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江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案三年级英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)教学设计一、教学设计：1、教学内容分析：本课教学内容是三年级英语下册Unit 7 On thefarm(Story time)。
本课是故事教学，也是本单元的第一课时。
本课以农场为背景教授句型What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears.本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。
2、教学目标：1）知识与技能目标：(1)通过学习Story time, 能正确地听懂、会说、会读单词farm, pigs, cows, apples和pears.(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those? They’re…②Are these/those…? Yes./ No.(3)通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
2）情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感体验。
3）学习策略：通过让学生体验自主探究、合作交流的学习方式，发挥学生的自主学习能力。
3、教学过程：Step 1. Greetings1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group.S: OK.2. T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing.T: What are they in the cartoon.S: On the farm.T: Teach the word “farm”.S: Read after the teacher.(设计意图：通过男女生分组，让学生对于本课的单词有所了解。
译林版（三起）三年级英语上册说课稿：Unit 7 Would you likea pie一、教学目标语言技能目标•听：能听懂并准确理解课文中询问和提供食物的句子。
•说：能运用所学知识提供并表达自己的食物喜好。
•读：能正确阅读并流畅朗读课文中的对话和单词。
•写：能正确拼写所学单词，并写出简单的食物菜单。
知识技能目标•了解并掌握 Unit 7 的词汇、句型和语法。
•熟悉英语的菜谱及更多食物词汇。
•发展学生听、说、读、写的基本语言技能。
情感态度目标•学习英语的兴趣和积极性。
•培养学生尊重他人，礼貌用语和文化交流意识。
•学会分享食物和体验不同文化。
二、教学重点•掌握Would you like a…? 问句和 Yes, please. / No, thank you. 答句的运用，能表达自己的食物喜好。
•学会使用英语菜谱，了解更多食物词汇。
三、教学难点•正确的发音及基本语调。
•语法中 would like 的用法及其区别。
四、教学过程1. Warming-up（5 mins）•Greetings and self-introduction between the teacher and students.•Review of the previous unit (Unit 6) with some warm-up questions.2. Pre-reading activity（10 mins）•Teacher shows some pictures of different types of food and asks students to name them.•Teacher introduces some new words and phrases about food, like pie, pizza, sandwich, etc.•Teacher plays a game,。
三年级上册英语教案Unit 7 Would you like a pie (Storytime)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“pie”、“cake”、“Would you like a”等。
学生能够理解并运用所学句型进行简单的交际。
2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语学习的兴趣和积极性。
通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
培养学生乐于助人的品质，增强学生的社会意识。
教学内容1. 词汇： pie, cake, ice cream2. 句型： Would you like a?教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 难点：学生能够理解并运用所学句型进行简单的交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片2. 学具：学生自备单词卡片教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学的食物单词。
教师提问：“What would you like?”，引导学生回答。
2. 新课呈现：教师播放Storytime的故事录音，学生跟读。
教师通过PPT展示故事情节，帮助学生理解故事内容。
教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3. 练习与巩固：学生分组进行角色扮演，练习本节课的句型。
教师组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
教师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型。
板书设计教师在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，用不同颜色标注。
教师在黑板上绘制思维导图，帮助学生理解故事情节。
作业设计1. 书面作业：复习本节课的词汇和句型，完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：家长协助，学生用所学句型进行简单的交际。
课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
教师关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
译林版（三起）三年级英语上册Unit7教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确听、说、认读词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）能听懂、会说句型：This is my ；（3）能听懂、会说日常交流用语：Touch your2. 过程与方法：通过图片展示、模仿、游戏等活动，让学生在真实情境中感知、理解和运用词汇和句型，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的学习态度，增强学生的自信心和自主学习意识。
