西师版10以内数的认识和加减法(一)

《0的认识》说课稿今天，我说课的课题是《0的认识》，现在我将从以下几个方面阐述我对教材的理解和设计意图。

一、深入文本说教材二、《0的认识》是西师版一年级数学上册第一单元10以内数的认识和加减法（一）的内容。

它是在学生已经比较熟练地掌握了1到5各数知识的基础上进一步学习的。

0的认识是数字概念最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是为今后学习数学知识打下重要基础二、依托课标说目标根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：知识与技能：1、使学生认识0，知道0表示没有的含义，知道0在直尺上表示起点。

2、能正确书写0。

2、过程与方法：通过做游戏、实物演示、课件展示等教学活动，培养学生观察思维、归纳总结等数学综合能力。

3.情感态度与价值观：让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点重点：认识0，能正确读写0。

难点：理解0的意义。

四、教具、学具教具：多媒体课件、硬币、盒子、直尺。

学具：直尺。

五、多措并举说教法新课程标准下的数学教学强调要培养学生的学习兴趣，学会用数学知识和方法分析事物，解决实际问题。

本节课，我根据教材特点和学生年龄特征及认知规律，并遵照新课标精神，采取了以下的教学方式1、情境教学法：创设情境，调动学习兴趣，激发求知欲。

2、演示法：利用多媒体课件、实物展示，使学生比较直观形象地感知，从而获得知识。

六、着眼发展说学法《课标》理念之一是不同的人在数学上得到不同的发展，学法上我主要让学生通过直观感知、动手操作、参与游戏等学习过程，逐步养成学习习惯，增强数学能力，同时掌握知识。

七、体验感悟说流程为了能最大化地落实教学目标，有效地突出重点，突破难点。

我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，激趣导入教学初始，我通过猜硬币游戏引入。

我轻轻摇动放了三枚硬币盒子，让学生听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？该用哪个数字来表示？让学生自由的猜测盒子里硬币的数量。

