论学校家庭社会三结合 促进学校德育工作

罗汉小学“学校、家庭、社会‘三结合’”

教育网络活动的小结

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年健康成长事关党和国家的前途和命运，坚持不懈地抓好学校、家庭、社会三结合教育，促进青少年健康成长，一直是我校探索关心下一代工作的思路和重点。近几年，我校针对教育新形势，认真构建“三位一体”育人网络，积极参与“三位一体”育人活动。我校开展“三结合”教育工作情况和今后工作打算作一个汇报。

“三结合”教育工作，学校是主阵地，家庭是基础，社会是依托，这三者缺一不可。只有把学校教育、家庭教育、社会教育相互衔接、有机结合，发挥他们共建、共育、共发展的重要作用，才能形成一种多渠道、多层次、全方位的教育体系，才能促进未成年人的健康成长。

一、突出德育优先。

学校是“三结合”教育工作的主阵地，是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。近年来，我校始终把德育工作放在首位，把对未成年人的思想道德建设贯穿于学校教育的全过程，体现在教育教学的各个环节，都能转变教育模式，更新教育观念，改变教育方法，丰富教育活动，德育工作针对性强，形式多样，效果明显。学校开展“礼”文化教育，在学校形成了一股“尚礼”之风。同时，学校还开展“校园文明之星”评选活动，学校的宣传栏上张贴了校园文明之星评选的学生的照片，这个评选活动关注学生各方面的才能，不仅奖励学习优秀的学生，还奖励有各类特长的学生，激发每个学生的潜能。学校请老同志到学校讲课，利用宣传板报、演讲、书画比赛等多种形式，开展各类德育教育。 二、办好家长学校，家庭教育有声有色。

近年来，家长对孩子的教育存在的误区，在学校成绩上做文章，想了不少办法，下了不少工夫，但效果却不明显，更甚至有些家长走极端。目前学校从以下几个方面开展工作：第一，健全家长学校的组织；第二，稳定教师队伍；第三，提高办学质量；第四，争取领导重视。由于采取了这些措施，带来四大变化：第一，家长教育子女的观念变了；第二，家长教育子女的认识提高了；第三，家长教育子女的方法改变了；第四，家长教育子女的责任感提高了。

“学校-家庭-社区”合力教育模式的构建与实践

教育是一种社会行为，学生所接受的教育是立体化的，是由学校、家庭、社会等多种教育环境相互影响、作用的结果。如何让教育有效，则在于学校能否将多种教育环境整合，让教育真正走进受教育者的心灵。苏霍姆林斯基曾提出“那座论”，构建了一个为“全面发展”教育服务的施教模式，他认为，学校是其中起“指挥作用”的主导机构，它引导家庭、社会按照学校的教育意图和计划，完成各自无可取代的特殊教育任务。纵观目前教育现状，学校教育、家庭教育、社区教育三方面还缺乏有机的联系，缺乏一致性，没有形成合力。因此，树立现代教育理念，建立全面的质量观，形成科学的人才观，进而建立全社会参与的大教育观，寻求一种能扩展教育时空，充分利用学校、家庭、社区的各种教育资源的合作教育模式，形成“学校为主，全社会参与”的涵盖人的全面发展全过程的教育体系迫在眉睫。

我校致力于构建学校、家庭、社区一体化的育人德育模式，探索学校、家庭、社区合力教育的德育新路，促使三者教育的有机联系和综合功能发挥的运作机制，以解决学校、家庭、社区在教育理念、角色职责、操作方法上的认识误区和由此产生的行为偏差，使其中诸多教育元素能在服从于人的全面发展的理念之下实现有效整合，形成教育的正向合力，提高了学校德育教育的实效，使学校的德育工作走上了一个新台阶。

一、拓宽思路，优化学校教育策略

德育是教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂。时代的发展，改革的深化，给学校教育工作赋予新的使命；观念的更新，价值的碰撞，使学校教育工作面临更严峻的挑战。

德育是学校教育工作的落脚点，我校充分认识和重视学校德育工作在教育中的重要性和必要性，在进一步深化教育教学改革、推进素质教育工作的基础上，主动适应新形势的要求，拓宽思路，着眼未来，建构了一套较为合理的、完善的先导理念——以“育人教书、教书育人”统领全局，以“习惯养成，态度认真”为切入点，以“快乐学习，学习快乐”为教育教学起点，实现课程育人、情感育人、活动育人、环境育人。

篇一：学校德育工作经验交流材料

德育工作经验交流材料

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障.多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展. 一、突出一条主线,着力提高学生素质。

印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈,强化训练。因此,我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中,以提高学生的思想道德素质.我们采取了以下做法：

1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。

为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯.如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等.对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求,让学习强化、督促检查有章可循。

2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主,规范学生的各种习惯.进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。

（2)营造良好的养成教育氛围.提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。（3）抓细节,促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有:进出校秩序，教室、卫生区打扫等;定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律,佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩,让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。（4）通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。（5）多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良好习惯。

【 导语】做任何⼯作都应该有个计划，以明确⽬的，避免盲⽬性，使⼯作循序渐进，有条不紊。我们应该要有⼀个合理的⼯作计划、合理的时间计划。以下是为⼤家准备的《学校德育⼯作思路范例》，供您借鉴。

【篇⼀】学校德育⼯作思路范例

⼀、指导思想

深⼊贯彻落实教育部的`《中等职业学校德育⼤纲》，进⼀步加强和改进中等职业学校德育⼯作。以学校⼯作意见为指导，“⼆次创业年”为引导，紧紧围绕学校中⼼⼯作，在各处室、部门的计划指引下，积极履⾏管理的职责和任务，勇于探索、踏实⼯作，开创中职部新的篇章。针对学⽣⽬前现状，应围绕“企业需要什么样的员⼯”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理⽔平。

⼆、⼯作⽬标

1、加强德育队伍建设，利⽤每⽉⼀次班主任交流会对班主任队伍进⾏有针对性的培训，提⾼班主任⽼师的理论⽔平和管理⽔平。

2、常规管理⼯作常抓不懈。

通过对学⽣⽇常⾏为规范的检查评⽐，促进班级建设。充分发挥全员育⼈的作⽤。利⽤班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、⼤⼒开展“⽂明礼仪”教育活动。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学⽣的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过第⽉⼀次家长听课制促进⽼师、家长、学⽣之间的相互理解，架起⼀座理解的桥梁。

三、⼯作措施

(⼀)加强德育队伍的建设，营造全员育⼈氛围。

1、加强校园德育环境建设。花⼤⼒⽓建设好⼀⽀坚强有⼒的班主任队伍和全员抓德育的⼯作队伍，要求⼈⼈都是德育⼯作者。本学期将继续实⾏系部值⽇、教师值班和学⽣会检查制度，做到随时、随地、随⼈、随事地对学⽣进⾏教育。

2、加强班主任队伍建设。

树⽴责任意识。班主任是班级⼯作的第⼀责任⼈。本学期继续实⾏精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的⽬的。健全和完善班主任岗位职责、班主任⼯作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两⽅⾯公正、客观地衡量班主任⼯作，⿎励班主任主动认真地开展⼯作。