初中化学骨干教师培训简报

第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中化学教育在教学内容、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻的变化。

为了更好地适应新形势下的教育教学需求，我校初中化学教研组在学期初制定了详细的教研计划，旨在提高化学教学质量，促进学生全面发展。

现将本学期初中化学下册教研组工作情况汇报如下：二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提升教师素养本学期，教研组组织全体化学教师参加了多场专家讲座和教研活动，深入学习新课程标准、教材教法等内容。

通过学习，教师们对新课程理念有了更深刻的理解，教育教学能力得到了进一步提升。

2. 优化教学设计，提高课堂效率教研组针对下册教材内容，组织教师进行集体备课，共同探讨教学难点、重点，优化教学设计。

同时，鼓励教师结合自身教学特点，创新教学方法，提高课堂效率。

3. 开展教学观摩，促进教师成长为促进教师之间的交流与合作，教研组定期组织教学观摩活动。

活动中，教师们共同探讨教学过程中的问题，分享教学经验，共同提高。

4. 关注学生差异，实施分层教学针对学生个体差异，教研组提倡实施分层教学，关注每一位学生的学习需求。

通过个性化辅导、小组合作等方式，帮助学生在化学学习中取得进步。

5. 开展课外活动，拓展学生视野为激发学生学习化学的兴趣，拓展学生视野，教研组组织开展了形式多样的课外活动，如化学实验比赛、化学知识竞赛等。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的综合素质。

三、教研成果展示1. 教学成果显著本学期，我校化学学科在中考中取得了优异成绩，平均分较去年同期提高了5个百分点。

这得益于教研组全体教师的共同努力，以及新课程理念的深入实施。

2. 教师专业素养提升通过本学期的教研活动，教师们的教育教学能力得到了显著提高。

部分教师在市级、省级教学比赛中获奖，为学校争得了荣誉。

3. 学生综合素质提高在教研组的指导下，学生们的化学素养得到了全面提升。

他们在各类化学竞赛中取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。

8淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报（第8期定稿）淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报（第八期2020年2月23日）主持人：肖红梅导师：许乃义董广苏研修主题：基于学科观念的"网络课堂"教学案例研讨撰稿：胡佩钱刚张道翠左贵东郝扬李敏黄小云朱雪峰吕军编辑：董广苏审稿：导师组★精心谋划宅家研修群策群力精彩纷呈由于今年突如其来的新型冠状肺炎疫情，让今年的寒假变成“加长版”假期，在这特殊时期的不利局面下，2月23日，淮安市乡村初中化学骨干教师培育站在网络上顺利进行了第八次研修。

本次研修的主题是：基于学科观念的"网络课堂"教学案例研讨。

培育站导师、学员全部参加活动，活动还特别邀请了淮安市开明中学分校，江苏省初中化学基本功大赛一等奖获得者赵琴老师参加。

为了确保疫情防控阶段培育站集中研修不中断，2月15日，导师组通过网络和电话联系，对本次集中研修的主题和内容进行了讨论，经过认真思考与精心策划，最终决定围绕目前广泛开展的线上教学开展集中研修。

提前观摩先学先思研修主要针对线上教学所面临的技术和管理等问题进行了专题研讨，首先，将我市近期录制的6节网络微课推送给学员进行观摩，并围绕导师制给出的问题进行思考。

这6节的授课老师分别邀请我市正高教师、特级教师、市学科带头人、省优课竞赛获奖者、省基本功大赛获奖者，具有典型的代表性，具有非常高的研修意义。

每位学员在认真观摩微课视频的同时，都按照研修要求撰写了心得体会。

导师组还广泛了解了学员目前在线上教学实践中遇到的困惑或是取得的一些经验，并对学员们在录制微课时技术层面上所存在的困难等问题进行了汇总。

为确保2月23日的网络研修能够顺利进行，2月22日，培育站进行了前期QQ直播平台的使用培训和网络测试。

2月23日上午，导师在培育站群内分享了肖红梅老师亲自录制的《初中化学线上教学资源的开发》专题讲座的视频。

视频中，肖老师跟大家分享了6节微课视频的录制过程的诸多细节，从课题的确立，团队的组建，对每一节的多次打磨，对教学语言、PPT和导学案的反复斟酌，每一份教学资源的开发都凝聚了团队的智慧。

初中化学培训简报尊敬的家长们：您好！感谢大家来参加我们有关初中化学培训的简报会，今天我们将重点介绍如何培养孩子的初中化学素养的方法。

一、初中化学的重要性1. 化学是自然科学的重要分支化学是一门学科，是解决各种自然科学问题的重要工具，可以帮助孩子更全面地理解整个自然世界之间的内在联系，培养孩子的动手能力和思维能力。

