六年级总复习标点符号

六年级标点符号知识点一、顿号（、）顿号用于列举句子中的并列词语或短语，起到分隔的作用，使句子结构更加清晰。

1.示例：标点符号有逗号、句号、问号、感叹号。

2.解释：顿号主要用来分隔并列的词语或短语。

在列举词语或短语时，顿号可以用于区分各项之间的关系，使句子更加明确。

3.用法注意：（1）顿号用在相对独立的并列词语或短语之间，一般不使用在句子的开头或结尾。

（2）使用顿号时，应保持各项之间的平衡和对等关系。

二、逗号（，）逗号是我们日常中最常使用的标点符号之一，它具有多种用法，主要包括以下几个知识点。

1.表示列举逗号用于分隔列举句子中的并列词语或短语。

示例：我喜欢吃水果，如苹果、香蕉、橙子等。

2.表示并列的简单句连接逗号用于连接具有并列关系的简单句。

示例：她喜欢跳舞，他喜欢画画。

3.表示插入语逗号用于分隔句中的插入语，使其与句子其他部分相隔开来。

爸爸，你看我写的作文怎么样？4.表示省略逗号用于表示省略。

示例：他会弹钢琴，我弹吉他。

5.表示陈述句的语气逗号用于表示陈述句的语气。

示例：这件事情，我会好好处理的。

6.其他用法在复杂句中，逗号还可用于分隔不同分句之间的标点符号。

春天来了，大地变得生机勃勃，树木抽出新芽。

三、句号（。

）句号是结束句子的标点符号，用于陈述句、祈使句和感叹句的结尾。

示例：今天天气很好。

四、问号（？）问号用于表示疑问句的结尾，在提问句子中起到标识作用。

示例：你喜欢吃苹果吗？五、感叹号（！）感叹号用于表示强调、惊讶、赞叹等感叹句的结尾。

示例：多么美丽的风景！六、冒号（：）冒号用于引出一些解释、列举或说明等内容。

示例：下面是几点建议：首先，我们应该关注环境保护。

七、引号（‘’、“”）引号主要用于引述别人的话或提出特殊意义。

示例：他说：“我很喜欢这个城市。

”八、括号（()、[]、{}）括号用于插入补充说明或音译字等。

示例：明天（星期二）我们要开会。

九、省略号（……）省略号用于表示句子的省略或半句话。

六年级语文复习中的标点符号使用规范在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够带给我们更准确、更流畅的阅读体验。

