我不是最弱小的ppt

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14.我不是最弱小的2

要是你谁也保护不了，要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？最弱小的了吗？
要是你谁也保护不了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的了。就是最弱小的了。
现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？
现在我不是最弱小的了，现在我不是最弱小的了，妈妈。返回
作业超市：作业超市： 1.熟读课文熟读课文 2.写创编故事写创编故事
闷热纤弱雨滴
旷地抵抗掀起
附近娇嫩托利亚
返回
蔷薇
芳香扑鼻
蔷薇
芳香扑鼻馥郁芳香香气袭人沁人心脾鸟语花香
返回
雷声大作大雨和风细雨
滂沱大雨
返回
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。一朵花刚刚开放，粉红蔷薇。一朵花刚刚开放，粉红的，芳香扑鼻。粉红的，芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
萨沙朝着蔷薇丛走去。薇丛走去。他掀起雨衣，起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。红的蔷薇花上。
妈妈，爸爸把雨衣给您，妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？了我。你们干吗这样做呢？每个人都要保护比自己弱小的人。每个人都要保护比自己弱小的人。这么说我就是最弱小的了？这么说我就是最弱小的了？要是你谁也保护不了，要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？小的了吗？现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？

新课标人教版小学二年级语文下册：7、我不是最弱小的PPT、优质教学课件

2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护
家园。
三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
读读记记
周末托利亚垂着头
萨莎聊天弱小
蔷薇递给清新随风舞动
簇拥
显得森林
掀起
妖嫩
应该
芬芳扑鼻
倾盆大雨
（四）有感情的朗读课文。
们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？ 2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容 1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的
15 这片土地是神圣的一教材分析在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

《我不是最弱小的》

Βιβλιοθήκη 人物塑造立体的人物形象
人物心理描写
人物行为描写
文中塑造了多个性格迥异的人物形象，如勇敢的萨沙、慈爱的妈妈和无私的托利亚等，使故事更具真实感和可信度。
作者通过对人物内心世界的细腻描写，展现了人物的情感变化和思想冲突，使读者能够深入了解人物性格特点。
通过描绘人物的行为和动作，生动地展现了人物的性格特点和情感状态，使读者对人物形象有更直观的感受。
爱与家庭
小说中通过萨沙与家人的互动，体现了家庭成员之间的关爱与互助，强调了家庭的重要性。
作者介绍
托尔·塞特伯
挪威作家，其作品多以自然和家庭生活为主题，风格清新自然，受到广泛赞誉。
VS
主要作品
除了《我不是最弱小的》外，塞特伯还创作了多部畅销小说，如《夏天的牛》等。
创作背景
时代背景
20世纪中叶的挪威，正处于经济繁荣和家庭观念转变的时期，这也影响了塞特伯的创作风格和主题选择。
个人经历
塞特伯的童年经历和家庭生活对他的创作产生了深远影响，他在作品中常常探讨童年、家庭和自然等主题。
02 故事情节
故事概述
故事背景
故事发展
故事结局
故事发生在一个普通的家庭，讲述了一个名叫萨沙的小男孩在面对家庭中的困境时，通过自己的努力和勇气，成功克服困难，成为家中最勇敢的人的故事。
萨沙的父母因为工作繁忙，很少有时间陪伴他们。一天，萨沙的妹妹被一只野生的山羊攻击，导致她害怕出门。为了帮助妹妹，萨沙开始与山羊进行斗争，并成功地赶走了它。从此之后，萨沙成为了家中最勇敢的人，他的家人也都对他充满了敬意。
个人观点
个人观点
我认为这个故事非常感人，通过小女孩的成长经历，我深刻体会到了勇气和爱的力量。同时，故事也让我认识到家庭成员之间相互扶持的重要性。在我的生活中，我也应该珍惜家庭和亲情，勇敢面对生活中的挑战和困难。

