1像铅笔直又长,2像鸭子水中游,3像耳朵两道弯,4像小旗随风飘,5像钩子挂半空，6像哨吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦扭扭腰，9像勺子能吃饭,10像大饼和油条
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1什么1，铅笔1
2什么2，鸭子2
3什么3，蝴蝶3
4什么4，帆船4
5什么5，钩钩5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6什么6，哨子6
7什么7，拐杖7
8什么8，眼镜8
9什么9，气球9
10什么10，一根棒子，一个球
1 像树枝细又长；
2 像小鸭水上漂；
3 像一只小耳朵；
4 像小旗随风飘；
5 像衣钩墙上挂；
6 像豆芽开心笑；
7 像镰刀割小麦；
8 像两个小圈圈；
9 像蝌蚪小尾巴；
0 像鸡蛋做蛋糕
1 儿歌歌词
数鸭子
门前大桥下,游过一群鸭,
快来快来数一数,二四六七八 ,嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。
赶鸭老爷爷，胡子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说笑话，小孩，小孩，快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。
上学歌
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳 。
拔萝卜 拔萝卜 拔萝卜 嗨吆嗨吆拔萝卜
嗨吆嗨吆 拔不动
老太婆 快快来 快来帮我们拔萝卜
拔萝卜 拔萝卜 嗨吆嗨吆拔萝卜
嗨吆嗨吆 拔不动
小姑娘 快快来 快来帮我们拔萝卜
拔萝卜 拔萝卜 嗨吆嗨吆拔萝卜
嗨吆嗨吆 拔不动
小花狗 快快来 快来帮我们拔萝卜
拔萝卜 拔萝卜 嗨吆嗨吆拔萝卜
嗨吆嗨吆 拔不动
小花猫 快快来 快来帮我们拔萝卜
两只老虎 2 两只老虎， 两只老虎，
跑得快， 跑得快， 一只没有耳朵， 一只没有尾巴， 真奇怪， 真奇怪 。
两只老虎 ，两只老虎，
跑得快， 跑得快， 一只没有耳朵， 一只没有尾巴， 真奇怪 ，真奇怪。
小毛驴
我有一只小毛驴我从来也不骑，有一天我心血来潮骑着去赶集，我手里拿着小皮鞭我心里正得意，不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥。
小燕子
小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说这里的春天最美丽，小燕子，告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你长期住在这里，长期住在这里。
生日快乐 - 儿歌
祝你生日快乐
祝你生日快乐
祝你生日快乐
祝你生日快乐
Happy birthday to
you
Happy birthday to
you
Happy birthday to
you
Happy birthday to
you
ABC字母歌
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数字歌
目标
1.感受儿歌的乐律和趣味，体验想象的乐趣。
2.尝试根据数字1~10的不同外形特征进行儿歌仿编，发展想象力。
准备
1.幼儿学过数字歌
2.白纸，勾线笔
重难点
1.根据数字外形，想象数字像什么，体验想象的乐趣。
2.用简笔画的方式绘画，并尝试用儿歌的句式仿编。
过程
1复习儿歌，激发孩子的已有经验。
教师：前两天，我们学了首和数字有关的儿歌，儿歌的数字变成了各种有趣的事物，我们来念一念。
复习，教师将卡片贴在黑板上。
教师：出示数字1，提问，1除了像铅笔，还像什么啊？
幼儿根据已有经验大胆想象
教师把幼儿想象内容画出，放在对应位置。
教师：既然1还像……，那么，我们的儿歌要怎么说呢？
引导幼儿用1像……的句式根据想象内容进行仿编。
出示1~10，问你们想为哪个数字仿编啊？这个数字像什么呢？
提供幼儿白纸，教师：先想好要为哪个数字编儿歌，把它写在前面，再想一想它像什么？把它画在数字后面。
幼儿简单进行作画。
教师按照数字的顺序提问数字1谁编的啊，为什么这样？你是怎么编的？
幼儿看着图片，大胆说出自己的想法。教师将图片贴上，引导幼儿按照格式进行仿编。
给幼儿看图标朗诵新的数字歌，体验成功的乐趣。
小结：
教师：数字真有趣，编成的儿歌真好听，我们可以再想想这些数字还像什么，回家后和爸爸妈妈一起继续仿编。
《数字歌》歌词 魏依曼
数字歌
数字歌
演唱：月亮姐姐
歌词千寻
LRC制作：何吉森
我有几个好朋友12345
我有几个好朋友678910
他们个个本领大 能呀能变身
不信带你瞧一瞧
我有几个好朋友12345
我有几个好朋友678910
他们个个本领大 能呀能变身
不信带你瞧一瞧
看看多么的奇妙
1变成小铅笔 画画画画画
2变成一只鸭 嘎嘎嘎嘎
3变成我耳朵 听听你说话
4变成小旗 迎风飘飘洒洒
5变成小音符 5554345
6变成小蜗牛 爬呀爬呀 《数字歌》歌词 魏依曼
7变成小鞋子 走走呀走呀走
8变成小蝴蝶 飞呀飞呀
9变成小蝌蚪 游游游哟游
10变成棒棒糖 甜甜的带回家
以上就是关于数字歌的歌词，感谢您的阅读！
第 1 页 共 10 页 三一文库（）
〔英文数字歌〕
*篇一：英文数字歌曲、歌谣
Zero，five，ten
Zero，five，ten
Zero，five，ten
Ten,five,zero
Ten,five,zero
Zero，five，ten
Zero，five，ten
(手握拳头表示zero,一把手打开表示five，双手打开表示ten,跟随节奏依次展开)Clapyourhands,Icountitagain
(拍手之后双手指向自己表示我，之后做数数动作)
OnetwothreefourfivesixseveneightninetenOnetwothreefourfivesixseveneightnineten(可以根据自己教孩子的数字表示方式来依次展示：双手表示或者单手表示)Tip:要注
2 10 意歌曲的节奏，并且需要多加练习，熟练变换数字表示。
One,two
Onetwo,onetwo,onetwothreefourfiveFivethree,fivethree,fivefourthreetwoonesixseven,sixseven,sixseveneightninetenteneight,teneight,tennineeightsevensix(可以制作从1到10的数字卡片或者数字模型，可以正面写数字，反面写英文，每个小朋友分一个站成一排，拿着对应数字的小朋友在听到自己的数字时举起或晃动卡片或模型)
Tip:要注意全体同学的配合，连贯起来效果会很好；如果学生太多可以制作两套或者分组来比赛。
Onetwothreefour,howareyou
1~one2~two3~three4~four5~five
6~six7~seven8~eight9~nine10~ten
(把孩子分成两组，一组来说汉语，另一组来说英语，这样类似于对歌的形式更能激发孩子的兴趣与热情)