2. 化学可以培养孩子的创新思维化学是一门实验科学，要求学习者学会科学家的实验技术，理解实验原理，在实验中掌握运用相关推理技术难题，培养孩子的创新思维能力。

二、初中化学的学习方式1. 强化课堂要充分发挥初中化学课堂教学的作用，把课堂变成孩子学习思考化学知识的中心。

教师要发挥好指导、督促、引导作用，激发孩子学习兴趣，引导学生正确使用科学思维和方法解决问题。

2. 科学实验科学实验可以使学生掌握科学探究的方法和过程，让学生亲身实践，感受科学探究的乐趣，也可以培养学生的动手能力和分析发现能力，让学生更好地了解和利用化学知识。

三、我们的服务1. 提供教学设施我们提供完善的化学实验室，包括实验室容积、设备、安全防护设施等一切齐全，以及大量的化学实验指导书、教学设备，可满足学生们实验和操作过程的需要。

2. 提供教学团队我们拥有一支由“化学专业博士”组成的专业教学团队，能够为学生提供专业的指导，让学生能够提高学习效率，从而了解和获得更多的初中化学知识。

四、报名方式家长们可以登录我们的官网或致电400-101-9898，咨询并报名参加我们的初中化学课程（XX地区），我们会配备专业老师为学生进行专业的指导教学。

结束语尊敬的家长们，我们一直致力于为学生提供优质的初中化学教育，希望家长可以珍惜时间，多多给孩子提供学习化学的机会，提高学生的学习效率，取得更好的学习成绩！谢谢大家！本次简报会就到此结束，再次感谢各位家长的支持。

淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报（第十一期2020年7月25日）主持人：肖红梅导师：许乃义董广苏研修主题：立足实践反思促进专业发展撰稿：刘春梅钱刚吕军编辑：董广苏审稿：导师组★为期一年的乡村骨干教师培育站研修工作，转眼间已经临近尾声。

7月25日，淮安市乡村初中化学骨干教师培育站在涟水县大东中学顺利进行了第十一次研修。

本次研修的主题是：立足实践反思，促进专业发展。

为了更好地贯彻市教师发展学院相关要求，导师组通过网络和电话联系，对本次集中研修的主题和内容进行了讨论，经过认真思考与精心策划，最终决定针对无生课堂的教学开展集中研修，并对一年来.学员研修情况及培育站工作进行总结与反思。

课堂观摩边学边研研修主要针对无生课堂进行专题研讨。

首先，大家分别观摩了刘春梅老师的《什么是有机化合物》、钱刚老师的《组成物质的化学元素》和吕军老师的《奇妙的二氧化碳》三节无生课堂的教学录像，然后分别请三位老师就自己的准备和教学心得与大家进行了分享。

《什么是有机化合物》是刘春梅老师参加市第四届乡村骨干教师培育站学员优课评选的一节课，该课获得市级一等奖。

刘老师首先向大家介绍了参加活动的过程与细节，然后从如何备课、如何上课及无生课堂的注意点等方面与学员们进行了交流。

最后刘老师特别强调，在模拟课堂的情景下开展教学活动一定要“心中有生”，做到无“生”胜有“生”。

钱刚老师分享了自己在备课过程中的思考，课堂实施的具体感受以及自己对无生课堂的理解，并对录像课做了反思，认为课堂上要把握好进度，无论是问题设计、教学过渡，都不断地进行启发铺垫，层层推进，自然流畅。

《奇妙的二氧化碳》一课，是吕军老师参加市乡村骨干教师培育站随机抽选学员备赛研讨活动的现场实录课。

吕老师的感受是，在没有学生的情况下面对听课者上课，教师需要根据事先设计的教案，以精心设计的导语，有条理的清晰讲述，环环相扣的问题，层层深入的剖析，游刃有余的课堂调控，把每一位听课的老师带进了一个仿佛真实的课堂，充分展示自己的实力。

淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报第十期第1页淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报（第十期2020年6月21日）主持人：肖红梅导师：许乃义董广苏研修主题：化学教师的行动研究撰稿：吕军李成日黄小云胡佩编辑：朱雪峰审稿：导师组★精心谋划名师引领科研解惑精彩纷呈6月21日，淮安市乡村初中化学骨干教师培育站在网络上顺利进行了第十次集中研修，本次研修的主题是：化学教师的行动研究，本次集中研修仍然以线上的方式进行。

