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二年级下册音乐教案《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析《第一单元唱歌山谷回音真好听》是人教版二年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲《山谷回音真好听》。
这首歌曲以山谷回音为主题，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和音准方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《山谷回音真好听》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏力。
3.培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生尊重自然、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会合作演唱，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，提高学生的演唱技巧。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山谷回音真好听》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读。
然后逐步教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行演唱。
山东教育出版社教育教科书音乐二年级下册第一单元《到郊外去》——《山谷回音真好听》教学设计[教学目标]1.能用自然、欢快、的声音演唱歌曲2.能听辨歌曲中相同乐句并设计不同的力度来演唱。
3.演唱二声部。
[教学重难点]重点：能用轻松愉快的声音演唱歌曲;运用力度的强弱变化变现歌曲。
难点：演唱《山谷回音》。
[教学内容]：唱歌《山谷回音真好听》[教学准备]：电脑课件、钢琴等。
[教学过程]一、导入师：今天老师带来一个谜语“常在深山里，谁也捉不到，你唱它也唱，你叫它也叫，你若小声它装哑，你若高声它回答。
”生：回声。
师：你们知道回声是如何产生的吗？师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上，声音就被反射回来，形成“回声”师：我们继续来玩一个“回声游戏”：老师发出原声，同学们模仿山谷中的回声，把“回声”送给老师。
师：“喂”“你好吗？”“美丽山谷真稀奇，真稀奇。
”师：通过刚才的游戏，我们发现原声与回声，有什么不同点？生：原声声音大，回声声音小；原声力度强，回声力度弱。
师：在音乐中有个表示力度强的记号——f；有个表示力度弱的记号——p。
（设计意图：用猜谜语激发学生的兴趣，在游戏中对比原声与回声，引出力度记号的讲解。
）二、学唱歌曲师：通过刚才的游戏，认识了“回声”也认识了两个力度记号，我们继续学习一首好听的歌曲《山谷回音真好听》。
首先，我们先来聆听一遍，听听这首歌曲的情绪的怎样的？师：我们再来聆听一遍，这首歌曲有几个乐句？“回声”出现在第几乐句？生：五个乐句；出现在第三、四乐句。
师：我们一起把三四乐句演唱一遍，老师来唱原声的两小节，同学们来唱回声的两小节。
注意演唱回声时的力度。
师：交换演唱。
同学们这次注意演唱原声的力度。
师：同学们自己来完整演唱三四乐句，演唱时注意力度。
师：同学们不仅回声唱的这么逼真，连原声都唱得如此动听，老师真的要为你们竖起大拇指了，我们继续来学习剩下的125乐句。
人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计【教学目标】1.能用自然、甜美的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
2.能用歌声来表现音乐的强弱。
3 .通过演唱、聆听，引导学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。
4.初步了解轮唱，能用简单的轮唱来表现“回声”，乐于参与音乐表现和创造活动。
【教学重点】用自然的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】能用强、弱对比表现歌曲。
【教学准备】多媒体课件、电子琴。
【课时安排】—课时【教学过程】—、情景导入：L师：今天老师要带大家去一个非常好玩的地方叫神奇山谷这里有许多美妙的声音，我们听,（播放布谷鸟、流水、水滴的声音引导学生模仿，然后结合柯尔文手势进行模唱练习）2.播放回音的视频，号I导学生了解回音现象及特点3.揭示“强”“弱”音乐中用音乐记号“f""p ”表示4.回音游戏师：老师当原音，你们来做老师的回音，好吗？师：你好吗？生：你好吗？师：现在我们交换，同学们当原音，老师来做你们的回音。
生：你好吗？师：你好吗？（提示学生回音的力度要弱）二、歌曲学唱L初听歌曲，师：歌曲都唱了些什么？2.复听歌曲，师：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速欢快）3.再听歌曲，师：歌曲有几个乐句？回音出现在那几句？（五句第三、四句）4.学生唱回音乐句旋律。
