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36《普罗米修斯盗火》这篇文章虽然是一篇神话传说，但故事生动曲折，耐人寻味。
在没有火种的岁月，人类没有熟食，没有光明，只有漫长的黑夜。
为了让人类摆脱寒冷和黑暗，普罗米修斯把茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
可是，火会燃烧台布吗？为什么老山羊请客不怕火？春天是很美的季节，阳光明媚。
老山羊家背靠着连绵起伏的青L1」，门前就是一望无际的草地。
小山羊们个个长得膘肥体壮，从那宽敞的栅栏门里跑出来，就像一朵朵白云落在草地上，真是美极了。
“咚咚咚！”狐狸来到老山羊家敲门。
“哼，有什么事？”守门的猎犬没好气地问：“哎呀，尊敬的卫士，我给山羊公公送信来啦!”狐狸眨着小眼睛说，“虎大王请他到白虎山参加联欢晚会，让他表演最拿手的节冃——'山羊走钢丝’呢！”山羊公公客气地把狐狸请到屋里，并让他留下来吃午饭。
这下正中狐狸的心意，几十里的山路，他早已又饿又渴了。
同时，他也正好借机观察一下山羊公公家里的情况,好回去向独眼狼“邀功”。
午餐非常丰盛，不但有新鲜的草莓，还有飘香溢油的山鸡，吃得狐狸先生十分满意。
酒足饭饱以后，服务员小白兔准备收拾桌子上的残汤剩菜，山羊公公却说不用收拾桌子，他随手把洁白的桌布收在一起，揉成一团，把剩下的半瓶酒往桌布上一倒，“啪”的一声，打火机一点，火苗倏地窜起来，呼呼地燃烧起来。
一会儿，火熄了，山羊公公顺手把桌布一拎，残渣污迹不见了，洁白的台布还完好如初。
狐狸惊呆了！这是什么魔法？洁-白的台布燃不着？天哪！狐狸在心里想。
山羊真是不得了，居然还每个人都身穿一件这样神奇的“白大褂”，刚才幸亏火不大，要不，非把自己烧成一堆黑灰不可！想到这儿，狐狸心里怕极了，只好匆匆告辞。
“狼兄啊，去不得，||」羊公公家现在是一片火海，但是每个山羊都穿一件神奇的防火衣，不怕烟熏，更不怕火烤呢……”半路上，狡猾的狐狸遇上了独眼狼，连忙阻止他去山羊公公家。
“臭狐狸，你别撒谎！”独眼狼威吓地说。
“你别没良心，我差点被火烧死。
（板书：大家就咼咼兴兴地吃起来了”
过渡：客人们开始谁也不吃，后来为什么又咼咼兴兴地吃起来了？
（板书：办法）
【设计意图：通过读、说、演等形式回顾课文内
容，巩固文本教学语言的运用和练习。
】
三、想一想，说一说，读中思疑、解疑。
1、老山羊一下子明白了什么？
用“X喜欢吃XX的句式说说老山羊明白了什么。
2、老山羊想了个什么办法？
①请学生想一想，再说一说、演一演老山
羊想到的办法。
②改说课文第二句话。
③写出老山羊想的办法，即改写第二句话（分组设计）
（请名学生上黑板写）
④讲评。
三、分角色演演，说说，加深文意理解。
四、正确、流畅、有表情地朗读课文。
五、作业布置学生独立操作，个别指导
板书
讲解法
学生观察
分组练习
表扬做得好的学生
演示法。
(完整版)11老山羊请客1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)11老山羊请客1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)11老山羊请客1的全部内容。
(完整版）11老山羊请客1编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是我们任然希望（完整版)11老山羊请客1 这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为〈（完整版)11老山羊请客1> 这篇文档的全部内容.11 老山羊请客(第一教时）教学目标：知识与技能：1.理解本课“客人、灰、怎么、别客气、办法”五个生字词,并掌握其中生字的音、形、义。
2.结合图和生活实际，初步理解课文句子的意思，学会运用常用词语说写句子。
过程与方法：1.生通过结合生活实际,正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力.情感态度与价值观：结合教学，教育生养成多动脑筋，爱思考的好习惯。
教学重点：结合图与句子,掌握本课时词语及其中生字的音、形、义，并且学会在生活中使用词语说写句子。
教学难点:通过观察图和结合生活实际，正确理解词语的意思，学会运用词语说写句子.教学方法：观察法朗读法直观演示法练习法教学准备:课件教学过程:一、谈话导入同学们，你们知道小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡喜欢吃什么？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。
教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。
教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。
Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。
Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。
鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。
Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。
通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。
Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。
要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。
Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。
Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。
鼓励学生进行额外的研究和阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。
学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。
同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。
山羊请客
一天中午老山羊请小老虎、熊猫、小兔和小猫到家里吃饭，可是老山羊不知道他们吃什么，于是他给小老虎桌前放了鱼，又给熊猫桌前放了一盘萝卜菜，又给小兔桌前放了一盘肉，又给小猫桌前放了一盘竹叶。
小动物们看着眼前的食物都不吃。
老山羊问小动物们：“你们怎么都不吃呀！？”小老虎说：“我不爱吃鱼，我爱吃肉。
”熊猫说：“我不爱吃萝卜，我爱吃竹叶。
”小兔有说：“我不爱吃肉，我爱吃萝卜。
”小猫有说：“我不爱吃竹叶，我爱吃鱼。
”老山羊说：“对不起，那你们交换过来吧。
”吃完了，小动物们要回家。
小动物们说：“山羊伯伯，谢谢你，再见。
”老山羊说：“不用谢，欢迎大家再来。
”
点评：
通过写这篇文章，小作者知道了要问清情况再做事，否则要弄出笑话的。
通过人物对话，文章的内容就交待清楚了。
结构完整，脉络清晰。