所有学员按要求准时上线，认真聆听专家们的精彩讲座，并及时进行了互动交流。

为本次研修开设专题讲座的分别是淮阴师范学院教育科学学院何杰院长和苏州大学实验学校的裴锐老师。

淮安市乡村初中化学骨干教师培育站研修简报第十期第2页名师引领现身说法名师简介：裴锐，高级教师，苏州市化学学科带头人，江苏省333工程高级人才培养对象，曾获江苏省青年教师基本功大赛一等奖；江苏省第六届中学化学实验调演比赛一等奖，全国第十二届化学实验教学创新大赛一等奖（原淮阴中学教研组长）。

裴老师讲座的题目是《基于教学实践的实验改进与创新》。

为了使化学实验能更好地发挥其应有的教育教学功能，裴老师在教学实践中对教材部分实验进行了改进和创新，取得了丰硕的成果。

氧气的制取及性质实验改进装置设计新颖，结构合理，节约了实验准备时间，提高了演示效果，方便了教师演示实验教学，实验改进意义重大。

对一氧化碳还原氧化铁的实验进行了大胆的改进，设计了一套集一氧化碳制备、一氧化碳和氧化铁的反应、产物检验和尾气处理于一体的装置，将多个反应置于同一个封闭体系中进行，同时他还自制简易高温酒精灯为满足反应条件提供热源保障，还优化生成物--铁的检验方法，利用万能瓶并设置安全线排除爆炸风险，他的这套一体化实验装置，不仅减少了课前准备的负担，更重要的是提高了一氧化碳还原氧化铁实验的安全性和成功率，为该实验在课堂教学的有效落实提供了保障。

裴老师指出，实验改进的宗旨：服务教学，保证教学质量；利于学生思维能力品质，逻辑推理能力的提升；利于学生科学素养的提升。

第1篇一、活动背景为了进一步提升初三化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了初三化学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。

二、活动内容1. 集体备课活动当天，全体初三化学教师齐聚一堂，围绕即将到来的期中考试进行了深入的集体备课。

首先，各备课组长对教材进行了详细的解读，明确了教学目标和重难点。

随后，老师们针对教学难点进行了热烈的讨论，分享了各自的教学经验和教学方法。

2. 教学观摩为了更好地展示教学成果，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。

第一节课由张老师主讲，课题为《物质的性质与变化》。

张老师通过实验演示、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

第二节课由李老师主讲，课题为《酸碱盐的性质与应用》。

李老师注重培养学生的实验操作能力，引导学生通过实验探究物质的性质，课堂效果显著。

3. 经验分享课后，两位授课教师分别进行了教学反思，分享了他们的教学心得。

张老师表示，通过实验演示和小组合作，学生能够更加直观地理解化学知识，提高了学习兴趣。

李老师则强调，实验教学是化学教学的重要环节，教师应注重培养学生的实验操作能力和科学素养。

在经验分享环节，其他教师也纷纷发言，就如何提高课堂教学效果、如何调动学生的学习积极性等问题进行了深入探讨。

大家一致认为，教师要善于运用多种教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

4. 集体研讨最后，教研组长组织全体教师进行了集体研讨。

研讨内容包括：如何针对不同层次的学生进行分层教学、如何提高学生的实验操作能力、如何加强化学与生活的联系等。

通过研讨，老师们对初三化学教学有了更加清晰的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

三、活动总结本次初三化学教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、教学观摩、经验分享和集体研讨，老师们在教学方法、教学理念等方面得到了很大的提升。

江苏省“名师送培”无锡市初中化学骨干教师培训工作简报送培单位：扬州大学主办单位：无锡市教育局承办单位：无锡市滨湖区教育研究发展中心时间：2013年10月18日—20日【综述】名师送培精彩无限——无锡市初中化学教师“名师送培”培训班掠影10月18日，无锡市初中化学骨干教师“名师送培”培训班在无锡市滨湖区拉开帷幕。

扬州大学师资培训中心王颖主任、市教育局师资处王玉君处长、王士新主任、滨湖区教育局金春兰书记、滨湖区教研中心黄一敏主任等领导出席了开班仪式。

来自宜兴、江阴、惠山、锡山、崇安、南长、滨湖、新区270余名初中化学专任教师，参加了为期三天的培训。

由省教师培训中心统一组织，由扬州大学负责实施，无锡市教育局主办，滨湖区教研发展中心承办的无锡市初中化学骨干教师“名师送培”培训活动，是省“名师送培”项目之一。

本次培训的总目标是围绕初中化学骨干教师专业素养发展这一核心问题，通过专家讲座、沙龙研讨、小组合作探究、研修任务驱动、实验研究、课堂观察等方式，有效提升初中化学骨干教师的课程实施能力、教学研究能力、人文素养和校本研修的实施水平，培养一批师德好、师风正、师能强、能引领和带头实施地理新课程的高水平初中化学教师队伍，使之在教学岗位发挥其先锋模范作用，并成为区域范围内的化学教育专家后备人才。

