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课程名称：普通话口语交际授课对象：中专一年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握普通话的基本语音、语调和常用词汇。
2. 技能目标：培养学生运用普通话进行日常交流和简单商务活动的技能。
3. 情感目标：增强学生的语言自信心，提高他们的沟通能力和团队合作意识。
教学重点：1. 普通话声母、韵母和声调的正确发音。
2. 常用词汇和短语的积累。
3. 普通话在实际交际中的应用。
教学难点：1. 普通话声母、韵母和声调的发音技巧。
2. 在实际交际中灵活运用普通话。
教学准备：1. 教师准备：普通话教学课件、声母韵母卡片、常用词汇卡片、情景模拟场景。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己学习普通话的初衷和期望。
二、新课讲授1. 声母、韵母和声调的发音- 教师展示声母、韵母卡片，讲解发音部位和发音方法。
- 学生跟读，教师个别指导。
- 进行声母、韵母和声调的拼读练习。
2. 常用词汇的积累- 教师展示常用词汇卡片，讲解词汇意义和用法。
- 学生跟读并尝试造句。
3. 情景模拟- 教师设置简单情景，如购物、问路等，引导学生运用普通话进行对话。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾学习内容，提出疑问。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，熟记声母、韵母和声调。
2. 搜集常用词汇，进行口语练习。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生的复习情况，提问声母、韵母和声调。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课讲授1. 提高普通话水平- 教师讲解普通话口语交际的基本技巧，如礼貌用语、语速控制等。
- 学生进行角色扮演，模拟商务洽谈、面试等场景。
2. 实际交际练习- 教师设置实际交际场景，如电话咨询、银行办理业务等。
- 学生分组练习，教师个别指导。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调实际交际的重要性。
中职普通话教案教案主题：中职普通话教案教学目标：1. 帮助学生提高普通话发音的准确性和流利度。
2. 提高学生的听说能力，以便能够有效地与他人交流。
3. 培养学生正确使用普通话的习惯，增加他们的语言表达能力。
4. 激发学生对普通话学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 声母和韵母的发音练习。
2. 词语和短语的朗读和模仿练习。
3. 对话和情景模拟练习。
4. 听力理解和口头回答问题的练习。
教学步骤：步骤一：声母和韵母的发音练习1. 通过示范和解释，向学生介绍普通话的声母和韵母。
2. 要求学生跟读声母和韵母的发音，并进行纠正和指导。
3. 练习声母和韵母的组合发音，并给予适当的反馈。
步骤二：词语和短语的朗读和模仿练习1. 提供一些常用的词语和短语，例如问候语、感谢和道歉等，让学生进行朗读。
2. 模仿教师的示范，练习正确的语音语调和口语表达习惯。
步骤三：对话和情景模拟练习1. 分配学生的角色，让他们在小组内进行对话练习。
2. 提供一些日常生活和职场情景，让学生在模拟中运用所学的普通话进行交流。
步骤四：听力理解和口头回答问题的练习1. 准备一段与中职学生相关的听力材料，并提出相关问题。
2. 让学生听录音并回答问题，或者进行口头描述。
教学资源：1. 手册、教材和课件：用于教学内容的呈现和辅助学生学习。
2. 录音设备和材料：用于听力理解和口头练习。
评估方法：1. 学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生对课堂练习的掌握情况。
3. 听力理解和口头回答问题的准确性和流利度。
课后作业：1. 让学生进行自主学习，通过课外实践练习口语表达。
2. 要求学生复习并巩固课堂所学内容。
3. 提供练习材料，例如对话和文章，以帮助学生扩充词汇和语言运用能力。
师生互动：1. 教师在课堂上进行示范和指导，鼓励学生积极参与讨论和练习。
2. 教师提供反馈和评价，帮助学生不断改进和提高。
教学反思：1. 教师可以针对学生的发音问题进行个别辅导和纠正。
2. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
中职普通话教案模板范文【主题】中职普通话教案模板范文【引言】中职教育作为我国职业教育体系中重要的组成部分，旨在为学生提供专业技能和实践能力的培养。
而中职普通话教学在其中占据着重要的地位。
本文将提供一个中职普通话教案模板范文，以帮助教师更好地设计教学内容和组织教学活动。
