2018-2019教科版一年级科学上册1.5植物是“活”的吗PPT课件[精品可编辑即下载即使用]

水分感知：植物能够感知土壤中 的水分含量
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温度感知：植物能够感知温度的 变化
重力感知：植物能够感知重力的 方向和强度
植物的运动方式
生长运动：植物通过细胞分裂和生长，使植物体逐渐增大。
向光性：植物能够向光源方向弯曲，这是植物对光的一种反应。
向地性：植物能够向重力方向弯曲，这是植物对重力的一种反应。
防御机制：植物通过产生毒素、释放挥发 性物质等防御机制，抵御病虫害的侵害。
水分吸收：植物通过根系吸收水分，供 自身生长和繁殖。
繁殖策略：植物通过种子、孢子等繁 殖策略，确保种群的延续。
植物的智慧表现
植物能够感知环境变化，如光照、温度、湿度等 植物能够通过根系吸收水分和养分，通过叶片进行光合作用 植物能够通过生长和繁殖来适应环境变化 植物能够通过释放化学物质来抵御病虫害和竞争者
开花：植物在生长到一定阶段后，会开 出花朵
结果：花朵经过授粉后，会结出果实
衰老：植物在生长到一定阶段后，会逐 渐衰老，最终死亡
植物的应激反应
应激反应的定义：植物在受到外界刺激时产生的生理反应 应激反应的类型：包括光应激、温度应激、水分应激等 应激反应的表现：如叶片卷曲、花朵闭合、果实脱落等 应激反应的生理机制：涉及激素调节、基因表达、细胞信号传导等方面
向水性：植物能够向水分方向弯曲，这是植物对水分的一种反应。
向化性：植物能够向化学合作用：植物通过光合作用将阳光转 化为能量，供自身生长和繁殖。
养分吸收：植物通过根系吸收养分， 供自身生长和繁殖。
呼吸作用：植物通过呼吸作用将体内的 有机物转化为能量，供自身生长和繁殖。
植物在生态系统中的作用
光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气，维持生态系统的碳氧平衡 水分循环：植物通过蒸腾作用，将水分从土壤中输送到大气中，参与水分循环 土壤形成：植物根系可以固定土壤，防止水土流失，促进土壤形成 生物多样性：植物为动物提供食物和栖息地，维持生态系统的生物多样性

它是谁 —— 苍蝇
一年级上册科学课件-1.5 植物是“活”的吗 教科版 (共22张PPT)
huó
活的 动物
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什么是活的
动物是活的
植物是活的吗？
会动
…会…叫
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2.展示我们的观察记录
第1周 第3周
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第2周 有什么变化？
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2.展示我们的观察记录
7天
3.我们收集的其他资料
chūn
春
qiū
秋
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xià
夏
有什么变化？ dōng
冬
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塑料花是“活”的吗？
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会长大
会变化
会吃东西 会睡觉
• 正方：植物是 活的
• 反方：植物不 是活的
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植物不会动，它是活的吗？
1.观察自己种养的植物
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一年级上册课件科学-1.5《植物是活 的》教 科版（ 共14张P PT）
植物生长过程（视频）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一年级上册课件科学-1.5《植物是活 的》教 科版（ 共14张P PT）
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• 结论：塑料花不是活的。 • 理由：塑料花不会生长、不
会死亡、不需要水分、不需 要阳光…
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塑料花是活的吗？
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提问: 1 、你们有没有养过小动物？
2 、你们养的小动物都会干嘛呢？
3 、动物是活的吗？
• 结论：动物是活的。
• 理由：动物会动 、会吃会喝、 会成长、会死亡…
动脑筋想一想：
植物是活的吗？
一年级上册课件科学-1.5《植物是活 的》教 科版（ 共14张P PT） 一年级上册课件科学-1.5《植物是活 的》教 科版（ 共14张P PT）
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结论：植物是活的。 理由：植物需要阳光、需要水

植物是“活”的理由
是香的
会长叶
要浇水
会长大
有颜色
能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花
有果实
需要阳光
2.我们为自己种养的植物做了什么？
大多数植物在冬天会落叶，这是由于在冬天，光 照减少，温度降低，植物的新陈代谢能力也随之降 低。为了缩小蒸腾作用和散热面积，减少体内的水 分散失，以适应低温、干旱等不良环境条件，阔叶 植物常以落叶的方式来渡过寒冬。
现在已经知道，在落叶之前，叶子根据光照和 温度的变化，在其细胞中已经出现蛋白质含量下降、 光合作用能力降低的现象。这也是叶子衰、坠落的 原因。
落叶跟紧靠叶柄基部的特殊结构——离层有关。 在叶片衰老过程中，离层及其临近细胞中的果 胶酶和纤维素酶活性增加，结果使整个细胞溶 解，形成了一个自然的断裂面。但叶柄中的维 管束细胞不溶解，因此衰老死亡的叶子还附着 在枝条上。不过这些维管束非常纤细，秋风一 吹，它便抵挡不住，断了筋骨，整个叶片便摇 摇晃晃地坠向地面。此外，进一步研究表明， 植物落叶是由于植物产生的脱落酸造成的。
同学们蝴蝶和兔是活的吗？ 这盆植物不会动，它是活的吗？
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
1.哪些方面可以说明植物也是“活”的？塑料花是“活”的吗？
把你认为“植物是活的”的理由圈出来。

