音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》

浅析《黄河大合唱》的创作历程作者：余艳来源：《世界家苑》2018年第01期摘要：《黄河大合唱》是冼星海，运用留学期间所学到的欧洲作曲理论与中国传统音乐相结合的产物。

他在符合中国音乐讲究旋律线条、重视调式旋法的传统基础上，取欧洲复调理论与技术的精华，结合民族调式、素材的运用，使得《黄河大合唱》成为近代全中华民族的音乐瑰宝。

是高度概括抗日战争年代，中国人民反帝斗争中，里程碑式的代表作品。

关键词：黄河大合唱；创作过程；作品介绍冼星海是我国二十世纪著名的音乐教育家、作曲家，被誉为“人民音乐家”。

他短暂的一生留下了数百首作品和大量的音乐论文。

主要代表作有四部大合唱、两部歌剧音乐、两部交响乐、四部交响组曲、两百余首歌曲、十余首器乐曲等，他的歌曲创作占很大一部分比例。

《黄河大合唱》是冼星海的四部合唱中最为著名的一首，创作至今已有70年的历史。

七十年来，在国内和国外很多地方都公开演出过《黄河大合唱》，在上世纪六十年代末七十年代初还被成功改编成钢琴协奏曲。

可以说，在国外只要有华人的地方都会有“黄河（大合唱）”的影子，它对中国的影响之大，是前所未有的。

一、《黄河大合唱》的创作（1）创作的时代背景1937年的“芦沟桥事变”爆发后，中国人民面临着外敌的侵入。

随着日本帝国主义的大肆侵略，中国人民的抗日情绪日益高涨。

人民大众纷纷用各种形式表达对日本侵略者的愤怒之情，走上街头，用歌声抗议日本帝国主义的侵略暴行。

在聂耳、吕骥、冼星海、张曙等爱国音乐家的组织带领下，全国上下掀起了抗日救亡歌咏运动的高潮，合唱这种音乐形式已成为唤起民众、激励抗战、鼓舞斗志的有力武器。

冼星海也在这高涨的抗日救亡歌咏运动中，充分认识到合唱在救亡运动中的作用，为后来创作《黄河大合唱》做了充分的思想准备。

（2）创作的历史过程1938年武汉沦陷，词作者张光年和抗敌剧社三队经陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转人吕梁山抗日根据地。

他亲眼看见黄河船夫们“ 拼着性命和惊涛骇浪搏斗的情景”，亲耳听见了激动昂扬雄浑有力的黄河船夫号子，诗人久久不能忘怀。

⾳乐合唱艺术论⽂范⽂3篇合唱⾳乐艺术教育论⽂⼀、合唱艺术概析现代的合唱艺术属于展现声⾳共性的⼀种⾳乐艺术语⾔，它是通过多层次的不同声部结合多种表现⼿法，以达到声⾳的⾼度融合的⼀种极强的综合性艺术表现形式，在合唱演唱过程中，通过演唱的多⾳⾊、多声部、多层次、多形式融合。

所以它是群体艺术的结合的产物，也是⼀个通过有机组合的和谐整体。

合唱艺术其⾃⾝拥有的鲜明艺术特⾊，从演唱规模来看,合唱艺术是属于⼤型的声乐交响乐,其雅俗共赏。

合唱艺术是属于有着较⾼要求的⽆伴奏演唱,也是具有通俗性的⼤众性歌唱,它具有普及性强和参与⾯很⼴的特征。

在我们多年的合唱教学实践中深刻的领悟到:合唱所展现的是⼀种和谐的艺术,即歌唱、神韵、语⾔以及团队的和谐。

合唱的精髓就在于“和”,以和为贵、谐为美为审美标准。

其实合唱⾃⾝是具有很强的凝聚能⼒的，以及培养团队成员的团结精神以及集体荣誉感。

现代红歌合唱赛是就是以“红”为切⼊点，⼒求运⽤红⾊精神打动⼈、以激情振奋⼈，充分激发了民众对于民族的⾃豪。

这种红⾊歌曲的合唱盛宴不仅体现了“红歌”的艺术魅⼒，还是与当今时代主旋律相结合的成功典范，激发了⼈们的审美热情。

体现出民族的⽂化艺术素养，同时也展现着时代的精神⽓质。

⼆、合唱指挥者的艺术语汇⼀个优秀的指挥，在合唱排练之前，必须要认真做好准备⼯作，对合唱艺术作品要仔细研究分析，尤其是它的⽂化和时代背景、表现的风格特点与形式，准确领会词曲作者的艺术要求，深⼊挖掘出作品的重点部分和精彩乐段，在指挥中应注重对⾳乐节奏的把握，尤其是要做到“点”到情绪到，尽量精确设计每⼀个动作，把握作品的呼吸点、换⽓点、起拍、收拍，以及指挥的预⽰以及与合唱成员的眼神情感交流。

最⼤限度的把合唱队的艺术潜⼒表现出来，以及对不同性格特征的声乐艺术作品进⾏准确的表现。

因此，做为⼀个优秀的指挥者，除了应该具备基本的指挥技能和知识以外，还应具备以下⼏点：（⼀）在合唱中，指挥者的动作线条既要具备⼀定的技巧性，还应具有⾳乐性。

音乐鉴赏论文3000字篇一：大学音乐鉴赏论文1《音乐鉴赏》我一直觉得音乐的世界是一种虚拟中的征服，它用不同的方式征服着不同种类的人的心情。

再普通的人，不管他的知识层面如何，不管他的地域文化所带来的差异如何，他都具有一样与生俱来的能力，那就是音乐鉴赏的能力。

音乐对于喜欢他的人来说只限于欣赏的品位和能力。

对他的了解并不仅仅限于听上，要从各方全面了解。

具有良好的音乐鉴赏能力对情感的培养和素养的提升都有很大的帮助，所谓“阳春白雪和下里巴人”不是轻而易举就能分辨出来的。

音乐鉴赏是我们在听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。

我们的审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。

我对音乐没有很深入的了解，只是喜欢而已。

以前我一直在追求能够听懂音乐。

直到有一天，从音乐鉴赏这门课中明白到，音乐是没有人可以听懂的，听的只是一种感受。

我喜欢舒伯特的缓缓流动，喜欢莫扎特的轻松娱乐，喜欢《黄河大合唱》的雄伟壮阔。

喜欢《长江之歌》的气势磅礴。

像班得瑞、雅尼、马克西姆我也很喜欢。

同时我不喜欢朗朗弹琴演奏时的骄狂。

相反我喜欢李云迪的低调静谧。

比如在音乐鉴赏这门课中欣赏到的《歌剧魅影》中：歌剧魅影》虽有恐怖惊险的气氛，但整部音乐剧所追求是在调动一切音乐和舞台的表现手段，充分发挥了音乐剧的综合舞台优势（声乐和舞美）方面殚精竭虑。

