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初中物理密度知识点总结一、密度的概念与公式密度的概念：物质的密度是指单位体积内的质量。
一些物质的密度很大，一些物质的密度很小，通过密度可以判断出物质的质量和体积的关系。
密度的公式：密度的数值是用质量除以体积得到的，通常用ρ表示，公式为：ρ = m/V其中，ρ表示密度，单位是千克/立方米（kg/m³）；m表示物质的质量，单位是千克（kg）；V表示物质的体积，单位是立方米（m³）。
密度的单位：国际单位制中，密度的单位使用千克/立方米（kg/m³）。
二、密度的性质1. 密度与物质的性质有关。
不同物质的密度是不同的，密度可以用来区分物质的种类。
2. 密度随温度的变化而变化。
通常情况下，物质的密度随着温度的升高而减小，而随着温度的降低而增大。
3. 密度与压强有关。
当物质被外力挤压变形或被压缩时，会使密度增加。
而当外力减小或取消时，密度也会趋于恢复原状。
三、密度的测量方法1. 实验室常用的密度测量方法有：比重法、水银柱法、测量密度计法和容积法。
2. 通常情况下，比重法是最简便的方法。
比重法的基本原理是：将某种物质的密度与水的密度相比较，通过量取某物质质量和在水中排开体积来测定物质的密度。
3. 在实际应用中，使用比重尺和比重瓶可以方便地进行密度的测量。
比重尺是一种浮标测量仪器，可以利用物体在水中的浮沉来测定物质的密度；比重瓶也是一种测定密度的工具，通过特定的设计，可以直接通过称量并且量取物质的密度。
四、密度的应用1. 密度的应用非常广泛，常见的应用包括：金融领域的黄金密度测定、工程建筑领域的材料密度测定、生产工艺领域的流体密度测定等等。
2. 在日常生活中，密度也有很多实际的应用。
比如，在烹饪中，可以通过密度来判断食材的成熟度；在交通运输中，可以通过密度来判断船只和飞机的载重能力；在医疗领域，可以通过密度测量身体内部的组织情况。
3. 通过密度的测量，可以帮助人们更好地理解物质的性质和特征。
第六章质量与密度【思维导图】【必背手册】★知识点一：质量1.物体是由物质组成的，物体所含物质的多少叫做质量，用“m”表示。
2.国际单位制中质量单位是千克（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
换算关系：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg。
3.质量是物体本身的固有属性。
物体的质量不随它的形状、状态、温度以及所处的地理位置的改变而改变。
4.同种物质，体积越大，其质量也就越大。
【微点拨】质量的概念1.物体是由物质组成的。
如：铝勺、铝锅都是由铝组成的，牙签和木块是由木材组成的。
所以“物体”是指具体的东西；“物质”是做成物体的材料。
2.质量是描述物体所含物质多少的物理量，物体所含物质多，其质量就大。
3.物体的质量不随其形状、状态、温度及地理位置的改变而改变。
所以质量是物体的属性。
★知识点二：质量的测量1．测量工具：台秤、天平是我们常用的质量测量仪器，如下图所示。
2．托盘天平的构造：托盘天平是学校实验室常用的质量测量仪器，它的结构和各部分的名称如下图所示。
3．托盘天平的使用：（1）测量前：①放平：将天平放置在水平桌面上易于操作的地方。
②归零：用镊子把游码移轻轻拨至标尺左侧零位。
③调平：调节平衡螺母使横梁水平平衡。
即使指针指静止在分度盘的中央刻度线上。
（2）测量时：①左物：把待测物体轻放在左盘中。
②右码：估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。
③游码：用镊子轻拨游码，使横梁水平平衡。
④读数：把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量。
（3）测量完：用镊子将砝码放回盒中。
【微点拨】(1)测量时不能超过天平的最大称量；(2)保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；(3)不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀；(4)在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值；(5)天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。
第二单元密度力压强浮力第6课时质量与密度知能优化训练中考回顾1.(2018·山东枣庄中考)决定一个物体质量大小的因素是()A.物体所含物质的多少B.物体的形状C.物体的状态D.物体所在的空间位置2.(2018·湖北宜昌中考)下列情况中,密度不变的是()A.把纸撕成碎片B.冰熔化成水C.氧气罐中的氧气用去一部分D.把铁丝烧红3.(2018·贵州安顺中考)小明同学在测定液体密度的实验中,没有把容器的质量测出,而是多次测出容器和液体的总质量,并记录在下表中。
根据表中的数据求得液体的密度是 g/cm3,容器的质量是 g。
.8554.(2018·湖北十堰中考)小天妈妈买到一块绿松石小工艺品,小天想知道绿松石的密度,进行了如下实验。
(1)按图甲调节天平横梁平衡,这一过程中的错误是;(2)纠正错误后,小天调节天平平衡并测量出该工艺品的质量,当天平平衡时,右盘砝码和游码示数如图乙所示,则工艺品的质量m为 g;(3)小天利用量筒测量工艺品的体积如图丙所示,则该工艺品的体积V为 cm3;(4)计算出这块绿松石制作的工艺品的密度为 g/cm3;(5)如果小天将实验步骤(2)、(3)互换一下,测出工艺品的密度将偏(选填“大”或“小”)。
