认识有机化合物一、教学目标（一）知识与技能1.了解有机化合物的结构特征与多样性的关系。
2.掌握同分异构现象，并能书写一些简单的同分异构体。
（二）过程与方法1.通过小组探究加强学生的合作意识和竞争意识。
2.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，激发探索未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。
2.通过用模型组装有机分子的实践活动，培养严谨认真的科学态度和探索精神。
二、重点和难点1.有机物种类繁多的原因。
2.同分异构现象和同分异构体。
三、设计思路首先引入烃的概念，对所学知识点有个大名称和归类。
根据甲烷的结构模型自主学习结构式、结构简式，认识甲烷的立体结构，对于甲烷的变式结构如CH2Cl2有立体的认识和理解。
通过模型探究有机物多样性的表现，总结有机物种类繁多的原因，体验烷烃的特点，体会同分异构现象。
步步紧扣，设计思路符合学生认知的逻辑思维，真正帮助同学们建立立体结构思维。
四、教学方法本节采用实验探究与讲授相结合，让学生带着问题，动手操作，从实验中思考、质疑、讨论，在教师引导下得出结论。
分组探究活动要充分，要注意过程；表达交流可用实物、投影，要强调合作、争议与赞赏并重，既有思维碰撞，又能相互认同。
运用多媒体展示多种多样的图片，形象生动。
整个探究活动给学生充分的时间和空间，老师不宜过多提示或暗示，引导学生进行充分的自评、互评，以培养学生的认知能力、团队合作精神和严谨的科学素养。
整体思路：教师设疑——实验——学生讨论——学生得出结论——教师点评小结。
五、教学过程【情境引入】有机物主要是由碳元素组成的，虽然组成元素种类少，但是有机物的种类却非常地繁多。
甲烷是最简单的有机物，我们刚学习了甲烷的性质，根据结构决定性质，那么有机物的结构是怎样的？本节课我们就来学习有机物的结构特点。