正确使用标点符号，不仅能使文章语句通顺，还能使表达更加准确、明确。

因此，在六年级语文复习中，标点符号的使用规范是我们必须要掌握的内容。

一、句号的正确使用句号（。

）是最基本的标点符号，常用于句子的结尾。

在使用句号时，有以下几点需要注意：1. 句子结尾使用句号。

例如：他们一起踢足球。

2. 缩略词后使用句号。

例如：英语老师是Mr. Smith.。

3. 句号不用于省略号的结尾。

例如：我们都知道地球是圆的…。

二、问号和感叹号的使用问号（？）用于疑问句的句末，表示疑问或询问的语气。

感叹号（！）表示强烈的感情、情绪或感叹。

在使用问号和感叹号时，需要注意以下几点：1. 疑问句结尾使用问号。

例如：你明天要去旅行吗？2. 感叹句结尾使用感叹号。

例如：多么美丽的花啊！3. 如果一个句子中既有疑问句又有感叹句，根据句意选择使用问号或感叹号。

例如：你为什么这么厉害！三、逗号的使用逗号（，）是最常见的标点符号之一，逗号的使用规范如下：1. 用于分隔并列词、短语或句子。

例如：他喜欢跑步，游泳和篮球。

2. 用于分隔直接引语与引言。

例如：他说，“我很高兴能够参加这次比赛。

”3. 用于分隔长句，使句子结构更加清晰。

例如：我非常喜欢读书，因为它让我开阔了眼界，培养了我的思维能力。

四、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话、文章、诗歌等，以示区别。

在使用引号时，有以下几点需要注意：1. 引号内的标点符号一律放在引号之内。

例如：“我喜欢读书。

”他说。

2. 引号常用于对话、描写、引文等地方。

例如：小明问：“你今天想吃什么？”小红回答：“我想吃冰淇淋。

”五、冒号和分号的使用冒号（：）和分号（；）是常用的标点符号，使用规范如下：1. 冒号用于引出具体内容、解释说明或列举事例。

例如：我有一个梦想：成为一名优秀的科学家。

2. 分号用于分割长句中相对独立的成分。

修辞部分一．修辞：就是研究如何运用各种语言手段，以提高语言的表达效果的一种方法。

二．分类：常用的修辞方法有以下几种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。

三．各种修辞手法概念特点作用及使用方法(一)比喻：比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

比喻句一般由三个部分构成：本体：即被比喻的事物。

喻体：即用来比喻的事物。

比喻词：即表示比喻关系的词语。

常用的比喻词有“像……似的”、“像……一样”、“好比”、“是”、“仿佛”、“有如”、“好像”、“活像”等。

①一个个像小山似的浪头不断地向他扑来。

喻体本体比喻词：像……似的②那柳絮像白雪一样在天空中飞舞。

本体喻体③天空中飘浮着无数团洁白洁白的云，有如千万朵盛开的白莲。

本体喻体④路旁一盏盏的街灯，是天空中无数的闪烁的明星。

（我们是祖国的花朵，老师市辛勤的园丁。

）(二)拟人：拟人就是把事物当作人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。

如：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

分析：这句话把地球当作人来写，让它具有了人类‚无私‛、‚慷慨‛的品质，能够‚提供‛（人类的行为）矿产资源，所以，该句使用了拟人手法。

又如：春天来了，杨树、柳树都发芽了，唯独枣树在懒懒地睡大觉。

这句话把枣树当作人来写，让它具有了人的行为‚睡大觉‛和品质‚懒懒地‛，把枣树‚发芽晚‛的特点形象地写了出来，也是运用了拟人手法。

再如：老牛知道自己快要死了，临死前，它的眼睛里噙着泪，一直面向那片田野，向它出过力的地方告别。

本句中，老牛具有了人的行为、思想和心理，也是拟人手法。

(三)夸张1．夸张句就是故意把事物的某一特征、形象、作用、程度等方面着意进行扩大或缩小，使人得到突出的印象，即：故意“言过其实”。

如：‚蜀道难，难于上青天‛，把蜀道之难，夸张到了难于‚上青天‛的程度。

‚危楼高百尺，手可摘星辰‛，把‚危楼‛的高，夸张到了‚百尺‛和可以摘到星辰的地步。

小学课改实验教材语文六年级下册期末专项复习标点符号班级_________ 姓名__________ 座号_______得分________一、给下列句子加上标点。

（6分）1.我注意地看着眼睛应接不暇看清楚了这只又错过了那只看见了那只另一只又飞起来了2.推开门一看嗬好大的雪啊3.我想这就是人们为什么把及时的大雪称为瑞雪的道理吧4. 太冷了别冻了手在家长的斥责声中孩子们一个个悻悻地回屋了5.妈妈抱住儿子几乎说不出话来好宝贝快去睡吧6.哎呀我的衣裳哪儿去了谁瞧见我的衣裳啦二、指出下列句子中省略号的作用。

（6分）1.老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能┅┅都牺牲了┅┅你要┅┅要走出去┅┅”（）2.青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉┅┅它都爱吃。

（）3.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫┅┅（）4.一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱┅┅”（）5.当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧┅┅”“啊，请您现在就买吧！”男孩乞求说。

