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整理和复习(五数上册第一单元电子教案)

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1 备课年级： 五 备课单元： 三 备课人：

课题 整理与复习 计划课时 1-4

教学

内容

分析 进一步学习图形的对称、平移和旋转，掌握图形轴对称和旋转地特征和性质。能熟练在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和简单图形旋转90°后的图形。

教学

目标 1. 通过练习巩固图形平移、对称、旋转的特征和性质，加深对图形变换的基本特征和方法的理解。

2. 体会教学与生活的密切联系,进一步感受数学美和数学方法的价值。

3. 进一步发展学生的空间想像力。

教学

重难点 1. 体会教学与生活的密切联系，进一步感受数学美和数学方法的价值。

2. 进一步发展学生的空间想像力。

教具学具准备 教师准备：图形卡片、大头针。

学生准备：剪刀、彩纸、图形卡片。

教学设计思路（含教法设计、学法指导） 先通过连续进一步巩固和掌握图形的对称、平移、旋转的特征和性质。再通过小组交流、折叠、剪图，验证自己的想象。

教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

一、回顾

知识点，

谈话引

入练习。

1. 复习提问：同学们，这个单元我

们学习了哪些内容？(指名回答)

2. 过渡：这节课我们通过练习一

起来复习图形变换的知识。

1. 回顾本单元的主要知识点，

积极汇报：在这个单元中，我们学

习了图形平移、对称和旋转的特征

和性质，并通过不同的方法设计出

了许多漂亮的图案。(其他同学继

续汇报，相互补充)

2. 明确本节课主要任务，准备进入练习。 回顾、梳理

本单无主要知识点。

二、练习，

巩固。

1. 指导完成练习一第 1 题。

巡视指导，提示轴对称图形的特

点和性质。

2. 指导完成练习一第2题。

指导学生在小组内交流。

(1)引导：这个题目有一定的难度，所以一时想不出来也没有关系。大家反过来考虑，根据剪法，选择剪出的结果。

(2)还不错，用这种方法是不是容

易理解一些？现在再根据题日中图案

的特征，根据结果想剪法应该比较容

易了。 1. 独立完成练习一第 1题，画

在书上，做完后同桌互相交流想

法。

2. 完成练习一第 2题。

独立思考，集体交流。

(1)根据每一种剪法，在头脑中将彩纸展开，对“半棵小芽”这个图案连续作轴对称变换，得出结果，再与上面剪出的图案对照。

(2)根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”、“重合”，再将最后的结果与下面的剪法对应起来。 进一步理

解图形成轴对称的性质。

培养学生

的空间想像力和思维能力。

动手验证，

2 (3)现在大家动手折一折、剪一下，看看你们的想法是否正确。(通过上面的想像活动还没有得到答案的，可以通过动手实践来理解其中的关系；教师巡视指导)

(4)还有没有别的剪法可以得到题目中的图案？(鼓励和肯定学生的创新思维)

3. 指导完成练习一第 3题。

指导学生在小组内交流，评价后

集体订正。注意学生的描述是否准

确。 (3)拿出剪刀和彩纸，动手剪

图案，验证自己的想像。

(4)积极思考，折叠，剪图，交

流汇报。

3. 独立完成练习一第 3题。

小组交流，集体订正。

加深理解。

复习清楚

表述的“三要点”，感受教学美。

三、教学

效果测

评。

1. 指导完成练习一第 4题。

巡视指导。

提示用旋转图形的特征考虑画法。

组织学生交流，集体订正。

2. 指导完成练习一第 5题。

(1)大家按照题目的折法，想一想

剪出的应该是什么样的图案。

(2)同学们能肯定自己的回答吗？

现在大家动手空一空、剪一剪，看所得的图案是不是第二种。(教师巡视，个别指导)

(3)其他几个图案是怎样折叠、怎

样剪出来的？大家分组活动，试试看，

看是否都能剪出这些图案。比一比，

看哪个组剪得又快又好 !

