华南师范大学2009级师范生培养方案

华南师范大学2009级教育实习试行计划教育实习是师范生培养不可或缺的重要环节，是促进学生学以致用的重要途径，也是促进高校与中小学合作的契机，更是我校实现“为广东而教”行动计划的具体体现。

增强实践实习环节是国家、省教育中长期发展规划提出的明确要求。

今年我校的教育实习分为顶岗实习和常规实习。

现提出常规实习的试行计划，供指导教师和实习生参考（顶岗实习除实习时间、上课数量等要求不一致外，其余部分均可参照此计划执行）。

一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。

通过教育实习应达到如下目的：1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

二、教育实习内容与要求教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。

1、教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。

教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。

常规实习一般要求讲授新课8节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）；顶岗实习要求至少讲授20节新课以上。

提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨学校上课。

②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。

华南师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（文学院）一、培养目标汉语国际教育专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。

主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

二、培养要求（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能。

能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。

（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。

（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

三、培养方式采取课程理论学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合的培养方式。

四、学制与学分全日制学习，学制2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。

总学分不低于38学分。

五、课程设置及学分要求课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练课程为重点的课程体系。

（一）课程类型与学分分布采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型：（1）核心课程（18学分，含学位公共课）（2）拓展课程（8学分，分模块选修）汉语作为外语教学类（3学分）中华文化传播与跨文化交际类（2学分）教学与教育管理类（3学分）（3）训练课程（4学分）（二）教学实践6学分，学位论文2学分。

总学分不低于38学分（三）具体课程设置说明：1.“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。

六、实践环节课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生要通过教学实践为学位论文选题和完成创造条件。

（一）教学实践方式1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构进行汉语教学和文化传播工作；2、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。

教学〔２０１0〕１３号关于公布各院（系）专业二次选择工作方案及接受2００9级学生专业二次选择申请的通知各学院(系）、全体2009级学生：根据《华南师范大学全日制本科生专业二次选择实施办法(修订）》(华师［２008]9５号）及《关于２０10年全日制本科生专业二次选择工作安排的通知》（教学[2０10］３号）等文件要求及工作安排,现将各学院（系）2010年度全日制本科生专业二次选择工作方案予以公布（2），请各学院（系）做好如下相关工作.一、学生原则上应在普通高考被录取的专业完成学业,确有专长、专业二次选择后更能发挥其特长的本科一年级学生，可提出专业二次选择的申请（只能选择一个专业,不允许一次选择多个专业),所申请专业可不限于学生原所在校区.请各院（系）做好学生专业二次选择工作的咨询与指导工作，按院(系）制订的专业二次选择工作办法,做好学生的专业选择工作。

二、指导有专业二次选择意向的2009级学生认真阅读各学院（系）专业二次选择工作计划及考核方案．三、指导有专业二次选择意向并符合学校专业二次选择和接收专业条件的学生,于４月2６日—5月７日期间登陆教务系统,填写专业二次选择申请表：（一）申请资格条件１。

2００9级全日制本科在校学生；2。

在转入专业方面有特殊才能和志趣;3.没有违反法律法规和校纪校规的行为；4。

已修必修课无重修记录;５.具备下列条件之一者，不能提出专业二次选择申请:（1）享受国家特殊招生、收费政策录取的学生；（２)享受国家特殊待遇的学生；（3）正在休学或保留学籍的学生.６．音乐、体育、美术类专业学生原则上不能跨院（系)进行专业二次选择。

(二）具体操作办法1．登陆学校教学管理系统：２。

进入“信息维护”—“转专业申请";3。

完整、真实地填入高考入学成绩、及、申请理由（字数不超过２００字）等信息，在拟转入院(系)、专业下拉菜单中选择要转入的学院专业;４.点击“保存”,保存申请；５．点击“直接打印”,或者选择“输出打印”输出到电子表格进行编辑后再打印亦可；若不想转专业,可直接点击“删除”即可。

