永远的白衣天使

苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件【三篇】一、教材解读：《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。

经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

三、教学重难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

四、教学准备：多媒体课件五、总课时：两课时第一课时一、教学内容：11永远的白衣战士二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

3、初步理解课文内容三、教学过程：(一)谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？(二)自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2、把课文读正确、读流利。

难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

苏教版四年级语文下册11 永远的白衣战士一、学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

联系上下文理解“身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉”等词语的意思。

3．通过读课文，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。

4．结合文中描写叶欣言行的语句，借助媒体创设感人情境，让学生入情入境，体情悟情，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

5.找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。

二、教学重难点：教学重点：1．学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

2．结合文中描写叶欣言行的语句，体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学难点：1．找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在整体感知环节，通过读课文，理清文章脉络，进而概括课文主要内容，培养学生整体把握文本的能力。

3. 在精读感悟环节，通过默读、批注、讨论、交流等形式，抓住重点词句感悟课文，促进学生语文素养的提高。

4．指导学生加深对课文语言的认知、感悟和迁移，并学会围绕“一个中心”，说好一段话。

5. 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。

（见后附件1）2.学生收集有关叶欣和“非典”的资料，以便课上交流。

致敬白衣天使的祝福语致敬白衣天使的祝福语在日常的学习、工作、生活中，大家对祝福语都不陌生吧，祝福语有助于人与人之间感情的增进和交流。

你所见过的祝福语是什么样的呢？以下是小编为大家收集的致敬白衣天使的祝福语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

致敬白衣天使的祝福语11、坚守岗位的白衣天使，送上一束束鲜花，祝她们节日快乐。

2、漫漫人生路，悠悠天使情，一褂白衣，看似平淡无奇，却是人间最美!3、医护人员的天职是救死扶伤，心中应该有大爱，才能抚平患者的伤痛。

4、白衣天使黎民亲，仁爱慈善沁香馨。

鏖战病毒视若归，丹心济世为仓生。

5、时而踏霜踩露而出，常常披星戴月而归，最好的祝福送给最可爱的人。

6、谢谢你们，放弃了休假的时间全副武装，给每个人的心带去安定。

7、我对你的爱，就如那“心电监护”器，能给你24小时的呵护。

8、一袭白衣，一顶燕帽，一份对生命的热爱，一曲用爱谱写的生命赞歌!9、你有你的大奔，我有我的抢救车，不是很酷，但是能救人。

10、你有你的皇冠，我有我的护士帽，不是很闪，但是很舒服。

11、谢谢你们，放弃陪伴在孩子父母的身边，来陪伴那些病人出院。

12、燕帽顶在头上，誓言记在心底，辛酸藏在心里，微笑挂在脸上。

13、世间的一切都发生着基因突变，我们的心依然像汰键一样紧紧相连。

14、朋友，今天，请给你身边的护士一声祝福，一句感谢，谢谢你。

15、护士是白衣天使，这是社会给予的荣誉，也是社会的期望。

16、感谢他们的一路付出，感谢他们的勇往直前，感谢他们的无私奉献。

17、你有你的仙女裙，我有我的护士服，不是很仙，但是很治愈。

18、微笑是我们的名片，周到是我们的诺言，祝所有白衣天使护士节快乐。

19、你的眼神，像输入了“复方氨基酸”一样，给我了生命的活力。

20、他们，时刻担心患者的安危，经常夜不能寐，甚至整夜留守。

21、你有你的高跟鞋，我有我的护士鞋，不是很美，但是很稳。

22、护士节到啦，不会忘记你们的节日啦，送一份好心情，赶快签收吧!23、花开时节，不见不散!愿诸君安康，您们永远是最美的白衣天使。

《永远的白衣战士》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写io个生字，会认n个生字。

理解由生字组成的词语。

3、体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重点：找出有关语句说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。

教学难点：抓住重点句段体会叶欣的高尚品质。

教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第二课时一、创设情境，激情导入1、师：2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入极度恐慌之中。

这是一场没有硝烟的战争！这是一次没有退路的决斗！就在这场战争中，叶欣永远的离开了我们！2、下面就让我们通过一个小短片了解一下叶欣，请大家认真观看。

（播放有关叶欣抗击非典的视频）3、同学们，从刚才的小短片中你感受到了什么？生1：非典的可怕生2：人们对于叶欣的怀念4、过渡：为什么叶欣会让那么多人牵挂与怀念呢？在她的背后一定隐藏着一个感人的事迹。