整部音乐剧采用近似严肃大歌剧的音乐语言，引进了“音乐戏剧展开”的概念和方法，将幽灵，克利斯丁，拉乌尔这两个男人于一个女人之间的美妙，真诚而又略带伤感的浪漫以及充满爱与幻想的情感交融表现的极其凄婉，完美而动人。

原来的音乐剧就有大量经典音乐，这绝对保证了电影中感情色彩表达的震撼力，也是电影的主要灵魂所在。

在这部电影中，舒缓、紧迫、狂躁、激情的音乐不断交替，而且几首旋律如the phantom of the opera, all I ask of you贯穿始终，同样的旋律巧妙表达了不同的感情，也奠定了作品的情感基调。

论文题目：《我与红歌》我与红歌红歌是我国现代中国音乐中一个重要组成部分，它代表着中国革命的胜利，是温暖全中国的音律。

之前我对红歌的了解并不多，只是小时候听过红歌，在小学、初中也粗略地了解了红歌。

但是真是让我体会到红歌无穷魅力的是通过红歌鉴赏这个课程，我学习到了很多关于红歌的知识，因为对红歌的兴趣，也翻阅了大量资料。

我逐步认识到红歌是在祖国母亲的阵痛中产生，在血与火的考验中成长，最后终于长成的一棵参天大树。

它的出现，标志着中国音乐又掀开了崭新的篇章。

1919年，“五四”运动爆发，它作为新文化运动的继续，有力地推动了中国新音乐的发展。

而且，“五四”时期的歌曲创作在音乐教育的带动下取得了很大进展，其器乐也取得了一定得进展，特别是刘天华对二胡独奏音乐作出了突出的贡献。

他将西方现代音乐创作和小提琴演奏的经验用于二胡的创作和演奏，开拓了二胡演奏艺术的空间，著名作品《病中吟》《光明行》《空山鸟语》《良宵》等。

这段时间对红歌的学习，也让我更深刻地了解了中国音乐史上的著名音乐家冼星海。

冼星海的《黄河大合唱》是当时最为著名的作品。

这是一部中西结合、反映时代精神的史诗性作品。

尤其是第九乐章《保卫黄河》，气魄宏伟，声势一浪高过一浪。

生动地表现了当时中国人民汹涌澎湃的抗日激情。

20世纪三四十年代中国交响乐也取得了一定得进展。

其中最为优秀作曲家是冼星海和客居日本的台湾作曲家江文也。

冼星海先后创作了《第一交响曲民族解放》，《第二交响曲神圣之战》，《满江红》等交响组曲，交响诗《阿曼益尔达》，《中国狂想曲》等。

在创作中他尽可能吸取中国民族因素，并使之能反映和促进当时的反帝斗争，为交响部乐民族化做了可贵的探索。

遗憾这些作品在他生前连一次试奏的机会都没有，江文也比冼星海幸运，他的作品几乎都在日本得到了公演。

自20世纪二三十年代黎锦晖创作儿童歌舞剧以来，中国的音乐家就一直在探索中国歌剧的道路，如聂耳的《扬子江暴风雨》，冼星海的《军民进行曲》，张昊的《上海之歌》，钱仁廉的《大地之歌》等，只是这些作品都失之成熟。

浅析《黄河大合唱》选段作者：崔玮晨来源：《戏剧之家》2018年第12期【摘要】《黄河大合唱》包含一个“序曲”和“八个乐章”。

《黄水谣》和《怒吼吧，黄河》分别选自《黄河大合唱》的第五和第八乐章。

光未然作词，冼星海作曲。

此篇论文将对这两个乐章的创作背景、曲式结构、作品赏析进行浅析。

【关键词】冼星海；创作背景；曲式分析；作品分析；审美价值中图分类号：J605 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）12-0060-01一、人物背景冼星海是我国抗战时期优秀的音乐家。

1905年出生于澳门，1929年去法国巴黎留学，并在1934年考入巴黎音乐学院。

冼星海所处的时代是中华民族遭受剥削和压迫的时代，他深深体会到劳动人民的艰辛，深知劳动人民需要积极向上的爱国歌曲团结起来，所以他的大部分作品是以爱国，救亡为主题。

二、创作背景《怒吼吧，黄河》选自《黄河大合唱》的第八乐章，《黄水谣》选自黄河大合唱的第五乐章。

由光未然作词，冼星海作曲。

冼星海先生说，“黄河”有伟大的气魄，有技巧，有热情和真实，尤其有光明的前途。

他把时代的精神融入到作品中，他写了很多爱国歌曲，通过救亡歌曲表达自己的志向。

《怒吼吧，黄河》是一首混声合唱，是《黄河大合唱》中最重要的组成部分。

《黄水谣》齐唱的民谣式的歌曲，歌曲悲苦同时又充满着斗志。

三、曲式分析《怒吼吧黄河》分为四段，前奏（1-30）；第一段（30-46）；间奏（47-50）；第二段（51-73）；间奏（74-78）；第三段（79-107）；间奏（108-117）；第四段（118-149）；《黄水谣》是一首民谣式的三段体合唱。

四、作品分析《怒吼吧，黄河》开头钢琴伴奏以柱式和弦的织体Poco adagio演奏至第十一小节，之后伴奏织体变为右手六连音，左手十六分音符，表情标注为Allegro。

同时朗诵者开始朗诵，钢琴伴奏奏出音乐主题。

在前奏最后一小节第四拍的后半拍，合唱团进声，开头三句我将其作为第一段，三句重复“怒吼吧，黄河。

大学音乐鉴赏论文艺术是人生的花朵,没有音乐的生活是有缺陷的,这也是大学开设音乐鉴赏课的意义所在,古人云"兴于诗,立于礼,成于乐"以音乐鉴赏课为契机,促进大学生身心健康发展、提高综合素质的培养一音乐的功能1娱乐功能（1）、愉悦养性作用???我们要选择优秀的音乐来聆听，好的音乐对人的愉悦养性起到很大的作用，娱乐音乐中格调低下、趣味庸俗的部分对人起到消极的影响，要抵制。