我不是最弱小的

我不是最弱小的
学习目标： 1、认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。 2、积累“弱小、蔷薇、芳香扑鼻、大雨如注、滂沱、纤弱、自卫”等词语，理解“滂沱大雨、纤弱”等词语的意思。
积累描写大雨等自然现象的词句。
3、按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。 4、有感情的朗读课文。感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。
雨前
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
雨中
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？请大家画出妈妈和萨沙的对话。
学习小建议： 1、读通课文，读准字音，自学生字。 2、查字典或联系上下文理解词语 “滂沱大雨、纤弱”的意思。 3、读读课文，想想课题中的 “我”指的是谁? “我”为什么说自己不是最弱小的？
读一读
ruò mò
tuō suí
弱小
sà
周末
cù
托利亚
lí ng
随风舞动
qīng
萨沙芬芳
簇拥聊天
铃兰花
dì jiāo
倾盆大雨
xiān
o fēn fāng liá
递给
娇嫩
掀起
弱
簇倾
末随递
萨芬娇
托芳掀
铃聊
森林
铃兰花
பைடு நூலகம்
弱小簇拥
蔷薇
随风舞动
芬芳扑鼻
娇嫩
雷声大作
倾盆大雨
细读课文，划出描写蔷
薇花的句子。

冀教版二年级语文下册 24我不是最弱小的课前预习课件

停T (
亚Y (
)( 停下
)( 亚洲
)
)
理解内容(带着本课“核心问
题”“串珠问题”读课文)
5．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据课文内容填空。大雨，郊游的时候遇到了______ 萨沙一家在森林里______ 因为萨沙是 _______的，所以大家把雨衣给了她。她最最弱小盖在了更弱小的蔷薇花上。后把雨衣________________________
花瓣—— bàn . 3．读读记记。郊游天儿映照托住
反映—— yìng .
纤弱—— xiān . 抵抗掀开丝毫
聊天—— liáo .
鲜艳夺目蔷薇
聊
花瓣
亚洲
聚精会神
娇嫩纤弱
学习“会写字”
4．照样子，写出下面汉字的音序、部首并组词。
例：纤(X)(纟)(纤细)
特T ( 丛C ( 夺D ( 突T ( )( 牛 )( 一 )( 大 )( 穴 )( 亻 )( 一 )( 特别 )( 草丛 )( 夺取 )( 突然 ) ) ) )
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
朗读课文，标自然段(本课有______ 8 个自然段)
再读课文，标画字词 (听范读，朗读，
圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后

我不是最弱小的(二)

返回
返回
五、感情升华
在生活中，你遇到过比你弱小的人吗？你又是怎样保护他们的呢？
【设计意图】
通过学习，学生已经在心目中初步建立了帮助弱小者的意识，让学生畅所欲言，拉近与文中主人公的距离，用萨沙这面镜子照自己，触动学生的内心。以此来体现他们帮助过弱小者的自豪与兴奋，使他们在以后的生活中变得强大。去帮助需要帮助的人。
学法返回
学法
学生是学习和发展的主体，为了提高学生的阅读,我从以下几方面进行学法指导： 1、自读自悟法,以读促讲，以读促悟，以读悟情。 2、不动笔墨不读书法,做到不动笔墨，不读书，勤于动笔，乐于思考。 3、自主、合作的学习方法。
教法
教具
教具准备
多媒体课件
返回
看图片，你认为
“我”做的对吗？
三、读一读议一议——与文本对话这个环节，我主要让学生从“我”的一家、 “我”的活动与“我”的言语三方面让学生仔
细的体会
③以学生喜欢的方式读课文. 【设计意图】让学生选择自己喜欢的方式读课文，充分体现了“以学生为主体” 的新课程理念。
【设计意图】我是想通过学生的朗读以及思
维活动，让学生走进文本与文对话与有声的交流。本进行无声的
返回
教学目标
教学中，我以“弱小”一词为文眼，以 “保护”一词为情眼，抓住文章的情感暗线—— “保护比自己弱小的”，通过“对话”的形式，深化学生对课文的认识，在师生、生生与文本多向交流的对话状态中，让学生获得生命的体验。因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）反复品读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，理解课文；能力目标（3）学习运用几个词语写一段描述雨景的话；情感目标（4）使学生懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并引导学生不甘做弱小的人，自觉保护弱小者。重点、难点返回