广东省教育厅关于公布2009年广东省高等学校英语教改与实践项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于公布2009年广东省高等学校英语教改与实践项目的通知（粤教高函〔2010〕147号）各有关高等学校：根据《关于申报2006年广东省高等学校英语教改与实践项目的通知》（粤教高〔2006〕168号，以下简称“168号文”），2009年经组织申报评审确定纳入省高等教育教改建设与培育项目范围本科资助项目15个、高职高专教育资助项目15个，非资助项目7个。

现将有关事项通知如下：一、入选项目负责人须按照“168号文”和《关于做好我省高等教育教学改革和教学成果奖项目建设与培育工作的通知》（粤教高〔2010〕86号）等要求，尽快组织入选项目的开题、调研和教改实践等工作。

根据职责分工和教改项目研究与实践需要，部分入选项目题目已做微调，请各项目负责人按照项目名称并参照教育部关于大学英语教学改革和高职英语关于加强教师指导和培训的要求，对项目的内容、实施范围和目标等进行适当调整或修正，确保主题内容与国家大学英语或高职英语教学改革方向和要求一致，以利于整推进大学英语和高职英语教改研究与实践。

不按本通知要求进行调整的项目将予以淘汰。

二、入选项目参照省高等学校学科专业资金管理办法要求执行并加强专项管理要求。

项目所在院校要按项目实施、中期检查和结项验收等要求加强过程管理和监督。

届时将视实际需要组织专家进行中期检察评估，通过的项目将发文通报，效果显著的非资助项目将协调资助单位给予奖励；未通过中期检查和结项验收的项目将取消项目资格并追回经费。

二○一○年十一月十一日附件2009年广东省大学英语教学改革本科立项入选资助项目表序号层次学校名称项目名称负责人资助金额1.本科华南师范大学师范生大学英语通识能力检测研究与实践廖定中50002.本科中山大学智能化自主学习环境下的英语听力测试与学习吴克蓉50003.本科广州中医药大学在大学英语教学改革中结合专业特点完善提高课程设置陈媛50004.中山大学长学制（八年制）临床医学专业EMP教学改革－EMP课程体系研究与实践王亚娜50005.本科广东警官学院以服务行业为目标的大学英语应用能力培养方式实验研究李响50006.本科华南师范大学以认知语用路向为指引的模块式大学英语口语教学模式的研究与实践孙世明30007.本科广东海洋大学多元互动的课堂教学与网络自主学习相结合的大学英语教学模式实证研究郭遂红30008.本科广东商学院基于珠三角发展规划人才需求的复合型人才英语能力培养方案及实践黄华30009.华南理工大学专业学位英语能力培养模式改革与实践许能锐300010.本科茂名学院基于网络环境下的大学英语视听说课程的教学改革研究与实践徐义云300011.本科广东医学院行业导向的大学英语0＋X教学模式研究杨劲松300012.本科仲恺农业工程学院高等农业院校大学英语应用型人才培养模式研究李磊300013.本科广东工业大学立体化大学英语课程设置的研究与实践陈晓茹300014.华南理工大学理工类院校大学英语系列课程建设与实践韩金龙300015.本科韶关学院地方高校大学英语拓展课程内容体系的研究安晓灿3000序号层次学校名称项目名称负责人资助金额1高职广东警官学院高级职业英语检测题库研究与建设向前进50002高职广东行政职业学院基于互联网和多种安全机制的英语网络考试系统及其实现方法梁武5000高职广东轻工职业技术学院基于目标工作岗位（群）的核心职业英语读写技能（中级）研究与教学内容开发吴寒50004高职顺德职业技术学院基于目标工作岗位群的核心职业英语能力研究及教学内容的开发宁顺青50005高职广州民航职业技术学院基于目标岗位群的核心职业英语综合技能的检测题型模式研究与实践温志30006高职广东农工商职业技术学院基于岗位的职业英语基本核心技能研究与教学内容开发研究与实践梁悦30007高职广东工贸职业技术学院职业英语综合技能（高级）研究与教学内容开发研究与实践杨国民3000高职广东行政职业学院基于目标工作岗位群的核心职业英语听说技能（初级）研究与教学内容开发余培英30009高职广东女子职业技术学院关于广东省高级职业英语证书测试题型研究与实践陈军洲300010高职广东警官学院基于目标岗位群的核心职业英语读写技能（初级）的研究与实践王雨梅300011高职广东省中山火炬职业技术学院高职英语教学贯彻“面向社会、针对岗位、提高能力、促进发展”方针的研究与实践谭玲300012高职广东科学技术职业学院基于目标工作岗位群的职业英语基本技能和教学内容的开发研究与实践顾忆华3000高职广州工程技术职业学院基于网络平台的高职高专自主学习研究与实践张云勤300014高职广东水利电力职业技术学院基于工作岗位群的核心职业英语高级阶段听说技能研究与教学内容开发研究与实践姚嘉五300015高职广东工程职业技术学院《高等职业英语》测试统计分析系统研究与实践甘利3000序号层次学校名称项目名称负责人资助金额1高职肇庆工商职业技术学院以培养学生职业能力为特色的大学英语教学改革模式研究与实践向云夫2高职广东女子职业技术学院模因论视角下高职公共英语项目导向教学模式探究与实践袁行非资助3高职深圳职业技术学院基于职业教育理念的高职公共外语课程体系构建研究与实践马俊波非资助4高职东莞南博职业技术学院高职学生英语阅读能力培养模式研究与实践汤义贤非资助5高职深圳信息职业技术学院基于工作岗位群的职业英语能力测试研究与实践刘颖非资助6高职潮汕职业技术学院行为导向法在酒店管理专业公共英语教学中的应用研究与实践陈江生7高职广东工业大学商学院改革和完善大班英语教学的教学形式提高学生的职场竞争力研究与实践陈晓芬非资助——结束——。