（2）、怡情健身作用???音乐能使人得到积极休息。

休息时结合自己喜欢的音乐，这是一种积极的休息。

（3）、参与自娱作用???自己哼唱一支喜爱的歌曲，不受限制，唱唱自己喜爱的歌曲，也是颇具情趣的。

2 教化功能（1）在生理上健全大脑的作用???音乐艺术对促进大脑健康发育、成长和保护大脑健康，以及全面开发大脑的潜能等方面有积极的作用。

如视奏，两眼要看谱，两手十指要有不同的动作，两耳要校正音准、节奏、速度与力度，还要分析处理，在瞬间取得动作的协调与统一。

（2）健康心理的作用???音乐艺术对于聆听者得心理健康，有着重要的意义和积极的作用。

???A?音乐能培养人的感知、想象、直觉和思维能力的发展。

???B?音乐培养人的情感体验能力、情感调节能力和情感传递能力。

（3）人际关系和谐的作用???由于人自始是社会群居的，所以天然地倾向于同社会同他人取得和谐，音乐是沟通和交流的方式。

3文化传承功能寓传统文化于音乐教育之中,自觉传承和保护中国传统文化音乐教学含有丰富的教育内容,通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,不仅仅是单纯的理解作品和传授技巧。

如何在音乐教育中,渗透传承中国优秀的传统文化,不断提高学生的民族意识,更深入地了解中国传统文化的博大精深。

教师在音乐教学当中,分析作品时要将作品中的传统文化背景和内涵,要将作品是在怎样的历史背景下创作而成的,给学生一个清晰的作品创作背景,在作品背后更多的传统文化的知识的讲解不仅有利于学生更好的理解作品本身,更好地理解作品的内涵。

引言：《黄河大合唱‎》是我国近代‎合唱音乐的‎一座光辉的‎里程碑，也是我国近‎代大型音乐‎作品的典范‎之作。

《黄河大合唱‎》气势磅礴，具有鲜明的‎民族风格，并由配乐诗‎朗诵和乐队‎演奏将各乐‎平连成一个‎整体。

关键词：《黄河大合唱‎》、赏析、英雄气概、冼星海正文：本学期音乐‎欣赏课学的‎作品有：《黄河大合唱‎》——冼星海；《梁山伯与祝‎英台小提琴‎协奏曲》——陈刚、何占豪；《二泉映月》——瞎子阿炳；古琴《高山流水》——徐元白；还有一些女‎子十二乐坊‎的作品等。

其中我对于‎黄河大合唱‎有很深的感‎触，下面就讲讲‎我对这部作‎品的理解。

以前接触《黄河大合唱‎》就只有对《保卫黄河》这一个乐章‎比较熟悉，被它的那种‎磅礴的气势‎所折服，以前甚至以‎为《保卫黄河》就是《黄河大河藏‎》，在从音乐欣‎赏课上学习‎了这部作品‎的背景以及‎内容后，我又对它有‎了更深的了‎解。

《黄河大合唱‎》是冼星海最‎重要的和影‎响最大的一‎部代表作。

作于１９３‎９年３月，并于１９４‎１年在苏联‎重新整理加‎工。

这部作品由‎诗人光未然‎作词，以黄河为背‎景，热情歌颂中‎华民族源远‎流长的光荣‎历史和中国‎人民坚强不‎屈的斗争精‎神，痛诉侵略者‎的残暴和人‎民遭受的深‎重灾难，广阔地展现‎了抗日战争‎的壮丽图景‎，并向全中国‎全世界发出‎了民族解放‎的战斗警号‎，从而塑造起‎中华民族巨‎人般的英雄‎形象。

《黄河大合唱‎》写成于抗日‎战争时期，１９３８年‎秋冬，作者随抗日‎部队行军至‎大西北的黄‎河岸边。

中国雄奇的‎山川，战士们英勇‎的身姿激发‎了作者的创‎作灵感，时代的呼唤‎促使他怀着‎高涨的爱国‎热情谱写了‎一篇大型朗‎诵诗《黄河吟》，后来被改写‎成《黄河大合唱‎》的歌词。

作品由八个‎乐章组成，它以丰富的‎艺术形象，壮阔的历史‎场景和磅礴‎的气势，表现出黄河‎儿女的英雄‎气概。

它的八个乐‎章分别是：《黄河船夫曲‎》（混声合唱）、《黄河颂》（男中声独唱‎）、《黄河之水天‎上来》（配乐诗朗诵‎）、《黄水谣》（女声二部独‎唱）、《河边对口曲‎》（男声对唱、合唱）、《黄河怨》（女高音独唱‎）、《保卫黄河》（齐唱、轮唱）和《怒吼吧！黄河》等。

音乐欣赏《黄河大合唱》教学设计与评析摘自：《江苏省南菁高级中学》课型设计：创造性教学模式运用主体性、民主开放性、个性化等原则，创设和谐、民主与生动活泼的教学情境，使每个学生的创造潜能得以开发，提高他们的创造、创新能力。

教学目的：使学生感受和理解《黄河大合唱》的艺术内涵，掌握声乐波唱的类型。

增强爱国主义情愫，提高审美能力和创新能力。

教学重点：启发学生研讨、交流《黄河大合唱》的艺术内涵。

从而培养学生音乐欣赏、感受能力，语言组织、表达能力，以及思维能力。

评析：传统的教学重点，往往是以欣赏的几个曲目中的某一曲作为重点，这样不利于学生较全面地感受《黄河大合唱》的艺术内涵，有一定的局限性，更不利于学生发散性思维的发展。

本教学重点是研讨《黄河大合唱》的艺术内涵，旨在通过教学，培养学生的音乐欣赏能力、思维能力、音乐感受能力和语音组织、表达能力，提高了音乐欣赏课的功效，注重人的发展。

教学难点：用音乐语音和体态语音描述听赏到的《黄河大合唱》的音乐形态。

教学过程：一、发疑。

提问1：同学们，大家请看，今天的座位摆放形状象哪个汉字?评析：创设情境，将音乐教室的学生桌椅摆设成黄河的流程图----“几”字形，引起学生自发的“发疑”，使学生即时进入角色并联想到黄河，别具一格。

提问2：你所了解的黄河是什么样的?评析：这个问题的设计，使学生思维从潜伏状态逐步活跃起来，积极主动地回忆相关知识，并组织语音表达出来。

从而巧妙地自然导入“激疑”部分。

二、激疑。

师：大家都说得很好，黄河是我们中华民族的象征和摇篮。

在三十年代的抗日战争时期……以讲故事的形式简介词、曲作家以及他们的作品，并板书课题：[黄河大合唱词光末然曲冼星梅]1、师生共同交流，了解并熟悉的词，曲作者和八大乐章。

2、根据第一、第四、第八乐章的演唱形式，简介声乐演唱类型。

独唱齐唱重唱合唱同声合唱[男二、三部]混声合唱[二、三、四部]导听大型声乐作品《黄河大合唱》1、导听第一乐章《黄河船夫曲》板书第一乐章的名称：[一、《黄河船夫曲》]要求和提示：请同学们仔细听赏，并随音乐的快慢、强弱小声击掌，感受音乐速度和力度的变化。

