倾听游戏

好玩的倾听小游戏对于练习幼儿的倾听才能现向大家推举12个倾听游戏,可以在班级也可以在家庭中开展.1.传话游戏游戏进程：妈妈给宝宝说一句话,请求宝宝仔谛听完,然后再把这句话说给爸爸（或其他在场的家庭成员）听,依次类推,看看传到最后一小我那边时,是不是会变得面貌全非.这个游戏趣味性强,宝宝必定会爱好2.找宝藏游戏进程：妈妈事先把一些物品藏在某处,然后向宝宝口头描写所放的地位,留意地位的描写不要太简略,最好用几句话讲述,比方：宝藏在妈妈的房间里,大衣柜的抽屉里.3.纠错游戏游戏进程：妈妈给宝宝念一个儿歌,让宝宝仔谛听.然后妈妈再把这个儿歌念一遍,有意念错,然后请宝宝把错误找出来.4.猜猜我是谁游戏进程：此游戏适百口中成员比较分散的场合中进行,比方在家庭会餐时.让宝宝闭上眼睛,然后不合的人对宝宝说一句话,让宝宝猜一猜,是谁在措辞5.妈妈的德律风游戏进程：妈妈在上班时代,给宝宝打一个德律风,安插二至三项宝宝可以或许完成的小义务,并告知宝宝妈妈下班回来后会检讨义务的完成情形.可以预备一个小礼品,宝宝假如表示得好,就把小礼品送给宝宝.6.小小邮递员游戏分小组坐,教师对每组第一个学生说一句话.（如：打德律风要有礼貌）然后他依次传给后面一个学生,最后一个学生将这句话说给教师听,假如没有错,可以获得嘉奖.7.警员抓小偷的游戏让学生从教师所读的一段话或一篇文章中找出响应的词语,这些词语有暗示人物名称的.时光的.事物的等等,此游戏不但能练习学生的倾听才能,还能深化他们对一段话或一篇文章的懂得.因为有了游戏的名称,学生在操纵进程中特殊来劲,听取很卖力,后果也很好.8.复述让学生复述先生或同窗讲过的故事或谈话内容.听故事是孩子们的本性,如找一个或编一个与运动内容有关的故事,由先生讲或由指定的学生讲.看听完后谁能把故事的重要内容有声有色地讲出来,每当这时,孩子们都失去一双亮眼睛,一对金耳朵,生怕听错了,听漏了,不但造就了倾听的才能,还造就了学生表达的才能.9.评价即由学生担任“小先生”或“小评委”评价先生和同窗讲过的不雅点.这个运动平日贯串在学生的交换运动之中,此环节中学生最轻易以自我为中间,急于表达本身的不雅点,而疏忽倾听同窗的不雅点.教师可在学生表达不雅点之前,提示学生倾听同窗的谈话,学生评价后,即表扬不雅点准确,新鲜的学生,也表扬评价到位的学生.此运动形成机制后,学生会自发倾听同窗的谈话,不再局限于自我的小无地中.10.听声音编故事播放一些音乐片断,或者随机取生涯中的一段笑声.脚步声,跟孩子一路施展想象力编个小故事,确定很有意思.11.小灌音机（语音分辩和记忆复述）灌音机可以毫无错误地复制声音.怙恃和孩子轮流扮演灌音机,听到一句话,抓紧录下来并且播放.超出必定的时光还不播放或者播放错误的话,标明灌音机坏了,须要补缀了,响应地怙恃可以拍一拍孩子的肩膀.刮刮鼻子.假如播放准确,可以亲一下.12听话的木偶（听觉记忆.懂得和履行）一小我伪装木偶,不克不及动,只能听主人的话来行为.但主人的指令只说一遍,假如行为错误或没有记住怎么行为,那就只能乖乖地在原地一段时光（比方一分钟,十秒钟,或者数几下的时光.）可以有意出一些连贯性.困惑性高的指令,比方方位词.否认词相干的指令.。

教案：倾听游戏（幼儿园）1. 游戏名称倾听游戏2. 游戏目标通过倾听游戏的方式，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，增强幼儿的自信心和社交能力。