华师〔2012〕26号关于印发《华南师范大学全日制本科生辅修、 双专业、双学位管理暂行办法》的通知各院系、各部处、各单位：现将《华南师范大学全日制本科生辅修、双专业、双学位管理暂行办法》印发给你们，请遵照执行。

华 南 师 范 大 学二○一二年四月五日—1—华南师范大学全日制本科生辅修、双专业、双学位管理暂行办法第一章 总 则第一条 为鼓励本科生在修读主修专业课程，拓宽知识面，完善知识结构，更好地适应社会对复合型人才发展的需要，我校实行辅修、双专业、双学位制度。

为保障该制度有效运行，特制定本办法。

第二条 辅修、双专业、双学位是指在校本科学生修读主修专业的同时，按照另一专业相关培养方案，参加相关教学活动的一种学习方式。

学生通过学习、考核，达到相关培养要求，可获得相应证书。

第二章 培养方案及修读要求第三条 主办院（系）应根据专业特点和要求，按照该专业本科教学培养方案及学生主修专业毕业前获得辅修、双专业、双学位证书的要求，制定辅修、双专业、双学位培养方案，为学生选课和修读提供依据。

第四条 辅修、双专业、双学位培养方案的制定，应遵循以下原则：—2—（一）能够系统地反映专业的基础理论、基本知识、基本技能，应包括专业主干课程。

双学位应在完成双专业培养要求的基础上，再完成相关课程、实践教学和毕业论文（设计）环节。

（二）理论课、实验（实践）课的安排及比例由主办院（系）根据专业特点自行制定，并报教务处审核。

第五条 学生完成辅修、双专业、双学位课程学习，取得学业（位）证书的最低学分必须满足以下要求：（一）跨院（系）修读的，依照辅修培养方案修满30学分，取得辅修证书；依照双专业培养方案修满50学分，取得双专业证书；依照双学位培养方案修满60学分取得双学位证书。

（二）在院（系）内部修的，除了与主修专业重复的课程学分外，还需按照辅修培养方案修满20学分不同课程才能取得辅修证书，按照双专业培养方案修满40学分不同课程才能取得双专业证书；主、辅修专业属于不同学科门类（学科门类依据国务院学位委员会、教育部联合印发文件《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》划分）的，需按照双学位培养方案修满50学分不同课程才能取得双学位证书；主、辅修专业属于相同学科门类的，需按照双学位培养方案修满45学分不同课程才能取得双学位证书。

经济与管理学院培养方案II、工商管理学科类一、培养目标为培养学科基础知识宽厚，专业适应能力强，实施“宽口径、厚基础、大平台”的专业教育，我院实行分大类培养，设有经济学类与管理学类。