在音乐教学中渗透爱国主义教育【内容提要】“随风潜入夜，润物细无声。

”学校音乐教育用潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力，在歌曲教学、音乐欣赏、讲述音乐家故事的过程中发挥着独特的育人功能。

【关键词】移风易俗道德水平歌曲教学音乐欣赏先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。

”著名的教育家苏霍姆林斯基也说过：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义，学校音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。

”“随风潜入夜，润物细无声。

”学校音乐教育用潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。

一、在歌曲教学中贯穿爱国主义教育在音乐的歌曲教学中，应根据音乐课自身的特点，通过生动的音乐形象来感染学生，做到寓爱国主义教育于音乐教学之中。

教材中有关爱国主义题材的歌曲主要可分以下三类：（1）古代歌曲，如表达南宋抗金名将岳飞为国雪耻，收复旧山河壮志豪情的(满江红)，歌颂“威武不能屈，富贵不能淫”的汉朝民族英雄苏武的(苏武牧羊)等。

（2）革命历史歌曲，如反映抗日斗争的(游击队歌)、(保卫黄河)等。

（3）现代歌曲：如表达热爱祖国之情的《长江之歌》《中国娃》，反映时代心声的《走进新时代》《好日子》。

如《苏武牧羊》，这首歌作于民国初年，当时中国沦为半殖民地半封建社会，同时发生了一系列丧权辱国的外交事件，广大爱国群众义愤填膺，纷纷要求“富国强兵”以抵御外侮。

歌中苏武“留胡节不辱”，“大节定不亏”的精神形象正是当时群众爱国激情的反映。

《中国人》，叙述了海内外的中国人，都具有中华民族共同的悠久历史及传承的文明，歌曲的旋律随着歌词情绪的变化而渐渐高亢，表达了作为炎黄子孙的自豪感，也隐含着渴望回归的心愿。

高中音乐说课稿：《黄河大合唱》一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第十六单元第二十九节。

所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》课时安排为一课时。

二、说教学目的1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生实行爱国主义的思想教育。

2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。

三、教学重难点1、教学重点：熟悉黄河大合唱了解大合唱形式2、教学难点：真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。

四、课时数：1课时五、教学用具：音乐教室、钢琴、录音机、多媒体电脑、教学磁带、教学软盘。

六、教学过程1、歌曲的创作经过1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》），1939年1月抵达延安后（在冼星海同志的建议下改为歌词），1939年3月26日冼星海抱病（开始谱曲），1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演），1941年冼星海在苏联增加一个序曲。

黄河大合唱九个乐章（序曲、黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河及怒吼吧！黄河）2、歌曲介绍歌曲的基本主题是抗日和爱国。

它以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念：最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。

