最新部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】

部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编版五年级下册语文第二单元的第8课，本节课主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。

文章以生动的语言、细腻的描绘展示了春天的美好和红楼人物的活泼可爱。

本节课的生字词较多，句子结构较为复杂，对学生的阅读理解能力有一定要求。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。

但学生在学习过程中，可能会对一些生字词、特殊句式产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏古典文学作品。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会红楼人物的活泼可爱，培养热爱生活、热爱自然的情感。

四. 教学重难点1.生字词：课文中出现了一些较难的生字词，如“宝玉、黛玉、风筝”等，需要学生重点掌握。

2.句子结构：课文中的句子结构较为复杂，学生需要学会分析句子结构，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、句子结构等。

2.图片：准备与课文相关的图片，如春天的景色、风筝等。

3.音频：准备与课文相关的音乐、音频素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，如“生机勃勃、鸟语花香”。

然后引入课文《红楼春趣》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的读音。

教师解释生字词的含义，如“宝玉、黛玉、风筝”等。

语文部编版五年级下册《8 红楼春趣》预习和课堂作业教学设计一. 教材分析《8 红楼春趣》是部编版五年级下册的一篇课文。

本课以贾宝玉和林黛玉在红楼春天的趣事为主线，描绘了一个充满欢乐和生机勃勃的场景。

通过宝玉和黛玉的对话、互动，展现了他们天真烂漫的性格特点，同时也反映了封建社会末期的风俗习惯。

课文语言优美，情节生动，富有童趣，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。

但课文中的封建礼教、人物关系等方面可能还需引导。

学生对春天的描绘较为熟悉，但对于红楼春天的特色还需进一步了解。

此外，学生对于文本中的幽默、讽刺等手法可能还需引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解红楼春天的特色；2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受宝玉和黛玉的天真烂漫，树立积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解红楼春天的特色；2.难点：文本中的幽默、讽刺等手法的理解；宝玉和黛玉性格特点的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，营造情境，引导学生深入文本；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高课堂参与度；3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的幽默、讽刺等手法，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课文录音带或视频；2.相关图片、音乐、视频等教学资源；3.分组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等资源，营造春天的氛围，引导学生进入课堂。

教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师关注朗读过程中的语音、语调和表情。

朗读结束后，教师引导学生简单概括课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。

如：宝玉和黛玉在课文中展现了怎样的性格特点？他们之间的互动反映了什么？学生分小组讨论，教师巡回指导。

统编版五下8 红楼春趣（公开课一等奖创新教案含反思）8* 红楼春趣［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“喇"。

2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

【语文要素】［教学重难点］能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

［教学课时］1课时一、新课导入中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。

今天，我们就一起来读选自第七十回的这个故事——红楼春趣。

题目为后人所加。

二、初读课文，了解文意1.作者简介。

2.课件出示生字，多种方式检测学生对字词的掌握，教师正音。

3.交流文中难理解的语句,教师相机点拨。

课件出示：丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。

预设：这句话写出了丫头们一系列的动作描写。

描绘了她们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。

初读课文，概括课文的主要内容。

5.理清人物，教师补充资料,介绍文中宝玉、黛玉、宝钗、紫鹃、袭姑娘、晴雯、翠墨等人物之间的关系。

三、再读课文，感受“春趣”1.回顾方法。

阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？预设：读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。

2. 默读课文，找出描写宝玉的相关语句，结合相关语句谈谈你对宝玉的印象。

学生交流，教师相机点拨。

预设1：宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。

拿下来给他送过去罢。

"（对园子里的事物都很熟悉，心地善良）预设2：宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。

”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。

"宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！"宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。

部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案一、教学目标1.了解《红楼春趣》的背景和故事情节。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.能够运用课文中的成语和句子进行表达和复述。

