28、彩色的非洲

五年级下语文同步阅读及答案28.彩色的非洲金钱豹和它的幼崽非洲的艺术也是彩色的。

黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

1.找出这段话的总起句，用波浪线画下来。

2.围绕总起句，又分成“ 、 、 ”三方面。

3.短文中的破折号表示：4.缩句：黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

5.划线的句子，所运用的修辞手法是 ，把 比作金钱豹和它的幼崽一天，在非洲的热带雨林里，动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着。

忽然，一只金钱豹进入了他的视野。

“叭”的一声，第一发子弹射偏了，从金钱豹前腿一擦而过。

爱克兰见事不妙，急忙换装弹药，准备再补一枪。

就在这一刹那，金钱豹抢先一步，对准他的脖子咬去。

在这万分危急的关头，爱克兰没有慌乱，举起左手将一梭子弹射入金钱豹的腹部。

鲜血从金钱豹的体内不断流出来。

不一会儿，它的大嘴张开了，浑身软绵绵的，瘫倒在地上。

爱克兰这才松了口气。

他赶快跑到附近的一棵大树下自我救护。

当他重新回到金钱豹倒下的地方时，傻眼了。

地上除了一滩血外，金钱豹已经不翼而飞。

难道金钱豹没有死？他细细查看，发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方。

他顺着血迹，一步步搜寻过去。

血迹和被压倒的花草，把爱克兰引到一棵巨大的松树前。

他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了树洞。

这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的豹子。

它怎么会跑到这里来呢？它又为什么要跑到那树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚向树洞里望去。

啊！他看见两只豹崽（zǎi）正依偎在金钱豹的怀里，起劲地吸着奶。

它们身上沾满了血，不时发出“咂咂”的响声。

《彩色的非洲》课文原文作者：彭仁非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。

金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。

到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。

充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。

非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

人在街上走，就像置身于花海深处。

还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。

走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。

可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。

仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。

单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。

那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。

令你目不暇接，不住地发出赞叹。

这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

第28课《彩色的非洲》课文原文非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。

那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。

到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。

在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。

不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。

一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。

当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。

当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮;镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。

阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。

在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。

非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。

更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。

走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。

人教版小学语文28-彩色的非洲（类文）寻找美，不一定要去玩味蒙娜丽莎的微笑，不一定要去考量维纳斯的断臂，你可以找一只非洲蟑螂，耐住性子盯着它看上几个小时，你会如同日本摄影师荒木经惟一样慨叹：美就在丑的硬壳下。

