部编人教版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计和教学反思

一、教学目标1. 让学生了解并掌握《变形记》的基本情节，理解作品的主题思想。

2. 培养学生分析、解读文本的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 引导学生深入思考人与自然、人与人之间的关系，培养人文素养。

4. 提升学生的写作能力，学会运用象征、拟人等手法进行创作。

二、教学内容1. 作品背景介绍：作者、时代背景、作品地位等。

2. 作品情节梳理：主要人物、事件发展、高潮迭起等。

3. 作品主题探讨：人与自然、人性的扭曲、社会批判等。

4. 写作技巧分析：象征、拟人、荒诞等手法的运用。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、情节、主题及写作技巧。

2. 讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感悟。

3. 实践法：让学生动手写作，模仿作品的写作风格。

4. 反思法：引导学生对自己的写作进行反思，提高写作能力。

四、教学步骤1. 引入：介绍《变形记》的作者及作品地位，激发学生兴趣。

2. 情节梳理：引导学生概括作品情节，了解主要人物。

3. 主题探讨：分组讨论，深入剖析作品的主题思想。

4. 写作技巧分析：讲解并示范象征、拟人等手法的运用。

5. 实践环节：让学生动手写作，模仿作品的写作风格。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、写作等环节的积极性。

2. 文本解析能力：评估学生在分析、解读作品方面的能力。

3. 写作能力：评价学生在实践环节的写作水平，给予针对性指导。

4. 反思态度：关注学生在反思环节的认真程度，鼓励深度思考。

教学反思：在教学过程中，要注重引导学生深入理解作品，挖掘其内涵。

注重实践环节，让学生动手写作，将所学知识运用到实际中。

在写作过程中，教师应给予学生充分的支持和鼓励，培养他们的自信心。

还要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学拓展1. 比较阅读：推荐其他涉及人与自然、社会批判的文学作品，如《百年孤独》、《悲惨世界》等，让学生进一步拓宽阅读视野。