为此，培训班围绕“改善教学理念，形成基本的化学观念”、“如何提高教学设计的能力”、“提高演示实验能力和促进实验教学的改进”、“实践并感悟探究性学习的价值和策略”、“促使教师从职业型转变为专业型”等话题设计培训方案，聘请了华东师大王祖浩教授、《化学教学》副主编吴敏教授、扬州教科院赵华所长等七位专家组成了培训专家团。

选择了七个主题作为培训的内容：《初中课堂教学的四个问题》，《化学学科论文撰写的思路与方法》，《漫谈化学教师的专业素养》，《基于信息技术的化学实验教学实践与思考》，《基于初中化学课堂教学评价的几点思考》，《基于生活与化学融合的教学设计研究》，《课程标准解读及课堂教学的几个问题》。

化学教师培训情况的总结报告5篇化学教师培训情况的总结报告1 十天的化学教师培训很快结束了。

虽然这次培训的时间不长，但是这的学习生活我没有虚度，我过得很充实。

在今后的工作、生活中我将从以下几个方面努力：一、不断的学习，提升自我作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。

在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度，要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。

争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。

二、以学生的发展为核心在教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。

教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。

三、教育中注重个性、因材施教现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。

因此，对学习成绩落后的学生，不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。

注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。

新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有职业理想、有道德、有专业知识、有组织纪律。

我必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。

四、加强反思。

教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行反思教师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行审视和分析。

教师既是培训对象，又是培训者。

教师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。

全县初中化学教师新课标新教材集中培训成功举行为巩固和发展课程改革成果，促进教师深刻领会化学新课标精神，理解新教材编写意图，全面实施新一轮化学课程改革，在县教委直接领导及教研室的精心筹备和组织下，2012年9月21日，全县初中化学教师近100人，在垫江九中参加了为期一天的化学新课标新教材培训。

此次培训会由县初中化学兼职教研员康微利老师主持。

会议的主要议程是：一、现场观摩九中舒颖老师《氧气的实验室制取与性质》的示范课。

通过现场观摩，所有参培教师均受到了极大的震撼。

舒老师开放性的实验设计和巧妙的实验分析颇有新意。

学生在合作中学习，在合作中探究，在探究中交流思想，激发了学生浓厚的化学学习兴趣。

大家普遍感觉到重新认识实验教学的建构作用和功能，对提高化学教学质量是多么的重要。

二、听取八中雷光红老师从教材修订的依据；修订的基本原则；修订的主要内容（体系结构基本框架如变更栏目名称、增加提示性边框栏、章节编排顺序的调整；教材内容的呈现原则；更新插图、版式）等多个方面，对九年级化学新教材上册修订所进行的说明。

三、听太平中学杨明俊老师根据新课标新教材修订说明所做的题为《关于有效实施化学新课程教学的理性思考》的专题讲座。

杨老师从认真学习新课标，紧紧依托新教材，科学设计教学目标；有效设计科学探究活动，努力加强化学实验教学；切实优化教学过程，努力提高课堂教学的有效性；积极参加教学研究，不断提高教学反思能力等四个方面，做了精辟的讲解。

用几乎所有参培老师的话说，此讲座犹如让我们饱尝了一顿“色、香、味”俱全的学术大餐。

对我们今后有效的实施化学新课程教学，实在是具有太多的指导意义。

四、听取太平中学杨明俊老师《关于2012年全县中考化学阅卷情况综述》的报告。

杨老师从试题的特点简介；阅卷的基本情况；答卷的典型错误；今后教学的建议等几个方面，做了精彩的报告。

所有参培老师总的感悟是今后的化学教学，的确应像杨老师说的那样：应回归教材，夯实基础；应重在理解，限制拓展；应规范训练，杜绝题海。

第1篇一、教研组概况初中化学教研组是我校化学教学的重要团队，由一群热爱化学教育事业、具有丰富教学经验和较高教学水平的教师组成。

教研组以“提高化学教学质量，促进学生全面发展”为宗旨，致力于探索和实践适合我校学生的化学教学模式和方法。

二、教研工作回顾1. 加强理论学习，提升教师素养为了提高教师的专业素养，教研组定期组织教师参加各类培训和学习活动。

本学期，教研组组织教师参加了“新课程标准下初中化学教学策略研究”培训，通过学习，教师们对新课程标准有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论支持。