【正文】一、教学目标中职普通话教学的目标是培养学生良好的语音语调、发音准确、流利自如的现代汉语交际能力。
在设计教学模板时需明确教学目标，使学生在普通话学习中逐渐提高。
1. 提高学生语音语调准确性。
2. 增加学生普通话词汇量和适应力。
3. 培养学生通过普通话进行交际的能力。
4. 发展学生的听说读写能力，使其能够应对各种语言交际情境。
二、教学内容在普通话教学中，内容的选择和安排是非常关键的。
应结合学生的实际情况和教学目标进行精心设计，既要适应学生的接受能力，又要充分发展他们的语言能力。
1. 语音语调训练：通过教学模板中的互动练习，引导学生正确发音。
可以通过对比、听音辨音等方式帮助学生提高语音语调准确性。
2. 词汇积累与运用：在模板中设置不同主题的词汇表，引导学生学习并运用相关词汇。
可以通过朗读、语境填空等活动帮助学生扩大词汇量。
3. 口语表达与交际：通过情景对话、角色扮演等形式，让学生积极参与并练习口语表达。
学生可以根据模板中提供的问答对话进行练习，进而在实际情景中灵活运用。
4. 阅读与写作训练：通过模板中的阅读材料和写作任务，培养学生的阅读理解和写作能力。
教师可以提供适当的写作指导，引导学生逐步提高写作水平。
三、教学活动在教学模板中，提供一系列有针对性的教学活动可以激发学生学习兴趣和参与度，从而加深对普通话知识的理解和掌握。
1. 录音练习：设计一系列的录音练习，让学生模仿和跟读，提高语音语调准确性和流利度。
2. 分组演绎：将学生分成小组，在模板的情境中进行角色扮演，实际运用普通话进行交际。
3. 语言游戏：设计一些趣味性的语言游戏，激发学生的学习兴趣，如字谜猜、情景联想等。
课时授课计划课时授课计划发音例词：zh一zh 茁壮主张战争招致发音例词：ch一ch 长城车床查抄超产发音例词：sh一Sh 山水神圣闪烁伤神山势发音例词：r——r 柔软仍然忍让容忍荣辱发音例词：z——z 总则自在遭罪宗族发音例词：c——c 粗糙苍翠猜测残存参差发音例词：s——s 琐碎思索洒扫色素2．韵母普通话有39个韵母。
其中23个由单元音或复合元音充当，16个由元音加鼻辅音构成。
韵母的结构。
韵母的内部结构，可根据发音时的响亮清晰程度分成三部分：韵头、韵腹、韵尾。
其中声音最响亮的部分是韵腹（也叫“主要元音”），韵腹前边是韵头，后边是韵尾（参见“普通话韵母结构表”）。
韵母的分类。
韵母按开头元音的实际发音口形分类，可以分为四类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称“四呼”。
三怎样说好普通话1.克服心理障碍 普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。
许多同学在学习普通话时害怕自因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍常常使学习进步缓慢。
针对这种情况，我们需要及时调节我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。
任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有下苦功夫克服困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。
反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且容易造成心理上的阴影，加重今后学习和生活的负担。
总之，调整好心理状态，克服心理障碍，是学好普通话的重要前提。
2.创造良好的语言环境任何语言都离不开具体的语言环境。
它直接影响和制约着语言的学习和应用。
在学习普通话的过程中，我们一定要克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己创造一个有利的普通话环境。
要做好这一点的关键在于主观认识的加强。
如果我们有了学好普通话的迫切要求，自然就容易对普通话产生特别的兴趣和高度的自觉性，自觉寻找各种可以接触普通话的机会，对普通话学习的强烈愿望还可以促使自己自。
《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流畅地使用普通话。
3. 培养学生的普通话听力理解能力，使他们能够准确理解他人的口语表达。
4. 增强学生的普通话词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义和重要性普通话的语音特点和发音方法普通话的声调规则2. 第二章：普通话韵母韵母的分类和发音方法复合韵母和鼻韵母的发音韵母的连读和变音现象3. 第三章：普通话声母声母的分类和发音方法声母的连读和发音技巧声母的语音变化和方言区的特殊情况4. 第四章：普通话声调声调的定义和分类声调的发音方法和变化规律声调在句子中的运用和重要性5. 第五章：普通话语法基础词类的划分和特点句子的基本结构和成分语法规则和句型变化三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握普通话的基本知识和技巧。
