《跳圆舞曲的小猫》简介
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。
由美国作曲家安德森作曲。曲调诙谐幽默，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。
乐曲具有写实与拟人化的特点。该曲为三部曲式（A+B+A1）。4小节的引子，好似一只充满自信的小猫一步步走进了舞池，准备翩翩起舞。
A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏。
其中小提琴滑奏技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增添了乐曲的诙谐情趣，突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的特点。
B段旋律欢快活泼、一气呵成，用木管乐器主奏，表现了十分热烈的场面，描绘了小猫欢快旋转的情景。
音乐进行中不时传来几声小猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫惊慌失措。在一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离舞池的情形，巧妙地结束了全曲。
《跳圆舞曲的小猫》教学设计
教材分析：
《跳圆舞曲的小猫》选自湘教版音乐二年级下册第三课，是由美国作曲家安德森为孩子创作的一首管弦乐曲，曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲，乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式(A+B+A’)四小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进,准备翩翩起舞。A段主题旋律优美,用弦乐器为主奏，小提琴技巧的运用,现象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣并突出了主题内容，旋律进行中快慢交替,充分表现了小猫那顽皮好动的个性。B段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热闹的场面，用木管乐器主奏，描绘了小猫越跳越高兴,在快速地运转。音乐进行中不时转来了几声猫叫,时刻提醒着欣赏者:这是小猫在跳舞。主人突然回来了，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，形象地描绘了小猫听到声音后迅速地逃离了，巧妙地结束了全曲。
学情分析：
二年级的学生以形象的思维为主，好奇、好动、模仿能力强，他们善于利用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在本课教学中，充分利用这一特点，师生一起跳舞，加入打击乐器的运用带领学生在听、奏、演中充分感受音乐，熟悉音乐。
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、节奏等教学活动感知乐曲所描述的音乐场景，并能够听辨出乐器模仿的特殊音响。
2、在聆听的过程中逐步熟悉主题，记住A主题旋律。
3、在聆听、律动、节奏等教学活动中感受三拍子的强弱关系，初步感知圆舞曲的节奏特点。
4、感受乐曲中不同主题的速度、力度、音乐情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。
教学重点和难点：
1、聆听的过程中逐步熟悉主题，记住A主题旋律。
2、准确用打击乐器随音乐敲击出三拍子的强拍位置。
教学准备：多媒体课件、板书、动物头饰15个。
教学用具：小提琴、木鱼、双响筒。
教学过程：
一、组织教学
师：（师）我们一起学猫叫，一起（生）喵喵喵。
二、新课导入，完整聆听
加伏特舞曲教案
教学目标:
1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应
。
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。
教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演
难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。
教学过程:
一、导入（第一乐段）欢快 活泼
（师）今天易老师想跟同学们分享一首好听的古典音乐，我们先来听一小段。听的同时易老师会做出一些简单的动作，请同学们仔细观察，等会告诉老师分别做了哪些动作？这些动作又有什么特点。（跑跳、拍手）
你观察的真仔细呀，谢谢你！还有补充的吗？
那同学们咱们再听一遍，请同学们轻轻地面向我站好跟老师一起做一次。同学们是不是觉得做起来有点手忙脚乱的呀，那让我想个办法吧！
（舞蹈密码）边看图谱边拍手跳。这一遍易老师不做了，相信你们有了密码可以自己完成了吧！
二、欣赏《加伏特舞曲》（第二乐段）
① 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化，请学生选择正确的情绪(速度稍慢,情绪抒情优美。) 教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?
② 表现第二乐段
（师）你会用怎样的动作表现呢? （学生交流回答）
（师）那我们就用转圈、拉手、叉腰跳的动作来表现第二乐段。
四、欣赏《加伏特舞曲》（第三乐段）
① 聆听第三乐段。 思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?
② 完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。
A、第一乐段
走步＋拍手。
B、第二乐段转圈、拉手等舞步表现。
A、第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。(第二小节用敲双响筒)
③ 乐曲的结构就是A+B+A，这是音乐中最常见的一种。
④ 全体学生一起表现乐曲。
五、简单介绍《加伏特舞曲》
第 1 页 共 3 页 三年级音乐下册 第2课《杜鹃圆舞曲》教案
湘艺版
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学重难点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？
（听到了布谷鸟的叫声。）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出第 2 页 共 3 页 示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：
mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
31 ︳31 ︳31︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲、这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 第 3 页 共 3 页 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
