（1）含溴化合物的重要用途
(3)课堂演
示：碘的特性
实验
(4)演示
实验：碘
的溶解性(2)提出
目标：海
水提溴
(6)引导预测：
氯、溴、碘的化
学性质
(5)学习新的分离方法：萃取
(7)小组合
作，讨论实
验方案，进
行实验验证
(9)引导整合：
海水提溴的流
程和原理
(10)归纳总
结：性质决
定了其提取
原理
(8)实验得出：氯、溴、碘氧化性：溴与海水提溴教学设计
教学流程
教学过程
溴与海水提溴
学情分析
知识程度上，学生已在必修1第1章掌握了氯气的性质，知道氯气具有强氧化性。但是还没有学习元素周期表，不了解氯、溴、碘在原子结构和性质方面的相似性，授课时需直接告知。在第2章学习了氧化还原反应，并了解了氧化还原反应中所包含的一些基本规律。在第2章也学习了离子方程式的书写，了解了化学反应的实质。这些对于卤族元素化学性质的学习是非常有帮助的。
能力水平上，学生通过必修1第1章的学习已经掌握了研究物质性质的一般程序和方法。通过必修1第3章的学习已经掌握了研究元素化合物的基本思路。但是学生对于萃取操作还是完全陌生的，授课时要先进行教师演示实验，通过对
演示实验的小组讨论加强学生对萃取操作的理解，最后借助小组合作实验来进一步练习萃取操作。
心理特点上，学生有强烈的探索欲和求知欲，有利于教学活动的进展。本节课开始便提出了这节课要解决的问题——如何从海水中提溴，学生通过不断学习、思考、讨论、实验探索，最后自主得出了海水提溴的原理和步骤，实现了本节课的教学目标。
溴与海水提溴
效果分析
本节课由于内容较多，课堂容量大，授课时间略显紧张，但学生掌握的程度还是不错的，课堂达标率较高，对溴单质、碘单质的物理性质，萃取的概念等理解还比较顺利。通过动手实验，学生们的实验操作技能得到了很好的锻炼，并能结合本节课学习的萃取知识来解释实验出现的现象。最后通过书写离子方程式，同学们回顾了之前学习的氧化还原的知识，并判断出了氯、溴、碘的氧化性强弱以及对应阴离子的还原性强弱。
本节课利用前面学习元素化合物的方法，来解决实际工业生产中的问题，学习中应尽可能尊重学生的主体地位，发挥教师的引导组织作用，让学生放开，多自主学习，多互助合作，大胆展示自我的风采，提高口头表达能力和自信心。
只有学生的能力得以发展，教师才能真正得以解放出来，提高课
堂教学效率和质量才不是空谈！
溴与海水提溴
教材分析
一、学习目标
【知识与技能】
1、了解溴、碘的物理性质。掌握氯、溴、碘氧化性的强弱顺序。
2、学习从海水中提溴的原理和步骤。
3、培养学生观察、分析实验，动手操作的能力、用新概念来重
新理解旧知识的能力、利用化学知识解决实际问题的能力。
【过程与方法】
学案导学、“自主、互助、展示”的小组合作学习，讨论、对
比分析。
【情感、态度、价值观】
通过海水提溴的学习，能够建立物质制备和提取的一般过程和方法，感受合理开发海洋资源的意义。
二、重点、难点
【教学重点】探究氯、溴、碘氧化性强弱的实验
【教学难点】实验方案的设计、实验操作、实验现象的描述和分析
三、本节课在教材中的地位:
【知识脉络】
本节教材内容以实验探究为主来学习溴、碘的性质。首先通过观察法了解溴单质和碘单质的状态、颜色，通过演示实验观察两种单质在水、酒精和四氯化碳溶剂中的溶解情况和所形成溶液的颜色得出了两种单质的溶解性；然后通过实验探究，得出氯、溴、碘的氧化性强弱关系，以此为启示，介绍溴单质的提取原理和主要用途。
【新教材的主要特点】
本节内容既承载了元素化合物知识，又使学生认识到开发利用海洋的重要性和艰巨性。既关注了知识的获取、情感态度价值观的培养，又关注了海水化学资源综合利用的方向。体现了新课程的基础性和时代性。
【课前预习区】
1.回顾：海水中的常量元素有哪些？海水中的微量元素有哪些？划
分依据是什么？
2.海水中Br-的含量是多少？属于常量元素还是微量元素？
3. 如何从海水中提取溴？
【课堂练习】
1.将含有下列哪种分子或离子的试剂加入到含有Br-的溶液中可以将
其氧化为Br2？（）
A . I2
B . I -
C . Cl2
D . Cl-
2. 把滤纸用淀粉和碘化钾的溶液浸泡，凉干后就是实验常用的淀粉碘化钾试纸。这种试纸润湿后遇氯气发生什么变化？为什么会发生这种变化？
3. 下列试剂不能把NaCl和KI两种溶液鉴别开的是（）
A. 氯水
B. 溴水
C. 碘水 D .淀粉溶液
【课后巩固区】
1.在盛有碘水的试管中，加入少量四氯化碳后振荡，静置片刻后()
A. 整个溶液变紫色
B. 整个溶液变棕色
C. 上层无色，下层紫红色
D. 下层无色，上层紫红色
2.碘缺乏病是目前已知的导致人类智力障碍的主要因素，为解决这一全国性的问题，我国实施“智力工程”最经济可行的措施是()
A. 食盐中添加碘
B. 面包中加碘盐
C. 大量食用海带
D. 注射含碘药剂
3.在含NaBr、KI的混合液中通入足量的氯气，充分反应后将溶液蒸
