综合性学习课 《孝亲敬老,从我做起》教案

《孝亲敬老，从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感，提高他们的道德素养。

二、教学重点：1. 孝亲敬老的含义及其在中华民族传统文化中的地位。

2. 从生活中的小事做起，学会关爱老人，尊敬长辈。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解孝亲敬老的内涵，并将尊敬老人融入日常生活。

2. 培养学生关爱老人、尊敬长辈的行动力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解孝亲敬老的含义、地位和作用。

2. 案例分析法：分析身边尊敬老人的典型事例，引导学生从中汲取经验。

4. 实践指导法：引导学生从生活中的小事做起，学会关爱老人。

五、教学内容：1. 孝亲敬老的含义及其在中华民族传统文化中的地位。

2. 孝亲敬老的重要性：家庭和谐、社会稳定、民族繁荣。

3. 身边的典型事例：分析尊敬老人的优秀典范，汲取经验。

4. 如何在日常生活中践行孝亲敬老：从小事做起，关心父母、尊敬长辈。

六、教学过程：1. 导入：通过讲解孝亲敬老的含义和地位，引导学生了解尊敬老人的重要性。

2. 新课内容：分析身边的典型事例，让学生从中汲取尊敬老人的经验。

4. 实践指导：引导学生从生活中的小事做起，学会关爱老人。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调孝亲敬老的重要性。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对孝亲敬老的理解和认同。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们提出的实践方法。

3. 课后实践：了解学生在课后践行孝亲敬老的情况，鼓励他们养成良好习惯。

八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否有助于培养他们的道德素养。

2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。

3. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求，不断优化教学过程。

九、教学拓展：1. 开展孝亲敬老主题活动：组织学生参加孝亲敬老主题活动，提高他们的实践能力。

孝亲敬老,从我做起综合性活动教案板书设计教案：孝亲敬老，从我做起一、教学目标：1. 了解和明确孝亲敬老的重要性和内涵。

2. 培养学生的孝顺之心，促进学生关心、关爱和尊重老人。

3. 弘扬中华民族的传统美德，培养学生的社会责任感和家国情怀。

二、教学内容：1. 孝亲敬老的内涵与重要性。

2. 敬老爱老的具体行动。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段感人的孝亲敬老的视频，让学生感受到孝亲敬老的重要性和内涵。

2. 学习和讨论（20分钟）展示PPT，介绍孝亲敬老的内涵，给学生提供一个明确的定义和认识。

然后，进行小组讨论，让学生们分享自己对孝亲敬老的理解，并讨论孝亲敬老的重要性。

3. 指导学生明确孝亲敬老的具体行动（15分钟）学生通过小组合作的形式，整理出孝亲敬老的具体行动，如：- 给爷爷奶奶写一封感谢信；- 陪爷爷奶奶散步；- 帮助爷爷奶奶做家务；- 给爷爷奶奶讲故事；- 尊重爷爷奶奶的意见和建议；- 关心爷爷奶奶的健康等。

4. 板书设计（10分钟）使用板书设计以下内容：主题：孝亲敬老，从我做起【第一部分】- 孝亲敬老的内涵- 孝亲敬老的重要性【第二部分】- 孝亲敬老的具体行动- （列举学生整理出的具体行动）5. 角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演，在不同的情境中展示孝亲敬老的具体行动。

鼓励学生用实际行动来表达对爷爷奶奶的关心和爱意。

6. 演讲比赛（15分钟）组织学生进行孝亲敬老演讲比赛，鼓励学生分享自己对孝亲敬老的理解和自己的亲身经历。

7. 总结与反思（10分钟）请学生回答以下问题：- 你对孝亲敬老有了什么新的认识和理解？- 你觉得孝亲敬老对你个人和社会有何影响？四、教学要点：1. 学会孝敬父母和尊敬老人的重要性和内涵。

2. 引导学生明确孝亲敬老的具体行动。

3. 鼓励学生通过角色扮演和演讲比赛来表达自己的理解和行动。

五、教学拓展：1. 鼓励学生参与社区志愿活动，帮助孤寡老人和有需要的老年人。

2. 老人与学生成为互助关系的双向沟通，可以组织老人们到学校讲述自己的故事，学生们也可以组织一次活动，亲自到养老院探望和陪伴老人。

古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。

2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。

请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。

PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。

3.学生打分，汇报交流。

辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。

这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。

我也了解到平时我不经意说的话难过了。

现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。

我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。

个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。

9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。

《综合性学习孝亲敬老，从我做起》【教学目标】1、学习“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2、通过古代二十四孝故事懂得孝亲敬老的可贵，了解新二十四孝的具体内容，自觉培养对父母、长辈的孝敬意识。

3、能够在日常行为中用具体行动做到孝敬父母、敬爱老人。

【教学重难点】1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德，并且提高表达自己观点的能力。

2、引导学生用实际行动践行孝亲敬老。

【教学过程】一、歌词导入诵读《孝亲敬老歌》歌词“中华孝道传千古，千古中华礼仪邦”。

“孝”是中华民族的传统美德，古人有云“百善孝为先”。

乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩，父母是我们的生命之本。

父爱如山、母爱如海。

父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母，同时还应将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈、老人，就是“孝亲敬老”。