新课讲解 还有哪些证据？
白天的合欢树
晚上的合欢树
白天和晚上不一样
新课讲解 还有哪些证据？
用手轻轻触摸含羞草的叶子
含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合
新课讲解 讨论 哪些方面可以说明植物也是“活”的？
植物会长大，会开花、结果，植物的生长需要 阳光、土壤、水分、温度……
新课讲解 思考：塑料花是“活”的吗？为什么？ 因为塑料花不会生长，不会凋谢，不需要阳光、水分……
仔细观察 小组讨论 寻找证据 完成坐好
新课讲解 它有哪些变化？
第1周
第2周
第3周
越长越高，叶子越来越大……
新课讲解 它有哪些变化？
第7天
第8天
第10天
发出绿芽了，芽越长越高……
新课讲解
我回忆
在种植物期间，你都做了哪些事情呢？
浇水 施肥 晒太阳 ……
新课讲解 还有哪些证据？
春
夏
秋
冬
一年四季都是不一样的，都在变化
第
一 单5.植物是“活”的吗 Nhomakorabea元
导入新课
它们是“活”的吗？
会动
会叫
会吃
新课讲解
植物会动吗？ 它是“活”的吗？
新课讲解 我是小小侦查员
观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或拍照记录下来。
画图
拍照
新课讲解 我是小小侦查员
每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物， 并展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证明植物 是“活”的？
巩固提升
1. 纸的玫瑰是“活” 的。(
)
2.草地上长着的野花是“活”的。(
)
3. 塑料花是“活”的。(
)
巩固提升

会长大
开花结果 要浇水 需要阳光
作业布置
种植胡萝卜
从超市买一根新鲜的胡 萝卜 ，切下胡萝卜顶端 大约 3 厘米长的一小段 ，将它养在水中，就能 长出翠绿的叶来。记录 生长过程。
谢谢
新知讲解
观察记录能说明植物是“活”的吗？
叶子：小→大，少→多，嫩→老 植株：矮→高，细→粗
新知讲解
从这三天的生长记录中，你有什么新发现？
生长速度快
新知讲解
种植植物时为什么要浇水？
要“喝水”
植物是“活”的。
新知讲解
我们的植物为什么放在阳光下？
吸收阳光
植物是“活”的。
新知讲解
这是某同学给上学路上的一棵樱花拍 的照，能证明植物是“活”的吗？
植物是“活”的吗？
科学教科版 一年级上
新知导入
动物是“活”的吗？
会吃东西
√
新知导入
动物是“活”的吗？
√
会飞
新知导入
动物是“活”的吗？
会游泳
√
新知导入
动物是“活”的吗？
会奔跑
√
新知导入
动物是“活”的，还有其他理由吗？
新知导入
植物不会飞、不会跑、不会吃东西，是活的吗？
新知讲解
观察我们种植的植物，它是活的吗？
开花——叶盛——落叶——冬眠
新知讲解
哪些方面可以说明植物也是“活”的？
新知讲解
塑料花是“活”的吗？
不是“活”的
不会长大、不会长叶、不会 开花结果、不需阳光和水分
课堂练习
把你认为植物是“活”的理由圈起来。
是香的 需要阳光 有颜色 会长大
能开花 要浇水 会长叶 有果实
课堂练习
植物是“活”的Biblioteka ？拓展提高神奇的“活”植物

科学 教科版 一年级 上册
植物
学习目标
1 能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知 道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。
2 在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的 特征及其变化。通过搜集证据证明植物是活的。
3 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、 讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣。
sù liào huā shì huó de ma
塑料花是“活”的吗？
因为塑料花不会生长，不会凋谢，不需要阳光、水分……
wǒ men wèi zì jǐ zhòng zhí de zhí wù zuò le shén me
2.我们为自己种植的植物做了什么？
浇水
我回忆 施肥 晒太阳 ……
zuò gè luó bo pén jǐng
做个萝卜盆景
课堂达标
练一练
1.纸的玫瑰是“活” 的。(
)
2.草地上长着的野花是“活”的。(
)
3. 塑料花是“活”的。(
)
4.( A )是“活” 的。
A.
B.
C.
总结
植物和人类一样，都是有生命的，都是“活” 的，生长的过程中都是需要营养和关心的，所以 我们要爱护植物，不要随意采摘和践踏它们。
课后小结
2 展示我们的观察记录。
越长越高， 叶子越来越大……
发出绿芽了， 芽越长越高……
轻声交流讨论：哪些现象说明植物是“活”的？ “会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。
wǒ mén shōu jí dào de qí tā zī liào
3 我们收集到的其他资料。
樱花树有什么变化？
白天的合欢树
晚上的合欢树
4 珍ù shì huó de

一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT) 一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
学生把自己种养的植物带到 课堂上，结合自己种植的观察 记录找一找它是“活”的证据。
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT) 一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
一年级上册科版 (共31张PPT) 一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT) 一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
下一年中这棵牡丹花又会 发生怎样的变化，这又说 明了什么？ 总结：植物会生长变化，这 说明它是“活”的
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT) 一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
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樱花视频
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 （9） l 教科版 (共31张PPT)

植物是“活”的吗
fc 00
是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
说一说
动物是“活”的，
植物也是“活”的吗？ 你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
说一说
说一说
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng
（1）
（2）
（3）（4）Fra bibliotek（5）
（6）
谢谢！
fc 00
冬
圈一圈
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……
排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排

一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
三、我们收集的其他资料
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
有 什 么 变 化 ？
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
许家祺 小青菜生长记
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
庄子烨 番薯成长记
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
小麦发芽记
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
唐悦涵 向日葵
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
二、观察种植的植物 你还有什么发现？
任继雍 邵宇奇 庄子烨 杨鸿仁 唐悦涵
胡蝶 孙豪 王牧言 刘锦林 祝一轩
任继雍️洋葱成长记
胡蝶 豆豆生长记
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
王梓伊 大蒜成长记
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件-1.5植物是活的 吗 教科版(共21张PPT)
一年级上册科学课件1.5植物是活的吗 教科版
教科版一年级上册第一单元
植物是活的吗？