教师用字、用语要求

小学教师精彩课堂教学用语

教师言语道德集锦

1、你真了不起！你太聪明了！

2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！

3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。）

4、你的回答比沉默更有风度！

使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。

5、再想想，办法总比问题多。

使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。

6、你的知识面真广，会的知识真多！

使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。

使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。

9、你的语言组织得真完整。

使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。

10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？ 使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策

第一部分 法律摘录

（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：

第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范标准.

第十八条 初等教育应当进行汉语拼音教学.

第十九条 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字.

（二）《中华人民共和国教育法》：

第十二条 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

（三）《中华人民共和国义务教育法》：

第六条 学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。

（四)《中华人民共和国民族区域自治法》： 第三十七条 招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课;小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。

(五）《扫除文盲条例》:

第六条 扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话.

（六）《幼儿园管理条例》：

第十五条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。

（七）《民族乡行政工作条例》：

第十四条 民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

第二部分 文件摘录

（一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：

重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.

（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容.

一、教师文明用语、忌语

（一）文明用语

1、成绩不理想，多分析原因，下次争取好成绩。

2、只要肯下苦功，一定能学好!

3、你脑子并不笨，只要努力肯定会成的。

4、你的作业很乱，请重写一遍，好吗？

5、好好学习，才能学有所成,不虚度此生！

6、请站起来回答问题、请坐下。

7、请坐好了。

8、请把衣服穿好了，这样不更潇洒吗？

9、请把头发理一理，不显得更精神吗？

10、我看你不带首饰、不化妆更漂亮。

11、请你把宿舍卫生整理好.

12、请振作精神，专心听讲！

13、请你慢慢地说，不要着急.

14、不要紧张,请你再听听，再想想！

15、我再复述一遍，请你仔细听听。

16、最近你进步很快，继续努力!

17、对不起，这个字老师误写了!

18、我们以后加强联系,共同教育好孩子。

19、有了错误不要紧，只要改正就是好学生。

20、你需要老师的帮助吗？

（二)教师忌语

1、看见你，我就烦！

2、谁教你谁倒霉。

3、你的孩子无药可救。

4、坐下，你真笨！不知道,干嘛举手,总是耽误大家的时间！

5、你的孩子没法教，领走吧!

6、闭嘴！我不想听你说。

7、讨厌，不要脸。

8、你是最差的一个！

9、你长眼睛干什么用的呀！

10、你有病呀!

11、低能。

12、住嘴，不要再说了。

13、一边呆着去.

14、我看你这辈子算是完了。

15、你有没有良心？

16、讲了多少遍了还不会,真是个榆木疙瘩.

17、明天让你家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！

18、老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不来。

19、再不改，就请你家长来.

20、看你长不长记性。

21、真笨,不是学习的料. 22、你给我出去！

23、缺心少肺！

24、你给我站起来.

25、缺心眼儿.

26、不争气的东西。

27、你简直就是个白痴！

28、一边站着去，想好了再找我！

29、谁再不给我好好学，就请你家长来。

30、你真笨，你真傻！

二、教师文明应事忌事

濮阳市中小学语言文字工作达标评估标准

一级

指标 二级指标 评分要点 分值 得分

1制度建设25分 1-1工作机构5分 1.有语言文字工作机制，建立了语言文字工作的领导机构和办事机构。 2

2.有校内部门分工负责制度,分管校领导担任或兼任主职，配有专任或兼任工作人员。 3

1-2长效机制10分 1.有连续3年以上的语言文字工作专项计划和总结（有计划、有过程、有总结）。 2

2.将语言文字工作纳入日常管理工作，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。 1

3.领导成员熟悉语言文字法律法规、方针政策。 1

4.在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。 2 5.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。 2

6.按照规定开设写字课和书法课。 1

7.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 1

1-3校园环境6分 1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。 2

2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。 2

3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 2

1-4经费保障 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 4

2能力建2-1规范意识5分 1.教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。 2

2.学生有自觉规范使用语言文字的意识。 2 设30分 3.高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 1

2-2教师能力10分 1.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。 2

2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求，全体教职工均参加普通话培训、普通话测试。 3