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《就任北京大学校长的演说》导学案【学习目标】知识与技能：结合注解，疏通字句，读懂文章大意；了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
过程与方法：合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点；探究与活动，分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
情感态度与价值观：学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。
【学习重点】了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【学习难点】分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时一、新课导入：由伟人对蔡元培的评价导入1.学界泰斗，人世楷模。
——毛泽东2.从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。
——周恩来3.蔡元培的“三不主义”：一不做官，二不纳妾，三不打麻将。
二、作者简介：蔡元培（1868——1940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。
伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。
1868年l月11日出生于浙江绍兴。
清季进士出身，1894年任翰林院编修。
他忧民族危难，愤清王朝腐败无能，于1898年10月弃官南下，兴学育才以救国。
开始倡言反清革命，并与教育会同人创设爱国学社及爱国女学，培养革命人才。
1912年1月，任中华民国首任教育总长，2月受孙中山委派，任迎袁世凯南下就总统职之专使。
7月因不满袁专权，愤而辞职，再次赴德留学。
1917年初，出任北京大学校长，锐意改革，整顿学校，使北大面貌焕然一新。
五四运动中，竭力营救被捕学生。
1923年春，不满北洋政府教育总长彭允彝破坏法制的行为，提出辞职，离京南下。
1927年起，在南京国民政府任大学院院长、司法部长和监察院长等职。
后专任中央研究院院长，辞去其他职务。
11 就任北京大学校长之演说“重孙”就是“曾孙”《今古传奇》2013年第1期上的《最后的宰相》，是篇很不错的历史小说。
可惜在第十四回中出现了一个小错误：“胡惟庸道：‘我不需要，并非等于我的家人不需要。
我的儿子、孙子、重孙、曾孙，和他们的子孙后代，都很需要钱哪！……’”其中“儿子、孙子、重孙、曾孙”应该是依次排列的四代人，可是“曾孙”并不是“重孙”以后的下一代。
《现代汉语词典》解释得很清楚：重孙和曾孙都是指“孙子的儿子”。
也就是说，重孙就是曾孙。
重孙(曾孙)的下一代叫“玄孙”。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：潘传国作者简介蔡元培(1868－1940)，字鹤卿，浙江绍兴山阴县人。
我国著名的革命家、教育家、政治家。
1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风，支持新文化运动，提倡学术研究，主张“思想自由，兼容并包”，实行教授治校。
被毛泽东誉为“学界泰斗，人世表率”。
相关知识蔡元培的教育思想蔡元培的教育思想可以归纳为三个方面：一是提倡完全人格教育；二是力倡“尚自然、展个性”；三是主张教育独立，推行“思想自由、兼容并包”的办学原则。
大学教育思想在蔡元培整个教育思想体系中占有超级突出的地位。
其主要思想为：(1)大学的性质是研究高深学问的学府。
(2)大学办学原则是思想自由、兼容并包。
(3)大学学科的设置应沟通文理、废科设系。
(4)实行教授治校。
1．注音(1)肄．业yì(2)提携．xié(3)弭．谤mǐ (4)造诣．yì(5)冶．游 yě (6)敷衍．yǎn (7)贻．误 yí (8)商榷．què (9)矫．正 jiǎo (10)訾詈．．zǐ__lì (11)相勖． xù (12)砥砺．．dǐ__lì (13)切磋． cuō (14)孜．孜求学 zī (15)⎩⎨⎧曾．经cénɡ曾．祖zēnɡ (16)⎩⎪⎨⎪⎧称．赞ch ēn ɡ对称．chèn (17)⎩⎨⎧裨．益bì裨．将pí (18)⎩⎨⎧轴．承zhóu 压轴．zhòu (19)⎩⎨⎧塞．责sè边塞．sài 活塞．sāi (20)⎩⎨⎧滑稽．jī稽．首qǐ (21)⎩⎨⎧沦丧．sànɡ丧．事sānɡ (22)⎩⎪⎨⎪⎧鲜．为人知xiǎn 新鲜．xiān 2．写对字形(1)⎩⎨⎧y ì肄业店sì肆 (2)⎩⎪⎨⎪⎧提xié携juān 镌刻提qiè挈(3)⎩⎨⎧y í贻误dài 殆尽 (4)⎩⎪⎨⎪⎧p ìn 聘请驰chěnɡ骋 (5)⎩⎪⎨⎪⎧国jí籍慰jiè藉 (6)⎩⎨⎧砥lì砺勉lì励lì厉害 (7)⎩⎪⎨⎪⎧切cuō磋cuō蹉跎cuō嵯峨(8)⎩⎪⎨⎪⎧正ɡuī规部队步入正ɡuǐ轨“山”是个象形字。
第11课就任北京大学之演说蔡元培的富贵蔡元培可谓传统中国的最后一人，又是新时代的最初一人。
在这方面，张謇、章太炎等人旧而少新，胡适、鲁迅等人新而少旧，只有蔡元培先生在新旧、士仕、政道之间出入自如。
说蔡先生之传统，有很多角度，其中之一是蔡元培一生没有置备私产。
他亲历满清、北洋、民国，为国家社会服务多年，地位不可谓不高，为家为私的机会多多，但他没有谋私谋家，一生搬家多次，只是租居而已。