二、“孝”文化的内涵（一）孝亲敬老的核心是“孝”文化，“孝”文化是古代文化的一种范式，它是关于孝的观念、规范及孝行为方式的总和。

我们一起讨论一下有关“孝”文化的内涵。

（二）传统孝文化的内涵如下：1.孝的基本含义是“善事父母”，子女对父母的孝养。

2.孝的第二个层面是“追孝”、“孝享”，即对先祖先公的追念祭祀。

3. 孝的第三个层面是对君王天子的孝，即忠孝相通。

4. 孝的第四个层面是继承先祖德业、立身扬名，以耀族荣宗、光前裕后。

（三）现代孝文化的内涵如下：1. 感恩父母，回报父母，赡养父母2. 尊重先辈，悼念先辈，铭记先辈3. 有社会责任感，爱社会爱国家4. 展示自我，实现价值，贡献社会三、“孝”从深邃的历史中走来知晓了“孝”文化的内涵，我们来看几幅图片，请同学们分享孝亲敬老的历史故事。

古代二十四孝的故事是我国最经典的孝顺故事集，由历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭遇行孝的故事集合而成。

他们用自己的实际行动回报着父母的恩德，他们没有很优越的物质条件，但是却用自己最朴实的行动上演了一幕又一幕感人的场面，可谓是“善奉养者不必珍羞也，善供服者不必锦绣也，以己之所有尽事其亲，孝之至也。

孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）第一篇：孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计孝亲敬老，从我做起——综合性学习活动教学设计活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任心。

3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。

在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。

4.通过各种活动形式培养资料收集能力、实践操作能力、沟通交流能力以及自我表达能力。

活动内容1.制订“孝亲敬老”活动方案。

2.开展“孝亲敬老”活动，如制作宣传海报、制作手抄报、进行主题演讲、办黑板报等。

3.写一篇文章，谈谈对“孝亲敬老”活动的感受与思考。

本节课活动重点：成果汇报与展示活动准备：PPT课件、学生搜集汇总的资料活动步骤：一、开悟知恩，了解中华“孝”文化经典古籍说“孝”1.《诗经·小雅·蓼莪》:“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我。

顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！2.《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。

汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。

东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。

3.孔子在《孝经》中说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。

古人尽“孝”故事1.子路借米子路，春秋末鲁国人。

在孔子的弟子中以政事著称。

尤其以勇敢闻名。

但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗?于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。

综合性学习《孝亲敬老从我做起》一、教学内容本课主题为《孝亲敬老从我做起》，选自人教版小学道德与法治教材四年级上册第六单元第一课。

本节课的主要内容有：了解孝亲敬老是中华民族的传统美德；认识到孝亲敬老的重要性；从生活中的小事做起，做到孝亲敬老。

二、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老是中华民族的传统美德，增强孝亲敬老的意识。

2. 培养学生在生活中做到孝亲敬老，关爱他人，提升学生的道德素养。

3. 培养学生学会与父母、长辈沟通，提高学生的沟通能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生认识到孝亲敬老的重要性，培养学生的孝亲敬老意识。

难点：引导学生从生活中的小事做起，做到孝亲敬老，并将这种美德融入到日常生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于孝亲敬老的图片，如子女关爱父母、小朋友尊敬长辈等，引导学生思考：这些图片给你什么样的感受？你认为孝亲敬老是什么？2. 自主学习（10分钟）让学生阅读课本第63页，了解孝亲敬老是中华民族的传统美德，并思考如何在生活中做到孝亲敬老。

3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享自己关于孝亲敬老的看法和做法，互相学习，互相鼓励。

4. 案例分析（10分钟）利用多媒体课件展示一些关于孝亲敬老的案例，如孝顺子女的事迹等，让学生分析这些案例中的人物是如何做到孝亲敬老的，从中学习到什么。

5. 实践演练（5分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何在日常生活中做到孝亲敬老，如为父母做家务、尊敬长辈等，并进行小组内的实践活动。

让学生分享自己在课堂上的收获，以及今后如何做到孝亲敬老，并将这种美德传承下去。

六、板书设计板书孝亲敬老从我做起板书内容：1. 孝亲敬老是中华民族的传统美德2. 孝亲敬老的重要性3. 如何做到孝亲敬老4. 孝亲敬老的实践行动七、作业设计1. 请学生结合自己的实际情况，写一篇关于如何做到孝亲敬老的计划，包括具体的行动和目标。

综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。

3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。

二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。

2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。

三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。

2. 准备活动场地和所需道具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。

2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。

4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。

5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。

五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。

2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。

六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。

2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。

3. 提高学生参与社会公益活动的意识。

七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。

2. 培养学生具备关爱他人的同理心。

八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。

2. 准备社会公益活动相关信息。

九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。

3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。

4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。

十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。

《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。

3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。

【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。

【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。

【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”这就是孟郊的《游子吟》。

中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。

今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。

（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。

二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。

下面我们来看一张图片。

《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。

”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。

从老省，从子，子承老也。

”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。

故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。

由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。