2. 练习法：通过口语练习和对话，提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力材料和互动游戏，培养学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的语言组织能力和合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的发音准确性和表达流畅性。
3. 听力测试：通过听力材料和问题回答，评估学生的听力理解能力。
4. 语法运用：通过句子构造和语法运用，评估学生的语法基础。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教科书2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 听力材料：准备相关的普通话听力材料，供学生进行听力训练。
4. 练习册：提供配套的练习册，供学生进行课后巩固和实践。
六、教学内容6. 第六章：普通话常用词汇和短语学习常用词汇和短语的正确发音和用法掌握常用词汇的搭配和意义通过实例学习，提高词汇运用的准确性和自然度7. 第七章：普通话日常会话学习日常生活中的常用口语表达和对话练习常用的问候、介绍、道别等礼貌用语通过角色扮演，模拟实际场景，提高口语交际能力8. 第八章：普通话听力理解提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话和叙述通过听力材料，训练对普通话语音、词汇和语法的辨识能力学习听力技巧，提高信息获取和理解的速度和准确性9. 第九章：普通话演讲与表达学习演讲的基本技巧和表达方法练习如何组织语言、控制语速、运用语调等通过演讲练习，提高自信和公众场合表达能力10. 第十章：普通话与文化了解普通话与文化的关系，理解不同地区的语言差异学习普通话中的成语、谚语和俗语，了解其文化背景和含义通过对文化话题的讨论，提高语言表达能力和文化素养七、教学方法6. 采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用普通话。
一、教案名称：普通话口语训练教案第一章：普通话语音基础教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及基本语音知识。
2. 培养学生正确发音、准确听音的能力。
3. 让学生能够熟练运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的声母、韵母、声调4. 常用词语的正确发音5. 语音的连贯与清晰度教学活动：1. 讲座：介绍普通话的概念及重要性，分析普通话的语音特点。
2. 示范：教师示范正确发音，学生跟读。
3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
4. 听力训练：播放普通话语音素材，学生听写词语。
5. 口语表达：学生用普通话进行自我介绍，相互交流。
教学评价：1. 语音测试：检测学生发音准确性。
2. 听力测试：检测学生听音能力。
3. 口语表达：评估学生普通话口语水平。
二、教案名称：普通话口语训练教案第二章：常用词语与句子教学目标：1. 扩大学生普通话词汇量，提高运用普通话进行表达的能力。
2. 培养学生熟练掌握并正确使用常用词语和句子。
3. 提高学生的普通话听说能力。
教学内容：1. 常用词语的用法与搭配2. 常用句型及句式3. 普通话中的成语和谚语4. 日常交流中的礼貌用语5. 情景对话练习教学活动：1. 讲解：教师讲解常用词语的用法与搭配，示范常用句型。
2. 练习：学生跟读、模仿，进行句型转换练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，创作情景对话。
4. 角色扮演：学生表演情景对话，锻炼口语表达能力。
5. 互动交流：学生相互提问，提高听力及应答能力。
教学评价：1. 词语测试：检测学生对常用词语的掌握程度。
2. 句子练习：评估学生运用普通话进行表达的能力。
3. 情景对话：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
三、教案名称：普通话口语训练教案第三章：听力理解与应答教学目标：1. 提高学生的普通话听力水平，增强对普通话语音的理解能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常沟通的能力。