2. 影视作品欣赏：推荐学生观看根据《变形记》改编的影视作品，比较文字与影像的差异，提高学生的艺术鉴赏能力。

《【2019~2020学年人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教学设计（含教学反思）】》摘要：思明白这是想象作要根据题目要想象，或者又“ 悬念”，哎我浑身难受感觉到身上儿力气也没有…… 特别是我肚子很不舒……”“ 肚子不舒莫非你吃了什么教学目标．分析题目“ 变形记” 思明白这是想象作要根据题目要想象．发挥想象把重部分写详细3 想象表明己观流露真情实感教学重难重发挥想象把你变形历写下把重部分写详细难要有明确心将变形历美妙想法、美心愿有条有理地表达出教学准备准备《我想……》课件教学程、激发兴趣导入话题请下面首诗我想……我想把手安桃树枝上带着串花苞牵着万缕阳光悠啊悠——悠出声声春歌唱我想把脚丫接柳树根上伸进湿软土地汲取甜美营养长啊长——长成座绿色篷帐我想把眼睛装风筝上看白云多柔软瞧太阳多明亮望啊望——蓝天是我课堂我想把我己种春天土地上变草绿得生辉变花开得漂亮成柳絮和蒲公英更是我愿望我会飞啊飞——飞到遥远地方不飞向遥远地方要和爸爸妈妈商量商量…… 完这首诗你想变成什么呢？快说说你想法吧3 出示作题目选择下面题目写你故事也可以拟有趣题目地球述我是条幸福蚯蚓飘天上日子夜晚棵树下故事发挥想象把你变形历写下吧写完和学交换习作看看他们对你“ 世界”是不是感兴趣再根据他们见修改己习作二、分析题明确写作要你准备变成什么呢？什么？学生由交流3 教师相机拨（）怎样变形才会吸引人呢？不能只是简单变形比如“ 我” 化妆变成了丑陋老太婆这只是简单化妆根不是变形变形定要与想象人物形象系起这样变形故事才会吸引人才会生动有趣你可以赋予人物各种各样领只要新奇只要有趣就可以不人物形象固有特不能变比如孙悟空机智勇敢这特千万不能改变改就完全不想这人物了如何作发挥想象把作写具体呢？5 学生讨论交流6 老师相机拨（）习作我们应该如何发挥想象呢？发挥想象是次作重也是作亮这里给孩子们推荐三妙招是人物包装上发挥想象可以赋予人物非凡领二是故事情节上发挥想象故事千万不要平铺直叙而是要跌宕起伏扣人心弦三是人物言行描写上发挥想象比如用现代语言表达会让作幽默风趣更富感染力（）是事情重部分怎样写详细呢？是细致描写人物言行人物语言和动作能够反映出人物特与性格特征所以要具体地细致地描写越传神越这里总结方法是“ 细致描写写详细”二是情节不要平平淡淡而是要波三折怎样才能写得波三折呢？还是从宫廷剧说起“ 波平波又起” 这便是宫廷剧特色因“ 详写” 要设置又“ 波折” 或者又“ 悬念”只有这样情节才会有趣、详细这种方法总结“ 波三折写详细”三、学生编写故事根据己想象编写故事老师适拨3 修改作四、老师评作五、学生再次修改作板设计变形记教学反思指导学生审题围绕题目构思设计情及要有趣这是作有容写关键另外兴趣是老师要让学生快乐表达发挥想象才能把重部分写详细了让学生把重写具体教师指导要细要根据学生性特灵活指导这样才能写出富有性化作精彩夜晚棵树下故事夜静悄悄路旁显得异常安静我变成了瓶纯净水地上跳跳突然我听到了“ 哎哟哎哟” 呻吟声是什么哭呢？我奇地蹦了仔细打量原是棵树我很情地问“ 树啊你哪里难受？”树皱了皱头叹了口气说“ 哎我浑身难受感觉到身上儿力气也没有…… 特别是我肚子很不舒……”“ 肚子不舒莫非你吃了什么？” 我很着急地追问树摸了摸己肚子说“ 也许是瞧我旁边河黑不溜秋臭味更是不堪入鼻呀……”开始我有些不相信当我蹦跳到河边才睹河真正面貌河面上堆满了垃圾物不还飘阵阵难闻死动物气味……“ 哎哟我头很晕” 树又禁不住地叫喊起我很关切地摸了摸树顿觉树皮失了原光滑有竟然块块地剥落树又长长地叹了口气说“ 这里空气也收到了极污染那是因河旁边有座化工厂将有毒气体不断排放到空我是离它近所以吸收二氧化碳等有害气体是多怎能不头晕呢？”“ 唉这可恶人类怎能这样做呢？” 我叹了口气接着说“ 对你问题我可以助你” 说完我将纯净水倒进了树根部树津津有味地吮吸着夸赞道“ 这真是水有史以喝到水”我笑了笑说“ 其实这水还有优就是能保护叶片让叶子抵抗有毒气体侵入”“ 哦还有这作用如真那样我就可以延长寿命了” 树笑眯眯地说道“ 你定可以延长寿命从我出现很多科学和环保学者都投身保护环境伟事业我相信这定会成功” 那刻我无比激动从这以我蹦到哪里哪里环境都变了……。

部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教学反思习作是语文教学中不可或缺的一部分。

在小学语文六年级上册的第一单元《习作：变形记》中，通过“改写、模仿、自编”等活动形式，让学生自主探究文本，锻炼学生的语言表达能力和创新意识，使学生能够更好地理解、运用文言文知识，更好地运用语言表达自己的思想和感受。

一、教学方法本单元的教学方法以合作探究为主，注重学生的自主学习和思考。

在学生自主学习的同时，老师及时给予指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题，激发他们对语言的兴趣和热爱。