工商管理学科类包括电子商务、人力资源管理、物流管理、会计学、信息管理与信息系统等五个本科专业。

（一）电子商务本专业培养具备必要的经济学、管理学、网络技术等基础知识，能针对企业、事业单位的实际状况，具有网站开发、网络营销、物流管理等专业技术，并能提出电子商务解决方案和组织实施的复合型专门人才。

（二）人力资源管理本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，具有创新精神，能够在企、事业单位和政府部门从事人力资源管理和相应的政策研究部门工作的应用型、复合型专门人才。

（三）物流管理本专业培养培养具有较强物流规划和分析解决物流管理实际问题的能力，能从事物流企业技术管理、经营管理、国际物流以及教学、科研等业务工作，在政府经济管理部门、工商企业和物流机构从事现代物流管理工作的开放型、创新型和复合型的现代物流技术与管理高级专门人才。

（四）会计学本专业培养具备会计学、管理学、经济学、金融学和法律等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务工作的工商管理学科职业化人才和后备高级专门人才。

（五）信息管理与信息系统本专业培养能在国家各级政府管理部门、工商企业、金融机构、科研等企事业单位和信息产业、信息服务部门从事信息管理、信息资源开发、组织、利用，以及信息系统分析、设计、实施管理和评价的复合性、应用性信息与系统管理的专门人才。

二、学制、最低毕业学分、授予学位学生入学后，前4学期按照经济学类学习，修读学校平台课程和经济学类基础课程，第5学期按规定的专业分流原则和流程，在电子商务、人力资源管理、物流管理、会计学和信息管理与信息系统五个专业中选择一个专业进行专业学习。

达到毕业与学位要求者，按所选专业授予毕业证书和学位证书。

经济与管理学院培养方案II、工商管理学科类一、培养目标为培养学科基础知识宽厚，专业适应能力强，实施“宽口径、厚基础、大平台”的专业教育，我院实行分大类培养，设有经济学类与管理学类。

工商管理学科类包括电子商务、人力资源管理、物流管理、会计学、信息管理与信息系统等五个本科专业。

（一）电子商务本专业培养具备必要的经济学、管理学、网络技术等基础知识，能针对企业、事业单位的实际状况，具有网站开发、网络营销、物流管理等专业技术，并能提出电子商务解决方案和组织实施的复合型专门人才。

（二）人力资源管理本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，具有创新精神，能够在企、事业单位和政府部门从事人力资源管理和相应的政策研究部门工作的应用型、复合型专门人才。

（三）物流管理本专业培养培养具有较强物流规划和分析解决物流管理实际问题的能力，能从事物流企业技术管理、经营管理、国际物流以及教学、科研等业务工作，在政府经济管理部门、工商企业和物流机构从事现代物流管理工作的开放型、创新型和复合型的现代物流技术与管理高级专门人才。

（四）会计学本专业培养具备会计学、管理学、经济学、金融学和法律等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务工作的工商管理学科职业化人才和后备高级专门人才。

（五）信息管理与信息系统本专业培养能在国家各级政府管理部门、工商企业、金融机构、科研等企事业单位和信息产业、信息服务部门从事信息管理、信息资源开发、组织、利用，以及信息系统分析、设计、实施管理和评价的复合性、应用性信息与系统管理的专门人才。

二、学制、最低毕业学分、授予学位学生入学后，前4学期按照经济学类学习，修读学校平台课程和经济学类基础课程，第5学期按规定的专业分流原则和流程，在电子商务、人力资源管理、物流管理、会计学和信息管理与信息系统五个专业中选择一个专业进行专业学习。

达到毕业与学位要求者，按所选专业授予毕业证书和学位证书。

汉语言文学专业（免费师范）培养方案一、专业简介xx大学是教育部直属的六所师范院校之一，汉语言文学专业（师范）是传统优势专业之一。

本专业始建于1950年，吴宓、高亨、赖以庄等学术大师曾在此执教多年，积淀了深厚的人文底蕴，形成了优良的学术传统和办学特色。

本专业是教育部国家特色专业，综合实力位居全国前25位，西南地区前列，是重庆市唯一的Ａ+级人文学科。

拥有中国语言文学一级学科博士点（文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学等二级学科可招收博士研究生）和美学二级学科博士点。