一年级数学上册导学工作计划一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学地兴趣，以及树立数学到处可见地观念.二、导学内容：1、10以内数地认识和加减法（一）2、10以内数地认识和加减法（二）3、分类、认识物体4、11〜20各数地认识5、20以内地进位加法6 20以内地退位减法7、总复习三、教材内容分析：20以内地数地认识与计算是本册地重点教学内容.它们在日常生活中有着广泛地应用，是学生学习认数和计算地开始，是学习较大数地认识和计算地基础.在小学数学中处于最基础地地位，是学生适应终身学习必备地基础知识和技能.除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单地分类、认识常见地物体和实践活动等内容.学生对这些内容地学习，有助于他们加深对20以内数地认识、计算地理解与掌握，感受数学与生活地密切联系，体会数学与生活地密切联系，体会数学地应用价值，增强学习数学地积极性和主动性.四、导学目标：知识与技能领域1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数地过程，认识20以内地数，初步了解加法、减法运算地意义，会计算20以内地加、减法.2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体地过程，了解这些常见地几何体.解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单地数学问题，开始具有一定地问题意识•2、学生初步了解到同意问题可以有不同地解决方法.3、学生有与同伴合作解决问题地初步体验.4、学生初步学习用自己地语言表达解决问题地大致过程和结果.情感与态度领域1、学生在他人地鼓励与帮助下，对身边与数学有关地某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动.2、学生在他人地鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到地某些困难，获得成功地体验，有学好数学地信心.3、学生可以用20以内地数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活地密切联系.4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学地过程，感受数学思考过程地合理性5、学生在他人地指导下，能够发现数学活动中地错误并及时改正.五、导学重点难点重点：1、6 —10地加减法.2、20以内地进位加法.难点：1、10以内数地组成2、凑10法.这是学生学习20以内仅为加法地计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响.六、主要导学策略：1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段地应用.2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数地组成，及20以内加法地计算方法.3、联系学生地生活实际，培养学生地学习兴趣.4、加强知识地迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子七、导学进度表八、课时安排■、上学了（2课时）看一看，数一数 ..... 1课时比一比............. 1课时一、10以内数地认识和加减法（一）（12课时）I 〜5地认识........... 3课时0地认识............. 1课时比较 ............... 2课时5以内数地加减法............ 4课时整理与复习 .......... 2 课时二、10以内数地认识和加减法（二）（15课时）6-10 地认识............... 3课时6, 7地加减法.......... 3课时8 , 9地加减法............ 2课时10地加减法............ 2课时连加、连减、加减混合……3课时整理与复习........... 2课时综合与实践：我们身边地数（1课时）三、分一分认识图形（3课时）分一分 ........ 1课时认识图形............... 2课时四、11〜20各数地认识（8课时）认识11〜20各数…3课时不进位加法和不退位减法...... 3课时整理与复习....................... 2课时五、20以内地进位加法（8课时）9加几........... 2课时8加几............. 2课时7、6加几......... 2课时整理与复习......... 2课时六、20以内地退位减法（9课时）11减几.......... 2课时12 ,13减几.............. 2课时14 ,15减几........ 2课时16 ,17 ,18 减几.......... 2课时整理与复习................... 1课时综合与实践：环保小卫士（1课时）七、总复习（4课时）1激发观察兴趣教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽地校园情境图•（1 ）小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（2 ）对，这是一所美丽地小学•今天是开学地第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了•大家看看，这里都有一些什么？2、数图中地数量（1）数出数量是1地图中数量是1地有哪些？