部编版语文四年级上第五单元教学案
16 麻雀
教学目标:
一、知识与能力目标:
1.进一步理解课文内容。
2.学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活，把文章写具体的方法。
3.学习作者把自己的所见所闻如实记叙，不夸大不缩小，力争内容真实的风格。
二 、情感、态度和价值观目标:
体会文章的思想感情，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情感。
三、过程与方法目标:
1.以问导读,以问激思，充分调动学生读文本的兴趣，逐步养成学生边读边问边悟的学习方法。
2.以读代讲，调动学生学习和使用书本语言，合作互动，大胆创新，培养学生敢于发表自己观点的精神。
重点:学习作者描写的方法，把动物写活，把文章写具体。
难点:体会母爱的伟大。 教学过程:
一、进一步理清文章脉络，弄清课文的主要内容。
导入语:通过上节课的学习，我们初步知道了文章的主要内容，下面回忆一下:
1.文中写了哪几个角色?(根据学生的回答板书)
2.这几个角色之间发生了什么事?(根据学生的回答板书)
二、通过改写课文揭示本堂课的重点目标。
过渡语:课文的内容我们基本上已经搞清楚了，现在老师把课文改了一下:
1.出示小黑板:我打猎回来，走在回家的路上，走着走着，我的猎狗发现了一只小麻雀。猎狗正要吃掉小麻雀时，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。它准备和我的猎狗搏斗，我把猎狗叫走了。
2.问:你们喜不喜欢我把课文改成这样子，为什么?
3.交流后总结:文章不具体就不会生动，就不能打动人，就像一块没有肉的骨头，谁也不想吃。如何才能把文章写具体生动，让人读了之后留下深刻的印象，打动读者的心呢?接下来我们再来学习这篇课文，作者是怎样做到具体生动的呢?
三:精读课文1-4自然段，学习作者具体描写的方法。
1.齐读开头第一句话。 问:什么时候?什么地方?
小结:开头首先交代了时间和地点。
2.作者接着写了什么?把描写猎狗的句子读一读。
