愿和需求。

教学重点：培养幼儿的团队协作意识和遵守规则的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个小朋友在公园玩耍的场景，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述故事《听话的朋友》，引导幼儿关注故事中主人公的行为和表现。

3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中的小朋友为什么能成为大家的好朋友？他听话的表现有哪些？4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是故事中的小朋友，你会怎么做才能成为听话的朋友？5. 小组活动（10分钟）各小组根据讨论结果，用画笔、彩纸等学具制作展示牌，展示自己的听话表现。

6. 汇报展示（10分钟）各小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。

六、板书设计1. 大《听话的朋友》2. 副我会表达3. 板书内容：故事梗概、例题解析、活动要求。

七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅画，展示你学会的表达方式和听话的行为。

答案：幼儿根据自己的理解和想法，画出自己和同伴之间的互动场景，表现出听话、表达意愿的能力。

2. 作业题目：请你说一说，你在家里是如何做到听话的？答案：幼儿分享自己在家庭生活中的听话表现，如听从父母指令、主动帮助做家务等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对故事内容的理解程度、听话行为的实践情况以及表达能力的提高等方面进行反思。

《普通话听话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本听力技巧，提高听力理解能力。

3. 加强学生的普通话听说能力，为日常交流和进一步学习打下基础。

二、教学内容1. 第一课时：普通话听力技巧概述a. 普通话听力的基本概念b. 普通话听力技巧的重要性c. 听力技巧的分类及应用2. 第二课时：音节辨识与节奏感知a. 音节的组成及辨识方法b. 普通话声母、韵母、声调的特点c. 节奏感知的技巧与方法3. 第三课时：词汇理解与句子分析a. 词汇理解的基本方法b. 句子的结构与成分分析c. 句子类型的识别与理解4. 第四课时：段落大意与细节捕捉a. 段落大意的提炼方法b. 细节信息的捕捉技巧5. 第五课时：听力实践与拓展a. 听力材料的选取与处理b. 听力训练的方法与技巧c. 听力拓展活动及建议三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话听力技巧的相关知识，阐述重点难点。

2. 实践法：引导学生进行听力实践，培养学生的听音能力。

3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得与经验。

4. 反馈法：及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高听力水平。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。

2. 结果评价：通过听力测试等形式，评估学生的听力水平提高情况。

五、教学资源1. 普通话听力材料：选取适合学生水平的听力素材，如新闻、故事、对话等。

2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 教学录音设备：用于播放听力材料，让学生进行实时听力训练。

4. 学习指导手册：提供学习方法和建议，帮助学生自主学习。

六、教学步骤1. 导入：简要介绍普通话听话技能的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解普通话听力技巧的相关知识，如音节辨识、节奏感知等。

3. 实践：让学生听普通话听力材料，边听边练习相应的听力技巧。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得与经验，互相借鉴。

七、作业布置1. 课后让学生听普通话听力材料，加强实践训练。