《黄水谣》整体欣赏：《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。

第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。

音乐欣赏与《黄河大合唱》篇一:音乐赏析>黄河大合唱一.关于作者曲作家:冼星海,生于一九零五年,留学回国后,参加了汹涌澎湃的国防音乐运动,曾为>>>等片做音乐指导.一九三七年初,创作>>>等作品. 一九四○年五月,冼星海离延安赴苏联深造音乐,一九四五年四月在病中完成他的〝天鹅之歌〞——>.十月三十日病逝莫斯科,享年四十岁.词作家: 光未然生于__年,原名张光年,湖北省人,现代著名诗人,文学评论家,著作颇丰._39年3月,到延安后创作歌颂中华民族精神的组诗>.唱>>共有八个乐章,分别是:>>>>>>>>.二.关于作品>是一部史诗性大型声乐套曲.>作于_39年3月——武汉沦陷后,战前最为惨烈的日子;并于_41年在苏联重新整理加工.作品以黄河为背景,表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争,也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量.热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,广阔地展现了抗日战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象.这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画.在艺术上,全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的激情,使全诗呈现出强大的力度.以启迪人民来保卫黄河.保卫华北.保卫全中国.作品气势宏伟磅礴,音调清新.朴实优美,具有鲜明的民族风格,强烈反映了时代精神.它在我国近代音乐史上具有重大的意义,对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响.>当年首演共分八段,但不知何故采用三弦伴奏,人声朗诵的第三段>却往往被略去不演.据说是因为战时难找能胜任该段朗诵的演员,便略去不演,久而久之却成为惯例.从创作技术来说,冼星海运用了西方的〝康塔塔〞形式和合唱和声写作技巧来创作>;从题材上来说,则将现实和人民的生活,作了艺术性的加工塑造,这使>成为一首具有中国风格.中国气派和时代感的艺术品.>是抗日战争时期的作品,于二十一世纪的今日,跟半个世纪前>诞生的时代.生活背景虽已完全不同,虽然其创作年代已与我们相去甚远,但那奔放.豪迈.铿锵有力的诗句和强烈的情感,至今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感.每次唱之听之,仍令人激动,其因在此.此后的数十年来>一直作为正义力量的象征,在多个国家和地区演出.以其穿越时空的巨大魅力,在炎黄子孙中永远传唱!三.相关背景日军侵占南京后,国民政府虽西迁重庆,但政府机关大部和军事统帅部却在武汉,武汉成为当时实际上的全国军事.政治.经济中心.武汉会战中方损失了40多万人,历时4个半月.四.个人对作品的拙见>的开端便是乐队齐奏——管乐音色的雄厚与磅礴的气势,弦乐急切的碎弓和紧凑的节奏,加上打击乐的紧密鼓点,不得不让人不得不正襟危坐,竖耳倾听.虽然节奏很快便减缓了下来,但一声声的质问,却牵引着我的思绪到了黄河边,期待着眼见黄河时的汹涌澎湃.我不曾见到过黄河,更别提有渡过黄河的经历.而对黄河上的船夫形象,也仅从荧屏上得知——黝黑的皮肤,如雨的汗水,坚实的肌肉,为着生存不辞辛劳.不畏艰苦.随着一句〝听吧!〞,齐唱的气场顿时影响了我.乌云遮天.波涛如山不是问题,冷风扑脸.浪花进船不是重点,船夫们在惊涛骇浪中在暴风雨中与愤怒的河水斗智斗勇奋力拼搏的场面顿时展现在了眼前!在因场面浩大而震撼之余还因船夫们面对着强大的自然力量侵犯之时,仍会为了生命为了希望拼劲全力勇于抗争而激动与感动!一己之量脆弱不堪,集体之力虽不见得能与自然力量相抗衡,但正是这样的一份精神,深深地感染了我. 九曲黄河上船大粗矿的号子以领唱.合唱的形式塑造出来,具有强烈的生活气息和艺术感染力——可歌可泣.表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质.>,民谣体的三段体歌曲,女声二部合唱,曲调非常优美动人,把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致.黄河,以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野,河水滚滚,浊流宛转.这条将中原劈成南北两面的河流孕育着中华五千年的历史文明,哺乳了数以万计的生灵.在这条河的两岸,中华农耕文明开始繁衍生息,日出而作,日落而息,土地平旷,屋舍俨然;苗儿肥,豆花香,男女老少喜洋洋,一片祥和安宁.然而,这桃源之境却因日本人的入侵而不复存在.武汉沦陷后,百姓遭了殃!奸淫烧杀,一片凄凉,人们扶老携幼,四处逃亡,丢掉了爹娘,回不了家乡??黄河水依然奔流日夜忙,但人们却过着妻离子散,天各一方的生活.第三段是第一乐段的再现,但在情感上则变得压抑和悲凉.这一乐章是全曲中的一个转折点,整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开.听>感觉与前几段很不一样.山西民歌的音调,配上锣鼓伴奏,民间风味浓郁,亲切,进一步拉近了演唱者与听众的距离.叙事般的对唱形式,手法简练,效果甚佳,描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇.通过两个流亡者的对话,讲述了全国广大流民.颠沛流离.背井离乡的悲惨遭遇.有家不能回,有亲人不能团聚,辛苦累积的事业因鬼子的入侵一夜间化为了泡影,有国家却连国人应有的起码的生存权利都没有.哪里有压迫,哪里便有反抗!这样的日子中国人过够了!怀揣着仇与恨,挺起脊梁,为了国家,为了在乎的人可以好好地生活,中华儿女拿起刀,扛起枪,太行山上打游击!势必把入侵者打回他的三分地!>是我接触的>的伊始,只是那时跟乐团排练此曲时,尚且年幼,不明白它背后的深刻含义.后来明白,如词中所诵,〝谁愿意向猪样一般任人宰割?〞入侵者剥削你,鞭打你,羞辱你,劳隶你??可是我们却连好好吃顿自己种的粮食的权利都没有.就算是死,也要在死前与敌人拼一战!河西山岗万丈高,河东河北的高粱也熟了,可是,如果没有了抗日武装力量的维护,这一切的一切都不属于自己.于是,民族自尊心被激起,任何力量任何阻力都阻挡不了人们团结起来〝大刀向敌人砍去〞!终曲,全曲的高潮.混声合唱>是整个作品的主题思想的概括和升华,也像是一个回顾,用富于诗意和浪漫色彩的笔调,充分表达了中国人民终将打败日本帝国主义的必胜信心.〝黄河在怒吼〞.〝扬子江在怒吼〞.〝珠江在怒吼〞描述了全民抗战的战争态势.最后发出了〝战斗的警号〞,这一句被多次重复,整个音乐给人以巨大的号召力,无疑是向法西斯.侵略者的宣战!整个作品虽然没有像歌剧那样,有一个完整的故事情节,但它却有一个严密的戏剧性构思,给人一种强烈的矛盾冲突.这个矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突,是船夫与险滩.急浪的搏斗,后半部分是中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突.但二者是相呼应的,即通过人与大自然的搏斗,表现出中国人民的英勇顽强,进而为中国人民战胜日本帝国主义.民族矛盾得以解决作了铺垫.整个作品就在于展示这个矛盾（>）.激化这个矛盾（>）.解决这个矛盾（>）.这种矛盾的展示.激化.解决正是其戏剧性所在.虽不曾经历那样黑暗危险的岁月,但整曲听下来,不禁眼眶湿湿,感谢前辈们不畏死亡,奋勇地与敌人做着搏斗,才有了我们现在生活的和平.五.小女生的碎碎念念一:我虽是个90后,但对当代的流行歌曲却不怎么熟悉.红色歌曲倒会不少.什么>>>>>>>>>的.我喜欢听老歌儿吖__有味道.念二:跟老师推荐下>的原声大碟!每次心情不好比较低落的时候一听这个,我就来劲儿了!哈哈_念三:因为所学乐器和乐团经历,很小就开始接触古典音乐了.只是,不知是不是性格的原因,太严肃的东西听不来,喜欢>这样的,不太正常的音乐!哈哈哈_也推荐给老师!还有我最最喜欢的大提琴手是杰奎琳杜普雷!爱死用生命拉琴的人!篇二:黄河大合唱赏析>赏析>是一部抗战时期的伟大史诗,以其铿锵有力的力道影响着抗日的人民,激励着中华名族的前进.如此伟大的作品,当它出现在和平安逸的今天,更能给人以一种精神上的催化.灵魂上的洗涤.与其说>是一部振奋人心的作品,不如说它是被压迫的人民奋起反抗的动力.这是我第一次完整地听完>,每一章节,都有其独特的内涵,再配上激昂的旋律与深情的朗诵,使人顿时心生敬畏,唤起了灵魂深处的斗志.下面,就分三方面对其进行我个人浅陋的赏析.一.硝烟弥漫中的产物>创作于我国抗日战争时期.是一部史诗性大型声乐套曲,由光未然作词,冼星海作曲.其在艺术上有着很高的音乐成就与独创性.这首作品的创作是以抗日战争为背景,以黄河为中华民族精神的象征,庄严地讴歌了中华民族的坚贞不屈.顽强抗争的英雄气概.这部作品的词写出了中华民族的气魄,音乐表现了浓郁的生活气息和民族风格,其高度的思想性.象征性.艺术性为我国大型声乐创作提供了光辉的典范.作品表现了在抗日战争年代里,中国人民的苦难与顽强斗争,也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量.它以我们民族的发源地——黄河为背景,展示了黄河岸边曾经发生过的事情,以启迪人民来保卫黄河.保卫华北.保卫全中国.