这样的国士或说“国之重臣”，确实有着传统中国文化中士大夫的品德，那就是以国事天下事为念，造次必于是，颠沛必于是，念兹在兹。
蔡先生病逝，国民政府给蔡元培先生发布了褒扬令，称赞他，“道德文章，夙孚时望”，“推行主义，启导新规，士气昌明，万流景仰”……毛泽东在唁电中称其为“学界泰斗，人世楷模”，蒋梦麟的挽联是“大德垂后世，中国一完人”，吴稚晖的挽联是“平生无缺德，举世失完人”。
我们由蔡元培的生计及态度可以试图接近这样一位圣贤的心地。
美国著名哲学家杜威曾说：“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人；但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。
”蔡先生的贡献可谓大哉。
恩格斯曾称赞但丁，“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的”。
我们看蔡元培先生在传统中国与现代中国转折中的位置，庶几近之。
一、学习目标1．了解背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
2．能够把握演讲词的特点。
3．感受蔡元培先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生追求健康积极的学生生活。
二、作者连线学界泰斗，人世楷模——蔡元培蔡元培(1868—1940)，字鹤卿，号孑民。
伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。
他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。
《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】一、知识教育目标1．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
二、能力培养目标1．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
2．探究思路，提高积极思维能力。
三、德育渗透目标引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【教学重点、难点及解决办法】重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。
【课时安排】一课时【教学步骤】一、明确目标1．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
二、整体感知1．导入新课《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。
要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。
1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。
他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。
《到任北京大学校长之演说》教课设计【教课目的】一、知识教育目标1．联合本文的构造，认识演讲辞中心突出、有条有理的特色。
2．理清局部思路，弄理解一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
二、能力培育目标1．联合讲解，疏导字句，经过要点语句的剖析，指引学生深入理解文章的内涵，领会本文的思想文化意义。
2．研究思路，提升踊跃思想能力。
三、德育浸透目标指引学生理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
【教课要点、难点及解决方法】要点：联合本文的构造，认识演讲辞中心突出、有条有理的特色。
难点：联合讲解，疏导字句，经过要点语句的剖析，指引学生深入理解文章的内涵，领会本文的思想文化意义。
解决方法：多研究，多发问，多思虑，加深对课文内容的理解。
【课时安排】一课时【教课步骤】一、明确目标1．联合本文的构造，认识演讲辞中心突出、有条有理的特色。
2．联合讲解，疏导字句，经过要点语句的剖析，指引学生深入理解文章的内涵，领会本文的思想文化意义。
二、整体感知1．导入新课《到任北京大学校长之演说》是一篇用简易的文言文写成的演讲辞。
要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，一定先认识当时的社会现状和北大的发展历程。
北京大学创立于 1898 年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的出生，是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败此后，所有新政举措几乎所有被取销，只有京师大学堂得以保存。
1911 年，辛亥革命颠覆了清王朝的统治。
1912 年 5 月，京师大学堂更名为北京大学。
但 1917 年蔡元培接任从前的北大，总的来说仍是一所封建思想、官僚习惯十分浓重的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗王孙公子，来上学时，有许多还带着听差，上学不过为了升官发达，对研究学识没什么兴趣，而是想方想法混资历，找靠山。
蔡元培的贡献就在于，他把迂腐的北大，变为了学术至上的真实大学。
他以果断的气势，依据自己的教育理想，采纳一系列因材施教的举措，一步步地改造北大，使北大逐渐显示出崭新的风采。