3. 指导完成练习一第 6题。

( 1)大家看一看这个长方形的纸

卡(出示纸卡)，这两条虚线分别是长

方形的两条对称轴，以它们的交点 0

为旋转中心，旋转长方形。(演示)同

学们发现什么了？

(2)对，这就是长方形旋转的特

征。同学们想一想，正六边形绕中心

旋转后会出现什么现象？

(3)题日中还有3个图形，大家先

画出每个图形的两条对称轴，确定中

心0，再想像这个图形在旋转过程中

会出现什么现象，说给同桌听。也可

动手做一做，看自己说得对不对。(巡

视，指导个别小组) 1. 独立完成练习一第 4题。

独立思考，展示作品，说说自已的画法。

小组交流，评价，集体订正。

2. 动手实践，完成练习一第 5题。

{1)先在头脑中想像折叠、剪的过程，再想像展开后得到的图形。在小组内交流自己的想法，代表汇报：剪出来的应该是第二种图案。

(2)动手操作，验证自己的想

像。

(3)小组分工合作，一人剪一

个或几个，看是否都能剪出这些图

案；组间进行比赛，完成后展示，看哪个组剪得又好又快。

3. 完成练习一第6题。

(1)认真听老师讲解，看老师

演示。回答：这个图形绕它们的中

心旋转 180度时，与原来的图形重

合。

(2)先猜想，后拿出图形卡片验证猜想，得到结论：正六边形绕中心旋转 60。后会与原来的图形重合。

(3)小组活动，猪想，验证，得

到结论：三角形绕中心旋转 120。会与原来的图形重合；圆旋转任意角度都能与原来的图形重合；正方形绕中心旋转 90。能与原来的图形重合。 巩固本单

无所学知识，培

养学生的创新思维，让学生在

相互学习中提高。

小组活动，

培养合作意识和竞争意识。

由猜想到

验证，再到结论，体会数学方

法。

四、知识

拓展，设 1. 大家看一看教材第 11 页的数

学游戏。还记得哪些图形可以镰嵌 1. 回忆镶嵌图形的特征，小组

讨论，说一说书上的镶嵌图形是如 进一步感受图形

3 计图案。

吗？你能说说书上两个镶嵌图形是如

何得到的吗？

2. 现在大家动手做一做，看能否

得到书上的图案。(巡视，个别指导)

3. 同学们剪得都不错。下面咱们

来进行一个设计大赛，同学们用纸卡

剪、拼一个基本图形，看用这个基本图形能设计出哪些漂亮的图案。比一

比，看谁的设计最棒! 何得到的。

2. 动手剪一剪、拼一拼。

3. 小组活动，可以仿照教材上

的思路，也可以自己创新，剪拼出

漂亮的图案。

完成后，小组展示，评出优秀

作品，轮流欣赏。 变换带来的美感及其在生活中的应用。

合作学习，体会数学之美，

体验成功的喜悦。

五、总结。

通过本单元的学习，你有什么收

获？(教师适时点评学生的回答)

自由谈谈自己在本单元学习中的收获，也可以说说自己的感想。

关注学生

的情感体验和知识掌握情况。

作业

设计（可附页）

板

书

设

计 整理和复习

1、 轴对称

2、 旋转

3、 欣赏设计

教学

反思

或

案例

分析

检查

意见 检查人

时 间

4

合集下载

2019年人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》整理复习第2课时电子教案

2019年人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》整理复习第2课时电子教案

课题 人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》整理复习第2课时 总课时数 2

课型 新授 授课时间 月 日

教学目标:

1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．正确地读写大数，比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．提升解题能力。

教学重难点:

重点:对各知识点的知识的整理与复习。

难点:提升解题能力。

教学过程:

教学环节 教师引导 学生活动 时间分配/

二次备课

一、本节课是《大数的认识》整理复习第2课。 小组交流

做一做：

（1）比较数的大小

二、回忆梳理 构建网络

生：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。

用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

师：整亿整万的数怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。92504〇103600

50140〇63140

28906〇28890

620300〇307300

（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。

中国1292270000

印度1014000000

美国278000000

印度尼西亚212000000

巴西170000000

课堂演练

1、一个六位数，它的最高位是（ ）位，一个十位数，它的最高位是（ ）位，一个十一位

（课件出示）

师：求近似数应该怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。（课件出示）

火眼金睛：

笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为891234900的近似数是89123万。你认为谁说的对？ 数，它的最高位是（ ）位。