二、教学过程1.导入通过播放一段关于变形记的视频，引导学生注意文本中角色的特点和情感变化，进一步激发学生对变形记的兴趣和好奇心。

2.基础知识讲解通过讲解文言文的基本语法和结构，梳理、把握文言文的写作技巧，让学生对文言文有一个初步的认识和了解。

3.合作探究在对文本进行分析，让学生根据所学知识，进行创造性的思考和模仿。

通过分组讨论和小组合作，共同探究文本的语言特点和写作手法，促进学生的交流，提高学生的语言表达能力。

4.课堂实践让学生在课堂上实践学习成果，进行写作练习。

让学生跟着老师的指导，采用合适的方法进行作文表达，渐渐掌握文言文的表达技巧。

5.反思在教学的最后，让学生进行总结和反思，检查自己的学习情况，回顾一下所学的内容和探究的过程，思考自己学习到了什么、有什么不足的地方，并提出改进的意见和建议。

三、教学效果通过本单元的教学，学生在合作探究和课堂实践中，逐渐了解和熟悉文言文的基本语法和写作技巧，掌握了文章的写作流程和技巧，对于改写、模仿、自编这些写作方法有了一定的认识和体验。

同时，学生的语言表达能力和创新意识得到了一定的锻炼和提高，体现出了学生在文言文学习上的积极性和学习热情。

总之，本单元的教学，注重了学生的自主学习和思考，培养了学生的语言表达能力和创新意识，使他们更好地掌握了文言文的写作技巧，可操作性强，教师教学掌握了一定的方法和技巧，能够满足学生的不同需求。

最新部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》（第二课时）教案及反思【教学目标】1．联系生活经验，展开丰富的想象。

2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

3．根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

【教学重难点】1．发挥想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

2．学会修改自己的习作。

【教学准备】准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

2．根据别人的意见，运用修改符号修改自己的习作。

【教学过程】一、明确要求，继续写作1．导入：上节课，我们写了最有意思的一个情节，知道要把变形后的经历写好，需要把重点写清楚、写详细。

2．要求：继续完成习作的其他部分，注意自然段衔接部分过渡自然，条理清楚，尽量做到首尾呼应。

3．学生继续完成习作。

【设计意图】明确要求，让学生在习作中理清思路，能够充分发挥想象，轻松地布局行文。

二、展示交流，评议修改1．展示习作。

课件出示习作例文。

课件出示：我是一条幸福的蚯蚓春来了。

一声声春雷惊醒了万物，我——一条幸福的小蚯蚓，也从睡梦中醒了。

妈妈说：“孩子，快快长大吧！我带你去看看外面的世界。

”于是，我拼命地吮吸着甘甜的雨水。

终于有一天，妈妈带着我钻出了地面。

啊，我看见了温暖的太阳，看见了嫩嫩的小草，看见了山坡上的桃树、梨树、杏树……它们在微风中朝我点头微笑，好像在对我说：“欢迎你，小蚯蚓！”夏来了。

地底下真凉快啊！我看到许多根在不断地往深处生长。

妈妈告诉我，这些根在地下吸收泥土中的养分，为的是让地面上的植物茁壮成长。

“我们能做些什么呢？”“我们能做的就是不断地松土，让植物吸收更多的养分，更好地生长。

”因此，我每天拼命地松土。

转眼，秋来了。

我变得像爸爸妈妈一样结实了。

我探出小脑袋，看看地面的世界，啊，真是五彩缤纷！那金黄的是沉甸甸的稻谷，那紫红的是一串串的葡萄，那黄灿灿的是胖乎乎的雪梨……它们一个个热情地和我打招呼：“小蚯蚓，谢谢你！因为你默默地松土，无私地奉献，我们才能结出丰硕的果实。

习作变形记教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 学生能够熟悉并运用变形记进行写作训练；3. 培养学生的想象力和创新思维；4. 提高学生的语文表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 难点：学生能够熟练运用变形记进行写作训练；3. 疑点：学生在写作过程中可能出现的常见问题及如何解决。