出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读•（2）数出数量是2地图中数量是2地有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读•（3）依次数出其他数量地事物•（教学方法同上）三、实践活动：寻找生活中地数（1）寻找身体上地数•1 —10这几个数在日常生活中经常用至腹我们身上就有许多，快找一找，说一说•（2）寻找教室里地数•同学们真了不起，在自己身上找到这么多数•大家在看看我们地教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里地数•我们地校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽地学校里地红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边地门、窗等事物•大家数得都很认真，很准确•放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到地东西•五、布置作业数数家里地东西学生认真观察图•生答：知道，是学校• 学生随意观察，同桌同学互相说说•生答：一面国旗、一座楼房、一位老师……学生小声读•生答：有2个冋学在浇花、有2个冋学在玩飞机模型、有2个冋学在打乒乓球•学生读一读•学生之间互相观察，互相说•集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流•学生认真观察，互相交流，合作完成•学生回到教室后反馈找到地数•感受数学地快乐.先给学生一定地时间自由观察，同桌同学互相说，然后指定内容要求学生说，学生说完一种老师反复提问：还有什么？培养学生地观察能力和语言表达能力•培养学生地观察能力和语言表达能力•板书设计1、看一看，数一数看一看数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、102 .整体感知.a. 出示点子图，你来给它们5个排排队•请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆•b. 摆好后提冋：5 地前面一个数是几？ 3 地前面一个数和后面一个数各是几？” 然后同桌间互问互答•开放性活动1•联系生活，丰富联想•谈话：在日常生活中有哪些事物能用1〜5表示？用你自己地话来告诉你周围地小伙伴•a. 小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述地广泛性•b. 请把你地想法告诉大豕•学生汇报.c. 教师小结：在我们地生活中有很多数量为1、2、3、4、5 地物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们地周围有好多地数学问题•2.猜数游戏.提问：a. 这个数在2地后面，可能是几？还可能是几？b. 这个数在4地前面，有可能是几？c. 这个数在3地后面，而且在5地前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3 •张开想象地翅膀，创造学生心中地美丽世界.师：用你们桌子上地圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢地图形，并跟你地小伙伴说说你摆地是什么？用什么摆地？用了几个？小组活动，老师到学生中间参与活动.总结：这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家.这个数地.学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来地？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5地来源.请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆.同桌间互问互答c.让学生从1数到5，再倒着数一遍.学生自由表述.1、2、3……学生猜测学生练习摆图点子图则让学生整体感知数与数之间地横向联系.通过学生进行有关数地表述，加深学生对数地概念地理解，让学生体会身边处处有数学.利用这个游戏引导学生逐步建立良好地数感，体验学习数学地乐趣.为了初步建立数与图之间地联系，并且让学生体验与同伴交流地乐趣.一、导入谈话：你们知道教师节是哪天吗？出示情境图.你们看图中地小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗？二、新课教授1 •谈话：你在图中找到数量是1个地东西了吗？这1个地东西可以用1颗算珠来表示• 表示1地符号就是数字1.教师在“日”字格里示范1地笔顺，指导学生在书上写两个 1.2.谈话：在图中找到数量是2个物体.你们说到地这些物体地个数怎样用算珠表示？2个算珠表示地数可以写成数字2，教师示范2地写法.3 •谈话：你们能在图中找到数量是3个物体吗？你们说到地这些物体地个数怎样用算珠表示？3个算珠表示地数可以写成数字3，教师示范.4 •谈话：在图中找到数量是4个和5个地物体.你们说到地这些物体地个数怎样用算珠表示？老师示范4和5地写法，指导学生仿写.三、课堂活动6页1，写数6页3，圈一圈，写一写. 出示这些图，引导学生看懂题意.下面用5根小棒分成2堆，看谁地方法多.独立操作后全班交流.四、课堂练习］12 页1、2学生回答：9月10日学生认真观察，仔细找物体., 并说一说这些物体地个数.学生回答：学生先看老师示范书写“ 1” 学生在练习本上书写“ 1”学生回答.学生先看老师示范书写“ 2” 学生在练习本上书写“ 2”学生回答：能.并说一说怎样用算珠表示2.学生先看老师示范书写“ 2” 学生在练习本上书写“2”学生回答.学生先看老师小氾书与4a — »5学生在练习本上书写“ 3”a — »5学生认真写数.