《我不是最弱小的》2

THANKS
文学价值
作品具有较高的文学价值，语言简练易懂，寓意深刻，引人深思。
社会价值
强调个体价值，弘扬正能量，鼓励人们勇敢面对困难和挑战。
对现实生活的启示与思考
家庭教育
家长应该注重培养孩子的独立性和自信心，给予关爱和支持。
学校教育
教师应当加强对学生的心理健康教育，关注学生的情感需求。
社会环境
社会应该创造一个更加和谐、友善的环境，让每个人都能感受到温暖和力量。
《我不是最弱小的》2
2023-11-07Biblioteka contents目录
• 主题介绍 • 人物分析 • 故事情节分析 • 主题探讨 • 结论与反思
01
主题介绍
主题概述
• 《我不是最弱小的》是一部由俄罗斯作家鲍里斯·列昂尼多维奇·帕尔乌斯所著的短篇小说，该作品主要讲述了主人公萨沙在家庭中自我认知和价值观的转变。
故事中蔷薇的遭遇，让人们更加深刻地认识到自然环境的脆弱和珍贵，我们应该更加珍惜和保护自然环境。
保护环境人人有责
故事中的萨沙和妈妈用自己的行动证明了保护环境的重要性，并且让我们认识到保护环境是每个人的责任。
05
结论与反思
故事的意义与价值
教育意义
教导孩子们学会保护自己，增强自信心，传递积极向上的价值观。
主题背景
• 该小说以20世纪80年代的苏联社会为背景，讲述了一个普通家庭中的故事。在这个家庭中，每个人都有自己的角色和任务，而萨沙作为一个最小的孩子，经常被忽视和轻视。然而，随着故事的展开，萨沙逐渐发现了自己的价值，并最终实现了自我认知的转变。
主题目的
• 这部小说的目的是通过萨沙的经历，向读者传达一种积极向上的价值观，即每个人都不是最弱小的，都有自己的价值和存在的意义。同时，小说也强调了家庭关系和人际关系的重要性，以及爱的力量和自我认知的重要性。

人教版二年级语文下册语文二年级下册_7我不是最弱小的

7我不是最弱小的
1.森林的景色是那么美好，空气是那么清新。
qiáng
wēi
蔷薇
2.原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
簇拥
3.带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
4.突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
雷声大作
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙不愿意（），当他看到（），他作出了一个决定，他要去保护比自己更弱小的蔷薇花了。所以„„ （课文中的话）萨沙之所以这样做，是因为（）。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
同学们,在生活中，你保护过比自己弱小的吗？说说看。
狂风暴雨倾盆大雨
瓢泼大雨疾风骤雨
5.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
弱
末
萨
托
铃
簇
聊
随倾递
芬娇
芳掀
小相提问都可以，比一比谁读得好。请每个小组选一名同学朗读自己喜欢的一段，其他同学听，听后说说他读得怎么样。
完成课后“我会填”
第二课时
再读课文，找一找，画一画，文中出现几次妈妈和萨沙的对话？对话中出现几次 “弱小”？
“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！

《我不是最弱小的》PPT课件

大家好
我们是四年级的小学生，在爸爸妈妈的眼里，在老师眼里，我们是最弱小的吗？在同学眼里呢？
我不是最弱
说说对“最弱小的”理解
年龄最小的、力气最小的、身体最小的-----
再读一读课题，你读出了什么意思？
我不是最弱小的是谁说的？他为什要这么说？
作苏霍姆林斯基是前苏联著名的者教育家。简他的作品有《给老师的一百条介建议》《学生的精神世界》
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
作者是怎样描写大雨来临的，你能从课文中找出“大雨如注” 的近义词吗？
突然、先是、接着、写出了天气变化的过程
大雨如注
滂沱大雨倾盆大雨狂风暴雨暴风骤雨 ---------
读读第二自然段
• 面对突如其来的大雨他们是怎么做的？哪些词语感动了你？
• “妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“这么说我就是最弱小的了？”
• ①这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？
• 第一句：疑问、不明白。第二句：不服气，不
• ②萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁做妈妈回答她？
• A、每个人都要保护比自己弱小的人。指名读。你读懂妈妈的意思了吗？
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
面对萨莎自豪的问话，妈妈会怎么说呢？ • “是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”
妈妈回答。
从7、8段中我们体会到萨沙的性格特点：聪明、可爱、自强齐读最后一段，体会萨沙的心情？

14.我不是最弱小的 2

你知道这个词的意思吗？
14 我不是最弱小的
森林里是那么美好。
qiáng
wēi
蔷薇
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红飘下几滴雨点，接着大雨如注。
“我们应该保护比自己弱小的。”
在( )的眼中，（（），所以就（
）是）
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
举例说一说。
妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？
我们应该保护比自己弱小的。
要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？
这么说我就是最弱小的了？
？
现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？
讨论交流
你喜欢课文中的小主人公萨沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？为什么？
你能保护比你更弱小的吗？
在（是（保护的。
）的眼中，（）），所以就是最需要
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
花儿低着头，好像在说：“（
）。”
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。

