小学五年级数学开学第一课

五年级数学开学第一课案例分析与教学反思在五年级数学这一门课程中，开学第一课是非常重要的。

这一堂课不仅是学生们对于新学期的第一印象，更是教师们为学生们制定学习课程的开始。

因此，本文就以五年级数学开学第一课为案例，分析教师在课程教学中所面临的挑战，并探讨如何有效地教授此课程。

同时，本文也进行了教学反思，对教师教学过程中的不足进行总结和反思，并提出改进方案。

一、案例分析五年级数学开学第一课的主要内容是：整数的加减法。

因为整数对学生们来说是一个全新的概念，因此，加减法的教学就显得尤为重要。

在此课程中，教师们需要教授学生们如何进行正数和负数的加减运算，以及加减运算的规律和方法。

此外，教师们还需要教授学生们如何使用数轴进行加减运算。

然而，在教学过程中，教师们会面临很多挑战，这些挑战包括：1.各个学生的学习能力和水平不同在开学第一课这一时期，学生们各自的学习能力和水平非常不同。

这就意味着，教师们需要为各个不同水平的学生制定教学计划，以便能够提高学生成绩。

针对这种情况，教师们可以使用小组教学的方式，将学生们分成几个不同的组，根据学生的学习能力和水平进行分组，然后进行针对性的教学。

2.学生们对于整数的概念不熟悉在五年级数学中，整数是一个全新的概念，因此学生们对于整数的概念不熟悉。

因此，在教学过程中，教师们需要为学生们讲解清楚整数的概念及其性质，以便学生们了解加减运算规律。

针对这种情况，教师应该在教学前要做好充分的准备工作，为学生们提供清晰明了的解释。

3.教学方法和教学资源的问题在进行整数加减法的教学时，教师们需要采用多种不同的教学方法和教学资源。

例如，教师们可以使用数轴、图表、蒙板等等进行教学。

此外，教师们还需要为学生们准备适当的教学资源和学习材料。

解决这个问题的方法就是采用多种教学资源和方法，以便让学生们更加深入地理解和掌握整数的加减法。

二、教学反思在本次教学过程中，虽然教师们采取了多种不同的教学资源和方法，但仍然存在许多不足之处。

五年级数学开学第一课教案五年级数学开学第一课教案1一、教学内容1.因数和倍数2.2、5、3的倍数的特征3.质数和合数二、教学目标1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

2.使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

3.逐步培养学生的数学抽象能力。

三、编排特点1.精简概念，减轻学生记忆负担。

三方面的调整：A.不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。

B.不再正式教学“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍。

C.公因数、公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性。

2.注意体现数学的抽象性。

数论知识本身具有抽象性。

学生到了高年级也应注意培养其抽象思维。

四、具体编排1.因数和倍数因数和倍数的概念过去：用÷=表示能被整除，÷=表示能被整除。

现在：用=直接引出因数和倍数的概念。

(1)用2×6=12给出因数和倍数的概念。

(2)用3×4=12进一步巩固上述概念。

(3)让学生利用因数和倍数的概念自主发现12的其他因数。

(4)可引导学生利用一般的乘法算式×=归纳出因数和倍数的概念。

(5)说明本单元的研究范围。

注意以下几点：(1)虽然不出现“整除”一词，但本质上仍是以整除为基础，因此，乘法算式中的乘数和积都必须是整数。

(2)因数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在。

(3)注意区分乘法各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别。

(4)注意区分“倍数”与前面学过的“倍”的联系与区别。

例1(一个数的因数的求法)(1)可用不同的方法求出18的因数(列出积是18的乘法算式或列出被除数是18的除法算式)，但应引导学生有序思考。

(2)用集合圈表示因数，为后面求两个数的公因数作铺垫。

一个数的因数的特点(1)因数是其自身，最小因数是1。

(2)因数个数有限。

(3)此结论通过例1和“做一做”中的特例通过不完全归纳法得出，体现了从具体到一般的思路。

五年级下学期数学开学第一课收心教育
教学目标：
1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。

2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点
1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：
1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学）
2、大家认识我吗？怎样欢迎？”朱”有几笔，你怎么数出来的？
3、你了解朱老师什么？（根据学生的回答有针对性的互动）
4、知道怎么联系我吗？背一背：（谁能说一说怎么快速的记住老师的电话）。

五年级数学开学第一课教案模板五年级数学开学第一课教案篇1教学目标：1、利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学准备：相同的课本、包装纸。

教学过程：一、创设情境提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。

并说出自己的理由。

二、学习新知识1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。

3、引导学生比较得出方案。

并反思为什么方案最节约。

4、学生交流自己的发现。

(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。

(2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。

板书设计：包装的学问。

尽量减少面积最大的面。

五年级数学开学第一课教案篇2教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。

教学目标：理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。

教学重点：理解并掌握方程的意义。

教学难点：会列方程表示数量关系。

教学过程：一、教学例11.出示例1的天平图，让学生观察。

提问：图中画的是什么从图中能知道些什么想到什么2.引导(1)让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