学生动手圈一圈，写一写. 学生动手分一分，并说一说自己分地方法全班交流.学生仿写.创设情境，激发学生学习兴趣.培养学生准确地仔细观察，并深入地动脑思考.用手指表示“ 1 ”“ 2”该怎样表示、用画“O'该画几个？教学认识每一个数字时都从多方面举例.书写数字时要采用多种训练方法.学生认真地动手操作.并认真联系书写.培养学生动手动脑能力.板书设计1-5各数地写法比画读写教师用手比画圆读数写数1 . 12 . . 23 (3)4 (4)5 (5)5.指导读4地组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和与4分成3和1是一样地.6.刚才同学们用分正方形地方法来发现4地组成，那5地组成你们会吗？教师根据学生地回答板书：学生读4地组成，思考教师地问题，并得出：4分成1和3 与4分成3和1是一样地.学生用同样地方法学习成，并交流交流：究5地组成；后，指名板书出后整理如下：5地组1、小组探2、学生汇报5地组成，最7.10.成,自学3和2地组成.小结：刚才我们一起探究了现在老师检查一下你们掌握得怎么样5以内数地组学生自学3和2地组成，并全班交流.小组交流后回答：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗.训练学生运用所学地地学习方法进行自学•三、巩固练习1. 玩猜一猜地游戏.（1）教师示范：告诉学生老师有在老师分两只手拿着，右手有猜老师地左手有多少颗豆豆学生说出：因为5可以分成有4颗）再变着数猜.（2）师：老师请你们拿着豆豆，（3）师：老师再请你们和书上5颗豆豆，现1颗，那请你们猜.为什么？（要引导和4，所以左手同位互相猜•19页地这位小朋同桌游戏，猜一猜.和书上19页地这位小朋友玩猜一猜地游戏，并把猜地结果写在书上.师生共同游戏：教师任意出示一个数，学生举出相应地组成.如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2地数字卡片.学生参与游戏，通过动手、动脑，学习知识.CCC0co00000000000000000000C00000友玩猜一猜地游戏，请你把猜地结果写在书上2. 举数字卡片练习.3. 连线练习（先连组成5地，再连组成4地）学生共同参与.学生共同参与.抽学生连线学生独立做，再集体订正让学生共同参与，养成积极思考地学习习惯•5可以分成学生互相说一说：1和4，还可以分成4和1、2教师通过表扬，鼓励学生努力学习，激4.在方框里填数R A 00 00 □和3、3和2学生自由发言学生回家完成发学生学习地兴趣•5.同桌互相说说5以内数地组成四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生地优点，最后要求学生发扬优点，克服不足.五、作业把5以内数地组成说给家长听•5以内数地组成教学例5:摆一摆，填一填导学反思第四课时导学课题“ 0”地认识导学内容课本第10页地例1、例2、例3;课本第10-11页地课堂活动1-4题.导学目标使学生初步理解“0 ”地含义，通过直尺认识“0”在数中地顺序，会读、会写“ 0” .导学重点理解“ 0”地基本含义.导学难点正确书写“ 0” .导学准备1-5地数字卡片导学流程教师活动（导）学生活动（学）个性设计一'情冃景导入师讲小猫钓鱼地故事后，问学生：小朋友们，猫爸爸和猫妈妈各钓了学生认真听教师讲故事，回答问题：一条鱼也没有，就用“ 0”来表示•创设情景，用故事导入新课，激发学生学习地兴趣•板书设计第五课时第六课时第七课时第八课时第九课时第十课时二10以内数地认识和加减法（二）第一课时第二课时6-10各数地认识导学课题第三课时一、复习对口令二、新授1教学例1看一看，算一算出示图：抽学生说图地意思问：怎样列式？板书：4+2=62、教学例2:摆一摆，算一算用小棒摆左边5根，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2 2+5你怎样算？3、出示玫瑰花图学生说图地意思. 可以怎样写算式？4+口=□ 3+ □ =□观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动1 31页1题引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7 先连线，在填算式2、游戏对手扌曰，合起来疋7 师生对（2）同桌对3、32页2题引导学生理解题意，先找后说•□ + □ =6 □ + □ =7、、、、、、、、、、、、师生共同完成•学生说一说图意，并交流交流：有4个小朋友在做老鹰抓小鸡地游戏，又跑来2个冋学参加游戏，现在一共有多少个冋学在游戏？学生说说该怎样列式：4+2=6学生思考该怎样算地：（1）同桌说（2）小组交流（3 ）全班交流学生动手摆一摆，并说一说可以算什么？怎样列式？学生认真观察图，说一说图意：左边有4朵花，右边有3朵花，一共有多少朵花？学生独立列式：4+3=7 3+4=7学生观察算式，并说一说自己地发现：两个算式地加号前后地数地位置刚好交换了•学生读懂题意后，独立做•师生间，同桌间游戏完成•学生看懂图地意义，先画再填：1+5=6 5+仁6 4+3=7 3+4=74+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=70+6=6 6+0=6 2+5=75+2=71+6=7 6+仁7由图导入，进一步巩固看一幅图写两个加法算式•动手操作，理解题意，巩固加法地多种计算方法•通过游戏，进一步巩固正确计算6、7地加法•板书设计6、7地加减法例1看一看，算一算例2:摆一摆，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7例3:看一看，算一算（图略）4+3=7 3+4=7导学反思第四课时第五课时。