二、教学内容1. 词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；2. 句型：This is my ；3. 日常交流用语：Touch your三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）句型：This is my2. 教学难点：正确运用句型This is my 介绍自己的身体部位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片；2. 学具：学生用书、练习册。
五、教学过程1. 热身（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围；（2）师生问候，引导学生复习已学过的日常交流用语。
2. 新课导入（1）展示图片，引导学生观察并猜测图片中的人物；（2）引出主题：This is my3. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授词汇：head, ear, eye, nose, mouth, face；（2）学生跟随教师模仿发音，并拼写单词；（3）教师引导学生用句型This is my 介绍自己的身体部位；（4）学生分组练习，互相介绍身体部位。
4. 巩固练习（1）游戏：Touch your ，教师说身体部位，学生快速指出；（2）学生用书练习：听录音，跟读单词和句子；（3）学生用书练习：看图说话，用句型This is my 介绍身体部位。
译林版三年级英语 Unit7教学设计及设计理念Unit7 Would you like a pie ?（Story time）一、教学内容《译林版小学三年级英语》Unit7 Would you like a pie ?（Story time）二、教材简析本单元的核心内容围绕着野餐中大家拿出食物招待Helen而展开，新单词为食品类an egg, a cake, a pie, a hot dog.都是学生日常生活中常见的并且是孩子们喜欢的食物，课堂上配上这些真实的食物很轻松地将本单元的交际用语Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?教学。
三、目标预设1.知识目标：（1）能运用日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?（2）会说单词：meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.2.技能目标：（1）能听说读单词meet，no, an egg, a cake, a pie,a hot dog.（2）能听说读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?并运用其与他人进行交流。
（3）能听说读食品的名称。
四、教学重难点（1）能听懂，会说，会读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?并熟练运用其与他人进行交流。
（2）能听、说、读、写单词meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.（3）注意an的发音及用法。
Unit7 On the farm——Story time教学设计一、设计理念本课时主要围绕“在农场确认物品”展开对话，通过Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，引出重点句型What are these /those? They’re...以及Are these/those...? Yes, they are. No, they aren’t. 教学中，我设计了富有童趣的课件，并用简笔画呈现出一个美丽农场的情景，让学生沉浸在良好的英语语言学习氛围中，并在语境中互助学习语言，在语境中灵活运用语言；在小组合作学习中，锻炼团队合作意识，培养自主学习能力，并使学生形成用英语解决实际问题的能力。
同时，我还特别注重过程评价，鼓励学生在学习过程中取得的点滴进步，让他们获得成功感，增强学习的自信心，使教学与学生身心健康和谐发展。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读单词: farm, they, those, pig, cow, apple和pear。
2.能理解句型Welcome to my farm. Nice to meet you. What are these/those? They’re... Are these/those...? Yes/No.3.能正确理解并初步掌握Story time部分会话内容，并能用所学句型与他人讨论动物和水果。
4.引导学生学会阅读，培养一定的阅读理解能力，同时教育学生在遇到困难时能大胆求助。
三、教学重、难点能初步感知并理解故事内容，乐于和同伴合作，并能用所学句型讨论动物和水果。
四、教学进程Step1. Warm up and lead in1. Greetings and learn the sentence: Welcome to my English class.2. Listen to a song ：Old Macdonald had a farm(截取猪、牛和狗的片段)（播放一首节奏明快的英文歌曲，既可以把学生从母语思维拉到英语思维中来，又为下一环节的学习埋下伏笔。
3A Unit7教学设计方案3A Unit7 Would you like a pie?第一课时story time教学反思本课教学内容是新教材3A Unit7 Would you like a pie? 的Story time。
本节课以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。
重点掌握食品类单词an ice-cream, an egg, a cake, a pie。
并要求学生能够准确使用Would you like …? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。
由于这是新教材,因此对于我来说就是一个挑战,要能够正确的把握重点内容,还要把课上的让学生感兴趣去学,学得好。
因此如何把这一课上好，我考虑了很多。
3A Unit7 Would you like a pie?这个单元中，句型This is...前面的Unit3和Unit4中已经学过，而Nice to meet you这个句型在Free talk 中运用，因此这节的新句型就只剩下Would you like …? What about…?及其回答Yes, please./ No, thank you.。
根据以上分析，我设计了以下的教学过程。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
在课的一开始，我便利用Free talk复习了Nice to meet you.这个句型。
再利用评价手段学习了sweet这个单词“if you can be good, you can get my sweets’.然后我利用一首歌《BINGO song》自然而然的引出了所要教授的故事情境“Would you like go to the farm?”,从而直接进入课文的学习。
这几个部分，衔接比较紧凑，水到渠成地进入到新知识的学习，过渡自然。
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。
