教学质量结账方案

教学质量评价方案XXX教学质量评价实施方案为了全面提高我校的教学质量，从理论基础和专业技能方面开始，逐步形成具有艺术特色的教学管理体系，我们特制定了《平顺艺校教学质量评价实施方案》。

一、教学质量评价的指导思想我们通过对教师教学质量的评价，促进教师服务意识的强化，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效的控制。

同时，建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质，实现教学工作的规范化。

二、教学质量评价的基本原则在对教师教学质量评价过程中，我们按照学校制定的评价指标，根据文化课和专业课的教学特点，结合学校实际情况，坚持客观、全面、统一、公开、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。

三、教学质量评价领导组组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX、向XXX、XXX、各班班主任下设两个评价工作组：一是文化课组，组长由XXX担任，职责是组织全体文化课教师对文化课课堂教学进行评价；二是专业课教学组，组长有XXX担任，职责是组织全体专业课教师对专业课教学进行评价。

四、教学质量评价的实施办法一）教学质量评价对象：全体任课教师。

二）教学质量评价方式：主要包括常规评价（18分）、课堂评价（20分）、教学成绩评价（12分）和学生评价（50分）等四个方面，评价结果采用百分制，使教师教学质量尽可能全面、公开、合理。

常规评价（18分）：教务处组织检查评价，按学期统计得分。

评价项目总分值实得分教案/学案 4 校本教研 5听课记录 2 作业检查 2教学计划 1 课堂常规 2成绩分析报告作总结 111）教案/学案：教研组期中和期末检查全体教师教案或学案，将2次检查的平均分作为教师该项得分。

2）校本教研：教导处对教研活动、教学论文、教学案例、经验总结及反思情况进行检查评价。

3）听课记录：教导处期中、期末检查教研组内听课次数统计。

4）学生作业：教研组每月检查一次，期末计入质评总分。

教学质量考核方案教学质量考核方案一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。

2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。

3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。

4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。

二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程;2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。

三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师(含本人、同行和督导组)作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系(详见附件)。

四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。

教学目的合理并得到贯彻。

符合专业的社会需要;符合教学大纲要求;符合学生特点;知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。

教学内容正确。

科学性、思想性结合;由浅入深，深入浅出，有系统性;突出重点、难点和关键。

教学方法恰当。

把握教学方法体系，灵活应用;注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学;采用新的教学技术，提高教学效率。

教学环节组织严密。

根据课程的类型合理安排课的结构;根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律;按时上下课。

语言清晰。

表达简练、准确;用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力;板书工整有条理。

教学积极性高。

教师主导和学生主体作用结合;教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。

教学质量考核方案(9篇)教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。

二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。

三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。

2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。

3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。

四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。

第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。

第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。

第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。

教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。

五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。

2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。

教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。

学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。

3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。

（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。

（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。

六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。

（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。

（3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。

（4）任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。

教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）下文是我为您细心整理的《教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）》，您浏览的《教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）》正文如下：教学质量考核评价方案完整版【篇1】一、主题：大力实施课堂教学*，深化推动“四维五段”教学模式。

二、活动内容：1．在双桥校区乐观推动小组合作学习，总结阅历，争辩问题，辐散全校；2．以打造优质高效课堂为宗旨，乐观推行《“四维五段”课堂自主学习》的争辩与实践；3．连续开展《基于网络环境的学科小组协作学习活动》的争辩——重点争辩课堂教学活动，打造课例；4．开展“专题争辩”（献课）为主题的“教改科研月活动”：依据《成都列五中学“四维五段”课堂教学规范条例》要求，开展对优模老师示范课、骨干老师争辩课、青年老师汇报课评奖活动；5．开展青年老师赛课活动。

6．教育教学文章、案例故事和课件评比；7．组织对各级各类教改科研成果的表彰活动；8．开展师徒结对一年一度的总结表彰活动；9．开展高、初三教学工作考核表彰活动。

10．连续启动微型课题（小专题）争辩活动；11．教研组组织老师观摩学习全国知名专家、名师的优质课例视频3至5堂。

三、活动形式：１.实行“科研活动月”形式。

以课堂教学规范与效益为主题，以专题争辩（含赛课）为主线，将上述系列活动内容纳入“教改科研活动月”，以多种形式（专家报告、小型课题研讨、学科专题研讨、成果报告、教育文章、教学案例、小故事、科研成果、课件等沟通评奖、青年老师拜师活动、课题研讨等），呈现我校争辩及教改科研特色。

２.突出“专题争辩”特色，将选题、设计、课前说课、上课、课后说课、老师互评、专家评课（评奖）等结合起来，向老师呈现一个完整的、动态化的、开放性的科研活动链，把科研与课程*结合起来；把科研与课堂教学结合起来；把科研与老师培训结合起来。

四、活动支配（一）开幕式时间：7月__日（第14周星期二下午4：20）。

(待定)地点：东区多功能厅或西区新会议室。

教学质量考核方案范文一、考核目的为加强学校教学质量管理，提高教师质量意识，规范我校教师教学工作质量考核工作，客观评价教师教学工作质量，制定本办法。

通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映教师的业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。

