(通用版)2018年七年级语文上册 第一单元 第4课 古代诗歌四首习题课件 新人教版

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部编版2017-2018学年七年级上册语文第一单元第4课古代诗歌四首同步练习1

一、选择题

1.下列划线字的注音有误的一项是（ ）

A. 东临碣石（jié）

水何澹澹（dàn） B.

山岛竦峙（sǒng zhì）

幸甚至哉（zāi）

C. 星汉灿烂（càn） 歌以咏志（yǒng） D. 杨花落尽子规啼（dì） 枯藤老树昏鸦（kū）

2.下列各句中无错别字的一项是（ ）

A. 秋风萧瑟，洪波拥起。 B. 杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。

C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 D. 潮平两岸阔，风正一帆旋。

3.对句中划线词语的理解有误的一项是（ ）

A. 水何澹澹（水波荡漾的样子）

B. 海日生残夜（夜将尽未尽）

C. ．我寄愁心与明月（和，跟）

D. 枯藤老树昏鸦（黄昏时要回巢的乌鸦）

4.把下面这些句子重新排列，意思衔接最恰当的一项是（ ）

①在杨花落尽、杜鹃啼声声的时节

②他想把自己的思念托付给明月

③李白十分担忧

④龙标在当时还很荒凉

⑤李白惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标

⑥带给远方寂寞的朋友

A. ①④⑤②③⑥ B. ⑤④③①②⑥ C. ①⑤④③②⑥ D. ⑤③④②①⑥

5.下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）

A. 味道多么鲜美啊，白菜包成的饺子！ B. 古人有诗云：“万朵莲花开海市，一天星斗落人间”。

4 古代诗歌四首

知识目标 1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。

2．朗读并背诵诗歌，感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)

能力目标 体味各首诗歌中作者所创设的意境，理解情景交融的写法。

情感目标 感受诗歌中蕴含的丰富情感，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。

第1课时

1．了解作者以及写作背景。

2．有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点)

3．理解情景交融的写法。(难点)

一、导入新课

同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高？(学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、教学新课

目标导学一：学习《观沧海》

(一)常识简介

1．作者简介。

曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割据势力。于建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

2．写作背景。

《观沧海》选自《曹操集》，是《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

(二)朗读指导

1．学生自读，把握四言诗的诵读节奏。

2．教师范读，正音解词。(或播放录音)

3．学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。

4．学生借助注释，疏通诗歌内容。

(三)合作探究

1．全诗围绕哪个字展开来写？

明确：全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。

2．这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？

明确：第一层(开头两句)：交代观海的地点；第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。

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部编版2018-2019学年七年级上册语文第一单元第4课《古代诗歌四首》同步练习

一、基础运用（共5题；共12分）

1.对《天净沙 秋思》赏析有错误的一项是（ ）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

A. 这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。 B. 小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。

C. 夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。 D. 这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。

2.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

A. 这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。 B. 开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

C. 颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写作了铺垫。 D. 颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。

3.下面是对散曲《天净沙·秋思》的分析，不正确的一项是（ ）

A. 此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。

B. 第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。

C. 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。

第一单元 第四课 古代诗歌四首 同步测试题

1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

澹．澹( ) 子规．( ) 萧瑟．．( )

jié____石 天yá____ sǒng hì_______

2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )

A．乱花/渐欲迷人眼 B．江春/入旧年

C．闻道/龙标/过五/溪 D．断肠人/在天涯

3．下列文学常识对应有误的一项是( )

A．《天净沙·秋思》——马致远——元代——元曲

B．《次北固山下》——王湾——唐朝——律诗

C．《观沧海》——曹操——东汉——乐府诗

D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——白居易——唐朝——律诗

4．填空。

(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中可以看出龙标被贬之地偏远的诗句是“_________________________”“_______________________”。

(2)“日月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日月”抒情。“__________，___________。”(用《观沧海》中的句子填空)曹操借日月从海平面升起抒发了自己的博大胸怀。“_____________，________________”(用《次北固山下》中的句子填空)王湾借朝阳出海表现了时光匆匆，光阴荏苒，流露出淡淡的乡愁。“____________，____________________。”(用《天净沙·秋思》中的句子填空)马致远借落日下山烘托了天涯游子肝肠寸断的思乡之情。

5. 画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请仿照下面的句式，写出你对《次北固山下》的赏读。

例句：我从“潮平两岸阔”中，仿佛看到了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔美景。

我从“_____________________”中，仿佛看到了___________________________________________________。