（3）学生能够理解并运用本课重点词汇进行食品的选择和表达。
2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语交际能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 词汇：pie、cake、hot dog、ice cream。
2. 句型：Would you like a pie？三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。
（2）学生能够理解并运用本课重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）灵活运用句型进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食品图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语氛围。
（2）出示食品图片，引导学生用英语描述。
2. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授新单词：pie、cake、hot dog、ice cream。
（2）教师创设情景，引导学生运用句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。
3. 操练（1）学生分角色扮演，进行食品询问和回答的练习。
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1.掌握单词sweets, crisps, pie, juice和water的发音，意思和拼写2.学会表达自己喜欢或不喜欢食物的句型Would you like a…? Yes, please./No, thank you.3.培养学生的听、说、读、写技能，提高综合语言运用能力4.增强学生在英语学习中的自信心和兴趣二、教学重难点1.掌握表达自己喜欢或不喜欢食物的句型2.发音准确，理解并记忆食物的单词三、教学准备1.单词卡片2.图片或模型展示甜食、薯片、馅饼、果汁和水的形态3.PPT或黑板四、教学过程1. 热身利用歌曲《Food, Glorious Food》让学生了解一些常见的英语食品，同时培养他们的兴趣和参与感。
2. 感知单词教学：1.sweets - 甜食2.crisps - 薯片3.pie - 馅饼4.juice - 果汁5.water - 水让学生听读单词，掌握正确的发音和拼写，并通过图片或模型感知食物的形态。
3. 讲解通过PPT或黑板展示句型：•Would you like a…?•Yes, please.•No, thank you.让学生理解并模仿老师的发音，了解该句型的用法和意义。
4. 实践1.呈现食物图片，让学生通过句型表达出自己喜欢或不喜欢的食物，如：•Would you like a sweet? Yes, please./No, thank you.•Would you like a crisps? Yes, please./No, thank you.•Would you like a pie? Yes, please./No, thank you.•Would you like a juice? Yes, please./No, thank you.•Would you like water? Yes, please./No, thank you.2.让学生分组互相练习上述句型的对话。
Unit7 Happy Birthday（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）2024英语三年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、认读并书写与生日相关的单词，如happy, birthday, cake, gift等。
学生能够正确理解并口头运用生日祝福和接受礼物的交际用语，如“Happy birthday!”, “This is for you.”, “Thank you.”等。
能力目标：学生能够在模拟的生日场景中运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。
提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们在英语学习中的自信心。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动增进同学间的友谊。
二、教学内容分析本单元以“Happy Birthday”为主题，围绕生日庆祝活动展开，涉及生日祝福、赠送礼物、唱生日歌等日常交际用语。
通过本单元的学习，学生将掌握与生日相关的基本词汇和句型，提高在特定情境下的英语交际能力。
三、学情分析三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们好奇心强，喜欢参与各种有趣的活动。
经过前两个单元的学习，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但他们的口语表达能力和听力理解能力仍需进一步提高。
此外，学生对生日庆祝活动非常感兴趣，这将有助于他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
四、教学方法与手段情境创设法：通过模拟生日场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度。
小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时让他们在交流中提高英语口语能力。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频和视频资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
五、教学重难点教学重点：学生能够听懂、会说、认读并书写与生日相关的单词和句型。
教学难点：在模拟的生日场景中灵活运用所学词汇和句型进行英语交流。
六、教学过程Step 1: Warm-up (5分钟)活动：播放英文生日歌曲《Happy Birthday》，全班学生跟着唱，营造生日氛围。
译林版三年级英语 Unit7教学设计及设
计理念
Unit7 Would you like a pie ?（Story time）
一、教学内容《译林版小学三年级英语》Unit7 Would you like a pie ?（Story time）
二、教材简析
本单元的核心内容围绕着野餐中大家拿出食物招待Helen而展开，新单词为食品类an egg, a cake, a pie, a hot dog.都是学生日常生活中常见的并且是孩子们喜欢的食物，课堂上配上这些真实的食物很轻松地将本单元的交际用语Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?教学。
三、目标预设
1.知识目标：
（1）能运用日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?
（2）会说单词：meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
2.技能目标：
（1）能听说读单词meet，no, an egg, a cake, a pie,
a hot dog.