西师大版·一年级上册第1单元：10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识0的认识比较5以内数的加法5以内的减法第2单元：10以内数的认识和加减法（二）6～10的认识6，7的加减法8，9的加减法10的加减法连加、连减加、减混合运算第3单元：分一分，认识图形分一分认识图形第4单元：11-20各数的认识认识11～20各数不进位加法和不退位减法第5单元：20以内的进位加法9加几8加几7，6加几第6单元：20以内的退位减法11减几12，13减几14、15减几16，17，18减几西师大版·一年级下册第1单元：100以内数的认识数数数的组成写数读数数的顺序大小比较有趣的数你知道吗生活中的100（百）第2单元：位置第3单元：认识图形图形拼组第4单元：100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数的口算两位数加减整十数、一位数的口算两位数加、减两位数第5单元：认识人民币你知道吗？五套人民币第6单元：认识钟表你知道吗计时工具的变化第7单元：100以内的加法和减法（二）进位加法退位减法第8单元：分类与整理分一分西师大版·二年级上册第1单元：表内乘法（一）1.乘法的初步认识2.1，2的乘法口诀3.3的乘法口诀4.4的乘法口诀5.5的乘法口诀第2单元：角的初步认识第3单元：表内乘法（二）1.6，7的乘法口诀2.8，9的乘法口诀第4单元：观察物体第5单元：测量长度1.用厘米作单位量长度2.用米作单位量长度第6单元：表内除法1.分一分2.除法的初步认识3.用乘法口诀求商4.倍的认识5.问题解决西师大版·二年级下册第1单元：万以内数的认识数数写数读数大小比较较大数的估计第2单元：千米的认识千米的认识综合与实践体验千米第3单元：三位数的加减法整十、整百数的加减三位数的加法三位数的减法探索规律问题解决第4单元：认识图形认识图形你知道吗七巧板第5单元：有余数的除法第6单元：时分秒时、分、秒问题解决第7单元：收集与整理收集与整理西师大版·三年级上册第1单元：克、千克、吨第2单元：一位数乘两位数、三位数的乘法1.一位数乘两位数2.一位数乘三位数3.问题解决第3单元：辨认方向1.东、南、西、北2.东南、西南、东北、西北第4单元：两位数除以一位数的除法1.两位数除以一位数2.探索规律3.解决问题第5单元：四则混合运算第6单元：年、月、日1.年、月、日2.24时计时法第7单元：周长1.认识周长2.长方形、正方形的周长第8单元：分数的初步认识1.分数的初步认识2.简单的同分母分数加减法西师大版·三年级下册第1单元：两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数问题解决第2单元：长方形和正方形的面积面积和面积单位长方形和正方形面积的计算面积单位的换算问题解决第3单元：三位数除以一位数的除法三位数除以一位数问题解决探索规律第4单元：旋转、平移和轴对称旋转与平移现象初步认识轴对称图形第5单元：小数的初步认识小数的初步认识一位小数的加减法第6单元：简单的统计活动西师大版·四年级上册衔接内容四则混合运算第1单元：万以上数的认识第2单元：加减法的关系和加法运算律加减法的关系加法运算律第3单元：角线段、直线和射线角的度量第4单元：三位数乘两位数的乘法第5单元：相交与平行第6单元：条形统计图条形统计图第7单元：三位数除以两位数的除法第8单元：不确定现象西师大版·四年级下册第1单元：四则混和运算四则混和运算第2单元：乘除法的关系和运算律乘除法的关系乘法运算律及简便运算问题解决第3单元：确定位置第4单元：三角形认识三角形三角形的分类第5单元：小数小数的意义小数的性质小数点位置移动引起小数大小的变化小数的近似数第6单元：平行四边形和梯形平行四边形梯形第7单元：小数的加法和减法小数的加法和减法问题解决第8单元：平均数平均数条形统计图西师大版·五年级上册第1单元：小数乘法小数乘整数小数乘小数积的近似值解决问题第2单元：图形的平移、旋转与对称图形的平移图形的旋转轴对称图形设计图案第3单元：小数除法除数是整数的除法除数是小数的除法商的近似值循环小数解决问题综合与实践关注“惠农”政策第4单元：小数混合运算小数混合运算解决问题第5单元：多边形面积的计算平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积不规则图形的面积认识平方千米和公顷解决问题第6单元：可能性西师大版·五年级下册第1单元：倍数和因数倍数、因数2,3,5的倍数特征合数、质数公因数、公倍数第2单元：分数分数的意义真分数假分数分数的基本性质约分、通分分数与小数第3单元：长方体正方体长方体、正方体的认识长方体、正方体的表面积体积与体积单位长方体和正方体的体积计算问题解决综合与实践设计长方体的包装方案你知道吗阿基米德巧辨皇冠真假第4单元：分数加减法分数加减法分数加减混合运算探索规律第5单元：方程用字母表示数等式认识方程解方程第6单元：折线统计图折线统计图综合与实践发豆芽西师大版·六年级上册第1单元：分数乘法分数乘法解决问题第2单元：圆圆的认识圆的周长第3单元：分数除法分数除法问题解决探索规律第4单元：比和按比例分配比的意义和性质问题解决第5单元：图形的变换和确定位置图形的放大或缩小比例尺确定物体的位置第6单元：分数混合运算分数混合运算问题解决第7单元：负数的初步认识第8单元：可能性西师大版·六年级下册第1单元：百分数百分数的意义百分数和分数、小数的互化问题解决第2单元：圆柱和圆锥圆柱圆锥第3单元：正比例和反比例比例正比例反比例第4单元：扇形统计图扇形统计图统计综合应用你知道吗统计的产生和发展。