2007年，本专业开始招收汉语言文学专业（免费师范）学生，本专业在学科实力、教学质量、学生就业等方面，在全国尤其在西部地区有较大影响。

二、培养目标及培养要求培养目标：本专业围绕学校“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面、具有国际视野”的人才培养总目标，贯彻“仁爱博雅”理念，培养具有厚实的汉语言文学专业知识、必要的相关专业知识、良好的心理和思想道德素质，独立思考、自主学习和创新能力强，德、智、体全面发展的汉语言文学专业人才。

激励毕业生树立终身从教的信念，热爱教育事业，能够胜任中学语文教育教学、研究工作，并有志成为未来的教育家。

培养要求：1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导；具有良好的人文修养和求实创新的精神。

2．掌握中国语言文学学科的基本理论和知识，并具有终身学习的理念和能力。

3．具备较高的写作能力和语言表达能力。

4．具备优良的教师素质和较强的教育教学能力，熟悉教育管理，有教育科研能力。

5．具有健全的体魄、健康的心理和良好的生活习惯。

6．熟练掌握一门外国语。

三、学期与学制学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期。

夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。

学制：标准学制4年，学习期限为3-6年。

四、毕业学分与授予学位毕业学分：162学分授予学位：文学学士五、专业核心课程中国古代文学（A-F）、中国现当代文学（A-C）、外国文学A、外国文学B、古代汉语A、古代汉语B、现代汉语A、现代汉语B、文学概论A、文学概论B等。

师范类本科人才培养方案[合集5篇]第一篇：师范类本科人才培养方案师范类本科人才培养方案1.2.本科最低毕业学分：176分（最高可修满180分）。

3T 学分体系（理论，验证和创新 TheoryTestTry）3.理论学分的构成：① 通识理论平台的课程学分：（23分）Ⅰ中国近现代史刚要2PⅡ思想道德修养与法律基础3PⅢ马克思主义基本原理概论3PⅣ毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论 6PⅤ大学体育 1.2.3.44PⅥ大学计算机基础3PⅦ形势与政策2P② 校级公共选修课修满10学分。

③学科专业必修学分（14分）Ⅰ 心理学3PⅡ 教育学3PⅢ 现代教育技术 2PⅣ 学科教育学3PⅤ 普通话与口语表达 1.5 PⅥ 三笔字训练 1.5 PⅦ 学校管理学 1.5 PⅧ 音乐与舞蹈 1.5 P④ 学科专业理论学分（85分）△ 专业必修课（77分）1.英语语音2P2.英语国家概况2P3.英语语法2P4.基础英语1.2.3.424P5.英语听力 1.24P6.英语阅读1.24P7.英语口语1.2.3.48P8.英语写作 1.24P9.第二外语 1.2.38P10.翻译理论与实践（英译汉）2P11.高级英语 1.28P12.英语语言学4P13.英国文学2P14.翻译理论与实践（汉译英）15.美国文学2P16.论文写作1P△ 专业选修课（8分）1.英语听力3.44P2.英语阅读3.44P2P3.英语视听2P4.外报报刊2P5.中国文化概论2P6.欧洲文化入门2P7.英语口译2P8.英语小说选读2P9.英语散文选读2P10.导游英语2P11.英语词汇学2P12.跨文化交流学2P△ 专业方向选修课（6分）1.英语测试理论与方法2P2.英语教师职业技能训练2P3.应用语言学2P4.英语学习策略与技巧2P5.英语教学理论与方法2P6.英语教学策略2P7.外语教育学2P△ 体系教学学分（31.5学分）1.理论体系中的课程实验6.5 P2.英语口语比赛1 P3.英语演讲赛1P4.英语作文比赛1P5.英语朗读比赛1P6.英语辩论赛1P7.英语词汇比赛1P8.英语歌曲比赛9.英语综合知识竞赛10.英语戏剧比赛11.英语角活动12.师范微格训练13.军训、入学教育14.公益劳动15.就业指导16.毕业论文17.毕业实习△ 创新体系学分（8学分）1.专业竞赛国家级省部级校级２.科研分1P1P1P0.5P15次2P1.5P0.5P1.5P8P8P5，4，3，2Ｐ（特，一，二，三）４，３，２，１Ｐ３，２，１，０.５Ｐ国家级负责人５Ｐ参研人２.５Ｐ省部级负责人４Ｐ参研人２Ｐ校级负责人３Ｐ参研人１.５Ｐ院系级负责人１Ｐ参研人０.５Ｐ３.发表论文学分六大检索收录第一４Ｐ第二２Ｐ核心期刊第一２Ｐ第二１Ｐ普通期刊第一１Ｐ第二０.５Ｐ４.各种证书学分省部级资格证书１――３Ｐ全国大学英语四、六级证书１――２Ｐ计算机等级证书１――２Ｐ讲座０.2 P 人次英语自主学习0.5 P15人次专业四、八级证书1---2P重庆市师范生定岗实习支教2P考研上线1P考研录取1P全国、重庆市各类专业比赛1—2P院系及以上社团活动、社会实践0.2P 人次学生处认定的其它创新学分1P团委认定的创新学分2P注：1.此部分至少修满8学分，多修的学分可以顶替理论体系中的选修学分。