一、教案基本信息教案名称：普通话口语训练教案章节：第一章至第五章课程目标：使学生掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容第一章：普通话概述1. 普通话的定义及重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话的语音特点第二章：普通话声母1. 声母的定义和分类2. 声母的发音方法3. 声母的正确发音练习第三章：普通话韵母1. 韵母的定义和分类2. 韵母的发音方法3. 韵母的正确发音练习第四章：普通话声调1. 声调的定义和分类2. 声调的发音方法3. 声调的正确发音练习第五章：普通话常用词汇和句型1. 常用词汇的发音练习2. 常用句型的构造和发音练习3. 日常口语交流练习三、教学方法1. 理论讲解：讲解普通话的基本概念、发音规则和练习方法。
2. 示范演示：教师示范标准的普通话发音，学生跟随模仿。
3. 小组练习：学生分组进行发音练习，互相纠正错误。
4. 角色扮演：学生模拟实际场景，进行普通话口语交流。
5. 课后作业：布置相关的发音练习和口语作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生对发音规则和口语练习的掌握程度。
2. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和口语表达能力。
3. 期末考试：考察学生对普通话口语知识的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：普通话口语训练教材2. 录音设备：用于播放普通话发音示例和进行听力练习。
3. 投影仪：用于展示发音规则和口语练习。
4. 教学课件：制作相关的课件，辅助教学。
六、教学步骤第六章：基础发音练习1. 复习前五章内容，进行声母、韵母、声调的基础发音练习。
2. 学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：口语表达能力提升1. 学习并练习常用的口语表达技巧，如停顿、语调、语气等。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。
3. 教师评价学生的口语表达能力和交流效果，给予反馈和建议。
中职语文口语交际教案教案标题：中职语文口语交际教案教学目标：1. 学生能够流利、准确地运用所学的基础语言知识进行日常生活中的口语交际。
2. 学生能够通过口语交际表达自己的观点、想法和感受。
3. 学生能够理解并回应他人的口语表达。
教学重点：1. 提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生的听力理解能力。
3. 培养学生的交际技巧和沟通能力。
教学难点：1. 如何帮助学生克服语言障碍，流利地表达自己的观点。
2. 如何培养学生的听力理解能力，能够理解他人的口语表达。
教学准备：1. 教师准备一些与学生生活相关的话题，如家庭、学校、兴趣爱好等。
2. 教师准备一些与话题相关的图片或实物。
3. 教师准备录音设备或多媒体设备，用于播放听力材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过展示一些图片或实物，引导学生讨论与话题相关的内容，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。
Step 2: 听力训练（15分钟）教师播放一段与话题相关的对话或短文，要求学生仔细听，并回答相关问题。
教师可以适当调整听力材料的难度，确保学生能够理解。
Step 3: 口语练习（25分钟）教师通过示范和激励，引导学生进行口语表达练习。
教师可以提供一些常用的口语表达句型，并要求学生根据话题进行自由对话或角色扮演。
教师可以在练习过程中给予学生一些反馈和指导，帮助他们改进口语表达能力。
Step 4: 反馈与总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学生在口语表达方面的进步和不足之处。
教师可以给予学生一些鼓励和建议，帮助他们继续提高口语交际能力。
Step 5: 作业布置（5分钟）教师布置口语作业，要求学生在家中继续练习口语表达，并记录下自己的感受和体会。
教师可以为学生提供一些话题或问题，以引导他们进行口语练习。
教学延伸：1. 鼓励学生参加口语比赛或演讲比赛，提高口语表达能力。
2. 引导学生利用多媒体资源，如电影、音乐等，提高听力理解能力和口语表达能力。
