部编版八年级语文书封面

11* 与朱元思书

1．给下列加点的字注音。

缥．碧(piǎo) 急湍．(tuān) 轩邈．(miǎo)

泠．泠(líng) 嘤．嘤(yīng) 经纶．（lún）

横柯．(kē) 鸢．飞戾．天(yuān)(lì)

2．解释下列句中加点词的意思。

(1)天山共色．．（同样的颜色）

(2)从．流飘荡(跟、随)

(3)任意东西．．（向东或向西）

(4)天下独绝．．（独一无二）

(5)水皆缥碧．．（青白色）

(6)急湍甚．箭（超过）

(7)互相轩邈（轩，高。邈，远。这里均作动词）

(8)泉水激石（冲击，撞击）

(9) 鸢飞戾天者（至、到达）

(10) 经纶．．世务者（筹划、治理）

3．找出下列句子中的通假字，并解释。

(1)蝉则千转不穷（“转”同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣）

(2)窥谷忘反（“反”同“返”，返回）

4．根据课文内容填空。

(1) 《与朱元思书》的作者是吴均，字叔庠，南朝梁（朝代）文学家。

(2)文章首段以“奇山异水，天下独绝”总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。

(3)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

5．在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。

视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。

6．浙江省群众艺术馆准备在台北举办“富春江风情——浙台摄影家作品联展”，作为带给台湾同胞的新年礼物，请你结合所学知识完成下列题目。

(1)假如你是浙江的一位摄影家，你的作品已获准参展，你将选择哪些内容来表现富春江呢？请至少写出四个方面的主题内容。

示例：富春江的自然风光、人文景观、民俗传统和手工艺品等。

(2) 从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取哪一句？说说你的理由。

人教部编版八年级语文上学期

《与朱元思书》教学设计

学习目标

１、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，感知文章大意。

2、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。

3、体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。

4、能力方面：深入文章意境，体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。

重点难点：语言美、意境美、志趣美、结构美

教学过程

一、导入：古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们的祖国地大物博，名山秀水，数不胜数。

谁要有仁智之人的修养，谁就会醉于山水。同学们，你知道哪些著名的风景区？（学生回答）

同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。（学生谈感受）

富春江的景色真美啊。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，就情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。

题目中“与”是“给”的意思。“书”是“书信”。朱元思其人其事皆不可考。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，是一篇出色的写景小品文。

二、赏读

１、仿例读：

教师引入：先请同学们听配乐示读课文，听读时注意字词的读音，听清句子的停顿。听完请同学们仿照示读放声自由朗读。（配乐示读）（仿例朗读） 见（xiàn）日

２、美读：

教师引入：本文是一篇美文，朗读时速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中美的意境。一定要以“乐山水”之心去读，吐字清晰，音韵和谐。要注意停顿，节奏要随情随景而易。每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。这样，才能读其文，感其美，会其情。（美读。可配乐进行）（读后学生互评）。

（1）理清课文结构---结构美

《与朱元思书》说课稿

尊敬的评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《与朱元思书》。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面谈谈我的教学设计思路和设计理念。

一、教材分析：

本单元是文言文教学单元，所选的课文都是历来传诵的名家名篇，其中《与朱元思书》是一篇描写山水景物的精品，对学生欣赏写景类古诗文起着承前起后的作用，尤其对学习本册教材的第六单元中的几篇描写山水类的美文更具有指导的作用，吴均的这篇经典骈文，不仅让我们体味到作者高雅的志趣，同时还带给我们无穷无尽的美的享受。

教材入选此文，意在继续学习名家描绘山水景物的名篇，继续培养学生阅读古文的能力，继续欣赏山水游记的优美意境，继续提高审美情趣，提高鉴赏能力。

二、教学目标及重点、难点的设定：

根据新课标指出的“工具性和人文性是语文课程的基本特点”和阅读文言文的要求，以及结合本课的内容和地位、学生的认知实际，我确定本课的教学目标为以下几点：

1、了解吴均（柳宗元）的作家作品常识，能正确有感情朗读、诵读课文，能借助工具书和注释疏通文意，进一步提高阅读文言文的能力。 2、 体会文中多层次多角度描绘景物的特点和骈散结合的写法。（学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法）

3、 体会作者追求自由的情怀和把握文章的主旨。（理解作者贬居生活中孤独悲凉的心境和把握文章的主旨）

4、品味优美的写景语言激发学生对大自然、大好河山的热爱，培养健康的审美情趣。

本文是一篇山水小品文（游记），需重点介绍多层次、多角度描写景物的写法（入微的观察，抓住景物的特点写景、借景抒情的写法，熟读成诵感受文中优美的意境确立为教学重点。

由于本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级的学生来说，理解上还有一定的难度，因此，我确立理解作者追求自由的情怀把握课文的主旨为教学难点，同时也是教学重点。

三、教学方法和学法指导

为了全面提升学生的语文素养，有效的完成教学目标，依据新课标提出的“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，结合八年级学生的心理特征以及学生以有的阅读文言文的能力，我采用的教学方法有：朗读、诵读教学法、资料收集信息整合法、师生立体交流讨论法、启发式教学法。

部编版语文八年级下册校本作业（含答案）

初二语文课时作业（4）

一、积累与运用（共24分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积diàn着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮里，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡qǐ美的弓弦上，擂响在锣鼓铿锵的声音里，飘散在 ① 中，传扬在 ② 里。传统文化承载着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人赏心悦目。保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容 cí的责任。我们也会在文化的xūn 陶下变得厚重而雅致。

1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）

2.下列说法不正确的一项是（2分）_____________________________________________（ ）

A.“五彩纷呈”形容颜色繁多，非常好看。与“五彩斑斓”的意思相近。

B.画横线句子有语序不当的问题，应改为“了解并保护……”。

C. 造字和用字有六个条例，称为“六书”。“象形”“指事”“会意”“形声”都是造字的条例，“转注”“假借”都是用字的条例。

D.画波浪线句子使用拟人的修辞手法，形象地写出了传统文化历史悠久。

3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（2分）____________ （ ）

A. ①诗词意境的浪漫 ②书法墨香的醇美

B. ①诗词浪漫的意境 ②书法醇美的墨香

C. ①书法墨香的醇美 ②诗词意境的浪漫

D .①书法醇美的墨香 ②诗词浪漫的意境

4.根据提示补写名句或填写课文原句。（8分）

①______________，并怡然自乐。 ②气蒸云梦泽，___________________。

③蒹葭萋萋，_____________。 ④_________________，在河之洲。 ⑤《小石潭记》中，小石潭流水淙淙，树蔓清脆，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历到此处的柳宗元却感到：____________，____________