（）6.孩子们高兴地对他说：“再见┅┅”（）三、下面三个句子标点符号运用正确的一句是（）。

（3分）A.“乐乐，你看。

”妈妈高兴地叫起来，“你的作文发表了！”B.“乐乐，你看。

”妈妈高兴地叫起来：“你的作文发表了！”C.“乐乐，你看。

”妈妈高兴地叫起来，“你的作文发表了”！四、下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。

（3分）A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”B.生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。

C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四┅┅”D.诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。

”五、判断下列句子的标点符号是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。

（4分）1.春节那天，爷爷奶奶来了；叔叔阿姨来了；姑夫姑姑来了；外婆外公来了；我家可热闹了。

（）2.张校长问刚跑进教室的是谁？我说是我们班的小刚。

六年级语文总复习资料标点符号【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。

（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。

多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。

（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。

课件出示标点在格子中的正确位置。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

标点符号知识点六年级标点符号是书写语言中的重要组成部分，它能够调节句子的结构，准确传达信息，并增强语言的表达力。

在学习标点符号的过程中，六年级的同学们需要掌握以下几个知识点。

一、句号句号是用来表示陈述句或命令句结束的标点符号，它的形状是一个圆点“。

”。

例如：1. 我喜欢读书。

2. 快点过来！句号的使用要注意以下几点：1. 在陈述句结尾处使用句号，表示陈述句的完整意义。

2. 在命令句结尾处使用句号，表示命令的结束。

二、问号问号是用来表示疑问句结束的标点符号，它的形状是一个竖直的问号“?”。

例如：1. 你是谁？2. 你会游泳吗？问号的使用要注意以下几点：1. 在疑问句结尾处使用问号，表示对别人提出问题。

2. 在特殊疑问句中，疑问词（如何、什么、哪里等）放在句子的开头，然后使用问号。

三、感叹号感叹号是用来表示感叹句结束的标点符号，它的形状是一个竖直的感叹号“！”。

例如：1. 多么美丽的花啊！2. 真是太棒了！感叹号的使用要注意以下几点：1. 在感叹句结尾处使用感叹号，表示强烈的感叹或赞叹。

2. 感叹句的语气较为激动和热烈，带有强烈的感情色彩。

四、逗号逗号是用来分隔句子中相对独立成分的标点符号，它的形状是一个小圆点“，”。

例如：1. 小明，快来帮我一下！2. 我喜欢吃苹果，香蕉和葡萄。

逗号的使用要注意以下几点：1. 在列举不同的事物或相对独立的成分之间使用逗号。

2. 在直接引语的前后使用逗号。

五、分号分号是用来分隔复杂句中并列成分或者单个成分中有逗号的标点符号，它的形状是一个上面有一个小圆点的大圆点“；”。

例如：1. 我喜欢吃苹果；我也喜欢吃香蕉。

分号的使用要注意以下几点：1. 在两个独立的句子之间使用分号，表示两个句子有着一定的联系。

2. 在复杂句中，如果句子的成分之间已经使用了逗号，那么可以使用分号将不同的句子分隔开来。

六、引号引号是用来引述他人的话或者说明特定文句的标点符号，它的形状是一个上面有两个小竖线的小圆点““”和“””。

人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：【名校真题】例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B.这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……C.教育中的“德”，一个重要成分是功德。

D.连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他-----世界第一大佛，连一柱香火也没有。

【解析】A中正确的标点应该是：“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说，“明天把梨送回去！”3.“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。

(说话人在后用句号)练习1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.楼前，阳光下，姹紫嫣红。

楼后，月光下，洁白如雪。

B.祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。

C.有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

D.它半蹲着---我想这是相当劳累的---教它们挤在自己的翅下，胸下，得一点温暖。

2.下面标点使用正确的一项是（）A.牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你终身受益。

B.《海底世界》这篇文章介绍了什么？你读懂了吗？老师问我。

C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。

D.巴金说，他爱月夜，但他也爱星空。

例2：直接填写标点符号（1）农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑（2）他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴（3）山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的练习1.给下面的这段话加标点。