考生号：《就任北京大学校长之演说》说课稿4一说教材《就任北京大学校长之演说》是人教版高中语文课程标准实验教材必修2第四单元的第一篇文章，这是一篇演讲词，主要讲的是蔡元培先生针对北大的学风腐败、官僚气息浓重的现状，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊病，提出了三条要求和两点改革方略。
文章主旨明确，结构清晰，具有很强的感染力和说服力，是篇较为浅显易懂的适合学生阅读的演说词，通过本文的学习，不仅可以了解演讲词的特点，也为本单元后2篇文章得学习奠定了基础。
二说教学目标高中《语文课程标准》要求“通过阅读优秀作品，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感”。
根据上述对教材内容和结构的分析，以及新课标的要求，将本课的教学目标确定为：知识与能力：了解演讲词具有针对性强、通俗易懂、适当的感情色彩的特点。
过程与方法：通过阅读与讨论，引导学生联系当时社会现实，体会文章的思想文化意义。
情感态度价值观：学习蔡元培先生锐意进取、勇于改革的精神。
由于生活阅历和阅读水平的限制，我将重、难点确认为了解演说词的特点。
三说学情本节课的教学对象是高一学生，从文化储备上看，他们虽然在初中阶段就学习过《最后一次演讲》、《敬业与乐业》等演讲文章，但是大部分学生对于演讲词的特点还不太了解；从阅读能力来看，高一学生虽有了一定的鉴赏能力，能轻松地进入文本，理解大意，但在联系当时的社会现状把握文章的思想文化意义方面存在一定的阅读障碍，深度解读能力不足。
通过学习这篇演讲词，能使学生在读书、做人、做学问等方面受到熏陶，演讲水平得到提高。
四说教法学法说教法：演讲词是论述类文本，高中《语文课程标准》“要求学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性”，所以我主要运用以下教学方法：点拨法、提问讨论法说学法：因为学生是学习的主人，同时《语文课程标准》也积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以我主要采用以下两种学法：圈点勾画法、质疑讨论法五说教学过程（一）谈话导入师：“同学们，你们了解的北京大学是怎么样的？”生：“北大是我们梦寐以求的名校，是新文化运动的中心和多种社会思潮的策源地，也是中国共产党的重要发源地。
《就任北京大学校长之演说》教案教学目标1、疏通课文内容，理清课文思路，提取信息要点。
2、根据课文归纳演讲词的在内容结构语言方面的特点。
3、在思想上产生共鸣来反思自己的行为。
教学重难点1、了解演讲辞中心突出、层次分明的特点.2、学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学思路疏通课文内容—-归纳演讲词的特点—-学生针对演讲内容谈感想主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主,在讨论和思考中疏通课文内容，把握知识要点，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，学会写演讲词以及对自己的思想进行反思。
教学资源多媒体课件教学过程一、导入新课展示图片：未名湖博雅塔师:“博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名"大家知道这副对联中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大学的著名景观吗?学生回答北京大学师：北京大学不光有风光旖旎的未名湖,富有哲理的博雅塔，更有浓厚的学术氛围，它是中国最具精神魅力和学府气质的大学，他更是莘莘学子梦寐以求的理想圣地。
但大家知道北京大学在刚创立之初的状态吗？学生讨论师:北京大学在当时以学术腐败而声名狼藉,当时的北大学子大多抱着做官发财的目的而来，他们惟官是图，当时的北大被人们称为大臭虫，大染缸，腐败的大粪.是什么让北大这棵枯树枝繁叶茂？提及北大的变化,我们不得不提到一个人的名字,他就是蔡元培.1917年蔡元培应教育部的要求出任北京大学校长一职,从他的就职演说开始，北大就踏上了一条革新之路。
这节课,就让我们再次重温就任北京大学校长之演说来窥探北大发展之一隅。
讨论北大创立初期的状态引发对内容的兴趣,了解北大的过去.因为我们现在的北大众所周知。
而他过去的历史很少有人关注，更不会关注他的腐朽与没落.并且这篇课文的内容针对的就是不被人所知晓的北大. 二、知讲者在蔡元培先生就任北京大学校长之前，已经有五位校长对北大进行了改革，可是收效甚微，但是蔡元培先生让北大走上了一条革新之路，发展之路，蔡元培先生是何许人也？明确:他是清末进士,曾任翰林院编修；他又辞官兴学,倡言反清以救国。
《就任北京大学校长之演说》优教导学案[学习目标]1．了解演讲稿的一般特点，把握文章结构；2．按要求从文中提取信息,概括要点；3．领略本文的历史意义和现实意义，培养正确的学习观,价值观；[学习重点,难点]1．疏通字词，读懂文章大意2．领略本文的历史意义和现实意义[学习方法]诵读,研讨质疑，联系实际课时安排：两课时第一课时（预习案探讨案）(一)演讲稿演讲稿也叫演说辞，它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，是在较为隆重的仪式上和某些公众场所所发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段、演讲的内容和形式。
演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验，等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性等三个特点。