3. 游戏时间活动时间：约30分钟4. 游戏规则1.活动准备：准备好一个音乐盒，以及一些具有代表性的物品（如动物、水果、玩具等）。

2.教学过程：–第一步：教师模仿音乐盒中的音乐，依次取出物品，进行简单的介绍。

幼儿观察物品的外形，颜色，并尝试说出物品的名称。

–第二步：教师将物品放回原位，要求幼儿注意细节，观察物品的摆放位置。

然后，教师会询问幼儿：“你看到了什么？”，鼓励幼儿回答并描述他们观察到的物品细节。

–第三步：教师拿出另一组物品，同样进行简单的介绍。

然后，把物品放回原位，让幼儿试着模仿介绍的方式，并与小组内的伙伴分享自己的介绍。

–第四步：教师播放音乐盒的音乐，幼儿在音乐的节奏中，尝试模仿教师的表述方式，陈述自己喜欢的物品，并“童言无忌”地表达感受和想法。

3.游戏结束：教师总结各组之间表达的异同点，激励幼儿勇敢表达自己的想法和感受。

5. 游戏效果1.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语的自然发展。

2.培养幼儿的倾听能力，使幼儿在沉默听取他人发言时能够保持专注，且理解他人的意思。

3.培养幼儿的自信心和合作精神，使幼儿在小组交流中能够自信表达自己的想法，同时尊重别人的交流。

6. 游戏反思教案设计的重点在于营造一个放松愉悦的学习氛围，让孩子们在轻松有趣的游戏中逐渐发展语言表达和倾听的能力。

同时，多样化的物品让游戏更加有趣，音乐节奏和小组分享则增进了幼儿之间的交流和合作，激发幼儿的好奇心和探索精神。

在实际教学中，教师应该灵活掌握游戏时间和方法，根据幼儿的反应和交流效果进行调整。

同时，教师应该对幼儿的反馈做出及时的回应和鼓励，减少批评和纠正，让幼儿在游戏中感受学习的快乐，培养对语言的兴趣和探索欲望。

7. 游戏扩展1.增加游戏的难度，增加新的物品或层次，加快教师和幼儿的反应速度，以增强游戏的挑战性和趣味性。

班会游戏体验—倾听训练
1．传话游戏：《我说•你传》
2．介绍比赛规则：
以小组为单位，进行传话比赛。

每组的第一个同学看清字板上的内容，依次在下一个同学的耳边轻轻说出传话内容。

要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。

最后，传得最准确，速度最快的一组获胜。

3．小组讨论：
各个小组根据自己手中的“倾听提示卡”，讨论怎样才能听清楚，传准确。

4．比赛开始，随机将“字卡”贴于黑板两侧（全班学生分两轮进行）
5．请获胜或失利的小组交流经验或教训。

6．比赛结束，全班交流收获。

7．读黑板上的童谣，发现其中的奥秘。

8．小结：
此时，输赢的结果已经不重要了，重要的是，我们在比赛的过程中又一次体会到了“倾听”的重要性，学会并实践了倾听的方法，相信同学们一定各有各的收获。

社会工作个案游戏——倾听练习
一、专业目标
认真的倾听有助于对方的情绪发泄和表达，帮助参与者在与他人交谈过程中注意感受对方的情绪，而不仅仅是关注说话内容。

通过游戏使案主掌握倾听的技巧，帮助案主提高在沟通中捕捉对方情绪并给出适当回应的能力。

二、适合人群
无特定人群
三、适宜人数
以2人一组为宜
四、建议时间
以10--15 分钟为宜，可以根据现场效果，适当调整游戏时间。

五、场地要求
安静的室内
六、物资准备
无
七、游戏规则
1、两人分饰社会工作者与案主角色。

案主可表达一个困扰自己的事件。

2、案主倾诉，社会工作者倾听，倾听的一方需要注意倾诉者的情绪，同时给出适当的回应。

3、相互交流分享情绪感受。

八、适用说明
1、引导案主在倾听过程中注意感受倾诉者的情绪，而不是仅关注事件本身。

2、为引导案主学会更好的倾听，社会工作者可先做示范，对于案主的倾诉给出相应回应。

九、社会工作者引导
在游戏结束后，社会工作者要通过案主在游戏过程中的表现来引导其说出自己的感受和变化。

社会工作者可以询问:“你认为通过这个游戏，你学到了什么?”“在刚才的游戏过程中你认为自己是一个好的倾听者吗?为什么?”“通过刚才的游戏，你认为怎么做才能成为一个好的倾听者?”“通过刚才的游戏，你有哪些感受?”
十、游戏贴士
倾听五要素:听到、专注、理解、回应、记忆。