二、细读课文，分析人物形象（一）快速浏览课文4—7自然段1、找出一句高度概括叶欣工作性质和特点的句子。

2、出示“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来”，指名学生朗读这句话。

3、师：对于这句话你有什么不明白的地方吗？（生自由提问）4、俗话说：“读书百遍，其义自见”，要想更好地理解这句话，最好的方法就是读课文。

（二）细读2—7自然段1、师：请同学们自由地、大声地把2—7自然段读一下，一边读一边画出描写叶欣言行的语句并想一想你从中体会到了什么？2、生自读自悟3、汇报交流（1）出示：“随着医院非典患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班, 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”你理解“身先士卒”吗？从这个词中你感受到了什么？这句话中还有打动你的地方吗？生汇报在那“非典”蔓延的时期，家中的亲人都在牵挂着她，而她却残忍的拒绝了那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为……把这份感动放进字里行间，好好读读。

致敬逆行者白衣天使作文500字无私的天使，你用博爱的手腕，抚摩着每一个受伤的孩子;你用冰寒的内心，温暖着每一颗惧怕的心灵。

512护士节将至，致敬白衣天使的作文怎么写呢?以下是小编为大家准备的致敬逆行者白衣天使作文500字，欢迎大家前来参阅。

致敬白衣天使今年本该有一个热闹温馨的春节，却被自天而降的疫情搅得苦不堪言，成千上万的人被感染，闷在家里四门不出。

只有白衣天使们一声令下，走进病房，坚守在自己岗位上，舍生忘死，争分夺秒，救死扶伤。

武汉的白衣天使们，一个个请战，走进隔离区，全国各地的白衣天使们不远千里驰援武汉。

医生、护士们来了，解放军来了，专家组来了，全国的救援物资源源不断地进入湖北、武汉，一座座医院不断地建成。

全国人民众志成城，共战疫情。

我们每天关注着今天又确诊了几例，出院了几人。

疫情牵动着全国人民的心。

当救护车呜呜响过，坐在救护车里满头大汗，焦急万分的人不是病人的家属，而是白衣天使;当面对着一个个痛苦呻吟的重病患者，那个心平气和，将他们投推进手术室的人是白衣天使;手术室里那个利用娴熟的医术，救死扶伤的人，是白衣天使;当她加班到深夜，走在街头的那个疲惫的身影也是白衣天使。

当一个个病人病情转轻，满怀喜悦走出医院，他们的背后是研究室里科研工作者的彻夜不眠，与家人的隔绝，病房里医生护士日夜不休的耐心照顾，及一个个永远长眠的生命。

……我不知道疫情还要多久才会结束，你们还要坚持多久才能回家，我只知道一朵朵生命之花在你们手中重新绽放，你们付出的不仅仅是辛劳，甚至是一条条鲜活的生命。

坚持!保重!千言万语汇成一句话：向你们致敬，你们是当代最可爱的人!加油白衣天使最近，一些消息传遍全网，让人们毛骨悚然。

有一种新型冠状病毒在武汉市降临，据调查是吃野生动物而导致的，感染上了，可导致肺炎，甚至死亡。

更可怕的是，还没有药能治疗。

但就在这时，我们的希望出现了——白衣天使们。

白衣天使们，你们是最坚强的。

年近半百的钟南山爷爷，在疫情发生的第一时刻，让我们不要去武汉，而自己却驱车赶往武汉去抢救病人。

【教育资料】小学四年级语文：永远的白衣战士这篇课文是一篇歌颂在非典期间,坚守在救护战线上的护士。

在教学中，首先要让学生对课文发生的时间的事件有一些了解，便于学生能够理解课文中叶欣的高尚品质。

在教学中多以细读课文，来感悟人物特点。

教材分析：《永远的白衣战士》这是一篇人物通讯，记叙了广东中医院的护士长叶欣冒着高风险，高强度、高效率地把一个又一个患者从死神手中夺回来，自己却被感染上非典型肺炎，英勇牺牲的感人事迹，歌颂了她忠于职守、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