《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的语音特点1.3 普通话的声调与声母1.4 普通话的韵母与儿化音第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音连读与语调第三章：口语交际基本技巧3.1 倾听与理解3.2 表达与清晰度3.3 语速与停顿3.4 词汇选用与句子构造第四章：日常交际场景训练4.1 问候与介绍4.2 道别与感谢4.3 请求与答应4.4 道歉与原谅第五章：情景对话练习5.1 购物场景对话5.2 餐厅用餐对话5.3 问路场景对话5.4 医院就医对话第六章：商务交际场景训练6.1 商务电话沟通6.2 商务会议交流6.3 商务洽谈技巧6.4 商务演讲与报告第七章：职场沟通技巧7.1 简历与自我介绍7.2 面试技巧与应对7.3 团队协作与沟通7.4 职场礼仪与表达第八章：情感表达与沟通8.1 表达赞美与鼓励8.2 表达感谢与爱意8.3 表达歉意与理解8.4 处理冲突与和解第九章：即兴口语表达9.1 即兴演讲与话题陈述9.2 即兴辩论与讨论9.3 即兴角色扮演与故事讲述9.4 即兴应变与临场发挥第十章：普通话水平测试准备10.1 语音辨析与练习10.2 词汇与语法巩固10.3 听力理解训练10.4 模拟测试与评估第十一章：跨文化交流与沟通11.1 不同文化背景下的交际特点11.2 跨文化交际中的语言障碍11.3 非语言交流与肢体语言11.4 适应不同文化的沟通策略第十二章：网络交际与数字素养12.1 社交媒体的正确使用12.2 网络交流的语言特点12.3 网络安全与隐私保护12.4 数字时代下的口语交际技巧第十三章：公共演讲与表达13.1 演讲的准备与结构13.2 演讲中的声音与肢体语言13.3 应对紧张与即兴发言13.4 演讲评价与反馈第十四章：特殊场景下的口语交际14.1 紧急情况下的沟通技巧14.2 公共服务行业的口语交际14.3 销售与客服口语交际14.4 旅游与接待口语交际第十五章：综合口语交际实践15.1 小组讨论与辩论15.2 角色扮演与情景模拟15.3 实际场景的口语交际练习15.4 口语交际能力评估与提升重点和难点解析第一章：普通话概述重点：理解普通话的定义与重要性，掌握普通话的语音特点。
口语交际演讲教案中职一、教案概述本教案是针对中职学生的口语交际演讲教学设计，旨在通过系统的教学活动，匡助学生提高口语表达能力和交际能力，培养学生的演讲技巧和自信心，以应对现实生活和工作中的交际需求。
二、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，使其能够流利、准确地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生的交际能力，使其能够在不同的交际场合中进行有效的沟通和交流。
3. 培养学生的演讲技巧，包括语音语调、姿式动作、眼神交流等方面的训练。
4. 增强学生的自信心和自我表达能力，使其能够自信地面对演讲和交流的挑战。
三、教学内容1. 口语表达能力训练：包括口语练习、口语摹仿、口语对话等活动，旨在提高学生的口语流利度和准确度。
2. 交际能力培养：包括角色扮演、情景对话、小组讨论等活动，旨在培养学生在不同交际场合中的交际能力。
3. 演讲技巧训练：包括语音语调训练、姿式动作训练、眼神交流训练等活动，旨在提高学生的演讲技巧和表达能力。
4. 自信心培养：通过鼓励和肯定学生的表现，培养学生的自信心和自我表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节：通过引入一个与学生生活相关的话题，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 知识讲解：教师对口语表达、交际能力、演讲技巧和自信心等方面的知识进行讲解和解读，匡助学生理解相关概念和技巧。
3. 实践训练：学生进行口语练习、交际能力培养和演讲技巧训练的实践活动，以巩固所学知识和提高实际表达能力。
4. 演讲展示：学生进行小组或者个人演讲，展示所学的口语表达能力和演讲技巧，并接受教师和同学的评价和建议。
5. 总结反思：教师引导学生对本节课所学内容进行总结和反思，匡助学生加深对口语交际演讲的理解和体验。
五、教学评价1. 学生的口语表达能力：通过口语练习和演讲展示，评价学生的口语表达流利度、准确度和语言表达能力。
2. 学生的交际能力：通过情景对话和小组讨论等活动，评价学生在不同交际场合中的交际能力和沟通效果。
3. 学生的演讲技巧：通过演讲展示和观察，评价学生的语音语调、姿式动作和眼神交流等演讲技巧。
中职普通话教案一、教学目标1.掌握普通话基本语音、语调、语音、语法等基本知识；2.能够正确、流利地运用普通话进行日常交流；3.培养学生的听、说、读、写能力，提高综合语言运用能力。
二、教学内容1. 普通话语音1.普通话声母、韵母、声调的发音规则；2.声母、韵母组合的发音规则；3.声调的基本规律及其在语言交际中的作用。
2. 普通话语调1.语调的基本概念和分类；2.语调的基本规律及其在语言交际中的作用；3.语调的基本练习方法。