有效倾听技巧:
1.明确倾听者角色，少说话。

2.注意力集中,专注于被倾听者。

3.不要猜测，不要过早评判。

4.寻找关键意思。

5.减少倾听过程中的争论。

一、热身游戏：我说你听
游戏步骤：
1、请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。

故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。

每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。

如果连续听到两个相同的词，则站立不动。

黑熊和棕熊赛蜜
黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。

它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。

有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。

黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。

于是它买来了一套测量访问量的仪器。

在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。

棕熊与黑熊想得不一样。

它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。

而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。

一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。

2、教师提出问题：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？学生讨论发言。

3、教师小结过渡：反应既快又准确的一个很重要的前提就
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心理教育倾听游戏心得
在参与心理教育倾听游戏的过程中，我深刻体会到了倾听的重要性。

游戏中，我扮演倾听者的角色，用心去聆听他人的感受和内心的独白。

通过这个游戏，我不仅学会了如何倾听他人的心声，还意识到了倾听对他人产生的积极影响。

首先，倾听游戏让我明白了倾听的真正含义。

在游戏中，我不仅仅是听他人说话，还要用心去理解和感受他们内心的情感。

没有打断、评价或是发表自己的观点，只是安静地倾听。

这种倾听方式让我更加放松和专注，也让倾诉者感受到了被尊重和关注的重要感。

其次，倾听游戏培养了我对他人情感的敏感度。

通过游戏中的角色扮演，我学会了观察他人的表情、姿态和语调，并从中感受到他们的情绪和需求。

这样的敏感度不仅提高了我的人际沟通能力，也让我更加理解他人的痛苦和困惑。

最重要的是，倾听游戏让我感受到了分享和倾诉对心理健康的重要性。

在游戏中，许多参与者愿意倾诉自己的困惑和挫折，而这种倾诉能够释放他们的压力和焦虑。

我也愿意倾听他人的问题，给予他们安慰和支持。

通过游戏，我明白了倾听不仅可以帮助他人，也可以促进自己的成长和心理健康。

总之，参与心理教育倾听游戏让我领悟到了倾听的重要性。

通过专注倾听他人的心声，培养敏感度和关心他人的能力，不仅对他人有益，也可以促进自己的成长。

我会将这种倾听的理念应用于日常生活中，去倾听他人并给予支持与关爱。

心理教育倾听游戏心得感悟心理教育是一种有关于人们心理健康的教育方式，它的目的是通过各种方法，帮助人们认识自己的内心，管理情绪，提高自我意识和心理素质，从而更好地适应社会生活和发展。