三、教学过程1. 导入：通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力；2. 讲解：介绍变形记的基本概念和技巧，通过范文解析让学生了解变形记的运用；3. 仿写：学生根据所学的变形记技巧进行仿写练习，教师进行指导；4. 创作：学生自主选题，运用变形记进行创作，教师进行巡回指导；5. 分享与评价：学生完成作品后，进行分享和互评，教师进行总结和评价。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生了解变形记的基本概念和技巧；2. 仿写与创作：通过仿写和自主创作，让学生掌握变形记的运用；3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行仿写练习，教师进行实时指导；2. 作业：学生回家后继续进行变形记的创作，锻炼写作能力；3. 评价方式：学生作品进行互评和教师评价，优秀作品可以进行展示和分享。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：用于展示变形记的基本概念和技巧，提高教学效率；2. 范例：提供变形记的范例，帮助学生理解变形记的运用；3. 词典：提供词典等工具书，方便学生查阅生字生词。

七、结论通过本节课的学习，学生不仅掌握了变形记的基本概念和技巧，还能够熟练运用变形记进行写作训练。

同时，学生的想象力和创新思维得到了培养和提高，语文表达能力和写作水平得到了提升。

八、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力，有效地提高了学生的学习积极性。

第一单元《习作：变形记》教学设计及教学反思教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。

2发挥想象，把重点部分写详细。

3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。

教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。

教学准备：准备《我想……》的课件。

教学过程：一、激发兴趣，导入话题。

1.请读一读下面的一首诗：《我想……》我想把小手安在桃树枝上。

带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。

我想把我自己种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目。

选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、分析题意，明确写作要点。

1.你准备变成什么呢？为什么？2.学生自由交流。

3.教师相机点拨。

（1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。

变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。

（2）变形后，人物的特点能够变化吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。

你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。

《变形记》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《变形记》的基本情节和主题思想。

（2）分析主人公的变形及其对现实社会的反映。

（3）掌握象征、荒诞等手法在小说中的运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会从不同角度分析作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的创新思维和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感悟作品对人性的探讨，提升人文素养。

（2）认识现实社会中的困境与希望，树立正确的人生观。

（3）增强对家庭、社会的责任感和关爱他人的意识。

二、教学内容1. 作品简介：《变形记》是奥地利作家弗兰茨·卡夫卡的代表作，讲述了一个普通职员格里高尔·萨姆沙突然变成一只昆虫的故事。

作品通过荒诞的情节，揭示了现实社会的种种困境和人性的异化。

2. 教学重点：分析主人公的变形及其社会意义。

3. 教学难点：理解作品中的象征手法和深刻主题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《变形记》电影片段，引发学生兴趣。

（2）简要介绍作者卡夫卡及其作品特点。

2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解基本情节。

（2）布置课后习题，巩固所学内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公变形的原因和社会背景。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读：（1）引导学生从象征、荒诞等角度分析作品。

（2）探讨作品对现实社会的启示。

5. 写作练习：（1）以“如果我变形”为主题，进行创意写作。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题时的积极性、合作意识及思维品质。