体育系体育教育专业（师范类）2009级培养方案一、培养目标本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所特长，能胜任中等学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的应用型体育教育人才。

二、培养规格（一）领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；树立正确的世界观、人生观和价值观；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想品德。

（二）掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。

（三）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。

（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有运用计算机的基本技能。

达到学校规定的大学英语和计算机水平要求。

（五）具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

（六）具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力。

（七）热爱劳动，掌握一定的劳动技能。

三、学制和修业年限学制：四年修业年限：4—6年四、总学时和总学分毕业总学分：170课内总学时：2488五、学位授予学位：教育学学士六、主干学科与主要课程主干学科：体育学教育学心理学主要课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学、体育心理学、学校体育、体育教学论、田径、球类、体操、武术七、课程设置计划（一）专业教学计划时间安排表（二）专业教学计划进程表1、专业教学进程表2、专业教学进程表（续）3、专业实践教学环节安排表（三）公共选修课计划表（四）专业教学课程类型构成汇总表八、主要课程简介体育教育专业（本科）教学时间安排表3专业教学进程表（体育教育专业）2、军事教育课36学时、就业指导课18学时和安全教育课8学时在“入学教育”中授课，就业指导课20学时和安全教育课8学时在“毕业教育”中授课。

教育信息技术学院教育技术学（师范）专业人才培养方案Bachelor Program of Educational Technology (Teacher Education)By the School of Informational Technology in Education一、培养目标总体目标：培养德、智、体、美全面发展，掌握教育技术理论基本理论与方法、基本知识与技能，具备应用现代信息技术分析和解决教学中具体问题的能力，能够从事教学系统与教学资源的规划、设计、开发、应用、管理和评价的教育技术学学科高级专门人才，包括政府职能部门、企事业单位和其他相关行业的教育信息化专门人才以及各级各类中小学和职业技术学校信息技术课程师资。

目标1：培养学生掌握信息技术课程教育的理论与方法、知识与技能，胜任各级各类学校，包括中小学校、职业技术学校和高等院校的信息技术课程教学工作。

目标2：培养学生利用教育技术学理论与方法、知识与技能解决企事业单位、政府职能部门和其他相关行业的现实问题，包括信息系统建设规划，人员培训、资源设计开发、应用、管理、评价等。

Training TargetsOverall objective:This program aims to prepare professionals of educational technology forlocal governments, organizations, relative companies and ICT teachers of K-12 schools. Students should master the basic knowledge and methods of educational technology, be able to apply ICT to analyze and solve educational problems, design, develop, utilize, manage and evaluate education systems and resources.Target 1: To prepare professionals of educational technology for local governments, organizations, relative companies and ICT teachers of K-12 schools.Target 2: To train professionals to apply ICT in analyzing and solving educational problems, designing, developing, utilizing, managing and evaluating education systems and resources.二、培养要求总体要求：要求学生德、智、体、美全面发展，系统掌握教育技术基本理论与方法、基本知识与技能，具备信息技术课程教学的基础知识与技能、具有应用现代信息技术分析和解决具体教学问题的能力，以及规划、设计、开发、应用、管理和评价教学系统与教学资源的能力。