荒木经惟是日本的著名摄影师，他的许多作品因蕴含了很深的哲理而闻名遐迩。

以非洲蟑螂为主题的《隐形的美丽》，是他早期的作品，深深地影响着他的创作风格。

荒木经惟未成名的时候，曾报名参加在埃及举行的“金字塔杯世界摄影爱好者大赛”。

一路上，荒木经惟以他高超的摄影技术过关斩将，与其他7位摄影高手一同闯入了决赛。

作为世界级的摄影大赛，大赛评委会在决赛时作出了令所有人惊讶的决定。

评委会要求8位参赛选手，以“美”为主题各出一道题目。

每位选手再以抓阄的方式，从其他7人的题目中选择一道作为自己的决赛题目，并在24小时内完成作品的拍摄。

屏住呼吸，一通选择后，荒木经惟颤颤地打开捏在手里的纸条，原本信心十足的他一下子不知所措了。

荒木经惟一字一句地读着手里的纸条：请以“美”为主题，拍摄一幅非洲蟑螂的作品，要表现出非洲蟑螂的美来。

作品不得借助任何其他工具。

——而非洲蟑螂的丑是众所周知的，想要找出非洲蟑螂的美来，简直是天方夜谭。

很明显，这是对手在故意刁难自己。

回到住处，荒木经惟找了一只非洲蟑螂，托着腮帮看了半天，除了令人恶心的丑陋之外，没有发现任何“美”的地方。

古怪的外形，还有些吓人。

粗大的黑腿划着桌子噌噌地响，坚硬的背壳上有几条黑灰相间的条纹，没有一丝光泽，犹如脓疮的东西，凹凸不平地分布在背壳上，古怪的躯体还散发出怪怪的味道，令人作呕。

“哪里有美可言！”荒木经惟沮丧地自言自语，他看看手表，还有3个小时就要交作品了，怎么办？死马当活马医吧。

他想到这里，架起摄影机，镜头对着非洲蟑螂，准备找一个角度拍下来。

找了许久，荒木经惟还是没有找到一个差强人意的角度来拍摄。

不论从哪个角度看，非洲蟑螂都是丑的。

“放弃吧，这次比赛失败了，我不是技不如人，而是输给了规则，输给了非洲蟑螂。

28、彩色的非洲一、教学内容：第一课时教学时间：2014.6二、教材分析：辽阔的非洲是多姿多彩的，课文向我们描述了骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

文章读起来就像一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

三、设计理念教学设计体现生本教育理念，充分利用多媒体教学资源，运用于各个教学环节之中，让学生汇报预习成果、展示交流，让全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。

耳听、眼看、口读、脑想、手写，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。

学生人人参与质疑解惑，上下联动，充满自信。

充分运用多媒体资源，引导学生多法品读，内化语言。

这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。

我在教学时一直提醒自己，大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。

在整体感知课文的基础上，我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写作特色。

略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。

因此，我抓住文章重点段“彩色的植物”，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样的画面？讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么？你又会对它说什么？采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。

在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读？紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。

28*彩色的非洲C教学目标生1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。

2.抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊丨”表现在哪些方面。

3.体会作者对非洲的赞美之情。

C教学重点生了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

C教学难点山感受非洲独特的风情与文化，体会作者对非洲的赞美之情荷教学准备诅多媒体课件。

e敦学时间凶一课时。

一、谈话导入1教师（板书：非洲）：同学们，提起非洲，留给你印象最深的是什么？2学生自由交流。

3（板书: 彩色的）今天我们一起来了解非洲多彩的一面。

学生齐读课题。

4学生大胆质疑。

设计意图: 充分调动学生已有的生活经验，交流对非洲的印象，为深入学习课文做好准备，同时引导学生对课题质疑。

二、初读课文，整体感知1学生自由朗读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。

2默读课文，看看非洲给你留下了怎样的印象，在组内交流一下。

3快速浏览课文，找出最能概括非洲给作者留下的印象的句子。

4指名汇报，其他同学补充。

设计意图：由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，充分放手让学生运用已有阅读方法自读自悟，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。

三、再读课文，理清条理1请同学们快速浏览课文，找出文中的过渡句读一读。

2指名说说非洲的五彩斑斓都表现在哪些方面?教师相机板书。

（引导学生抓住过渡句，理清文章的脉络，同时了解作者写作上的特点）3学生交流后课件出示：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的非洲的艺术也是彩色的。

4学生齐读出示的句子。

设计意图: 从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。

同时让学生体会过渡句的使用使文章条理清晰，过渡自然，进而体会表达方法。

四、研读课文，体验“非洲的彩色”1赏读彩色的植物教师: 在作者笔下，非洲的植物是彩色的，那么非洲植物的多彩体现在哪里呢？细细地读描写植物色彩的段落，边读边想象: 你仿佛看到了怎样的画面？在你感受最深的地方做简单的批注。

彩色的非洲读后感《彩色的非洲》是五年级的一篇略读课文。

学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

下面是小编为大家带来的几篇关于彩色的非洲的读后感，欢迎阅读。

《彩色的非洲》读后感（一）《彩色的非洲》这篇课文给我留下了深刻的印象。

课文主要讲了作者彭仁游历非洲，细心描绘出了非洲自然景观和人们的风格，以及非洲的特色和艺术。

在作者的笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空，五颜六色的花草树木，还有灵活可爱的小动物。