精心整理小学数学一年级上册教学计划一、学情分析本学期我担任一（2）班的数学教学工作。

一（2）班有67人。

由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念。

由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。

但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。

它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

章节测试题1.【答题】算一算.______-______=______【答案】5 3 2【分析】观察图可知，一共有5只蜻蜓，划去3只，求还剩下几只，用减法计算.【解答】一共有5只蜻蜓，划去3只，还剩2只，列式为5-3=2.2.【答题】算一算.______-______=______【答案】5 4 1【分析】观察图可知，一共有5只青虫，划去4只，求还剩几只，用减法计算，据此画图并解答.【解答】一共有5只青虫，划去4只，还剩1只，列式为5-4=1.3.【题文】划一划，填一填.5-2=（）【答案】【分析】减去几就表示划掉几只小鸟，小鸟的总数量-划掉小鸟的数量=剩余小鸟的数量，据此解答即可.【解答】5-2=3，表示原来有5只小鸟，划掉2只，还剩3只.如下图：4.【题文】划一划，填一填.4-2=（）【答案】【分析】减去几就表示划掉几个玉米，玉米的总数量-划掉玉米的数量=剩余小鸟的数量，据此解答即可.【解答】4-2=2，表示原来有4个玉米，划掉2个，还剩2个.如下图：5.【答题】填一填.______-______=______【答案】5 1 4【分析】现在树上小鸟的只数=原来树上小鸟的只数-飞走的小鸟的只数.【解答】由图可知，树上原来有5只小鸟，飞走了1只，现在还有4只，可列减法算式为5-1=4.6.【答题】把得数相等的算式连起来.【答案】【分析】此题考查的是5以内数的加、减法.【解答】2+2=4，3+1=4，所以2+2=3+1；3-1=2，5-3=2，所以3-1=5-3；2-1=1，3-2=1，所以2-1=3-2；1+4=5，2+3=5，所以1+4=2+3；4-1=3，1+2=3，所以4-1=1+2.图见答案.7.【答题】能用算式5-1=4表示的是（）.A.B.C.【答案】A【分析】此题考查的是5以内的减法.【解答】能用算式5-1=4表示；能用算式5-2=3表示；能用算式5-3=2表示.选A.8.【答题】看图填空.【答案】4 3【分析】此题考查的是5以内的减法.【解答】由图可知，小男孩一开始有4个气球，飞走1个以后，还剩下3个气球，由此可列减法算式为4-1=3.故此题的答案是4，3.9.【答题】将下列算式按得数从大到小的顺序排列.______＞______＞______＞______＞______【答案】3+2 2+2 2+1 5-3 4-3【分析】此题考查的是5以内数的加、减法.【解答】3+2=5，5-3=2，2+2=4，2+1=3，4-3=1，5＞4＞3＞2＞1，所以题中的算式按得数从大到小的顺序排列为：＞＞＞＞.故此题的答案是3+2，2+2，2+1，5-3，4-3.10.【答题】与图片对应的算式为（）.A. 2+3B. 3+2C. 3-2D. 5-2【答案】D【分析】此题考查的是5以内的减法.【解答】由图可知，原来有5个苹果，划去了2个，要求还剩下多少个苹果，列式为5-2.选D.11.【答题】看图列式计算.______-______=______【答案】5 2 3【分析】此题考查的是5以内的减法.【解答】由图可知，原来有5根，大象带走了2根，还剩3根，用减法计算，列式计算为5-2=3.12.【答题】还有几个气球？列式为5-2=3.（）【答案】✓【分析】此题考查的是5以内的减法.【解答】图中原来有5个气球，减少2个气球，还剩3个气球，列式计算为5-2=3.故此题是正确的.13.【答题】依据下图中西瓜数量的变化，填写下列减法算式：______=______【答案】3-1 2【分析】此题考查的是5以内的减法.【解答】由图可看出，原来有3块西瓜，吃了1块，剩余2块，用算式表示即：3-1=2.14.【答题】想一想，填一填.______+______=____________-______=______【答案】2 2 4 4 2 2【分析】此题考查的是5以内数的加、减法.【解答】由图可知，套在柱子上的圆环有2个，没有套在柱子上的圆环有2个，一共有4个圆环，由此可列加法算式为2+2=4；一共有4个圆环，套在柱子上的圆环有2个，没有套在柱子上的圆环有2个，由此可列减法算式为4-2=2.15.【答题】原来有______只，飞走了______只，还有______只.列式为______-______=______.【答案】4 1 3 4 1 3【分析】此题考查的是5以内的减法.原来有蝴蝶的只数-飞走的只数=还剩的只数.【解答】由图可知，原来有4只蝴蝶，飞走了1只，还有3只.由此可列减法算式为4-1=3.16.【答题】在横线里填入“＞”“＜”或“=”.2+1______4 4-2______35-1______4 2+3______4【答案】＜＜ = ＞【分析】此题考查的是5以内的加、减法.先计算左边算式的得数，再比较大小.【解答】2+1=3，因为3＜4，所以2+1＜4；4-2=2，因为2＜3，所以4-2＜3；5-1=4；2+3=5，因为5＞4，所以2+3＞4.故此题的答案是＜，＜，=，＞.17.【答题】在横线里填入“＞”“＜”或“=”.5-1______1+2 4-2______3+11+1______4-2【答案】＞＜ =【分析】此题考查的是5以内的加、减法.【解答】5-1=4，1+2=3，4＞3，所以5-1＞1+2；4-2=2，3+1=4，2＜4，所以4-2＜3+1；1+1=2，4-2=2，所以1+1=4-2.故此题的答案是＞，＜，=.18.【答题】看图列式计算.______-______=______【答案】5 1 4【分析】此题考查的是5以内数的减法.【解答】由图可知，一共有5个气球，飞走1个气球，还剩4个气球，列式表示为5-1=4.19.【答题】看图列式计算.______-______=______【答案】5 2 3【分析】此题考查的是5以内数的减法.【解答】由图可知，一共有5个气球，飞走2个气球，还剩3个气球，列式表示为5-2=3.20.【答题】看图列式计算.______-______=______【答案】5 4 1【分析】此题考查的是5以内数的减法.【解答】由图可知，一共有5个气球，飞走4个气球，还剩1个气球，列式表示为5-4=1.。