(2)如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思;如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗”二、教学例21.出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2.引导：告诉学生这些式子中的“-”都是未知数;观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

五年级数学开学第一课教案质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义，了解了能被2，5，3整除的数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求公约数和最小公倍数的基础，一起看看五年级数学开学第一课教案!欢迎查阅!五年级数学开学第一课教案1教学内容: 人教版小学五年级数学质数和合数教学目标: 1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,,会把自然数按因数的个数进行分类.2.培养学生细心观察全面概括.准确判断.自主探索、独立思考、合作交流的能力。

教学重点: 能准确判断一个数是质数还是合数.教学难点: 找出100以内的质数.教学过程:一、复习导入(加深前面知识的理解,为新知作铺垫)下面各数谁是谁的因数,谁是谁的倍数,谁是偶数,谁是奇数.3和15 4和24 49和7 91和13指名回答。

二、小组合作学习质数和合数的的概念。

全班分两组探讨并写出1~20各数的因数。

1、观察各数因数的个数的特点。

2、板前填写师出示的表格。

只有一个因数只有1和它本身两个因数除了1和它本身还有别的因数3、师概括：只有1和它本身两个因数，这样的的数叫做质数。

除了1和它本身还有别的因数，这们的数叫做合数。

(板书：质数和合数)4、举例。

你能举一些质数的例子吗?你能举一些合数的例子吗?练习：最小的质数是谁?最小的合数是谁?质数有多少个因数?合数至少有多少个因数?5。

探究“1”是质数还是合数。

刚才我们说了还有一类就是只有一个因数的。

想一想：只有一个因数的数除了1还有其它的数吗?(没有了，)1是质数吗?为什么?是合数吗?为什么?(不是，因为它既不符合质数的特点，也不符合合数的特点。

)引导学生明确：1既不是质数也不是合数。

练习：自然数中除了质数就是合数吗?三、给自然数分类。

1、想一想师：按照是不是2的倍数把自然数分为奇数和偶数。

按照因数个数的多少，把非零自然数分为哪几类?生：质数，合数，1。

2、说一说。

既然知道了什么是质数，什么是合数，那么判断一个数是质数还是合数，关键是看什么?引导学生明确：关键看因数的个数，一个数如果只有1和它本身两个因数，这个数就是质数，如果有两个以上因数，这个数就是合数。

学生自主学习是近年来受到越来越多教育界和学生关注的教育方式，其从理论上提倡应该让学生有更多的自由和灵活性，学校应该致力于为学生的个性差异性和独立性付诸行动。

而对于教师而言，他们的角色应从传统上的“灌输者”转变为“引导者”，引导学生充分发挥自身潜力，自主探究、自主学习。

五年级数学开学第一课教案实践研究即是一种符合学生自主学习理念的具体实践，本文将从以下几个方面进行探讨。

一、五年级数学开学第一课教案我们先来了解一下五年级数学开学第一课的教案。

本课主要教学目标是领会数的命名法并掌握阿拉伯数字五位及五位以下数的读法和写法，突出教学重点和难点是学生能够用五位数和五位数以下的阿拉伯数字进行正确认识和运用。

在教学过程中，教师采用了许多学生自主学习的方式，如小组竞赛、游戏互动、自主填表等等，让学生在轻松愉快的氛围下完成教学任务。

此外，教师还引导学生利用多媒体、图书等多种资源自主学习，帮助学生发现和解决问题。

二、学生自主学习的必要性针对教学中采用学生自主学习的方式，本部分将会以学生的个性差异、创造力的发挥和兴趣的保持等多个角度来说明学生自主学习的必要性。

1.学生个性差异性每个学生都是不同的，他们的性格、兴趣爱好、学习能力等方面都有所不同。

如何让不同背景的学生都得到合适的教学是一个必须重视的问题。

传统的教育大多采用“一刀切”的方式，无法满足学生的不同个性需求，进而影响教学效果。

而学生自主学习则有利于充分发挥学生的主观能动性，让学生在自己的思考中发挥自身特长和才智，从而获得更好的教育效果。

2.创造力的发挥学生自主学习对学生的创造力的提高有着显著的作用。

学生自主学习可以激发学生的创造性思维和创造性意识，并不断挑战学生的思考和创新能力。

学生通过自主在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，得到了更好的思考和创新的机会，从而提高了自己的整体素质。

3.兴趣的保持在传统的教学中，学生往往会失去掉在学习中的乐趣，变得枯燥乏味。

而学生自主学习不单单是有利于学生发挥自身的思考和创造能力，更可以让学生在主观能动性的引导下，充分从学习中体味到快乐和成就感，从而提高学生的学习兴趣，促进学习的积极性。