2．2神奇的氧气（共 3 课时）
第 2 课时实验室用氯酸钾制取氧气
一、教学目标
1．知识与技能
（1）了解工业制取氧气的基本方法和原理。
（2）掌握实验室用氯酸钾制取氧气的原理、装置、操作及氧气的检验方法。
（3）了解催化剂和催化作用的概念。
2．过程与方法
（1）通过学生分组实验探究, 培养学生的实验能力及合作交流能力。
（2）初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
3．情感态度与价值观
通过对催化剂的实验探究，激发学生学习和探究的兴趣，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重点和难点实验室用氯酸钾制取氧气的反应原理、实验装置、操作方法及氧气的检验方法。
催化剂的概念以及使学生初步了解科学的探究方法。
三、教学用品
药品：氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰、双氧水。
仪器：试管、单孔橡皮塞、导管、集气瓶、毛玻片、水槽、酒精灯、火柴、木条、铁架台及铁夹、试管夹、药匙等。
媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。
方法？
③是物理变化还是化学变化，为什么？（没有新物质产生）
④工业制氧得到的氧气是纯净物还是混合物，为什么？
［讲解］“思考与讨论”下面有一句话：将水通直流电能得到氧气。
［设问］能不能以水为原料来制取氧气？［媒体］水电解模拟实验
［问题1］水电解得到什么？化学反应式该怎样写？（请学生板演，作出反馈）
［问题2］用这种方法制取氧气可行吗？［讲解］以水为原料制取氧气，理论上是可行的，但要消耗大量的电。
因此，在对氧气纯度要求不太高时，工业上一般不采取这种方法制取。
那能不能作为实验室制取氧气的方法呢？
［讲解］也不行，电解水得到氧气的速度比较慢。
那有没有更快捷的方法，一起来探索一下。
点不同，分离液态空气。
物理变化。
混合物（有二氧化碳等）。
看书
思考观看氢气和氧气。
书写发表观点。
思考、回答。
结合观看内容，发表见解。
实验药品的选
择［讲解］第一步：还是要寻找原料。
［小结］要从某些含氧化合物中去寻找。
出示
药品：氯酸钾（KClO 3）、二氧化锰（MnO
2）、高锰酸钾（KMnO 4）、双氧水（H 2O2）
（二氧化锰：黑色固体；氯酸钾：白色固体；
高锰酸钾：暗紫色固体；双氧水：无色液体）
［讲解］第二步：所选原料要能产生氧气。
［问题］如何来检验有没有氧气产生？（提
示：氧气能帮助燃烧）
［小结］用带火星的木条，看能否复燃。
能
复燃，说明有氧气产生。
［布置学生探究实验］请各小组按要求进行
探索实验。
（要求各小组分工合作）
［实验1］单独加热二氧化锰有没有氧气产
生？
［实验2］单独加热氯酸钾有没有氧气产生？
［实验3］加热氯酸钾和二氧化锰的混合物有
没有氧气产生？
讨论并提出观
点。
观察药品的颜色
与状态。
认识药品。
讨论并说出自己
的方法
完成实验并认
真观察、记录、
分析。
没有氧气
放出。
有，但
要到沸腾状态。
很快有氧气产
生。
知道制氧原料的
基本要求。
知道氧气的检验
方法。
培养学生的探索
精神，让学生了
解探索路径。
附：主要板书
第二章浩瀚的大气
§2．2 神奇的氧气四、氧气制法
1．工业制法
（1）流程：空气液化后分离液态空气（2）原理：各气体的沸点不同
（3）是物理变化，得到的氧气是混合物
2．催化剂：在化学反应里，能使其它物质的化学反应速度加快，而本身的质量和化学性质都不发生改变的物质
3．实验室制法
（1）方法一：加热氯酸钾和二氧化锰混合物
①原理：
②发生装置：固体加热制气体的装置
注意点：A、试管口向下倾斜
B 、铁夹夹在试管中上部
C 、用外焰加热，先预热再集中加热
D 、药品斜铺
③收集方法：A、排水法：氧气难溶于水
B、向上排空气法：氧气的密度比空气大）
④检满：A、排水法：气泡从水槽中出现
B 、向上排空气法：带火星的木条放在瓶口，复燃
⑤操作要点：A、查：检查装置气密性
B、装：填装药品
C、定：固定装置
D、点：点燃酒精灯
E、收：收集气体（有大量气泡冒出时再收集）
F、离：导管离开水槽
G、熄：熄灭酒精灯（为防止水倒流，导致试管破裂，一定要先从水槽中取出导管，再熄灭酒精灯）（2）方法二：加热高锰酸钾
①反应原理
②装置选择。