塑造了一位新时代白衣天使的光辉形象。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。

两条绿线内的10个字只识不写。

能联系上下文理解娴熟、疲惫、身先士卒、声色俱厉等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。

4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。

教学时间：二课时第一课时一、谈话导入1、20xx年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击非典的战斗。

大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。

2、把课文读正确、读流利。

难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

4、思考课文写的什么事？三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。

2、按自然段指名朗读课文。

（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。

（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。

3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1、出示生字，指名读。

赞美白衣天使，发现人间真善美——读《永远的白衣战士》有感今天，我阅读了一篇文章，叫作《永远的白衣天使》。

在叶欣身上，我发现了人间真善美，她是一名天使，也是一位战士，但她却永远穿着白衣，给我们带来圣洁的光芒。

《永远的白衣战士》这篇文章主要写护士长叶欣在抗击“非典”的战斗中，起早贪黑地忙碌，尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作。

为了不让自己的同事受感染，她做出了无悔的选择。

最后由于过度劳累，不幸染病，英勇牺牲。

读完这篇文章，我深深地感受到了医生这个职业的伟大。

他们必须每天面对着各种各样的病人，做手术时与病魔零距离接触。

就像文中的叶欣以及其他护士们，她们每抢救一个“非典”重症患者，往往伴随着多名医护人员的倒下，就在这高风险的手术中，常常会有危险发生，可就算在这种情况下，却没有任何一个人退缩，他们知道自己是为了病人而生，自己的使命就是让患者能平安无事，这也是所有人的心愿。

一名好的医生，时时刻刻都在为病人着想，在他们眼中，那些病人的命比他们自己的都重要。

叶欣就是一名这样的医生，在这场没有硝烟的战争中，叶欣一直勇往直前，毫不退缩，对她来说，如果想要获得这场战争的胜利就算牺牲了她自己，也在所不辞，这是一个医生该有的责任。

在世人眼中，医生是个伟大的角色，可谁知道，每一个医生身上都托付着很多人的希望，这又给医生们增加了许多压力，伴随着一场手术的结束，也就代表了所有人命运的开始，如果这场手术失败了，得到的是别人失望的情绪和毫无色彩的眼神。

而一场手术的成功，收获的却是满满的信仰，天知道每一个医生有多么不容易。

医生这个职业就是救死扶伤的，常常有很多医生为了救人，舍生忘死都是小事，可正是因为这样，我才更加佩服他们，在他们身上，我真的体会到了什么是真善美。

医生在大家的心目中一直都是冰清玉洁的形象，在我眼里也不例外，每一次我生病时看医生也是必不可少的，我每次病好，都是医生的功劳。

有一次，我发烧了，请假在家休息。

吃过早饭后，因为家里没药了，于是我和妈妈就去看医生。

小学四年级(下)语文导学案学习内容11、永远的白衣战士(第2课时) 上课时间：总课时学习目标1．找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

2．体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

3．能流利、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：能品感悟重点语句，来感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

难点：指导学生感悟课文。

学习过程复备栏一、学情调查1．你眼中的叶欣是个什么样的人？说说看。

2．文中那句话给你留下了深刻印象，你是怎么理解的？二、学习板块（一）合作探究——课文2—7自然段：1．课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。

2．边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

3．自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）展示交流：1．说说各自概括的重点段的内容。

2．谈谈选读有关段落的体会。

注意联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。

三、学习板块（二）合作探究——课文1、8、9自然段1．指名学生朗读。

2．说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？3．自由朗读这三个自然段。

交流展示：选择一个自然那，有感情朗读四、学习板块 (三)合作探究——深化课题1．为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？2．组讨论。

3．将你的理解写在书上。

展示交流：将你的理解说给全班同学听听，其他同学可及时补充。

五、拓展延伸1．收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。

2．收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。

六、达标检测1．没有硝烟的战争指的是什么？_____________2．你会用哪些成语来评价叶欣的精神品质？应该怎样来读这些歌谣？圈出相关词语再读一读。

小学四年级语文《永远的白衣战士》课文及教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面给大家带来关于小学四年级语文《永远的白衣战士》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学四年级语文《永远的白衣战士》课文科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。

然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。

她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。

这是一场没有硝烟的战争!随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。

叶欣迅速赶来，娴(xián)熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。

叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。

一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。

面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。

她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。