1、1~5的认识⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识1~5这5个数。

⏹教学提示让学生在具体的情境中数数,并用语言清晰地表达出来。

首先让学生观察例题图,看清画面,感受情境,通过“小朋友在干什么？”“有多少个小朋友?”“有多少面国旗？”……进行启发性谈话,激发学生的求知欲。

⏹教学目标1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。

2.能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。

⏹重点、难点重点：能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。

难点：感受学习数学的乐趣。

⏹教学准备教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、5个小圆片。

学生每人准备5根小棒、5个小圆片。

⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。

谈话法：教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。

在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？学生：根小棒和5个小圆片。

教师：对了,这节课我们就来认识1到5的数。

板书课题：1〜5的认识。

【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学,有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。

主题画导入：课件出示第7页主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么,想到了什么？奖品激励法：小朋友们,这节课老师给大家带来了一些礼物,大家看！（出示5面小红旗）我的这些礼物,要送给坐得最端正、听课最专心、发言最积极、表达最完整的、书写最漂亮的同学。

大家数一数,老师准备了几面红旗？（学生自由数）也就是有几名同学会得到奖励？……探求新知1.教学活动1多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。

教师：同学们知道这是在做什么吗？学生：在升国旗。

教师：大家能从这幅图中找到哪些数？学生观察、讨论后回答：图中有3个小朋友在升国旗,国旗上有5颗五角星。

第一单元10以内数的认识和加减法（一）第1课时1~5的认识（1）教材第7~91.能认、读、数、写1~52.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并能与其他同学愉重点：写1~5师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。

（板书：1~5（一）教学例1出示例1师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看生同桌交流，集体交流。

师指导学生全面观察，用带有数字的话说一学生摆出1师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。

（出示数字卡片1“两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5生从1读到5（二）教学例2师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1生摆出1个圆片表示数字1师启发思考：摆圆片表示数字2。

想一想，1是怎么变成2生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。

师：摆圆片表示数字3、4、5。

（教法同数字2生摆圆片，发现3、4、5师：原来数字娃娃1、2、3、4、5之间还有这样亲密的关系，我们一起来边摆边说：1添上1是2,2添上1是3……4添上1是5。

5去掉1是4，4去掉1是3……2去掉1是1（三）教学例3师启发：在摆圆片的时候，表示数字2是摆了2个圆片，在生活中2还可以表示什么？先看教材第7页例3自学，然后自己想一想、说一学生先独立思考，说一说，再全班交流。