发挥正确的导向和激励作用，进一步调动教师工作积极性，提高业务水平和教学质量。

为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。

二、考核原则1. 客观公正、实事求是原则：在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实际，制订科学的评价指标体系，实事求是地评价教师的教学工作，客观公正地反映教学情况。

2. 目标、过程与效果相结合原则：在考核过程中，把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来，对教师进行全面的分析和评价。

3. 科学性、导向性和可操作性原则：既力求考核指标体系和标准科学严谨，准确反映教师教学工作，又注重考核过程的导向性和考核结果的可操作性。

三、考核对象与范围1. 考核对象：全校在职在岗教师。

2. 考核范围：教师在岗期间的教学工作质量，包括教育教学目标、教学过程、教学成果等方面。

四、考核内容与指标1. 教育教学目标（20分）：教师要认真贯彻国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，树立正确的教育观念，明确教育教学目标，促进学生全面发展。

2. 教学过程（40分）：（1）教学准备（10分）：教师要充分备课，认真钻研教材，了解学生情况，制定合理的教学计划。

（2）教学方法与手段（15分）：教师要注重启发式教学，运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

（3）课堂管理（10分）：教师要注重课堂管理，维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。

3. 教学成果（30分）：（1）学生学习成绩（15分）：教师要关注学生学习成绩，提高学生知识掌握程度。

（2）学生综合素质（10分）：教师要关注学生综合素质的培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

（3）教育教学成果（5分）：教师要积极参与教育教学改革，探索教育教学创新，提高教育教学质量。

小学教学质量奖惩方案例文一、指导思想为全方位推进素质教育，进一步强化教学管理，提高教学质量，办好人民满意的教育，根据《___区___年度中小学教学质量考核奖励方案》，特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。

二、评估方法按照区教育局教研室要求，由区教研室统一命题，阅卷，考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。

综合得分=合格率_40优分率_30均分____%三、奖励办法(一)毕业班最终考核奖(区级考核)1、以学校为单位，根据综合总得分奖励任课教师(1)1~___名，奖励___元。

(2)4~___名，奖励___元。

(3)6~___名，奖励___元。

(4)8~___名，奖励___元。

2、相关教师奖励:(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励，奖金分别为教师奖金的___%。

(2)对未考核的学科教师进行奖励，奖金为考核学科教师的二分之一。

3、进步奖以五年级最后一次考试为依据，名次每上升一名，奖励一百元，依次类推，保持第一名的，奖励二百元。

(二)调研抽测奖1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定，执行时以区下发的文件为准)以学校为单位，根据抽测学科综合得分:(1)1~___名，奖励抽测年级任课教师每人___元。

(2)4~___名，奖励抽测年级任课教师每人___元。

(3)9~___名，奖励抽测年级任课教师每人___元。

2、校级抽测达校平均综合得分奖励___元，每超均综合得分一分奖励___元，依次类推，如有任教两个或两个以上班级的，以任教班级平均综合得分奖励，奖励金额_班级数。

四、备注:1、本考核方案解释权属校长室。

小学教学质量奖惩方案例文（二）为了提高小学教学质量，激励教师创新教育理念，推动学生全面发展，制定了以下____年小学教学质量奖惩方案。

一、奖励措施1. 教学成果奖：每学期评选出部分教学成果突出的班级和教师，授予教学成果奖，并给予一定的奖金和荣誉证书。

2. 教学团队奖：评选出在教学中相互合作、取得明显成效的教师团队，授予教学团队奖，并给予一定的奖金和荣誉证书。

学院教学经费结算管理规定为进一步保障学院教学经费规范、有效、合理地使用，促进学科建设、提升人才培养质量，根据学院办学实践和经费状况，特制定本规定。

一、课时酬金的结算(一)与共建学院结算的课时酬金1.理论教学课以各专业教学计划和各学期实际安排课程课时数为依据，支付标准为120元/学时，按上课人数结算兼课费用。