2. 深入课堂，提高教学质量教研组注重课堂教学研究，通过听课、评课、反思等环节，不断提高教师的教学水平。

本学期，教研组开展了多次公开课、示范课活动，教师们积极参与，共同探讨教学中的问题，取长补短。

3. 关注学生，促进学生全面发展教研组关注学生的个性差异，关注学生的学习需求，努力提高学生的学习兴趣和成绩。

本学期，教研组开展了“化学实验技能大赛”、“化学知识竞赛”等活动，激发了学生的学习热情，提高了学生的综合素质。

4. 加强教研组建设，提高团队凝聚力教研组注重团队建设，通过开展团队活动，增强教师之间的沟通与协作。

本学期，教研组组织了多次团队建设活动，如户外拓展、知识竞赛等，增强了团队凝聚力，为教育教学工作提供了有力保障。

三、教研工作总结1. 教师教学水平得到提高通过教研组的努力，教师们的教学水平得到了明显提高。

在公开课、示范课活动中，教师们展示了自己的教学风采，得到了同行的高度评价。

2. 学生化学素养得到提升教研组关注学生的全面发展，通过开展各类活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的化学素养。

3. 教研组凝聚力增强通过团队建设活动，教研组的凝聚力得到了增强，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。

四、教研工作展望1. 深入推进课程改革，探索适合我校学生的化学教学模式教研组将继续关注新课程标准，结合我校实际情况，探索适合我校学生的化学教学模式，提高教学质量。

骨干教师培训简报卷首语尊敬的各位老师、领导和同事们：大家好！首先，我要感谢各位参与本次骨干教师培训的倾力支持和积极参与。

本次培训旨在提升教师的专业能力和素养，进一步提高学校教育教学水平。

我相信在大家的共同努力下，本次培训一定会取得圆满成功。

作为一名骨干教师，我们肩负着更多的责任和期望。

教师是一个伟大的职业，我们肩负着育人的重任，培养人才，为社会输送优秀的人才。

因此，我们的工作要求更高、更严格。

而本次培训正是为了进一步提高我们的专业能力，使我们成为学生学习的引路人，成为学校教育发展的骨干力量。

教师是学校发展的关键因素，骨干教师更是学校的中坚力量。

我们的存在和发展直接影响着学校教育教学的质量以及师生的成长。

因此，我们必须以更高的标准要求自己，不断提升自己，并不断追求卓越。

在本次培训中，我们将深入学习国内外先进的教育理念和教学方法，丰富自己的教育教学知识储备，不断拓宽教育教学思路，提高课堂教学质量。

同时，我们还将共同探讨教育教学中的难题和挑战，并寻求解决方案。

通过相互学习、交流和互动，我们将共同成长，取得更大的进步。

在这个信息爆炸的时代，我们所从事的教育事业也在不断发展和变革。

学生的需求和学习方式也在与时俱进。

我们作为骨干教师，必须与时俱进，不断学习和适应新的教育环境。

只有不断提升自己，才能更好地适应学生的需求，更好地完成育人使命。

我相信，在全体骨干教师的共同努力下，我们一定能够取得良好的教育教学效果，为学校的发展贡献力量。

在接下来的培训中，希望大家以积极的态度参与讨论，倾听他人的观点，同时也勇于表达自己的看法和思考。

我们要相互激发学习的动力，共同进步，共同提高。

最后，衷心感谢每位骨干教师参与本次培训，感谢领导和同事们的支持。

让我们携起手来，共同实现教育梦想，为学生的成才之路，为学校的发展贡献力量！让我们一起努力，为教育事业作出更大的贡献！谢谢大家！祝本次培训取得圆满成功！。

骨干教师培训开班仪式简报活动背景为进一步提高学校骨干教师的教学能力、科研水平，促进校园教育教学改革和发展，我们学校于近期组织了一次骨干教师培训班，并在本周正式开班。

为了庆祝开班仪式的成功举办，特制作此简报，向全体教师及学生们汇报本次活动的情况。

活动概述本次骨干教师培训班是由学校教务处主办，由本校教师教学指导中心协办，历时五天，共计60个学时。

培训班主要围绕以下内容进行：1.新课程标准及教材使用；2.学生素质教育与校园文化建设；3.教学设计及教学评价；4.科研方法与写作技巧。

活动进展预备阶段该活动的筹备工作从两个月前开始，组织者围绕教师培训活动设置的主题进行相关人员的联系和预算的编制工作。

在财务处、相关部门的支持下，为活动的顺利开展打下了牢固基础。

开班仪式开班仪式于7月15日上午在学校会议厅成功举行。

仪式由教务处处长主持，学校领导、相关部门代表、培训班学员及关注本次活动的师生代表参加了开班式。

imageimage在开班仪式上，教务处处长首先发表欢迎辞，向出席仪式的各位领导和嘉宾致以最诚挚的感谢和问候。

紧接着，学校领导发表了热情洋溢的讲话，并鼓励全体骨干教师要把本次培训班作为提高自身教学能力、促进教育教学改革和发展的重要契机，不断提升教学水平和科研能力，为学校各项工作发展贡献自己的力量。