人教版五年级数学上册第一单元小数乘法的整理和复习教案

人教版五年级数学上册第一单元小数乘法的整理和复习教案

《小数乘法整理和复习》

教学目标:

1、通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

2、培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。

3、培养学生认真计算的好习惯。

教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点： 如何有序整理知识

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习）

师：四人一组讨论，交流需要整理的内容。

（1）小组交流

（2）汇报：小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全面。

（汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整）

（3）根据自己整理的内容，形成知识网络图，使知识系统化。

（4）教师反馈。（提醒学生要注意的问题）

师：同学们，我们学习了小数乘整数和小数乘小数的计算，在计算的时候我们要注意什么？（引导学生要注意先按照整数乘法的计算方法来做，然后再看因数中有几位小数，积的小数点就从右向左移几位。）

师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数）

知识结构网络：

表示一个数的十几分之几、百分之几、千分之几…… 小数乘法 意义 表示这个数的几倍

计算方法：转化

整数乘法 确定积中的小数位置

积的近似值

小数乘法的简便运算

二、典型例题 沟通联系

①0.72×5②6.5×8.4③2.9×0.07④2.5×6⑤1.2×199

⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数)⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6

1、把上面的算式进行分类。

结合学生的回答板书：

小数乘整数：①0.72×5 ④2.5×6⑤1.2×199⑦203×5.5

人教版五年级数学上册第一单元小数乘法的整理和复习教案(5页)

人教版五年级数学上册第一单元小数乘法的整理和复习教案(5页)

《小数乘法整理和复习》

教学目标:

1、通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

2、培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。

3、培养学生认真计算的好习惯。

教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点： 如何有序整理知识

教学过程：

一、回忆梳理 构建网络

师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习）

师：四人一组讨论，交流需要整理的内容。

（1）小组交流

（2）汇报：小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全面。

（汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整）

（3）根据自己整理的内容，形成知识网络图，使知识系统化。

（4）教师反馈。（提醒学生要注意的问题）

师：同学们，我们学习了小数乘整数和小数乘小数的计算，在计算的时候我们要注意什么？（引导学生要注意先按照整数乘法的计算方法来做，然后再看因数中有几位小数，积的小数点就从右向左移几位。）

师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数）

知识结构网络：

表示一个数的十几分之几、百分之几、千分之几„„ 小数乘法 意义 表示这个数的几倍

计算方法：转化

整数乘法 确定积中的小数位置

积的近似值

小数乘法的简便运算

二、典型例题 沟通联系

①0.72×5②6.5×8.4③2.9×0.07④2.5×6⑤1.2×199

⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数)⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6

1、把上面的算式进行分类。

结合学生的回答板书：

小数乘整数：①0.72×5 ④2.5×6⑤1.2×199⑦203×5.5

部编版一年级数学上册五单元 《6~10的认识和加减法一整理和复习》 教案

部编版一年级数学上册五单元 《6~10的认识和加减法一整理和复习》 教案

整理和复习

【教学内容】

教材第69、70页的内容。

【教学目标】

1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。

2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。

3.培养学生的观察、整理能力。

【重点难点】

正确、熟练地进行口算。

【教学准备】

投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。

【情景导入】

1. 知识回顾。

师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？

学生分组回顾、整理，交流。

小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。

2. 揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

【进行新课】

1.整理复习6~10各数的认识。

（1）出示数字卡片。

①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。从右边数，第3张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。

②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。 ③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。

④对一对，填一填。

师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？

2.复习整理10以内的加法算式。

（1）投影出示如下加法表：

（2）引导学生观察此表，发现排列规律。

师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？

（3）学生分组讨论并完成填表的任务。

（4）汇报。

（5）引导学生归纳：

①指导学生横看加法表。

师：“第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”

小结：横看加法表，共9行，每行的算式得数都一样。第一行得2，第二行得3……第九行得10。

让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”

教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。