《我不是最弱小的》

给下面的句子加上合适的标点。 1.看这儿的画多美呀 2.你是勇敢的孩子
3.我还是最弱小的吗
4.为什么要给我呢
填空。
下雨了，妈妈把雨衣递给（），托利亚把雨衣递给（），萨沙用雨衣遮住（），（）是最弱小的。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
倾盆大雨
铃兰花真像_________。
蔷薇花
弱小
课文主要讲了（萨沙）用雨衣为（野蔷薇）遮雨的事。
qiáng
wēi
蔷薇
原来有一丛野蔷(qiáng)薇(wēi)，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
粉红色带着露珠随风舞动芬芳扑鼻
说一说：你自己觉得还可以用什么词语形容野蔷薇？
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
返回
雷声大作，下起倾盆大雨
形容雨大的词
大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻风雨交加
倾盆大雨暴风骤雨滂沱大雨
电闪雷鸣
大雨后的花会是什么样的呢？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。花瓣掉了无力地垂着头更加娇嫩
倾盆大雨
返回
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈，现在我还是最弱小的吗？不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
你也想成为不甘弱小，保护弱小者的勇敢者吗？说说你保护过什么？以后你又想保护谁？
默读第三自然段，说说你知道了些什么？

我不是最弱小的

精娇
瓣最
一未周末一
我不是最弱小的
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
雨前
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。雨中
Hale Waihona Puke 萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上，
我会写
父
精
末
森
亚
雷
摸最
弱
末
萨
托
亚
父
聊
衬纤掀
28 我不是最弱小的
最
弱
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥
哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩儿。他们来到林中的一片空地上,
那里盛开着美丽的铃兰花,还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，
在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
铃兰花
野蔷薇开了一朵粉红的花
娇艳
映衬
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
我不是最弱小的
突然，响起了轰隆隆的雷声
掉下几滴雨点,接着大雨哗哗哗地下起来。
萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道： “妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

我不是最弱小的

在爸爸妈妈眼里，你是最弱小的
吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，
妈妈夸他是勇敢的孩子。你知道这是
为什么吗？
我不是最弱小的
你知道妈妈为什么要夸奖萨沙是
勇敢的孩子了吗？
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
我不是最弱小的
填空。
下雨了，妈妈把雨衣递给（），托利亚把雨衣递给（），萨沙用雨衣遮住（），（）是最弱小的。
我不是最弱小的
讨论交流
你喜欢课文中的小主人公萨沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？
为什么？
我不是最弱小的
１
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？看！这儿还有一朵野蔷薇呢！这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？
铃兰：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草。铃兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的天堂”。
铃兰花真像_________。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
蔷薇花
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或丘陵地的灌木丛中。
校园里的花五颜六色，在绿叶的衬（chèn）托下，显得更加鲜艳美丽。花散发着阵阵芳香，引来了许多小蜜蜂。我喜欢和爸爸妈妈聊天。当同学在发言时，我们要认真倾听。广场上的彩旗随风飘扬。笋芽儿撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
我们要帮助弱小的人。

苏教版四年级语文《我不是最弱小的》

你有过保护比你弱小的人或事物吗？说说你的经历。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
我不是最弱小的
读准课文的生字词
Yà kuàng dī xiān jiāo xiān 亚旷滴掀娇纤
读准下面的词语
闷热旷地雷声大作
附近纤弱大雨如注
初读课文，感知课文内容
1.流利的读通课文。
2.想一想，课文讲了一件什么事？
3.把课文划分为二大部分，并说说段意。
自由默读课文，思考 1.课文开始，交代了哪些情况？ 2.画出描写森林美好的语句？ 3.课文是怎样描写大雨来临的。
“这么说我就是最弱小的了？” 萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
从这些动词中你体会到什么？
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
难过、无助、弱小、可怜……
蔷薇花
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
倾盆大雨狂风暴雨暴风骤雨滂沱大雨 ---------
蔷薇在无情的风雨中是那么的弱小。如果你在它的身边，你会怎么做？
萨沙在妈妈的教育下明白了什么？此刻他的心情会怎样？自读最后一段话谈谈你的理解。
蔷薇花
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
精读细品
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
从爸爸妈妈让雨衣的句子中，告诉妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”

我不是最弱小的(二)