开班仪式上，还邀请了某中学教育专家为大家做了精彩的讲述，围绕如何开展高质量、高标准的教学工作，提高全体骨干教师对教育教学工作规律的认识，增强自身的责任心、成就感和归属感，为改革发展提供重要保障。

后续活动在培训班开始后，每天都有具体的教学内容安排，包括课程学习、研讨课和科研讨论等。

活动负责人设想了多种形式的教学内容安排，在内容实施中，不断调整和优化，确保每一个骨干教师都能充分学习、实践、体验，将所学所长转化为自己的实际工作成果。

活动收获经过一周的培训学习，全体骨干教师从整体上提高了对教育教学工作的认识和理解，增强了行业发展对个人工作的重要影响，激发了教师们的教育情怀和工作热情，更好地将教育、教学、科研有机缝合到教师个人学术成果之中，持续推动学校教育教学工作的科学化、合理化和持续性。

骨干教师培训简报
骨干教师培训简报
据研究显示，教师的教学能力不仅会影响一个学校的教学效果，还会影响教师的职业发展。

为此，我们学校特地组织了一次骨干教师培训，以培养学校的教师们的教学能力，提高教
学水平，实现学校的发展目标。

本次培训由专业的讲师担任培训人员，讲述了一些现代教育理念，培养教师们运用灵活无
二的教育方法，解决学生的问题，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

除此之外，也进行了一些实践性活动，如模拟教学，答辩等，让参与培训的教师们可以采取有效
的措施，分析学生的学习问题，培养学生的学习能力。

此外，本次培训还针对授课内容，加强了教师们综合分析的能力，以理清论、述与推理，
辩证论证的思想方法，扩大了参与培训教师能够熟练、运用科学理论原理的能力。

通过这次骨干教师培训的组织，不仅使参与培训的教师们提高了教学能力，增强了其职业
发展，更是有效的提高了学校的教育教学水平，实现教学改革，满足学校发展需求，确保
学校可持续发展。

初中化学专职教师完全教育简报范文标题：初中化学专职教师完全教育简报尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我有幸参加了为期两周的初中化学专职教师完全教育培训。

在此，我向大家汇报一下此次培训的内容和心得体会。

一、培训内容概述此次培训共分为理论教学和实践教学两部分，内容涵盖了初中化学课程的教学目标、教学方法、实验教学、评价与考试等方面的知识与技巧。

1. 理论教学：（1）初中化学课程的特点和教学目标：了解了初中化学课程的特点，强调了培养学生的科学思维、实验操作能力和解决问题的能力。

（2）教学方法与策略：学习了一些与初中化学教学有关的教学方法和策略，如探究式教学、思维导图、教学设计等，对如何激发学生兴趣、培养学生思维能力有了更深入的理解。

（3）教材解读与评价：对常用的初中化学教材进行了解读和评价，认识到合理选择教材对教学的重要性。

2. 实践教学：（1）实验教学方法与安全：学习了一些适用于初中化学教学的实验教学方法和安全操作规范，掌握了如何安全、高效地进行实验教学。

（2）例题演练与学生答疑：通过实际例题的演练，锻炼了解题能力和巩固了化学基本知识，同时也提高了解答学生问题的能力。

（3）课堂教学设计与展示：通过设计和展示一节完整的初中化学课，提高了课堂教学的设计和实施能力。

二、心得体会此次培训不仅丰富了我的教学知识，也让我受益匪浅。

以下是我对此次培训的心得体会：1. 对初中化学课程的认识更加深入。

通过理论教学的学习，我对初中化学课程的特点和教学目标有了更清晰的认识，明确了培养学生科学素养的重要性。

这将对我的教学工作起到积极的推动作用。

2. 掌握了一些实践教学方法和技巧。

通过实践教学的训练，我学会了如何进行实验教学，如何引导学生进行实验操作，以及如何安全地进行实验。

这些实践教学方法和技巧将有力地提高我的教学效果。

3. 加强了教学设计和课堂实施能力。

通过课堂教学设计与展示的环节，我深刻认识到教学设计的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重教学设计，以确保教学内容的科学性和吸引力，并提高课堂实施的效果。

一、活动背景为了提高化学教师的教学水平和专业素养，加强化学教研组的建设，我校化学教研组于2021年10月15日组织开展了为期一天的化学培训教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、互动研讨、教学观摩等形式，提升教师的化学教学能力，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国知名化学教育专家张教授进行专题讲座。

张教授以“新课程背景下化学教学策略与方法”为主题，结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前化学教育的发展趋势和教学策略。