5.师生接龙演唱歌曲旋律。
6.学生找出歌曲第一、二、五句相同的旋律。
7.师生接龙演唱歌曲旋律。
8.学生跟琴完整演唱歌曲旋律。
9.学生试着加入歌词演唱歌曲。
10.学生跟琴完整演唱歌曲。
11.指岀学生的错误并纠正。
12.分句处理歌曲。
13.处理歌曲的演唱情绪指导学生的演唱方法。
14.学生跟伴奏完整唱歌曲。
三、拓展延伸]■.师:我们还能为歌曲设计怎样的演唱形式更好地表现回音效果？2.师简介轮唱3.学生在教师的指挥下进行简单的轮唱四、课堂小结同学们，在美丽的大自然里还有许许多多的奥妙等着我们去发现，希望同学们做一个善于发现勇于探索的人，去探索更多未知的奥妙吧。
32学唱歌曲《山谷回音真好听》(选自小学音乐人教版二年级上册第一单元《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。
(旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象)1 、能聆听自然界和生活中的声音，辨别出声音的强弱。
2、学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲3、了解“回音”这一自然现象。
培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。
指导学生有表情地演唱歌曲用强弱不同的力度表现歌曲钢琴、课件师：同学们好！现在是春暖花开的季节, 你们最想干什么？(踏青、爬山，大家都特别喜欢郊游)师：当你走进大山时，你最想做什么？对大山喊一声，你来！师：你们听到了什么? 回音是大自然中的一种现象它的声音是强还是弱？回音的力度是弱p师：我们对大山的呼喊声是强还是弱？原声的力度是强f师：现在我们来做个回声游戏，你们来当老师的回音！今天我们就来学习歌曲《山谷回音真好听》聆听音乐1. 让我们安静的聆听歌曲。
听完歌曲，你有什么样的感受？中速、你听出歌曲的速度。
欢快地，你听出了歌曲的情绪。
你们的感受真准确！2.山谷里的回音，你听到了吗？你想用什么动作表现回音？你带领大家做一做总结：你们的动作真优美！能用动作来表现回音力度的变化3.歌曲的节拍是什么？在老师的歌声中去找一找！四二拍(你的知识扎实)(二)感受歌曲1.歌曲的旋律是怎么进行的？和老师随音乐一起来画一画2. 请观察，歌曲一共有五个乐句哪几个乐句是相似的？大家都知道，第一第二第五乐句相似和老师合作接龙，来唱一唱这三个乐句。
请看老师的手势，我先来你们发现了什么？这三个乐句的前半句是相似的。
后半句呢？师总结：结束音不同3.和老师再次合作，完整的唱一唱歌曲的旋律！你们学的可真快！(三)学唱歌曲1.带入歌词唱一唱。
坐姿，面带微笑，放慢速度。
2.注意回音强弱的变化？听！范唱回音。
人教新课标音乐二年级下册《唱歌山谷回音真好听》教案2一. 教材分析《唱歌山谷回音真好听》是人教新课标音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了山谷回音的美丽现象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，这首歌曲也适合二年级学生的年龄特点，易于学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音尚未发育完全，他们的音准和节奏感还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音准和节奏感，引导学生正确唱歌，养成良好的音乐习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱《唱歌山谷回音真好听》。
2.培养学生的音准和节奏感，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受山谷回音的美丽现象，激发他们对大自然的热爱。
4.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱《唱歌山谷回音真好听》。
2.教学难点：培养学生准确的音准和良好的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供学习的榜样。
2.模仿法：学生跟随教师的示范，模仿演唱歌曲。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.小组合作：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、旋律、图片等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生跟随演唱。
4.合唱道具：如小手拍、铃鼓等，用于增强学生的参与感和体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌山谷回音真好听》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识旋律。
教师可以逐句教唱，引导学生跟唱。