4.提高学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。

二、教学重点1.《红楼春趣》的故事背景及主要情节。

2.重点词语和成语的学习和运用。

3.课文的理解和表达能力。

三、教学准备1.课文《红楼春趣》的教材和课件。

2.板书内容：重点词语、成语和句子。

3.教学辅助工具：PPT、黑板、音响设备等。

四、教学过程第一步：导入通过展示课文的图片或简要介绍，激发学生学习兴趣，引导学生进入主题。

第二步：学习课文1.老师朗读课文并解释生词和难点句子。

2.学生跟读课文，注意语音语调和停顿。

3.学生分组，共同讨论课文的内容和重点。

第三步：词语、成语学习1.教师解释课文中重点词语和成语的意思和用法。

2.学生分组进行词语和成语的练习和应用。

第四步：课文理解1.学生回答问题，表达对课文内容的理解。

2.学生分角色表演课文，加深对课文情节的理解和记忆。

第五步：综合运用1.学生进行课文小结或复述，展示对课文的理解和记忆。

2.学生编写类似课文情景的小故事或文章，培养写作能力。

五、课堂小结通过本节课的教学，学生对《红楼春趣》的内容有了较深的理解，掌握了课文中的重要词语和成语，提高了阅读和表达能力。

六、课后作业1.背诵课文中的重点句子或成语。

2.仿写一个与《红楼春趣》相关的小故事或文章。

3.阅读相关课外书籍或资料，进一步了解中国古典文学。

通过本节课的学习，希望学生能够对《红楼春趣》有更深入的认识，提高语文学习的兴趣和水平。

新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思一、教案设计1. 课时安排•课时数： 2课时•课型：讲授课2. 教学目标•知识目标：学生能够理解《红楼梦》的一部分内容，了解其中的人物和情节。

•能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。

•情感目标：激发学生对中国古典文学的兴趣，培养学生的审美情感。

3. 教学重点和难点•重点：理解《红楼梦》中的情节，分析人物形象。

•难点：对古典文学作品的理解和欣赏。

4. 教学准备•教材：《新部编人教版五年级下语文》•教具：教案、课件、黑板、笔5. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论小说《红楼梦》的名字，引发学生对文学作品的兴趣。

2.学习（30分钟）–带领学生阅读《红楼梦》中的《红楼春趣》一节，分析主要人物和情节。

3.讨论（15分钟）–引导学生进行讨论，分享对文学作品的理解和感受。

4.反馈（5分钟）–结合学生的讨论，总结课堂内容。

第二课时1.复习（10分钟）–复习前一节课的内容，确保学生对《红楼春趣》的理解。

2.串讲（25分钟）–对故事情节和人物形象进行串讲，让学生更深入理解。

3.分析（15分钟）–分析《红楼春趣》中的主题和意义，引导学生思考作者想表达的思想。

4.作业布置（5分钟）–布置阅读《红楼梦》其他部分的作业，让学生深入了解古典文学作品。

二、教学反思本节课以《红楼春趣》为主要内容，通过分析文学作品中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

但是，在教学过程中也存在一些问题，比如学生对古典文学作品的兴趣不高，需要更多的情感激发和启发。

在未来的教学中，可以通过多种方式引导学生积极参与，让他们体会到古典文学的魅力，达到更好的教学效果。

最新部编版五年级语文下册《红楼梦》整本书阅读【市级优质课一等奖导学案+同步作业设计+答案】
【学习目标】
1.了解《红楼梦》的主要内容、作者简介、写作背景。

2.通过学习阅读方法：思维导图法、人物关系图法、人物特点分析图表法，学习阅读古典文学名著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。

【学习重难点】
学习阅读古典文学名著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。

【学法指导】
自主学习，教师讲解，操作实践
【学习过程】
一、走进《红楼梦》
1.主要内容介绍
《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。

小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。

2.作者简介
认真观看视频，说说你获取了哪些信息？
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

3.文学价值
请同学们观看视频百度百科对这本书的介绍，从中你知道了什么？。

部编版五年级语文下册8.红楼春趣一、给下列加点字注音。

( )恰．似 ( ) 宝钗．( )嫣．然 ( ) 敞．开( )土墩． ( )飘飖．二、根据意思,选择合适的词语填空。

忌讳晦气精致七手八脚1.精巧细致。

( )2.因风俗习惯或畏惧权势而对某些不吉利的言语或举动有所顾忌。

( )3.形容人多手杂,动作纷乱。

( )4.不吉利;倒霉。

( )三、下面对《红楼春趣》一文的解说和判断有误的一项是( )A.本文选自《红楼梦》,原名《石头记》,作者是清代作家曹雪芹。

B.本文细致描写了每个人物的语言和神态。

C.本文主要写了众人在园中放风筝的情形。

D.故事主要发生在冬季。

四、课内阅读。

宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说:“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。