讲座中，张教授重点讲解了以下几个方面：（1）新课程改革的基本理念：以学生为本，注重学生全面发展。

（2）化学教学策略：创设情境、启发式教学、探究式学习等。

（3）化学教学方法：实验探究、案例分析、小组合作等。

2. 互动研讨讲座结束后，教研组成员围绕张教授的讲座内容展开了热烈的讨论。

教师们结合自身教学实际，就如何在课堂上实施探究式学习、如何有效开展小组合作等问题进行了深入交流。

以下是部分研讨内容：（1）教师A：在实验探究环节，我们可以引导学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果，从而培养学生的科学探究能力。

（2）教师B：在小组合作中，要注意培养学生的团队意识，让他们学会分工合作、共同解决问题。

（3）教师C：在教学过程中，要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实践中学习化学知识。

3. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动还安排了优秀化学教师的示范课。

在观摩课中，教师们认真聆听、细心记录，课后对示范课进行了点评。

以下是观摩课的亮点：（1）教师教学思路清晰，能够根据学生的实际情况调整教学策略。

（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。

（3）教学手段多样，能够充分利用多媒体等教学资源。

三、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次培训教研活动，教师们对新课程背景下的化学教学有了更加深刻的认识，明确了今后的教学目标。

2. 交流合作，共同进步在活动中，教师们积极参与、相互学习，共同探讨化学教学中的问题，为今后的教学工作奠定了基础。

化学新课标培训简报简介本次化学新课标培训是为了帮助教师们全面了解和掌握最新的教学要求和方法。

通过此次培训，教师们将能够更好地教授化学课程，提高学生的研究质量和兴趣。

培训内容1. 新课标概述- 介绍新课标的背景和意义- 分析新课标的核心思想和目标2. 课程结构与安排- 解读新课标的课程框架和组织体系- 介绍每个学段的教学要点和具体安排3. 实施指南- 提供教学案例和实施指引- 分享教学资源和工具的使用方法4. 教学方法与策略- 探讨有效的教学方法和策略- 分析新课标对教学方法的要求和影响5. 资源分享与互动- 教师间的经验交流和分享- 鼓励互动，建立教师交流平台培训目标通过本次培训，教师们将实现以下目标：1. 全面了解新课标的概念和要求；2. 掌握新课标对教学内容和教学方法的要求；3. 研究新的教学方法和策略；4. 研究和共享教学资源；5. 建立教师间的互动和交流平台。

培训安排- 日期：xxxx年xx月xx日- 地点：xx会议中心- 时间：上午8:30 - 下午4:30- 培训人数：50人培训方式本次培训采用以下方式进行：- 讲座：由专家讲解新课标概念和要求- 分组研讨：教师们分组讨论教学方法和资源分享- 教学案例：以实际案例和示范教学为主培训评估为了确保培训效果，我们将进行以下评估：- 课后问卷调查：收集教师们对培训内容和方法的反馈意见- 教学观摩评估：观摩教师的教学实践，并给予反馈结语我们希望通过此次化学新课标培训，能够帮助到每一位教师更好地完成教学任务。

我们相信，通过共同的研究和交流，我们将为学生们创造更好的研究环境和机会。

如果您有任何疑问或建议，请随时与我们联系。

谢谢！。

重庆市初中化学教师短期特色培训项目简报第1期重庆市教科院培训中心二〇一三年十月二十日重庆市初中化学教师短期特色培训活动隆重开幕2013年10月20日，重庆市初中化学教师短期特色培训活动在重庆育才中学国象楼隆重举行，来自全市各区县和直属中学的500多位初中化学教师参加了开幕式，开幕式由市教科院中教所周智良副所长主持，市教委师范处伏建平老师、市教科院李常明副院长、重庆育才中学金永校长、市教科院培训中心唐健康主任、市教科院中学化学教研员徐晓雪、钱胜老师、北碚区教师进修学院陈静老师等领导及专家出席了开幕式。

在开幕式上，重庆育才中学金校长满腔豪情、幽默风趣、热情洋溢的讲话传达出育才中学对此次培训活动的大力支持。

唐健康主任简略谈了本培训项目的预期目标：提升参培者实施课堂教学的能力、开发教师在职培训课程资源、搭建资源共享和交流学习合作的平台。

学员代表奉节县永安中学杨丽老师代表全体学员发言，表达了全体学员参加此次培训学习的信心和决心。

市教委师范处伏建平同志谈到重庆市级教师培训的作法及规模，反思培训组织及方式，高度称赞本次特色培训的创新模式。

最后，市教科院李常明副院长，围绕“实验教学”、“教学设计”两个突出的培训特色，向培训教师们提出要求，结合当前的卓越课堂，注重老师们新时代的各种综合教学能力的提升。