阅读这篇课文的时候，我仿佛来到了非洲，身临其境。

我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，哪儿真是一个充满了活力而又美不胜收的世界啊！课文引起了我的沉思：我们这里的环境和非洲相比，真是千壤之别啊！这里的天是灰色的，因为工业排污太多；这里的树木是稀少的，因为人们过度开发；这里的花儿是暗淡的，因为空气污染严重……要是我们再这么下去，后果不堪设想，最终受到伤害的还是人类自己。

所以，我们现在应该好好保护环境，不让环境再恶化下去。

《彩色的非洲》读后感（二）今天，我学习了《彩色的非洲》，学了这篇课文后让我受益匪浅。

首先，在今天的学习中，我知道了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，不是颜色单调的，而是蓝天、骄阳、植物、动物、非洲人民的穿着、食物、艺术无一不是彩色的。

在非洲，不像在我们城市里一样，没有几天有着蓝天、骄阳，天天天空都是灰蒙蒙的一片，连太阳都只有一个颜色。

而在非洲，几乎天天都是蓝天，天天都有变换着颜色的太阳，可想而至非洲的环境有多么美好，也因为有了如此美丽的蓝天、骄阳，让非洲变成了彩色的非洲。

也因为如此，我要保护我们周围的环境，让我们周围没有污染，让我们也天天有蓝天、骄阳。

在非洲，不仅仅是花开花，树也开花，就连灌木也开花，而且还非常硕大，让非洲变成一个花的海洋，变成一个五彩缤纷的世界。

在非洲，动物的种类是数不胜数，并且稀有动物繁多，都是野生的，它们的颜色无奇不有，红色、黄色、蓝色、绿色……让来看动物的人都看不过来，也因为它们五颜六色的毛色，让非洲变成了一个彩色的世界。

cǎi sède fēi zhōu彩色的非洲zuòzhě：pénɡrén作者：彭仁fēi zhōu zhēn shìyíɡèsècǎi bān lán de shìjièā！非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！lán tiān 、jiāo yánɡ、lǜshù、hónɡtǔ、xiān huā，蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，yǐjípífūyóu hēi fāliànɡde fēi zhōu rén，以及皮肤油黑发亮的非洲人，ɡòu chénɡle qīcǎi de fēi zhōu!构成了七彩的非洲!zuòwéi cǎi sèzhīyuán de chìdào jiāo yánɡ，作为彩色之源的赤道骄阳，shìnàme chìrè、nàme mínɡliànɡ。

jīn càn càn de是那么炽热、那么明亮。

金灿灿的yánɡɡuānɡ，yìnɡzhào de tiān kōnɡɡéwài de lán，阳光，映照得天空格外的蓝，hǎo sìtòu mínɡde lán bǎo shí。

dào le hàn jì，好似透明的蓝宝石。

到了旱季，lán tiān zhīshànɡméi yǒu yìsīyún cɑi，hào hàn de tiān qiónɡ蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹xiǎn de bìnɡbùshífēn ɡāo yuǎn，wèi lán de tiān显得并不十分高远，蔚蓝的天hézhàn lán de hǎi，zài dìpínɡxiàn shànɡjiāo huì，nǐ和湛蓝的海，在地平线上交汇，你huìjuéde fēi zhōu de lán tiān sìhūlíwǒmen ɡènɡjìn xiē。

《彩色的非洲》教学设计第一部分：教材解读一、教材解读1．课文简说。

辽阔的非洲，是一个多彩的世界。

本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。

结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。

开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。

课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排似一片霞。

到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

2．词句解析。

天穹：天空高擎：擎，向上托、举。

高擎，高高举着，托起。

妙不可言：美妙得无法用语言形容。

含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。

沙拉：又称作色拉。

西餐中的一种凉拌菜。

粗犷：豪放、豪壮。

篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。

二、教学目标1．认识14个生字。

读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。