我不是最弱小的
我不是最弱小的
弱
末
萨
托
铃
ห้องสมุดไป่ตู้
簇
聊
随倾递
芬娇
芳掀
周末铃兰花簇拥芬芳聊天
递给娇嫩掀起
随风舞动
倾盆大雨
周末，我在公园里看到水面上开着娇嫩的荷花,那芬芳的气息随风飘散。
人们簇拥着杨利伟，有时倾听他的谈话，有时和他聊天。
教师节那天，兰兰把自制的贺卡双手递给我，带着银铃般的笑声跑开了。
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” “妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
我会写
扑
利
托
铃
摸
弱
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？
小建议：
自己先读好，再找你组内的小伙伴，互相朗读，互相倾听，互相帮助，夸夸优点，提出不足。
“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
“我们应该保护比自己弱小的。”
“这就是说，我是最弱小的了？”
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着, 开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨前
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
雨中
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

二年语文《我不是最弱小的》郑风云

倾盆大雨
我不是最弱小的
你知道萨沙为什么说自己不是最弱小的？他做了什么？不是最弱小的？他做了什么？（用——划出) 划出) 划出
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，
我不是最弱小的
读课文第一、读课文第一、二自然段
用---划出描写蔷薇花的句子
蔷薇花
原来有一丛野蔷薇, 原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着, 铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，力地垂着头，显得更加娇嫩。力地垂着头，显得更加娇嫩。
大雨已经打掉了两片蔷薇大雨已经打掉了两片蔷薇两片花瓣，花儿无力地垂着头，无力地垂着头花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩更加娇嫩。显得更加娇嫩。
（看到这株蔷薇花，你会怎么想？）
我不是最弱小的
要是你谁也保护不了，护不了，那你就是最弱小的。最弱小的。
这就是说，这就是说，我是最弱小的了？最弱小的了？
我不是最弱小的
不，不，你能保护更弱小的，保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！是勇敢的孩子啦！
妈妈，妈妈，现在我还是最弱小的吗？是最弱小的吗？
我不是最弱小的
我不是最弱小的
看图，从中你看到什么？看图，从中你看到什么？为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？有萨沙一个人穿着雨衣呢？
我不是最弱小的
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？萨沙一共提了几个问题？
（用波浪线划出）用波浪线划出）
我不是最弱小的

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我不是最弱小的
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
我不是最弱小的
讨论交流
你喜欢课文中的小主人公萨沙吗？为什么？
除了萨沙，你还喜欢谁？为什么？
我会写
扑托摸
利铃弱
我不是最弱小的
１妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
２看！这儿还有一朵野蔷薇呢！
sà cù líng 萨沙簇拥铃兰花
dì jiāo qīng 递给娇嫩倾盆大雨
fēn fāng 芬芳
liáo suí 聊天随风舞动
在爸爸妈妈眼里，你是最弱小的吗？
课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子。你知道这是为什么吗？
1. 自由朗读一、二自然段。想一想森林美吗？从哪些语句可以看出？
7、我不是最弱小的
课文讲了（萨沙）用雨衣为（野蔷薇）遮雨的事。
我不是最弱小的
ruò mò sà tuō líng cù suí
弱末萨托铃簇随 qiáng wēi chuí xiǎn 蔷薇垂显
fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān
芬芳聊倾递娇掀
ruò mò xiān tuō 弱小周末掀起托利亚
倾盆大雨
天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
我不是最弱小的
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花思考：你听到花在呻吟吗？她仿佛在说什么？
➢看到花被雨点打成这样，文中的萨沙为花做了什么？
（萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上）
➢萨沙为什么要为花遮挡风雨？
2. 他们在森林中还发现了什么？
3. 野蔷薇美么？从哪些句子看出蔷薇花的美丽？
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
铃兰：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草，是铃兰属中唯一的种。原产北半球温带，欧、亚及北美洲和中国的东北、华北地区海拔850～2500处均有野生分布。铃兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的天堂”。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
蔷薇花
我不是最弱小的
蔷薇花:香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高于黄金，具有很高的药用食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或
丘陵地的灌木丛中。
我不是最弱小的
突然，雷声大作，
我不是最弱小的
３这就是说，我是最弱小的了？
４妈妈，现在我还是最弱小的吗？
５
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
我不是最弱小的
看图，从中你看到什么？为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？
我不是最弱小的
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？
（看下图读一读）
我不是最弱小的
我们应该保护比自己弱小的。
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？

我不是最弱小的ppt

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