初中语文教学课例《中国石拱桥》课程思政核心素养教学设计及总结反思
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初中语文教学课例《中国石拱桥》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《中国石拱桥》
教材分析 《中国石拱桥》是部编教材八年级上册第五单元的一篇说明文，主要让学生了解说明文，教学的重点是让学生识别说明的方法，教学的重点是分析说明方法的作用。
教学目标 把握中国石拱桥，尤其赵州桥、卢沟桥的特点;了解说明对象，把握说明对象特征，培养初步阅读说明文的能力；了解我国桥梁建设所取得的辉煌成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
学生学习能力分析 八年级学生初次接触说明文，对说明文的文体特点不太了解，因此也会在学习过程中感觉课文内容枯燥，学习兴趣不太高，因此，需要在教学中注意激发学生的学习兴趣。
教学策略选择与设计 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。本节课分4个版块，学生分4组，按小组讨论、展示，讲解。表现好的小组可以奖励5分，一般的小组奖励3分，不展示的小组不得分，最后看哪个小组得分高。
教学过程 【导入】
同学们，你们的学校美不美呀？谁能告诉我你们学校的特征？（学生回答略）看，要想了解一种新事物，就要抓住事物的特征。今天我们学习《中国石拱桥》这一刻，也要抓住石拱桥的特征。
【讲授】
（一）预习课文，找出下列问题的答案：
1.总结本课的字词、文学常识；（第一组）
2.中国石拱桥的主要特点是什么？（第二组）
3.赵州桥的构造特点是什么？（第三组）
4.卢沟桥的特点是什么？（第四组）
（二）小组讨论，找出答案。
（三）小组展示结果：
明确：第一版块：
1.文学常识：茅以升，（1896—1989），自唐臣，江苏镇江人。中国桥梁专家，教育家。他主持修建了钱塘江公路、铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。
2.字词：洨（xiáo）匀称（chèn）惟妙惟肖（xiào）
巧妙绝伦
惟妙惟肖：雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
第二版块：
中国石拱桥的主要特点：1、形式优美，2、结构坚
固，3、历史悠久，4、成就惊人。
第三版块：
赵州桥的构造特点：1.大拱弧度小，便于车马上下；2.大拱的两肩上，各有两个小拱；3.大拱由28道拱圈组成；4.桥梁与周围景色配合得十分和谐。
第四版块：
卢沟桥的特点：1.是一座联拱石桥；2.结构坚固；3.形式优美；4.历史悠久。
活动4教师小结
1.刚才同学们表现都很积极，现在看各组积分情况，（）组得分最高，我们向他们表示祝贺！
2.我国石拱桥取得如此辉煌的成就，是与古代劳动人民的勤劳、智慧分不开的，几百年前甚至一千多年以前，先辈们在简陋的条件下就创造了如此辉煌的成就，今天，我们继承和发扬他们的优点，再接再厉，为中华民族再创辉煌！
活动5课堂练习
选择恰当的词语填空。
1.石拱桥不但形式优美。而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年在江河之上，在交通方面发挥作用。
（横跨雄跨横架）
2.赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原
来的。（姿态规模雄姿）
3.那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的”。
（称赞推崇；欣赏观赏；景色奇观）
阅读课文第5自然段，回答：
这段文字的说明对象是什么？
从这段文字中可以看出赵州桥体香了中国施工桥的那些特点？
赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小工，作者为什么不在介绍完第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点？
课例研究综述 收获是：1.备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。2.课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。3.有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。4.及时小结，注重前后学习内容的相互照应。如：先分析4-6段，分
别总结说明元素，比较两座桥的异同。然后分析1-3段，联系前面的内容总结文章主要部分的思路。归纳9-10段内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。5.利用好教材配套习题进行拓展延伸。如：重视对练习四提供的材料与课文对应内容进行比较思考。
不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。
今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识；多媒体的使用可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所左右。