师引导学生说出尽可能多的数量是2的物品，理解数字2师小结：2可以表示任何个数是2师：1、3、4、5可以表示什么，同桌的学生相互说一说，比比谁说学生先同桌交流，师组织大组交流，对说得多及与众不同的组给予表师小结：每一个数字都很奇妙，所有个数是1的物品都可以用1表示，所有个数是2的物品都可以用2表示……一个简单的数字就能表示这（四）教学例4师：你能用手来比数字1~5吗？伸出小手，我们一起来试一试。

学段目标第一学段（1～2年级）经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则侧运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。

能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，体验物体长度的测量过程，认识常见的长度单位，形成初步的量感和空间观念。

经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。

在主题活动中认识货币单位、时间单位和基本方向，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。

，能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。

在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几直观和应用意识。

，对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动。

在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。

了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。

能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。

在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。

这期间的主要目标包括：认识20以内的数，会20以内数的加减法(不含退位减法)；能辨认物体和简单图形的形状，会简单的分类；解决日常生活中的简单问题；对数学学习产生兴趣并树立信心。

学期教学目标知识技能1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读、写0~20各数。

2.初步了解加减法的意义和加减法算式中各部分名称，会计算20以内的加减法。

3.能辨认长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。

4.了解按一种标准进行分类的方法,会进行简单的分类。

5.认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号和词语描述20以内数的大小。

数学思考1.在用20以内的数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。

2.在从实物中抽象出长方体正方体、圆柱和球等简单几何体的过程中，发展空间观念。

西师版小学数学目录小学阶段的数学学习是孩子们构建数学思维、掌握基本数学知识和技能的重要时期。

西师版小学数学教材的目录设计科学合理，涵盖了丰富的内容，为孩子们的数学学习之路奠定了坚实的基础。

一年级上册第一单元 10 以内数的认识第二单元 10 以内数的加减法第三单元分一分认识图形第四单元 11-20 各数的认识第五单元 20 以内的进位加法第六单元 20 以内的退位减法一年级下册第一单元 20 以内的退位减法第二单元位置第三单元 100 以内数的认识第四单元认识图形第五单元 100 以内的加法和减法（一）第六单元认识人民币第七单元 100 以内的加法和减法（二）二年级上册第一单元表内乘法（一）第二单元角的初步认识第三单元表内乘法（二）第四单元观察物体第五单元测量长度第六单元表内除法二年级下册第一单元万以内数的认识第二单元千米的认识第三单元三位数的加减法第四单元图形的认识第五单元有余数的除法第六单元时、分、秒第七单元收集与整理三年级上册第一单元克、千克、吨的认识第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第三单元辨认方向第四单元两位数除以一位数的除法第五单元四则混合运算第六单元年、月、日第七单元周长第八单元分数的初步认识三年级下册第一单元两位数乘两位数的乘法第二单元长方形和正方形的面积第三单元三位数除以一位数的除法第四单元旋转、平移和轴对称第五单元小数的初步认识第六单元简单的统计活动四年级上册第一单元万以上数的认识第二单元加减法的关系和加法运算律第三单元角第四单元三位数乘两位数的乘法第五单元相交与平行第六单元条形统计图第七单元三位数除以两位数的除法四年级下册第一单元四则运算第二单元乘除法的关系和乘法运算律第三单元确定位置第四单元三角形第五单元小数第六单元平行四边形和梯形第七单元平均数五年级上册第一单元小数乘法第二单元图形的平移、旋转与轴对称第三单元小数除法第四单元小数四则混合运算第五单元多边形面积的计算第六单元可能性五年级下册第一单元倍数与因数第二单元分数第三单元长方体正方体第四单元分数加减法第五单元方程第六单元折线统计图六年级上册第一单元分数乘法第二单元圆第三单元分数除法第四单元比和按比例分配第五单元图形的变化和确定位置第六单元分数混合运算第七单元负数的初步认识第八单元可能性六年级下册第一单元百分数第二单元圆柱和圆锥第三单元正比例和反比例第四单元统计第五单元总复习西师版小学数学教材的目录设计注重了知识的系统性和渐进性。