北师大版六年级语文下册背诵资料单元容简析1、第一单元《美猴王》写了群猴的自由自在、无忧无虑，美猴王勇敢、机智、快乐以与他集天地精气于一身的灵气。
《爸爸带我去爬树》课文开门见山，详细描写两次爬树的经历，情感轨迹由向往到猜测，由紧到舒畅，带动读者与作者一同亲历一次亲近自然的快乐之旅。
古诗《四时田园杂兴》第二首诗写“蜻蜓蛱蝶飞”，显得田野静悄悄的。
本诗色彩明快，动静结合，画面感强烈。
“童未解供耕织”一句的“解”是“懂得”的意思，又比如，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中“惟”是竖心旁的，它所渲染的气氛是宁静的。
《养花》老舍先生借记叙养花的小事，抒发自己热爱生活，热爱生命的情感；其趣在于感受花草成长之乐，获得培育知识之乐，享受脑体结合的身体之乐，沉浸“秉烛夜游”的分享之乐。
这些乐趣中蕴含着与生命同在的快乐。
冰心的《山中杂记》，作者以女性娴静的笔触，表现博爱境界。
重点写小鸟一家相亲相爱。
2、第二单元《长城赞》是一幅对联。
《索桥的故事》是巴金的一篇散文。
通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
顾工的现代诗歌《我站在铁索桥上》结合时代背景，表现红军战士大无畏精神。
作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。
《白鹤梁的沉浮》文章语言精练生动，成语（形态各异、栩栩如生、相提并论、夜以继日、生生不息）特别多，勾画积累。
《始皇陵兵马俑》是一篇小标题式的简洁的说明文。
3、第三单元《可爱的中国》写了方志敏同志强烈的赤子情怀和远大抱负从文中我们感受到了祖国母亲的悲哀，体会到了作者心的愧疚以与对祖国美好未来的渴望与信心，因而作者要强烈号召全国民众为祖国的独立解放而斗争。
《古诗二首》（《别董大》、《送元二使安西》）一个豪迈，一个细腻，同是七言绝句，都是采用借景抒情的手法，来表达珍重朋友的深厚感情。
同是描述友人依依惜别的场面，前一首侧重“我”对朋友的劝慰和激励，而后一首则侧重作者心对朋友的不舍与担忧。
《城市的标识》（珍惜城市的树木、珍惜每个城市的个性）、《爷爷的毡靴》（珍惜熟悉的物品）、《吾腰千钱》（珍惜生命）《城市的标识》一课描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同，失去了独有的个性。
“标识”就是用来认识分辨事物的记号，就是每个事物的个性所在。
课文抓住城市与城市之间的雷同与树是城市真正的标识两个部分对比，衬托出树木作为城市的标识的特点，如果连树也没有了，那每个城市也毫无个性可言，从而呼吁人们珍惜自然生态环境。
《爷爷的毡靴》是通过讲述毡靴的曲折命运来反映人物的，让孩子的心里种下爱物惜物的情怀。
《吾腰千钱》是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。
前几篇文章的学习，我们对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。
作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。
从反面告诉人们不是生活中什么东西都要珍惜，不能贪财。
4、第四单元本单元以“生命”为主题《野草》一课我们走进作者的写作背景，知道本文用了象征的手法，通过描写野草的顽强生命力，赞颂了能屈能伸、不畏艰险、坚韧无比的“长期抗战”的力。
《琥珀》是一篇科学小品，重点是了解琥珀的形成过程以与作者这样想象的依据。
《生命的奏鸣曲》是说明文，采用“总－分－总”的结构形式写出了生命的组成部分与意义。
5、第五单元《矛与盾》要说明的不是那个人的两种说法哪种对哪种错，而是要说明大自然中、社会中矛盾是无时不有、无处不在的。
课文《小抄写员》、《大自然的秘密》和《我看见了大海》从人与人、人与自然两个角度反映了人们面临的冲突。
《小抄写员》这篇文章在写作上的一大特点是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
文中所描写的叙利奥被父亲误解责怪后的一系列心理活动充分地展现出叙利奥年少懂事，富有家庭责任感。
通过文中小抄写员叙利奥自己心的冲突，与父亲的冲突，与老师的冲突，从而感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲情，明白互相理解是化解冲突的方法之一。
《大自然的秘密》这篇文章，题目点明了课文的主要容。
课文点睛之笔——最后一个自然段“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”使我们了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密，不要好心办坏事。
《我看见了大海》是一篇自述性记叙文。
这篇课文我们要体会继父鼓励河子走出家门融入社会，自强自立，克服困难化解生活中矛盾冲突的良苦用心，理解继父的育人方法。
在继父的引领下，河子行走在“看海”的路上，继父教育她的过程也是她自己拯救自己的过程，她走出封闭的自我，最终看到了心中的“大海”。
课文最后一个自然段是重点段落，“大海”指的是社会生活的“大海”，不是指真正的大海，因为“我”从来没有到过海边。
“我看见了大海”是指“我”终于从狭小的生活空间走出来，最终适应了外面社会生活的广大空间。
《甘罗十二为使臣》是一个舞台独幕剧本。
通过学习，理解甘罗年少有为，才识过人的形象。
6、第六单元《你，浪花的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。
诗中“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活而快乐，平凡而高尚的水，却产生了巨大的影响。
雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为、平凡的人生诠释伟大的真正涵。
《金色的鱼钩》本文作者满怀深情地表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓表达，表达了对老班长的深切怀念。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，这“灿烂的金色的光芒”，指的是老班长崇高的品质和伟大的精神。
老班长留下的鱼钩与其普通、简单，是一根缝衣针烧红了弯成的。
但人们一看到这个鱼钩，就会想起老班长照顾三个病号过草地的故事，就能从这个故事中受到鼓舞与力量。
《白衣天使》课文按时间顺序记叙了南丁格尔走上护士之路的经历，并通过这一过程中的典型事例表现了人物的思想品质。
南丁格尔这位平凡的女性选择了一条不平凡的道路，成为了护理事业的创始人和现代护理教育的奠基人。
《武牧羊》是《武牧羊》曲的歌词。
本课写了武在匈奴思念祖国亲人，持节不屈的精神。
《南沙卫士》课文通过对南沙卫士驻守中遭受的种种困难的详细介绍，再现了南沙战士艰苦的生活画面。
歌颂了他们艰苦奋斗，主动作为的精神与无私奉献舍己为人的高尚品质。
7、第七单元《当代神农氏》是一片真实感人的记叙文。
课文为什么以“当代神农氏”为题？因为袁隆平培育杂交水稻的成功解决了人类粮食缺乏的问题，他的成功给人类带来了福音，这一巨大的历史贡献可与中华民族的祖先炎帝对农业的功绩相提并论，所以被称为“当代神农氏”。
这是对他的高度赞美和评价。
还有他的精神以与科学理念都是他被称为“当代神农氏”的重要原因。
他培育的杂交水稻一问世，便使世界震惊，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”，所以在国际上他又被称为“杂交水稻之父”。
本篇课文的教学重点是课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？课文选取了四个典型的事例，第一是面对饥荒，他忧国忧民，萌发培养杂交水稻，于是他勤奋学习，立志攻坚。
表现了他努力钻研、勇于挑战难题的科学精神。
第二面对西方舆论的压力，他反复研究大胆设想表现出了不畏困难、迎难而上的科学精神。
第三整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就用了六年之久。
表达出袁隆平矢志不渝的精神。
第四“十年动乱”期间，不顾个人安危，继续实验，终于获得成功。
表现了他顽强执着、坚持不懈的科学精神以与对科学事业的热爱。
《一个这样的老师》这是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。
本文讲述了在一节科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事。
怀特森老师究竟是怎样的一位老师呢？课文巧用对比给我们塑造了一个与众不同、育人有方、豁达、理解包容学生、教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师形象。
《詹天佑》文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
詹天佑的爱国热情和科学精神是本课的教学重点也是难点。
在感悟“爱国”方面，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情；在修路过程中爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国主义精神与卓越才能结合的产物。
詹天佑的“杰出”也就是文章的核心部分4-6自然段。
这一段具体介绍了詹天佑主持修筑京铁路的经过：“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。
感悟詹天佑之所以能战胜一个又一个的困难，是因为他有一颗热爱祖国的红心，为国为民争气的决心。
《床头上的标签》讲述的是德国著名化学家比希的故事。
文章为了揭示比希在科学上的辛勤跋涉和成熟的过程，主要介绍比希的两件经历：一是与化学新元素失之交臂；二是发现提高柏林兰质量的方法。
两件事一成一败，前因后果，让我们明白这样一个道理：在科学的道路上，要有严谨的科学工作态度，实事、持之以恒的科学精神，不断地吸取失败的教训，才能迎来成功。
8、第八单元《学步》是作家丽宏的散文，首先应让学生明确走了怎样的步?“从沙发到房门不过四五步，是你人生旅途上最初独立行走的路。
”就是独立之步。
“从那时起，你的生活有了全新的容和意义。
只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。
你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走……”这是自由之步。
“儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。
”就是危险之步。
“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
”这是代价之步。
儿子和父母的心情感。
儿子刚开始应该是高兴、快乐、自豪的；遇到挫折可能有些紧、惊恐；受到父母的鼓励又勇敢、坚持不懈地走。
父母刚看到儿子走路应该是惊讶、兴奋、惊奇；当儿子遇到危险时有些担心于是告诫、鼓励儿子；最后则是父母希望儿子勇敢地走，脚踏实地地走，走好自己的人生之路。
《在学校的最后一天》这篇回忆性叙事散文，从老师的角度回忆自己和小学毕业班的同学们在学校的最后一天离别的情景，表现了师生们依依不舍的感人情怀。
