青岛版小学科学三年级下册
第一单元 太阳与影子 知识点
第1课、影子
思维导图：
知识点：
1.在阳光下、路灯下、月光下都有影子。
2.影子形成的两个必要条件是：光、不透明物体。
3.影响影子变化的因素有：光源的高度、方向，物体的形状、位置等。
4.影子对我们的影响有利的方面：制作皮影戏、制作日晷、树荫下乘凉等；不利的方面：阴影下的衣物不容易晒干、写作业时阴影遮挡视线、手术时手的影子遮挡视线等。
5.【实验名称：制造影子-探究影子形成的条件】
实验材料：手电筒、细绳、橡皮、纸屏
实验步骤：①将橡皮绑上细绳，悬于手电筒和纸屏中间；②打开手电筒，观察纸屏；③关闭手电筒，观察纸屏；④再次打开手电筒，拿走橡皮，观察纸屏。
实验现象：第一次打开手电筒，纸屏上出现橡皮的影子；关闭手电筒，纸屏上橡皮的影子消失；第二次打开手电筒后并拿走橡皮，纸屏上橡皮的影子同样消失。 实验结论：影子形成的两个必要条件是光和不透明物体。
6.【实验名称：探究怎样使影子发生变化】
实验材料：手电筒、橡皮泥、铅笔
实验步骤：铅笔不动，改变光照的高度、角度、方向等，观察铅笔的影子有何变化；光照不变，改变铅笔的位置、形状等，观察铅笔的影子有何变化。
实验现象：铅笔的影子随着光照的高度、方向和铅笔的形状、位置改变而改变。
实验结论：改变光的照射高度、方向和物体的形状、位置等，都可以使物体的影子发生变化。
第2课、太阳和影子
思维导图：
知识点：
1.一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。
2.一天中阳光下，物体影子方向的变化是：由西向东。
3.一天中阳光下，物体影子长短变化是：由长变短，再由短变长。
4.探究技能：通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。
5.【实验名称：探究一天内阳光下物体影子的变化规律】
实验材料：手电筒、橡皮泥、铅笔
2023年青岛版小学科学三年级下册第一单元《太阳与影子》第一课时《影子》说课稿
一、说教材
本课是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的 第一课时《影子》。旨在创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影 子。”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的 形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。
教材由三局部组成：第一局部活动准备，教科书指出了本课探究活动所需 的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第 二局部活动由三局部组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及 一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生 的已有生活经验，思考影子形成的条件。"物体的影子是怎样形成的？ 〃教科书呈 现了 3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学 生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。“怎样使物体的影子发生变 化？ ”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影 子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。 第三局部拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。”为导 向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。
二、教学目标
【科学概念目标】：
知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
【科学探究目标】：
1 .在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。
2 .通过实验探究使物体影子发生变化的方法。
【情感态度价值观】：
1 .能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
2 .主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 [PPT7出示]教师在学生充分汇报交流的基础上小结：“阳光下物体影子的 方向随着太阳位置的改变而改变。早晨和黄昏影子比拟长，中午影子比拟短。”
（三）、学以致用
课题名称8、太阳和影子
教学目标：
1科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2情感态度和价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；能利用太阳和影子辨认方向。
教学重难点：
1知道产生影子的条件。
2认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；学生能比较准确的模拟太阳的运动和位置进行实验。
教学重难点突破措施：
利用直观实验手段和课件演示突破教学难点，帮助学生理解太阳运动与影子的关系。
教具、学具、多媒体等辅助手段设计：
课件、手电筒、铅笔、学案、尺子、长短两种螺丝。
教学过程：
一. 猜谜导入
（播放）“有个好朋友,全身黑黝黝。你停它也停，你走它也走。有时走在前,有时走在后。想跟它说话,就是不开口。”同学们，请猜猜谜底是什么
播放）板书：太阳和影子
二手影游戏
（播放）中国有传统的皮影艺术，我们自己也能做手影游戏，谁能来表演一下
提问：你们知道怎样才会产生影子
学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在。 （播放）板书：光和不透明的物体。
通过做影子游戏，你发现光源和影子在物体的同侧还是两侧
（播放）光源和影子在物体的两侧。
三太阳下影子的特点
播放）导课：物体在太阳底下会有影子，一天中，阳光下的物体的影子有什么特点影子的长短、方向是怎样的影子的特点与什么有关呢我们知道太阳的位置随着时间的变化在不断变化，影子的方向和长短就跟着变，高矮不同的物体影子的长短也不一样。所以影子的特点是由太阳的位置和物体的特点决定的。
如何知道影子的特点呢我们通过模拟实验来观察一下。我们用手电模拟太阳，用螺丝模拟物体，然后用铅笔把螺丝的影子描下来研究它的特点。
（播放）我们在研究高矮不同的物体的影子的特点时，可以把某一时间太阳的位置和同一地点作为不变量，物体的高矮作为变量。
青岛版小学科学三年级下册
第一单元 太阳与影子
姓名：
单位：
制作日期：2023年2月
第一单元 太阳与影子
【课标要求 】
核心概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容与要求
3.3声音与光的传播。
3～4年级：
（11）描述光被阻挡时形成影子的现象。
【单元目标】
（一）科学观念：
1、能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2、能描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律
3、能使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷等。
（二）科学思维：
1. 能针对太阳和影子提出问题；能选择适合自己探究的问题。
（三）探究实践：
1.查阅资料，能通过各种途径搜集整理信息去解决问题。
2.能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；能对探究过程和结果进行评议。
（四）态度责任
1.愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
2.想知道、爱提问，喜欢大胆想象；珍爱生命。
3.知道科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。
【单元知识结构】
【设计说明】
本单元《太阳与影子》以影子为探究对象，构建《影子》《太阳和影子》《日晷》3课,旨在引领学生从身边最常见的影子现象人手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起来。通过对本单元的学习，学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影;描述一天中在太阳光的照射下,物体影子的变化规律;能够使用和制作简易的古代测量仪器模型，如日晷等;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷;知道在制作过程中和完成后进行相应的测试和调整。本单元共3课，分别是《影子》、《太阳和影子》、《日晷》。
本单元学生在教师引导下，能对影子的形成进行观察;能通过对比分析得出影子形成的条件;知道怎样使物体的影子发生变化。在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题、假设，并制订简单的实验计划，进行观察记录、交流分析、得出结论。