作品气势宏伟磅礴,音调清新.朴实优美,具有鲜明的民族风格,强烈反映了时代精神.二.浅谈>各章节>全曲由>（乐队）.>（合唱）.>（男声独唱）.>（配乐诗朗诵）.>(女声合唱).>（对唱.合唱）.>（女声独唱）.>(齐唱.轮唱)和>(合唱)等8个乐章组成.每一乐章相互独立,却共同表现着同一个主题,那就是爱国.>:这是管弦乐队演奏.概括地对全曲进行了极富特点的描绘,乐队效果色彩浓郁.音乐刻画了人民的意志和力量,象征着崇高伟大的民族精神.几个主题经过发展后交织征一起,形成了序曲的高潮. 第一乐章:>.这是一首混声合唱曲.开始在强劲的前奏引入之下,唱出急促.喊叫般.特性极强的乐句:〝咳呦!划呦!划呦!划呦!划呦,冲上前!划呦,冲上前!〞紧接着,长音呐喊与领唱.合唱,强化了号子的音乐特征.其中后半拍起的小节和同音八分音符与同音三连音的反复加以强调,使情绪更加紧张.随后一阵错落的大笑声,缓解了喘不过气来的激烈搏斗般的紧张气氛.舒展的弦乐间奏后,平稳的四部合唱,重复唱出弦乐演奏的舒展旋律.随即,音乐又转入强烈的搏斗式的旋律和浓厚的号子音调.全曲在船工号子的基础上,经高度提炼.加工,用精当的合唱技巧组成了紧张搏斗.光明展望.继续奋战三个鲜明的场景,写出了一个斗争的运动过程,勾勒出一幅音乐图画.第二乐章:>.这是男声独唱,也是一首深情而豪迈的民族颂歌.朗诵之后,乐队在中声区奏出连绵起伏的悠长前奏,这段前奏系由歌曲的第一句旋律演化而成,三个大的波浪线和几个富有特点的旋律片段,提示出全曲发展的主要音乐素材和内在的气质特征.五声调试的旋律进行,典型的引申发展的手法,都使这首歌曲酣畅淋漓,气势宏伟,并富有象征性的艺术感染力:以雄伟的黄河象征着我们伟大的中华民族的民族精神,源远流长,永不停歇,必将浩浩荡荡,更加辉煌.第三乐章:>.这是一首独特的歌曲——朗诵歌曲.歌词内容十分丰富,从黄河悠久的历史到黄河的壮阔景观和炎黄子孙今日的觉醒.奋起与对未来的呼唤,构成了宏伟的篇章.一般曲作无法表现如此丰厚的内容,于是作曲家借鉴西方歌词与伴奏互相独立的歌唱形式,采用民族乐器三弦进行伴奏,并融入古曲>和歌曲>的一些旋律,以凸显民族化特色.而在实际演出中,这首歌曲常常被省略不唱.第四乐章:>.这是女声二部合唱和混声合唱歌曲,也是一首谣唱体的抒情歌曲.歌曲的旋律委婉而又深情,并运用强烈的对比手法,使简洁的再现部音乐首尾呼应,完整统一.开始的乐句为上下_度的宽阔音域,包含了全歌曲的最高音和最低音,并成为全歌曲音乐发展的基本音乐素材.前8句为一个乐段,旋律发展流畅自如,充分表现出中华民族与黄河息息相关.辛勤劳作.世代耕耘的血肉关系,营造出人河一体.人地一体的音乐氛围.随后,音乐进入对比性的第二乐段,以速度.节拍.音色的对比,产生了令人痛楚.震惊的艺术效果.中间补充.连续性的间奏,为小调性的和弦.第三乐段歌词只有两句,曲作将其扩充,重复歌词,形成全曲的结束.补充部分由器乐演奏完成,虽然带有一点痛苦呻吟的意味,但并不是颓废不振的情绪,而是充满着希望与奋斗.第五乐章:>.这是一首男声对唱.重唱与混声合唱歌曲.通过黄河岸边两个老乡的相互问答攀谈,表现出两个人共同的身世.共同的遭遇.共同的仇恨.共同的决心——为国当兵,一起打回老家去.歌词以个两小分句的一问一答为一节,共7节.前五节则重于叙事,用对唱的形式,上下句之间均有短小的过门.后两小节表现共同的心愿,采用重唱的形式,甲.乙同时演唱各自声部的旋律,然后再颠倒过来连续演唱.而后混声合唱与重唱重叠,最后是节奏扩展一倍的强劲的结束句.整个歌曲就在上下两句旋律的重复和结合的基础上,共重复_遍,但并不显得单调乏味,反而显得丰富多彩.其原因在于:一方面,两个曲调具有纵向可动对位的规律,即用复对位的作曲法生成;另一方面,两个旋律分别建立在不同的调式变化上,因而简单中寓丰富,不变中有变化,形成辩证统一的关系,具有精炼集中的艺术效果.第六乐章:>.这是一首女高音独唱歌曲,也是一首抒情歌曲,并不是一首可以独立演唱的艺术歌曲.歌曲以悲愤的音调,表现出被日寇践踏之下中国妇女的哀怨之情.与歌词的排比句式相匹配,歌曲的乐句紧缩加大了哭诉的情感含量,并且由悲到痛.由痛到愤,形成了音乐的层次感.结尾的音乐推向高潮:〝你要替我把这笔血债清还!〞成为中国人民的集体呼喊,荡气回肠,催人泪下.第七乐章:>.这是一首齐唱.轮唱歌曲.节奏整齐,句式短小,采用变化重复的作曲手法,使音乐主题更加鲜明突出.成双成对的民间音乐的发展手法,与音乐主题紧密结合.快速的演唱更加上口易唱.两部轮唱.三部轮唱.四部轮唱,使旋律的民族风格更加浓厚.第八乐章:>.这是一首混声合唱歌曲,也是整个大合唱中分量最重的一首合唱歌曲,也是整个大合唱中分量最重的一首合唱歌曲.前奏即显示出激越.果敢的气势,随即由三次重复的〝怒吼吧,黄河!〞构成的开头乐句,音域由四度逐层扩展到六度.八度,节奏也由短顿而拉开一个长句.接着,男高音.女低音.女高音.男低音各差一拍依次唱出.复调作曲法显示出此起彼伏.波澜壮阔的景象.然后又变为先女声二部.后男声二部的〝啊〞,又由如低音.男高音.男低音.女低音唱出,以模进模仿.横向逐步紧凑等主复调结合的手法写出出色的音乐段落,充分表现出历史要峰回路转.继往开来的音乐主题.又通过和声色彩.力度聚集.直线旋律构成等手法,把音乐推向最高潮,使整个歌唱完满结束.三.>给予世人的影响黄河大合唱,堪称我们伟大中华民族的千古绝唱.她的深沉.悲壮.激昂.宏伟.雄浑,达到了思想性.艺术性.民族性的完美结合,是中华民族的最强音,是从我们民族的灵魂中迸发出的心声,是一座难以逾越的音乐高峰,前无古人,后无来者.我想,每一个华夏儿女听>时都会心潮澎湃,热血沸腾!这是中华民族的母亲河啊,是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征.当我们潜心聆听时,更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量.我不由得联想到中华民族精神.中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家,我们伟大的民族是一个不屈不挠.历经磨难而自强不息的民族.鸦片战争以来,中华民族不甘忍受耻辱,前赴后继,用血肉长城驱逐了侵略者,谱写了一曲曲悲壮的战歌.今天,热爱祖国.报效祖国,把祖国建设得繁荣富强,实现中华民族的伟大复兴,是每个中国人的崇高理想,是爱国主义的本质所在.中华民族精神是一个历史范畴,在不同社会发展时期.不同阶段,有着不同的具体内容.在我国历史上,中华民族精神从来就是动员和激励中国人民团结奋斗的一面旗帜,是每一个真正的炎黄子孙所应有的骨气和胆识,是各族人民共同的精神支柱!那个时代的人们啊,你们是黄河,是不朽的黄河曲.篇三:心灵的交流(>音乐欣赏)心灵的交流暗自庆幸,老师布置下来的任务是,写自己对>的真实感受,而不是所谓的音乐赏析之类.于是,我把这次的作业当作一次与音乐.与老师的心灵的交流来完成.且不管它是不是偏题,先来说说我印象中的>吧.记忆里,一提到〝黄河大合唱〞这几个字,我首先想到的就是那首大家耳熟能详的>了,早在小学的时候,就对这首歌曲有了一定的了解,并且由于自己本身较为〝霸气〞的性格和较为〝浑厚〞的嗓音,一直对这首高亢的爱国歌曲情有独钟.老师把作业布置下来后,在网上找到了相关视频,反复的听了几遍,才意识到自己对>的认识太肤浅了,乐感一直都不是很好的我自然也会对这个曲子的赏析难以启齿,因此才有了开头所说的暗自庆幸.没想到冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作>由>>> > > > > >八个部分组成,瞬间觉得它是一部特别了不起的作品.且不说它作于_39年3月,可以设想到,即使是在如此高速发展的现代社会,要完成这样的宏大篇章也是相当困难的.我在写下这些文字的时候,耳边依然飘荡着>的乐章.整体听来,除了原本就比较熟悉的每每听到都会让我的情绪变得振奋而坚决的>外,留给我印象最深的是边对口曲>>,或许是那种鲜明的民族特色的东西在吸引着我,仿佛要把我的心也带到了当时氛围中,把我带进了〝痛心事,莫提起,家破人亡无消息〞悲痛中,于是在脑海中勾勒了一幅中华民族解放斗争的画面,想到那些有家不能回的受苦受难的为了新中国而战的中国同胞,心里顿时万分难受.我们今天的幸福生活来之不易,我们要好好珍惜.这部作品真得是越听越喜欢,那段长达37分52秒的视频在我的眼前.耳边反复了好多遍,我的思绪或许跟它要表达的主旨越发近了.那种昂扬的振奋的激情,那种坚强不屈的革命战斗意志,一点一点的在我的心中蔓延.都说〝时代造英雄〞,我恨不得也出生在那样一个年代,或者还能有一个为国捐躯的机会呢.另外,我觉得这部作品通过革命斗争这一个主题把那八个相对独立的乐章联系得很好很紧密,对于我这个朗诵爱好者而言,在每段乐章前以朗诵为向导无疑是让这部作品在音乐带给我的震撼与力量的基础上为我的内心添加了跃跃欲试的冲动.〝黄河,我们要学习你的榜样,向你一样的伟大坚强〞,黄河是我们的母亲河,在作品中是我们伟大祖国的象征.一首>道出了全国人民的心声,一首>,唱出了地动山摇的气势,充分展示了中国人民抗日的决心和无比强大的战斗力,振奋人心,好像在为全国人民的团结勇敢而高歌.总之,这部作品带给我的是心灵的震撼,作为一名中国人,我为那些革命先烈的英勇感到自豪,为先烈们的革命壮举而骄傲.这部作品中描述出的抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化和揭露出的敌人的残暴,让我又重温了历史的同时,又重新审视了现在的自己.想想自己正值青春年华,却时常有负面情绪干扰而未能真正的静下心来认真学习各种有用的知识而深感惭愧.这首>在带给我回忆的同时赋予了我新能量.正能量,我会追随着最初的心意继续做最好的我自己!_年_月_日 23:_“ href=“http://www.85__.com/news/_4_9.html”>音乐欣赏与>>。