物理学专业（师范）人才培养方案专业代码：070201（执笔人：张定宗审核人：王文炜审定人：陈列尊）一、专业培养目标培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，德、智、体、美全面发展，拥有扎实的物理学专业基础，知识面宽，熟悉教育教学基本理论，熟练掌握教师职业技能，具有创新精神和实践能力的基础教育物理教师。

二、专业培养要求本专业要求学生学习物理学科和教师教育的基本理论和基本知识，接受物理实验以及教育实践的基本训练，培养从事物理教学和教学研究以及进行物理学应用研究的相关能力。

具体要求为：1. 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和“科学发展观”重要思想的基本原理，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德；2. 具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法与技能，接受到必要的军事训练，达到国家在大学生体育和军事训练方面的标准；3. 具备一定的人文学科专业和邻近专业的基本理论知识，具有较高的数学修养；具备独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；4. 熟悉教育法规，掌握教学的基本理论和方法，能够初步运用现代教育学、教师教育心理学的理论以及物理教学的新成果进行教学；具有较高的计算机水平，能熟练应用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育等技术；5. 系统掌握物理学基础理论、基本知识和基本实验方法；了解物理学发展的前沿领域、应用前景与发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法；具有较高的英语水平，具备基本的文献阅读和翻译能力；具有一定的科研和应用开发能力，能撰写论文。

三、主干（核心）课程力学与理论力学、热学与统计物理学、电磁理论、光学、量子物理学基础、数学物理方法、教育学基础、教师教育心理学、力热实验、光学实验、电磁学实验、近代物理实验等。

四、学制及学位1. 学制：标准学制为四年。

根据学籍管理规定，修业时间为四至六年。

2. 学位：理学学士学位。

五、毕业学分及学位要求1. 本专业学生必须修满172学分方可毕业。

师范学校教师培养方案师范学校教师培养方案分析师范学校是培养教师人才的重要机构，教师培养方案的制定对于提高教师队伍的素质有着重要的意义。

本文将从培养目标、课程设置、实践环节等方面展开，对师范学校教师培养方案进行分析。

1. 培养目标师范学校的教师培养方案应该明确培养目标。

首先，学校需要明确培养出具有坚定的政治信仰和正确的价值观的教师。

同时，教师应具备扎实的学术基础知识和专业教育知识，具有较高的教育教学能力。

此外，师范学校还应通过培养方案，培养学生具有创新意识和实践能力，使他们能够适应社会的发展和变革。

2. 课程设置师范学校的教师培养方案应该合理设置课程。

培养方案需要包括教育学、心理学、教育技术学等基础课程，以及专业教育课程。

教育学课程可以帮助学生了解教育学的基本理论和教育学在实践中的应用。

心理学课程可以帮助学生了解心理学的基本理论和心理学在教育中的应用。

教育技术学课程可以帮助学生了解教育技术的基本理论和教育技术在教学中的应用。

3. 实践环节师范学校的教师培养方案应该设置合理的实践环节。

实践环节可以包括教育实习、教育实训以及教育实践等内容。

教育实习可以帮助学生了解教育实际工作的内容和要求，提高他们的实际操作能力。

教育实训可以帮助学生锻炼教学技能和教育管理能力。

教育实践可以帮助学生了解教育改革的最新动态和相关政策，提高他们的教育改革意识和实践能力。

4. 评估机制师范学校的教师培养方案应该建立健全的评估机制。

评估机制可以通过课程评估、实践评估以及毕业论文评估等方式来衡量教师培养的效果。

课程评估可以评估学生对课程的掌握程度和独立思考能力。

实践评估可以评估学生在实践环节中的实际操作能力和综合素质。

毕业论文评估可以评估学生对教育学科的研究和探索能力。

5. 资源保障师范学校的教师培养方案需要有足够的资源保障。

资源包括教师资源、教材资源以及实践资源。

师范学校需要拥有一支高水平的专业教师队伍，他们应该具有丰富的教育教学经验和教育科研能力。