（2）能听说读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?并运用其与他人进行交流。
（3）能听说读食品的名称。
四、教学重难点
（1）能听懂，会说，会读日常交际用语：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you. what about…?并熟练运用其与他人进行交流。
（2）能听、说、读、写单词meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
（3）注意an的发音及用法。
五、设计理念
在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。
另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
六、设计思路
课的开始直接引出课题以及本节课学生要掌握的内容，
通过在Free talk中引出人物Mike和Helen，并创设野餐的场景，让学生帮助他们一起到达野餐地，并完成他们路上的“障碍物”即课文的学习。
七、教学过程
Step1.warming-up
1. Greetings(师生互相打招呼) Hi, Hello, Good morning,
2. Today, we learn “Unit7 Would you like a pie ?师相机板书课题。
3. 课件出示本节课的学习目标，同时在本节课结束时要为自己打分。
4. Free talk:
(1) 师生互相交流T: Hi/Hello, Good morning, I’m…
S1: Hi/Hello, Good morning, I’m…
(2)Work in pairs
(3)Introduce your friend.
(4)通过在Introduce your friend中引出Nice to meet you.
【设计意图】课的开始师生互相问候让学生更快地感受到英语课堂的愉快，另外直接呈现本节课的学习目标是让学生有目的的学习，知道自己这节课要掌握什么，从而更好地完成本课内容。
Step2.Presentation
1. 课件出示人物图片Mike和Helen,并问Who’s he/she? 假如你是Mike你怎样来介绍Helen呢？引出This is my sister, Helen.
2. 今天Mike和Helen准备去参加野餐，但是他们需要完成几个任务才能到达那里，现在让我们去帮帮他们吧！Let’s go!
3. First, new words.
(1)课件出示食物，T: Look, what’s this?S1:It’s a pie.师相机教学单词a pie.同法教学单词a hot dog, a cake, an egg
(2)Play a game
“Magic eyes”魔力眼“Quick response! ”快速反应
【设计意图】通过人物Mike和Helen的出现引出单词的学习，利用两个游戏来让学生对所学的单词进一步的认识，会读。
4. Second, new sentences.
(1)利用学生所带的食物，师寻问What’s this? S1：It’s a cake.紧接着师问Would you like a cake?引出句型Would you like…?以及它的回答语Yes, please. No, thank you.并板书教学。
(2)课件出示Tips.
(3)Practices.（学生用自己所带的食物进行操练）
T: Would you like a cake?
S1：Yes, please
S1：Would you like a hot dog?
S2：No, thank you.
…
(4)教师手拿馅饼pie询问“Would you like a pie?”S1: No, thank you.师紧接着拿出an egg询问“what about an egg?引出句型what about…?并板书同时课件出示Tips.
(5)Practices（学生用自己所带的食物进行操练）
T: Would you like a cake?
S1：No, thank you.
T：what about an egg?
S2：Yes, please
…
【设计意图】利用学生自带的食品进行问答，引出句型的学习，并能达到学以致用的效果。
5. Learn the story time.
(1)T: Mike和Helen终于到达了，让我们先来整体感知下对话。
(2)Watch and choose.
a. What food do they offer Helen?
b. What would Helen like?
(3)Read and find.
a. How do they offer Helen cake and pie?
b. What is Helen’s answer?
(4)Read after the cartoon.
【设计意图】让学生先整体感知对话内容使学生险有所认识，然后通过问题进一步的学习，使学生对课文的学习由简入难，从而更好地学习。
Step3.Show time
四人一组，选一个任务来做做吧！难度越大，得到的星越多。
(1)小组内齐读。
(2)小组内分角色朗读。
(3)小组内分角色表演。
【设计意图】通过让学生自由选择自己喜爱的任务来调动学生的积极性，页更好地对课文进行巩固。
Step4.Practice
1.Happy train.
2.Exercise.
Step5.Summary
1.说一说，你怎样招待你的朋友呢？
2.这节课我们学会了什么？今天你学的怎么样啊？来为自己打打分吧！
Step6.Homework
1.Copy the new words and sentences we learn today and try to recite them.抄写今天所学新单词和句子，并试着背诵。
2.‘Story time’ on page 44（三选一）
A. Can read fluently.能够熟读。
B. Can recite.能够背诵。
C. Can perform.能够表演。
七、板书设计
Unit7 Would you like a pie ?(story time)
Would you like … ?
What about…?
Yes, please.
No, thank you。