在我参加心理教育培训中，倾听游戏是其中一个重要的环节。

通过参与倾听游戏，我深刻体会到了倾听的重要性，并从中获得了一些心得感悟。

倾听游戏是一种帮助人们学习倾听技巧的活动，它通过模拟真实生活中的场景，让参与者扮演倾听者和被倾听者的角色，从而体验到倾听的力量和作用。

在游戏中，倾听者需要全神贯注地聆听被倾听者的发言，不打断不干预，以赞同、理解、尊重和同理心的态度去回应。

而被倾听者则可以充分地表达自己的情感、困惑和需求，得到倾听者的支持和鼓励。

在参与倾听游戏的过程中，我深刻体会到了倾听的力量。

倾听并不只是简单地听别人说话，而是一种与他人建立连接和沟通的方式。

通过倾听，我们可以倾听到别人内心的声音，理解他们的需求和情感，给予他们力所能及的支持和关怀。

对于被倾听者来说，倾听意味着被接纳和被认可，让他们觉得自己并不孤单，有人关心自己的感受。

对于倾听者来说，倾听意味着获得他人的信任和共鸣，进一步加深彼此之间的关系。

倾听游戏还让我认识到了倾听的困难之处。

在游戏中，我发现自己很难保持全神贯注地聆听对方的发言。

有时，我的思绪会游离到其他地方，导致无法专注地听别人说话。

有时，我也会感到不耐烦或无法认同对方的观点，想要打断或争辩。

这些情绪和反应都会干扰到我有效地倾听对方，给予他们真正的支持和关心。

通过倾听游戏，我意识到了这些问题，并尝试通过练习和反思来提高自己的倾听技巧。

例如，我学会了用眼神和肢体语言来展示自己的关注和理解，避免中断对方的发言，尽量不表达自己的评判和意见。

除了倾听技巧，倾听游戏还让我思考了更深层次的问题。

通过参与游戏，我开始思考为什么我们很难倾听他人，为什么我们总是更愿意发表自己的观点而不是去理解他人的观点。

我发现，这与我们内心的自我中心和偏见有关。

心理教育倾听游戏心得分享
参与心理教育倾听游戏后，我对这个游戏有了更深的理解和认识。

在游戏中，我担任倾听者的角色，与其他人进行了倾听和沟通。

首先，我意识到倾听是一种非常重要的沟通技巧。

在游戏中，每个人都有机会发表自己的想法和感受，而其他人则负责倾听。

通过倾听，我了解到每个人内心的想法和感受，从而更好地理解他们的处境。

其次，倾听需要专注和耐心。

在游戏中，我必须集中注意力聆听对方的发言，而不是急于表达自己的看法。

同时，我也得学会给予对方足够的时间来表达自己的思想。

耐心是倾听的一项重要品质，只有耐心倾听，才能真正理解对方的需求和情感。

此外，倾听游戏也让我意识到了自身的局限性。

在游戏中，有时候我感到自己并不完全理解对方的感受。

这让我明白，理解别人并不是一件容易的事情，我们往往只能从自己的视角出发去理解对方。

因此，我认识到在倾听时要保持谦逊和开放的心态，尊重对方的感受和观点。

最后，倾听游戏还让我体会到了倾诉的重要性。

在游戏中，倾听者不仅仅是倾听，也要给予对方一种被理解和接受的感觉。

倾诉是人们减轻压力和释放情绪的一种方式，倾听者的角色就是为对方提供这样的空间和支持。

通过参与心理教育倾听游戏，我深刻体会到了倾听的意义和重
要性。

倾听不仅能够帮助他人解决问题和缓解压力，也能够加强人与人之间的沟通和关系。

我会将这个游戏中学到的倾听技巧运用到日常生活中，与他人更好地沟通和交流。

倾听类的亲子游戏教案中班亲子游戏教案，以倾听类的亲子游戏。

一、教学目标。

1. 帮助家长和孩子建立更好的沟通和倾听能力。

2. 培养孩子的情商和情感表达能力。

3. 提高家长和孩子之间的亲子关系。

二、教学准备。

1. 确定一个安静、舒适的环境，让家长和孩子都能够专注于游戏。

2. 准备一些小道具，如眼罩、纸笔等。

3. 准备一些倾听类的亲子游戏案例，以便引导家长和孩子进行游戏。

三、教学过程。

1. 游戏一，闭上眼睛，倾听声音。

让孩子闭上眼睛，家长在孩子身边轻轻说话，孩子要用心倾听家长的声音，然后猜测家长说了什么内容。

这个游戏可以帮助孩子提高倾听能力，也可以增进家长和孩子之间的亲子关系。

2. 游戏二，情感表达。

让孩子写下自己最近的一次开心、难过或者愤怒的事情，然后和家长分享。

家长要认真倾听孩子的情感表达，不要打断或者评价，只是给予孩子肯定和支持。

这个游戏可以帮助孩子学会用言语表达自己的情感，也可以增进家长和孩子之间的情感沟通。

3. 游戏三，角色扮演。

家长和孩子可以扮演不同的角色，比如老师和学生、医生和病人等，然后进行对话。

家长要倾听孩子的发言，给予积极的回应和反馈。

这个游戏可以帮助孩子学会倾听他人的观点和意见，也可以增进家长和孩子之间的沟通能力。

4. 游戏四，情感倾诉。

让家长和孩子坐在一起，轮流倾诉自己最近的一次开心、难过或者愤怒的事情，另一方要认真倾听，并给予支持和理解。

这个游戏可以帮助家长和孩子建立更好的情感连接，增进彼此之间的信任和理解。

四、教学总结。

通过以上的亲子游戏，家长和孩子可以在愉快的氛围中学会倾听和表达情感，增进彼此之间的亲子关系。

希望家长和孩子能够在游戏中体会到彼此的爱和关怀，让亲子关系更加和谐和美满。

倾听与回馈
活动目标：1、学习人际沟通的基本态度(技巧)－倾听。

2、体会「倾听」与「回馈」在人际沟通时所产生的效果。

活动程序：1、三人一组，未满三人者，则分派到他组成四人一组。

2、每组三人(或四人)轮流当说话者(一次一人)，倾听者(一次一人)、与观察者(一至二人)，每人皆须分别当过三种角色，体会每种角色的立场与感觉。

3、三种角色的任务如下：
说话者：在五分钟内主动引发各种话题。

倾听者：只扮演听与响应的角色，不主动引发任何话题。

观察者：不介入说话者与倾听者的对话，只负责观察两人的对话情形。

4、事后讨论：每人皆当过三种角色后，小组成员作经验分享的活动，说话者与倾听者分享彼此的感觉，观察者则说出所观察到的情形。

活动时间：约需25~30分钟。

备注：在人际沟通中，并不只是把自己的意见、想法表达出来，更重要的是也要用心听对方所传达的讯息，如此才能真正达到双向沟通的目的。

此种倾听的能力，是种基本的沟通态度，也是一种可习得的技巧。