”小丫头去了半天,空手回来,笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。

”宝玉道:“我还没放一遭儿呢!”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了!”宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。

”丫头去了,同了几个人,扛了一个美人并籰子来,回说:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了,这一个是林大娘才送来的,放这一个罢。

”宝玉细看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜,便叫:“放起来!”此时探春的也取了来了,丫头们在那山坡上已放起来。

宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来,宝钗也放起个一连七个大雁来,独有宝玉的美人儿,再放不起来。

宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。

众人都笑他,他便恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”黛玉笑道:“那是顶线不好。

拿去叫人换好了,就好放了。

再取一个来放罢。

”1.这段文字选自课文《》,是四大名著《》中的章节,作者是代的。

2.文中提到每个人的风筝都不一样,请你选择其中两种说一说它们分别代表了什么?8.红楼春趣一、qiàchāi yān chǎng dūn yáo二、1.精致 2.忌讳 3.七手八脚 4.晦气三、D四、1.《红楼春趣》《红楼梦》清曹雪芹2.宝琴放的是大蝙蝠,蝠是福的意思,寓意宝琴后来婚姻尚属美满,大概以蝙蝠暗示她洪福将至。

8*《红楼春趣》导学案
四、阅读链接，
升华迁移(用
时：5分钟)
1.引导学生读读阅读链
接，看看读过这篇文章
后你有何感悟。

想好后和
同学交流。

2.结合重点句段指导学
生汇报交流。

1.读读阅读链接的
文章，交流感悟。

2.在教师指导下汇
报交流。

适当补充文章题目，
引导学生进行课外
阅读。

教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！。

最新部编版五年级语文下册《红楼梦》整本书阅读【市级优质课一等奖导学案+同步作业设计+答案】最新部编版五年级语文下册《红楼梦》整本书阅读研究目标】1.了解《红楼梦》的主要内容、作者简介和写作背景。

2.通过研究阅读方法，如思维导图法、人物关系图法和人物特点分析图表法，研究阅读古典文学名著的方法和技巧，增强阅读名著的信心。

研究重难点】研究阅读古典文学名著的方法和技巧，增强阅读名著的信心。

学法指导】自主研究，教师讲解，操作实践。

研究过程】一、走进《红楼梦》1.主要内容介绍红楼梦》是一部中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。

小说以XXX、史、XXX、XXX家族的兴衰为背景，以富贵公子XXX为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。

2.作者简介通过视频，我们了解到《红楼梦》是一部举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

3.文学价值通过百度百科，我们了解到《红楼梦》以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。

特殊的笔法“真事隐去，假语村言”更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。

后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。

4.版本推荐对于五年级的我们来说，想要真正地理解这本书的丰富内容可能还为时尚早。

因此，老师推荐大家阅读《爱阅读系列——语文新课标必读丛书》这个版本，由许多知名的作家和教育专家推荐阅读，比较适合五年级的我们来阅读。

二、研究阅读名著的方法方法一：KWGL阅读法1.翻开目录，你最想读哪一章节的故事呢？2.通过目录预测内容，学会KWGL阅读法。

方法二：思维导图法1.金陵十二钗指的是谁？金陵是哪个地方？钗是什么意思？金陵十二钗指的是金陵的12位非常优秀的女子。

金陵是一个省，它也是剧情的核心发生地。

新统编五年级下语文8《红楼春趣》优质课教学教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的故事，通过这个故事展示了封建社会大家庭的生活场景，以及主人公们的性格特点。

本文语言优美，情感丰富，情节引人入胜，是培养学生阅读兴趣和文学素养的好文章。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文言文的理解还需加强。

此外，学生对于红楼梦这部作品还比较陌生，需要通过对课文的深入学习，逐步培养对这部文学巨著的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会课文中的一些词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受红楼梦中的生活场景，体会封建大家庭的生活乐趣；培养学生对古典文学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会课文中的一些词语和句式。

2.难点：对课文中的某些句子和词语的理解；对红楼梦这部作品的理解和鉴赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生仿佛置身于红楼梦中的场景，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出相关问题，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，查阅相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍红楼梦的作者、背景和大致内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，如：“课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？”学生分组讨论，回答问题。