3. 普通话语音语调综合训练1.通过练习掌握普通话的基本语音、语调；2.通过模仿、朗读等方式提高普通话的语音语调水平；3.通过听、说、读、写等方式提高普通话的综合运用能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解普通话语音、语调的基本知识，让学生掌握普通话的基本发音规则；2.模仿法：通过模仿老师的发音，让学生逐渐掌握普通话的基本语音、语调；3.朗读法：通过朗读练习，让学生逐渐提高普通话的语音语调水平；4.听说读写综合训练法：通过听、说、读、写等方式，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学步骤1. 普通话语音教学1.讲解普通话声母、韵母、声调的发音规则；2.练习声母、韵母组合的发音规则；3.练习声调的基本规律及其在语言交际中的作用。
2. 普通话语调教学1.讲解语调的基本概念和分类；2.讲解语调的基本规律及其在语言交际中的作用；3.练习语调的基本练习方法。
3. 普通话语音语调综合训练1.通过模仿老师的发音，让学生逐渐掌握普通话的基本语音、语调；2.通过朗读练习，让学生逐渐提高普通话的语音语调水平；3.通过听、说、读、写等方式，提高学生的综合语言运用能力。
五、教学评价1.通过听、说、读、写等方式，检测学生的普通话语音、语调水平；2.通过听、说、读、写等方式，检测学生的综合语言运用能力；3.通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
六、教学资源1.教材：《中职普通话教程》；2.多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
《普通话教程》教学参考一、课程说明（一）课程性质、目标、任务《普通话教程》以普通话理论知识为指导，以言语训练为核心，以提高能力为目的进行编写，主要内容包括普通话概述，语音，普通话声母系统，普通话韵母系统，声调，普通话的音节，音变，词汇和语法的规范与辨正，朗读以及普通话水平测试标准等。
本书在理论阐述的同时，结合鲜明生动的语言实例，并设置相关的小栏目，增强了实用性和趣味性，易于学生接受。
教材适于安排12周（不到一个学期），平均每周二学时（可分单、双周设置），共计24 学时。
考试为笔试。
各学校不同专业也可根据专业计划灵活调整，调整学时时请考虑课上实训时间的安排，以保证课上讨论、练习的时间，避免课堂教学屮教师讲授过多，学生感到枯燥乏味。
尽量充分利用每章后的不同类型的习题，调动学生积极练习的主动性，以更好地实现教学目标。
（二）课程基本内容《普通话教程》全书包括九个单元内容：第一单元普通话概述，第二单元语音，第三单元普通话声母系统，第四单元普通话韵母系统，第五声调，第六单元普通话的音节，第七单元音变，第八单元词汇和语法的规范与辨正，第九单元朗读。
在正文后而附有普通话水平测试大纲、普通话水平测试等级标准（试行）、普通话水平测试用朗读作品以及普通话水平测试用话题等。
为了配合课程教学，每单元在阐述相关理论知识的同时，会设有“友情提示” “小贴士” “至理名言” “绕口令” “小资料”等小栏目。
在每单元后除编排了巩固知识的复习与思考题外，还加入了训练发音练习的文章，使学生通过学习教材、课上讨论、课后练习，能比较系统地理解和掌握普通话的基本内容和发音技巧，进一步提高发音的准确性，增强语言的表达能力。
（三）学时分配早TI内容讲授学时（70%）练习学时（30%）小计第一单元共3节101第二单元共3节213第三单元共2节213第四单元共3节213第五单元共3节213第六单元共3节213第七单元共2节213第八单元共2节213第九单元共3节112总计共24节16824考试方式笔试（闭卷）二、教学情景第一单元普通话概述【教学目标】1.了解现代汉语的基本情况。
中专普通话教学教案教学内容:第一部分绪论教学目的:1.认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3.掌握本课程的学习方法4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数:课时课后练习:1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语.二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语.三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2.提高语文能力的需要3.将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2.以听促说,听说结合3.有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1.题型:单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2.评分方法第一项: 10分, 一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 0分,限时3分钟第三项30分,限时4分钟第四项40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；3. 