黄河大合唱赏析简介《黄河大合唱》是中国著名作曲家聂耳创作的一部合唱音乐作品，也是中国最具代表性的合唱作品之一。

该作品于1939年创作完成，旋律激昂豪放，歌词振奋人心，深受全国人民喜爱。

本文将对《黄河大合唱》的背景、曲调、歌词以及艺术价值进行赏析。

背景聂耳创作《黄河大合唱》的背景是日本侵略中国的战争时期，当时黄河被誉为中国人民的象征。

这首合唱曲旨在表达中国人民的坚强意志和抵抗侵略的决心，鼓舞国人抗日斗争的信心。

在那个时期，这首曲子几乎成了每个中国人心中的强国之曲。

曲调《黄河大合唱》采用了西洋合唱和民族音乐的结合方式，创造出了雄壮激昂的曲调。

开头的著名旋律部分采用了黄河泛滥时的怒号，让人们感受到黄河的浩荡气势和威力。

曲中还穿插了多个民族音乐元素，如云南民歌、蒙古族音乐等，展示了中国的多元文化。

歌词《黄河大合唱》的歌词由田汉创作，他运用了诗歌的表现手法，以浓烈的抒情情感表达了中国人民抗战的意志。

在那遥远的地方有人在歌唱在那美丽的地方有人在劳动他们用汗水浸透大地用辛勤的劳动去创造着生活这段歌词描绘了边疆上的人们在艰苦环境中努力生活，与日本侵略者进行斗争的坚定意志。

艺术价值《黄河大合唱》具有重要的艺术价值。

首先，它以激昂的音乐和抒情的歌词表达了中国人民的抗战意志，激励了整个民族的士气。

其次，它采用了民族音乐元素，展示了中国的多元文化，体现了中华民族的团结和力量。

最后，它的旋律雄浑壮观，极富感染力，成为中国音乐史上的经典之作，影响了许多后来的音乐创作。

总结《黄河大合唱》作为中国的音乐经典之作，以其激昂的音乐和抒情的歌词表达了中国人民的抗战意志，展示了中国的多元文化，具有重要的艺术价值。

它在历史上扮演了重要的角色，成为了中国人民抗战时期的精神支柱。

它的影响力延续至今，仍然是中国音乐的瑰宝。

音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》第一篇：音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》音乐欣赏课论文------红色经典《黄河大合唱》《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。

中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。

作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

这部合唱以黄河为背景，以两岸人民的英勇斗争为题材，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和坚强不屈的斗争精神。