2. 课后作业：检查学生习作完成情况，评价写作能力。

3. 综合评价：结合课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习效果。

五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地解读了《变形记》的主题和手法。

2. 反思教学过程：是否注重培养学生的合作意识、创新思维和写作能力。

3. 反思教学评价：是否公正、合理地评价了学生的学习效果。

一、教案教学设计1.1 教学目标（1）让学生了解并掌握《变形记》的基本情节和人物形象。

（2）培养学生对小说中象征手法的理解和运用。

（3）引导学生深入思考小说所反映的社会现实和人性问题。

1.2 教学内容（1）课文内容概述：《变形记》是法国作家阿尔贝·加缪创作的一部存在主义小说，讲述了主人公卡斯特罗在一天早晨突然变成了一只昆虫的故事。

（2）教学重点：分析小说中的象征手法及其作用。

（3）教学难点：引导学生理解小说所反映的社会现实和人性问题。

1.3 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，阐述象征手法。

（2）互动法：分组讨论，分享心得。

（3）案例分析法：分析具体段落，解读象征意义。

1.4 教学步骤（1）导入新课，简要介绍《变形记》及作者阿尔贝·加缪。

（2）梳理课文情节，概括人物形象。

（3）分析小说中的象征手法，如主人公卡斯特罗的变形、家人对待他的态度等。

（4）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对小说所反映的社会现实和人性问题的看法。

（5）总结课堂内容，布置课后作业。

二、教学反思2.1 教学效果（1）学生对《变形记》的基本情节和人物形象有了较为深刻的了解。

（2）学生能够识别并分析小说中的象征手法。

（3）学生对小说所反映的社会现实和人性问题展开了积极的思考。

2.2 教学改进（1）在讲解象征手法时，可以结合更多实例进行分析，提高学生的理解程度。

（2）在分组讨论环节，可以适当引导students to express their opinions in English, enhancing their ability to think critically and municate effectively.（3）在今后的教学中，可以尝试引入更多相关作品，让学生进行比较阅读，拓展视野。

三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生掌握《变形记》的基本情节和人物形象。

（2）培养学生对小说中象征手法的理解和运用。

习作《变形记》教案教学设计及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《变形记》的基本情节和主题思想。

培养学生对小说中人物形象和情节的分析和理解能力。

引导学生探索小说中的人性探索和社会批判。

1.2 教学内容简介《变形记》的作者和作品背景。

概述《变形记》的主要情节和人物关系。

分析小说中的主题思想和人物形象。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入：通过介绍《变形记》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。

阅读：让学生阅读《变形记》的节选内容，理解故事情节和人物关系。

讨论：分组讨论小说中的主题思想和人物形象，分享各自的观点和感受。

2.2 教学方法讲授法：教师讲解《变形记》的作者和作品背景。

阅读法：学生自主阅读小说节选内容，理解情节和人物关系。

讨论法：分组讨论，学生分享观点和感受，教师引导和提问。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源《变形记》原著或改编教材。

相关背景资料和人物关系图。

投影仪或白板，用于展示和讲解。

3.2 教学材料《变形记》节选文本。

人物关系图和主题思想相关资料。

笔记本和笔，供学生记录和讨论。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在阅读和讨论中的参与程度和理解能力。

评估学生在讨论中的观点表述和分析能力。

收集学生的讨论成果和作业，进行评价。

4.2 教学反思反思教学内容和过程是否符合学生的认知水平。

思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考能力。

根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划课时安排：共4课时。

第一课时：介绍作者和作品背景，阅读节选内容。

第二课时：分析人物形象和情节，讨论主题思想。

第四课时：学生展示和评价写作成果。

5.2 教学时间安排引入和阅读：1课时（40分钟）讨论和分析：1课时（40分钟）展示和评价：1课时（40分钟）第六章：教学活动细节6.1 引入和阅读教师展示《变形记》的封面和相关图片，引发学生的好奇心。

人教部编版小学语文六年上册习作：变形记说课稿及反思共三篇1.能发挥想象，写出自己变形后的经历。

2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

3.能根据老师和同学的意见，运用修改符号修改自己的习作。

三、说教学重难点教学重点：能发挥想象，写出自己变形后的经历教学难点：有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细四、说学情六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析^p 能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。

拥有丰富的想象力是小学生的天赋，关于想象作文，孩子们并不陌生，从小学中段开始，教材都有关于学生想象与表达的训练。

三年级要求学生尝试着编童话或续编故事，四年级侧重于“故事新编”，五年级要求根据情境编故事。

而本次习作较之前的想象作文又对孩子提出了新的要求，就是要转变自己的视角，将自己“变形”为一种事物，运用“想开去”策略，以第一人称来表达变形后奇妙的经历。

五、说教法学法高年段的作文教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，培养学生用正确的价值观去看待周围的事物，就是要学生学会做人。

教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

同时也要充分和调动学生情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自由、民主的氛围中练习，自主地述说，让每一位学生的心灵都为这一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

说教学过程（2课时）第一课时（一）营造氛围，激发兴趣1.回顾《花之歌》，配乐诗朗诵，借此引出话题“变形”。

如果我变成了一朵花我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女。

我是亲友之间交往的礼品。

我是婚礼的冠冕。

我是生者赠予死者最后的祭献。

揭题。

3.解题“变形”，引导学生感受变化的快乐。

（1）结合教材内容，打开学生思路。

出示：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。