河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：baibüo bǎo baibiàn bi? byi bǐ büo bàn bünbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范p?p?ng piünp? pǐpai p?ngpài p?ngpüng piüngpáng p?npán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范mǎimài mtimǎn mángmù m?m? mámù m?ngm?ng màom? 例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音：z作发音示范例：自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎 ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄 sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁 r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金 q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤 x作发音示范例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示范天门职业学院教案201～201 学年度第学期开课院系茶学院课程名称普通话授课班级14中职酒店 14中职幼师任课教师荣美天门职业学院教案天门职业学院教案14篇 1.领读14篇作品注意字词：儿化音——圈儿、小心眼儿注意轻重音：永远、断断续续等.学生齐读.个别学生范读 15篇 1.领读15篇作品注意语调：反问句、疑问句注意停顿：.学生齐读.个别学生范读 16篇 1.领读16篇作品注意生僻字词：黑黢黢、蓦地、悬崖峭壁注意重音：的确、又……又……、.学生齐读.个别学生范读 17篇 1.领读17篇作品注意字词：真得、暖和、着落、看护注意儿化音：有点儿、圈儿、树尖儿、一道儿、一髻儿.学生齐读.个别学生范读18篇 1.领读18篇作品注意字词：割刈、熠熠闪光、蓦地注意语流音变：桥啊.学生齐读.个别学生范读课下熟读13-18篇文章。
中职普通话教案中职普通话教案一、教材内容分析本教案是针对中职学生编写的普通话教案，旨在提高学生的普通话听说能力，培养学生正确的普通话语音、语调和语言表达能力。
教材主要包括普通话语音系统、普通话语调、普通话会话和口语表达等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：掌握普通话的基本语音系统，如声母、韵母、声调等，能够准确地发音；熟练掌握普通话的基本语调规律，能够运用正确的语调进行交流；学会一些常用的普通话会话用语，能够进行简单的口语表达。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用普通话进行简单的交流与表达的能力。
3. 情感目标：培养学生对普通话的兴趣，增强学生乐于应用普通话进行交流和表达的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母、声调的教学；普通话语调和语音的训练。
2. 教学难点：部分学生对普通话语音的正确发音和语调的辨别存在困难。
四、教学方法1. 演示法：通过教师的演示，让学生观察教师的嘴型、舌位等，模仿教师正确地发音。
2. 归纳法：通过对普通话语音系统的知识归纳总结，帮助学生系统地掌握普通话的发音规律。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生进行对话和交流，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：教师介绍普通话的重要性和优美的普通话对职场和社会交往的影响。
通过激发学生学习普通话的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 讲解普通话语音系统的基本知识，包括声母和韵母的发音规律，不同声调的区别和运用等。
通过简单的示范和练习，帮助学生掌握正确的发音方式。
3. 引导学生在小组内进行口语对话练习，如问候、自我介绍、日常交际用语等。
鼓励学生积极参与，及时纠正他们发音错误或语调不准确的地方。
4. 创设情境，引导学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，如面试、电话交流、客户接待等。
通过实际的情境演练，提高学生用普通话进行口语表达的能力。
5. 教师进行总结和点评，回顾本节课的教学内容，强调学生应用普通话进行口语表达的重要性和能力提升。
