童谣 小脚丫走天下

主题六：小脚丫走天下

小脚丫走天下

主题综述

国庆节期间,有很多家庭会选择假期时间外出旅游。在旅途的游玩中,幼儿既开阔了眼界,也丰富了社会经验。节日过后,幼儿往往感觉意犹未尽,会向同伴谈论自己的假日旅行生活,交流自己的所见所闻为了给幼儿创设一个更好的交流平台,我们设计了“小脚丫走天下”这一主题旨在以旅行为主线,整合健康,语言社会、科学和艺术五大领域的内容。从交天气、安全等方面进行相关活动的设计。如“第一次旅游”这一活动即采取故事的

方式,在提升幼儿欣赏、理解故事能力的过程中,渗透了解旅游常识:而“关注天

气变化”和“认识交通工具”这两个活动的设计目的,则是帮助幼儿知道和了解

游的两个重要条件,即天气和交通:“我是一名小导游”则以综合活动的形式,从

提升幼儿的语言能力,培养幼儿爱祖国爱家乡的情感两方面开展活动

环境设计

1.开设“旅”板块,介组旅游常识,限示幼儿在旅游过程中的所见所闻及国各地的名胜古迹

2.布置天气知道”专栏,提醒物儿特自己观测天气的记录表和天气报

示出来。

3.布置“交通具”专栏,让幼儿通过多种形式,如照片、绘画等。示知道的交通工具

4.创设“我和爸爸妈妈逛公园”的主题墙面,展示幼儿全家到公园游玩的照片和游记。

5.教室四周布置成“x×古村”、“动物天地”、“××休闲广场”等。

家园共育

1.请家长利用国庆节长假,选择某个景点带领孩子去旅游。在旅游过程中帮助

孩子利用照相、录像等手段及时将各种信息记录下来。

2.请家长帮助孩子认识常见的交通工具,了解常见交通工具的特点。

请家长提醒孩子注意收听、收看每天的天气预报

4.建议家长利用节假日带幼儿到公园游玩,帮助幼儿体验全家人一起郊游时的

主题六：小脚丫走天下

活动一：第一次旅行

重点领域

社会、语言、健康。

活动目标

1.萌发热爱大自然,喜爱出游的情感。

2.能通过倾听故事,找出故事情节的发展线索

3.欣赏故事,了解有关旅行的常识。

童 谣

1. 小脚丫 走天下

小脚丫，走天下，

走到海边捉鱼虾，

鱼儿多，虾儿大。

小脚丫，走天下,

走到雪山摘莲花,

冰雪寒，我不怕.

小脚丫，走天下,

走到西藏看晚霞，

天很蓝，塔很大。

小脚丫,走天下,

祖国江山美如画，

我爱你，大中华。

3 密云-——-我的家

密云密云我的家，

风景物产人人夸。

桃源仙谷黑龙潭，

京都一瀑云蒙峡.

金丝小枣大鸭梨，

李子板栗香椿芽。

招来四面八方客,

体验民俗在我家。

《小酒窝》

小酒窝，小酒窝，

左一朵，右一朵

酒窝里面有什么？

有云霞，有绿波，

还有春天和花朵。

小酒窝，小酒窝，

多美好，真快活。

咬着耳朵告诉你：

“小朋友 心窝窝,

藏着亲爱的党,

藏着母亲和祖国."

大班语言活动

小脚丫走天下

活动目标：

1、学会用优美的声音朗诵诗歌，体验参与诗歌创编的成功感。

2、能根据诗歌中的语言结构，尝试迁移生活经验来模仿创编诗歌。

3、通过学习和创诗歌，激发幼儿对祖国大好河山的喜爱之情。

活动准备：

1、幼儿活动前和爸爸妈妈一起回忆过去旅游的情景。

2、《幼儿阅读材料1》：小脚丫走天下。

活动过程：

一、游戏：小脚丫逛公园。

1、用不同材料铺在地上，布置成一个小公园。

2、请幼儿脱掉鞋子，尝试在不同的材质上走一走，并说一说有什么不同的感受（引导幼儿说出硬、凉、软、暖不同的形容词。）

二、感知、理解诗歌内容。

1、请幼儿打开《幼儿阅读材料1》“小脚丫走天下”，阅读上面的图画。

提问：小朋友们，图上的小脚丫都去了哪些地方啊

2、分段理解诗歌内容。

提问：小脚丫走到海边干什么呢走到雪山干什么呢走到西藏干什么呢

（教师逐幅进行提问，引导幼儿根据画面内容回答，理解诗歌的内容。）

三、学习朗诵诗歌《小脚丫走天下》，幼儿完整欣赏。

四、仿编诗歌。

1、教师：除了海边、雪山、西藏，我们还可以把去过的地方编进诗歌里，你们去过哪里，看到了什么

2、引导幼儿讨论诗歌的句子结构。

3、幼儿尝试创编诗歌，教师对创编的内容进行完善和修改。

4、幼儿完整朗诵自已创编的诗歌。

活动反思：

执教教师： 活动日期：

大班语言活动小脚丫教案

教学目标：

1. 通过语言活动，让孩子们培养听、说、读、写四个方面的语言技能。

2. 引导孩子们积极参与语言活动，培养孩子们自信、合作、创意等多方面的能力。

3. 增强孩子们对语言学习的兴趣，促进孩子们终身学习的态度。

教学内容：

本次语言活动的主题为“小脚丫”，旨在通过有趣的活动，让孩子们了解身体的各个部位，并学习相关的英文单词。

教学过程：

1. 上课前准备：

（1）记录活动题材的中英文名称和相关单词。

（2）准备用于教学的图书和图片。

（3）准备一定数量的学习素材，如卡片、纸条、贴纸等。

（4）准备活动道具，如吊环、橡皮球等。

2. 教学过程：

（1）早操

组织孩子们进行音乐活动，配合音乐舞动身体，锻炼身体并为今天的活动做好准备。

（2）主题引入

以一首适合小朋友的歌曲为背景，介绍脚的各个部分及其名称，让孩子们跟着歌曲模仿动作，并用英语说出相应的单词。

（3）图片讲解

用大型图片和卡片向孩子们介绍身体的各个部分，让他们辨认出相关的单词，并做出相应的动作，如比划、说出等。

（4）操场互动

将孩子们分成小组进行操场活动，每组设计一个小游戏，孩子们需要通过各种动作，如跳跃、跑步、走路等，来表达相关的单词。教师负责评分，并给予相应的奖励。

（5）手工制作

利用卡纸、彩笔、贴纸等材料，让孩子们亲手制作属于自己的脚部留影，把自己的脚印和英文单词写在卡片上，让孩子们在制作的过程中复习巩固相关单词。

（6）游戏互动

设计一些小游戏，如拍桌子、抛橡皮球、跳传球等，让孩子们通过游戏，加深对身体各部位名称的记忆，同时也锻炼了孩子们的协作能力、视觉感知能力，为更好的身体协调提供帮助。

（7）尾声

让孩子们一起唱一首简单的歌曲，回顾今天所学内容，同时激发孩子们的学习兴趣。

教学评价：

1. 在语言学习方面，孩子们充分感受到语言学习的趣味性和实用性。

2. 通过各种游戏和手工制作环节，孩子们的学习积极性得到了进一步提高，同时也为提高协作能力和社交能力提供了机会。