具体如下：(1)上课人数60人以下，计算系数为1.0,另加3学时考试附加费(含监考、出卷、阅卷、成绩登录等)。

(2)上课人数61〜70人，计算系数为1.1,另加3学时考试附加费(含监考、出卷、阅卷、成绩登录等)。

(3)上课人数71〜80人，计算系数为1.2,另加3学时考试附加费(含监考、出卷、阅卷、成绩登录等)。

(4)上课人数81〜90人，计算系数为1.3,另加3学时考试附加费(含监考、出卷、阅卷、成绩登录等)。

(5)上课人数91〜100人,计算系数为1. 4,另加3学时考试附加费(含监考、出卷、阅卷、成绩登录等)。

(6)上课人数101〜110人，计算系数为1.5,另加3（3）其余经费，每学期由教务处与各共建学院协商，提出支付方案，报分管院长、院长审批同意后执行。

（三）排课费请共建学院教务秘书排课，按每学期每个班125元标准支付。

公共课教学院系另付公共课排课费，按每学期375元标准支付。

（四）教师慰问金每学期来我院授课的共建学院任课教师（借用的自有教师及研究生除外）及相关教学管理人员，学院发放375元教师慰问金。

（五）出卷费因学校临时性工作或计划外教学需要，出卷费按250元/份标准支付。

（六）阅卷费.补考阅卷费按4元/份标准支付；1.因学校临时性工作或计划外教学需要，阅卷费按5元/份标准支付。

（七）学术讲座由学院邀请专家来院作学术报告或讲座的，需经分管院长审批同意，酬金支付标准如下。

1.院内专家300〜800元/场.大学专家600-2000元/场2.院士或大学以外专家1000-3000元/场（A）监考费1.学院自有教师及管理人员参加监考工作的，工作时间80元/场，休息时间120元/场；.聘请学院以外人员参加监考工作的，80元/场。

学校教学质量考核方案全套教学质量是学校生存与发展的生命线，是教学效果的集中体现。

为了全面提高教学质量，激发广大教师全身心地投入到教育教学工作中，本着〃一切为了学生和家长负责，一心为学校的发展着想〃，特制定学校教学成绩考核方案。

一.成绩的计算（一）、离均成绩1.初始成绩的确定：老同学以上一次考试成绩为基数，新同学以入学后第一次考试成绩为基数。

初始成绩=［（班级平均分-年级平均分）÷（前后五名的人均分-班级平均分）］÷22.比照成绩的确定比照成绩=［（班级平均分-年级平均分）÷（前后五名的人均分一班级平均分）］÷2-初始成绩。

3,离均成绩的确定离均成绩=15+比照成绩（二）、可比成绩同年级同学科如有二人以上教学，则教学成绩要从平均分.优秀率•及格率三方面进行相互比较，初始成绩的确定：老同学以上一次考试成绩为基数，新同学以入学后第一次考试成绩为基数。

如同年级一人教学,则可比成绩为15分。

1.平均分得分：进退在7分以内（不含7分），则每分加减1分；2.优秀率.及格率得分：进退在7%以内（不含7%）,每个百分点加减1分；3.平均分、优秀率、及格率三指数中（单科），有二个退7∙10分（不含IO分）或7—10%（不含10%）则本次月考核为最后一档；有二个退10分或10%以上则月考核为O,且相关课时工资以80%计算。

4.可比成绩=15+（平均分得分+优秀率得分+及格率得分）（三）、教学成绩二离均成绩+可比成绩-・初始成绩的变更初始成绩并非固定不变。

新增学生的月考都是下一次考试的初始成绩二.教学成绩的采用：1每次月考的教学成绩是当月教师考核中教学质量的直接成绩。

2、教师月考有〃双七或双十〃则当月以O分参与学期教学奖的分配。

≡.要求1.每次参加考试的学生数以班级开学学生人数为准。

学生确有特殊情况不能参加考试的，必须由班主任写出书面说明经武教处证明文教处同意后方可，否则该学生学科成绩按零分计算。

教导处小学教育教学质量评价与奖惩方案为了提高小学教育教学质量，教导处制定了一套教学质量评价与奖惩方案，具体内容如下：一、教学质量评价标准1.教学效果评价：主要从学生学习成绩、学科知识掌握度、学习态度、作业情况等方面进行评价。

2.课堂教学评价：主要从教师教学能力、课堂教学效果、教学手段、教学态度等方面进行评价。

3.师德师风评价：主要从教师教育教学态度、工作作风、课堂管理等方面进行评价。

二、奖惩办法1.教学质量优秀奖：对于在学生学习成绩、学科知识掌握度、学习态度、作业情况等方面，表现突出的教师进行表扬，奖励相应的荣誉称号和奖金。

2.课堂教学优秀奖：对于在教师教学能力、课堂教学效果、教学手段、教学态度等方面，表现突出的教师进行表扬，奖励相应的荣誉称号和奖金。

3.师德师风优秀奖：对于在教师教育教学态度、工作作风、课堂管理等方面，表现突出的教师进行表扬，奖励相应的荣誉称号和奖金。

4.教学质量差评：对于在教学质量方面表现不佳的教师进行批评，并进行帮助和指导，如情节严重者，可以依据教师管理条例进行处罚。

5.集体奖励：对于在某一学科、年级、教研组等集体方面表现突出的教师进行表扬，并奖励相应的荣誉称号等。

6.个人惩戒：对于在违反工作纪律、教育教学标准等方面表现不佳的教师，在未能自行改正的情况下，可以进行警告、停职、降职等处理。

三、实施方案1.全面实施教学质量评价制度。

2.建立奖惩措施落实责任制。

3.建立信息反馈和监督机制，不断完善方案。

四、总结通过教学质量评价与奖惩方案的制定与实施，能够更好的调动教师的积极性和创造性，在教学工作中不断提升教育教学质量，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。