(二)作者简介蔡元培（1868—1940）。
现代教育家，字卿鹤，号孑民。
浙江绍兴人。
他以一个曾得意仕途的清季翰林，转变成为真诚的革命民主主义者。
他作为中国近代最著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出的先驱者。
蔡元培也是我国近代美育事业的奠基人之一，是我国成就卓著、影响深远的美学家与美育实践家。
他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”（毛泽东语）。
(三)演说背景北京大学的前身是京师大学堂，当时社会上曾流传“两院一堂”之说，即京城中逛八大胡同妓院者，以参众两院及京师大学堂中之人为最，这实乃北大之耻辱。
确实，一些教师满身透着官僚习气，在学术上却无所成就。
而不少学生上大学最为混个学历，以便将来谋个官位，根本无心读书做学问。
蔡元培就任北大校长可谓“奉命于危难之间”，他曾表示：“觉北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。
11 就任北京大学校长之演说本课话题——勤奋朗读——课文中的名段诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
这句话是蔡元培先生对青年学子的恳切勉励，他认为学生在校应珍惜时光，勤奋钻研，增长见识。
链接——生活中的素材京剧言派创始人言菊朋，是蒙古族人，祖辈几代都是清王朝的武官。
他在陆军贵胄学堂念书时就对京剧艺术特别有兴趣。
毕业后，他在蒙藏学谋得了个小差事，收入很低，维持六口之家生活过得紧巴巴。
可他千方百计要省出钱来去听戏。
他特别爱看著名老生谭鑫培演的戏，不管是下瓢泼大雨还是大雪纷飞，他总是脚踏钉鞋，手持雨伞，上戏院买张最便宜的票，潜心观摩谭鑫培的表演。
十余年如一日，从不间断，他的足迹踏遍了北京城内各大戏院。
他不但刻苦、细心学习谭鑫培的表演艺术，而且还在学习别人的基础上不断创新，终于形成了自己的独特风格，在京剧界独树一帜，成为言派创始人。
背诵——相关名言警句1．业精于勤，荒于嬉。
——韩愈2．勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚3．有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。
——郭沫若4．成功＝99%的汗水＋1%的灵感。
——爱迪生5．天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
——卡莱尔第1步读字音——千言万语总关音一、单音字肄．业(yì) 提携．(xié) 弭．谤(mǐ) 孜孜．．求学(zī)(zī) 造诣．(yì) 敷衍．．(fū)(yǎn) 砥砺．．(dǐ)(lì) 相勖．(xù) 冶．游(yě) 商榷．(què) 訾詈．．(zǐ)(lì) 二、多音字1．组词辨析法(1)干⎩⎪⎨⎪⎧干．禄（gān）干．劲（gàn） (2)塞⎩⎪⎨⎪⎧塞．责（sè）塞．子（sāi）边塞．（sài） (3)轴⎩⎪⎨⎪⎧当轴．（zhòu）轴．承（zhóu） (4)裨⎩⎪⎨⎪⎧能裨．实用（bì）裨．将（pí） 2．语境辨析法(5)该公司应该对因不如实记载．(zǎi)装载．(zài)重量所造成的货物损失承担赔偿责任。
《就任北京大学校长之演讲》教案湖北省武昌实验中学刘绍萍三维目标1，了解演讲辞的特点，把握文章结构。
2，学习作者运用语言的技巧。
3，体味文章中蕴含的强烈的情感。
重难点1，学习作者运用语言的技巧。
2，体味文章中蕴含的强烈的情感。
教学过程导语设计1，情景导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
可有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学之演说》，为我们提供了最好的答案。
现在请大家翻开课本，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
2，应用导入社会进入了大协作时代，人们的交际活动空前频繁。
在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……我们同学不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。
外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关……哪项不用口才？教师、记者、节目主持人、导游、推销员……谁个不需口才？就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。
当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。
演讲，是表现人们口才最明显的场合。
在这种场合，能不能把听众吸引到自己预定的场景中来，能不能把自己的见解、主张表达清楚，能不能鼓动听从接受自己的观点，需要演讲者具有高超的能力，更需要演讲者具有真挚的感情。
演讲者为了使演讲获得最好效果，要在思想、道德、品质、学识等方面达到一定的标准和水平，应具备先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
今天学习的这篇课文，是蔡元培先生1917年就任北京大学校长时做的演讲，从中我们不难体会到作为我国近代教育家的蔡元培先生的学识、人品，看到他具有的先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