作品展现了抗日战争如火如茶的、惊人动地的壮丽图景，并向全中国和全世界被压迫的人民发出了民族解放的战斗警号。

这部人合唱是采用群众歌曲联曲体的结构形式，从其中表现内容、宏大的音乐布局和雄伟的音乐气魄来看，无疑是具有史诗般的规模，是一部名符其实的中华民族解放斗争的音乐史诗，是冼星海的音乐作品中最重要和影响最大的一部作品。

作品在音乐语言和表现形式的群众化方而，均作出了成功的尝试。

该大合唱共分九个乐章。

第一乐章是《序曲》，展现了作品内容的背景。

音乐概括地呈示了人合唱的几个重要音乐形象:即《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《怒吼吧!黄河》的主题。

通过这此音乐形象的呈示，提示了整个人合唱的基木内容，展现了作品内容的背景。

第二乐章是《黄河船夫曲》，震撼人心的船夫号子。

是劳动歌曲体裁的合唱曲，以船夫劳动号子的音调作为主导动机，贯穿整个乐章。

这个乐章刻划了一个形象:一是，采取一领众合劳动歌曲合唱形式，音乐紧张、激烈，刻划了船夫们渡黄河时同惊涛骇浪搏斗的形象;二是，采取四声部混声合唱形式，以原有的音乐索材为核心，拉宽节奏，放慢速度，音乐宽广、深厚、刻划了船夫们冲过险滩后喘息和展望的形象。

这两个形象经过发展，给人们“展示了一幅悲壮的、幻想然而又是现实的图画:鸟云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，通过了千辛万苦，终于到达最后胜利”。

音乐作品《黄河大合唱》鉴赏论文我最喜欢的一部音乐作品——《黄河大合唱》摘要: 摘要《黄河大合唱》是所有中国人都很熟悉的一首民族音乐，在无数的大合唱比赛中都能听到其波澜壮阔、气势磅礴的旋律，每当听到这首歌，我都不禁不住激动万分、热血沸腾。

《黄河大合唱》是一首波澜壮阔的英雄史诗，她产生于日本侵略者步步紧逼侵略中国的危急时刻，在民族危亡的严重关头，为了民族解放，为抗战发出怒吼，他纵笔谱写的歌曲。

关键词:音乐、旋律、黄河、乐曲、合唱、鉴赏1.音乐创作的时代背景乐曲诞生于日战前最为惨烈的日子，那是一九三八年十一月武汉沦陷后的事，著名诗人光未然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄河，亲临黄河的险滩急流，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，并聆听了高亢悠长、深沉有力的船夫号子。

1939年1月，他抵达延安，开始着手创作《黄河大合唱》的歌词，很快就在春节联欢会上朗诵了歌词。

冼星海听后异常兴奋，仅用一周时间就完成了这部大型声乐作品的全部曲作。

《黄河大合唱》就是在抗战进入相持阶段的极其困难关头而诞生的。

2.音乐表演与音乐欣赏全曲由《黄河船夫曲》(合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》(对唱、合唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧～黄河》(合唱)等8个乐章组成。

各个乐章都有相对的独立性,相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。

同时，全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起，几个基本音调始终贯串于整个大合唱，在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括，以及每乐章之前的朗诵为先导等，使整个作品又具有高度的统一性。

音乐语言明快简练、通俗易解和具有鲜明的民族风格,合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥,全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概，构成了这部作品具有独创性的艺术特色。

长江文艺评论·2021/2《黄河大合唱》的经典化探究◆方舟建党百年·红色经典再发现《黄河大合唱》诞生于1939年，其为抗战救亡而生，在国难当头的抗日战争时期，它作为一首响应时代要求，鼓舞民众士气的合唱曲目被传唱。

多年以来，在不断地演唱和传诵中，《黄河大合唱》已经成为中华民族的艺术瑰宝，具有中国现代音乐史上里程碑的地位，是一部堪称经典的文艺作品，也是中华民族崇高精神的象征。

如今面对百年未有之大变局，正值中华民族为实现伟大复兴奋斗之际，黄炜先生主编的《永远的“黄河大合唱”》出版了，该书作为1999年出版的《黄河大合唱纵横谈》的续编，是海内外众多热爱这部音乐巨作的艺术界人士、学者、听众等期待已久的作品，其在前作的基础上按照光未然先生当年提出的“纵”“横”“深”[1]三个方向，以科学、严谨的态度对《黄河大合唱》作了更加深入的研究。

《永远的“黄河大合唱”》全书正文收录了近年来海内外关于《黄河大合唱》的文章三十余篇，既有学术论文和散文，也有与《黄河大合唱》的创作、表演等相关的亲历者自述，还包括部分珍贵的影像资料等，做到了考据精准、线索完整；附录部分对《黄河大合唱》及其作者90年来相关论文进行索引，其汇编条目之详实、时间跨度之长，均属前所未有。

整本书从《黄河大合唱》的诞生历史、词曲作者生平、内在审美体验、海内外演出实录和音乐表演等五个维度，向世人全方位展示了《黄河大合唱》所承载的历史价值和艺术价值，揭示了其成为经典之作流传下来的原因。

该书于2020年10月28日由华中师范大学出版社正式出版后，12月23日被《中华读书报》评选为“2020年度人文社科十大好书”之一[2]，为《黄河大合唱》的传承起到了推波助澜的作用。

一、体现“抗战”时代精神《黄河大合唱》作为一首抗战音乐作品，能够在战火纷飞的日子里迅速传唱开来，响彻中华大012地的最主要原因是其所具备的抗战音乐的“实效性”，这是处于抗战特殊历史时期艺术作品最基本的特质。

听《黄河大合唱》有感
今天，在语文课上我听赏了《黄河大合唱》，为此我感慨万分，此情此景，那映入眼帘的黄河，无坚不摧，川流不息。

黄河是中华民族的母亲河，它象征着中华民族气吞山河的崇高气节。

我最记忆犹新的是第八章《怒吼吧，黄河》，它既是整部大合唱的终曲，又是全曲的高潮。

前面出现过的几个重要基本主题得到了综合的展现，愤怒的情绪，战斗的号角，坚定的节奏，丰满的合唱以宏伟的气势使音乐大到了最高潮，作品在乐队全奏和人声部分合唱的像澎湃波涛一样结束。

我真正的感受动了祖国的强大！！！这时，我的心情也像翻腾的波涛一样，此起彼伏，久久不能平静、、、、、、
听了《黄河大合唱》我热血沸腾，回家后又在电脑上重听了一遍，更感受到了中华民族在困难中怒吼的力量，让每一个炎黄子孙都为祖国的明天而奋斗！！！！
黄河大合唱一段歌词，合唱部分：怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！
向着全世界的人民，发出战斗的警号！
啊------!!
五千年的民族，苦难真不少！
铁蹄下的民众，苦痛受不了！(重复）受不了、、、、、、。