开幕式后，上午由具有丰富教学经验的北碚区资深化学教研员陈静老师为老师们进行了“初中化学教材的分析与解读”的专题讲座，陈静老师清晰的表述、深入浅出的分析、娓娓道来的讲学风格，参培训老师个个听得专心入迷。

从教材的宏观、中观、微观结构模式对初中化学人教版教材的深入分析和解读，从教学的设计理念、教材版本的形成、教材知识的编排体系分析了教材，并对教学目标制定进行了详尽的案例分析、教材单元结构的分析，讲座高屋建瓴地为老师们今后的教学指明了努力的方向，让大家受益匪浅。

下午，由获得优质课比赛全国一等奖的重庆七中的钟学丽老师作了“初中化学课堂的教学设计技巧”的专题讲座。

初中化学国培简报1.国培化学研修日志研修日志（一）研修内容：初中化学概念原理教学过程与策略主讲人：吴兰胡玉娇研修方式：听讲座。

一、初中化学概念原理教学的重要性 1. 化学概念教学是掌握化学知识的关键。

2. 化学概念教学是学生学习、运用科学方法、发展能力的主要途径。

（1）概念是经过一系列观察、分析、抽象等思维过程才建立的。

（2）在概念的建立过程中，使学生运用科学方法，对发展学生的能力起着十分重要的作用。

二、初中化学概念原理教学过程与策略（一）化学概念的形成过程：思维具体思维抽象感性的具体1。

感性的具体感性认识是在理性指导下的有目的、有意识、有选择的感性活动过程。

通过感性认识，形成对化学事物的外部联系和外部特征的整体表象以及有关资料与数据。

它是化学抽象思维从感性具体到思维抽象的逻辑起点。

2 。

思维抽象化学抽象思维对各种感性活动主要表现为如下的特征：1）分析与综合。

2）分类与比较。

3）抽象和概括。

3。

思维具体从思维抽象到思维具体的过程，这是一个具体化的过程。

例如，经过思维抽象建立了化合反应的概念以后，就可以用这个概念认识各种具体的化合反应。

（二）初中化学概念原理教学的过程（三）初中化学概念原理教学策略：1。

基于学生认知发展脉络设计问题（1）教师在确定初中化学概念原理课教学目标的时候，要注意从学科知识逻辑的角度分析教材，从学生认识发展的角度分析教材。

①相关概念的认识方式。

它在化学学科中表现为“定性——定量”、“静止的孤立观——动态的相互作用观”、“宏观——微观”三种认识方式。

②学生的认识方式发展包括两个方面的内容：其一，认识角度的增加；其二，认识水平的提高。

③教师需要从认识角度的增加与认识水平的提高两个维度，将认识方式蕴含在“过程与方法”维度当中综合设计概念原理教学目标。

（2）将教学内容、课程标准与学生已有认识整合，建构通过教学学生应达到的认识方式目标，并将其与科学探究等过程整合、细化为具体的“过程与方法”维度教学目标。

骨干教师培训学习简报培训时间和地点本次骨干教师培训学习于2021年12月15日至19日在北京市某会议中心举行，共计5天。

培训目的本次培训旨在进一步提高骨干教师在教学中的能力和水平，增强其教学科研能力，提高课程质量和教学效果。

培训内容课程讲解本次培训课程涵盖互动课堂、教育教学技能、科技教学应用等方面。

其中，互动课堂环节帮助骨干教师更好地理解如何利用各种教学资源和技术手段，提高班级氛围，激发学生学习兴趣。

课堂实践为了使骨干教师更深入地了解教育教学技能、规范操作流程，本次培训还设置了教育教学技能和规范操作流程训练。

骨干教师通过实践训练，将更好地掌握教育教学相关技能，为以后的教育教学工作提供更好的服务。

学习交流本次培训期间，骨干教师之间的交流是至关重要的。

我们安排了同行互动交流、课堂讲解和理论探讨等环节，让骨干教师在交流中更好地感受到教育教学工作的重要性，学习和借鉴对方教育教学的经验。

培训效果经过5天的学习培训，本次骨干教师培训学习共取得了以下几点成效：提升教学质量通过课堂讲解，实践训练和学习交流，本次骨干教师培训学习提高了骨干教师的教学质量，让其更好地了解教育教学的本质和手段。

拓宽教学思路课程讲解和交流中，骨干教师们从不同的角度对所教授的知识进行了深入思考和探讨，拓宽了教学思路。

增强实际操作能力在实践训练中，骨干教师们能够更好地掌握教育教学中的一些技巧，增强了实际操作能力。

总结本次骨干教师培训学习取得了很好的效果，提高了骨干教师的教学水平和能力，为今后的教育教学工作奠定了重要基础。

同时也让我们明白教育的重要性，进一步坚定教育教学工作的信心和决心。