游码未放在零刻度线上(2)27(3)10(4)2.7(5)大5.(2018·山东潍坊中考)用天平和量筒等器材测量食用油的密度,实验步骤如下(1)天平调好后,将盛有食用油的烧杯放在天平的左盘,在右盘中添加砝码并拨动游码,天平平衡时,游码位置和所加砝码如图甲所示,则烧杯和食用油的总质量是 g;(2)将烧杯中食用油倒入量筒中一部分,液面位置如图乙所示,倒出的食用油体积为 mL;(3)用天平测出烧杯和剩余食用油的质量为41.0 g,则该食用油的密度ρ= g/m3;(4)若将食用油倒入量筒时,量筒壁上沾上了少量食用油,则食用油密度的测量值比真实值(选填“大”“小”或“不变”)。
中考物理知识点：密度的测量
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中考物理知识点：密度的测量
1.测固体的密度
(1)测比水的密度大的固体物质的密度
用天平称出固体的质量，利用量筒采用排水法测出固体的体积。
(2)测比水的密度小的固体物质的密度。
用天平称出固体的质量。
利用排水法测固体体积时，有两种方法。
一是用细而长的针或细铁丝将物体压没于水中，通过排开水的体积，测出固体的体积。
二是在固体下面系上一个密度比水大的物块，比如铁块。
利用铁块使固体浸没于水中。
铁块和固体排开水的总体积再减去铁块的体积就等于固体的体积。
固体的质量、体积测出后，利用密度公式求出固体的密度。
2.测液体的密度
(1)一般方法：用天平测出液体的质量，用量筒测出液体的体积。
利用密度公式求出密度。
(2)液体体积无法测量时，在这种情况下，往往需要借助于水，水的密度是已知的，在体积相等时，两种物质的质量之比等于它们的密度之比。
我们可以利用这个原理进行测量。
测量方法如下：
a.用天平测出空瓶的质量m;
b.将空瓶内装满水，用天平称出它们的总质量m1;
c.将瓶中水倒出，装满待测液体，用天平称出它们的总质量㎡;。
第一单元运动声物态变化光第1课时机械运动知能优化训练中考回顾1.(2018·山东临沂中考)在体育测试过程中,下列选项正确的是()A.跳远测试时,必须选用分度值为1 mm的刻度尺进行测量B.小明在50 m测试中看到旁边的看台向后运动,此时他选取的参照物是跑道C.小明50 m测试的成绩是7 s,则他的平均速度为6.25 m/sD.1 000 m测试时,小明的平均速度为5 m/s,小亮的成绩是240 s,则小明更快2.(2018·湖南娄底中考)在平直的公路上,小明坐在汽车上用电子手表的停表功能测出汽车连续通过5根电线杆的时间为10 s,已知相邻电线杆的距离为50 m,则汽车的平均速度约为()A.90 km/hB.70 km/hC.50 km/hD.40 km/h3.(2018·江苏扬州中考)某汽车在平直公路上行驶,其s-t图象如图所示,下列描述正确的是()A.0~t1做加速直线运动B.t1~t2做匀速直线运动C.0~t1比t2~t3运动的路程长D.0~t1比t2~t3运动的速度大4.(2018·天津中考)空中加油机在高空给战斗机加油时,以加油机为参照物,战斗机是的;若加油机以500 km/h的速度航行0.2 h,通过的路程是 km。
1005.(2018·四川内江中考)下图是某同学设计的测量小车在固定斜面上运动的平均速度的实验装置图。
小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自由下滑,图中的圆圈是小车到达A、B两处时,电子时钟所显示的两个不同的时刻,则:(1)由图可知,斜面上的刻度尺的最小分度值为 mm。
(2)该实验原理是。
(3)在实验中,为了方便计时,应使斜面的倾角适当(选填“大”或“小”)一些。
(4)由图可知,小车在A、B两点间运动的平均速度为 m/s。
(2)v=(3)小(4)0.03模拟预测1.下列符合实际的是()A.一只玻璃杯的质量约为5 kgB.初中物理课本的宽度约为10.5 cmC.一块橡皮从课桌掉到地上的时间约为4 sD.成年人正常步行的速度约为1.2 m/s0.2kg;物理课本的宽度约为20cm;橡皮从课桌落到地面用时不到1s;成年人步行速度约为1.2m/s。
《密度》说课稿示范（精选15篇）《密度》说课稿示范（精选15篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的《密度》说课稿示范，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《密度》说课稿示范篇1一、教材分析密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。
密度在力学中起着承上启下的作用。
它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。
然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。
利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。
物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。
从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
二、目标分析：1．知识与技能（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．过程与方法（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）鼓励学生积极参与探究活动。
三、【教学重、难点】1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
四、【教学方法】边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法教学准备：天平和砝码三套、边长为1CM的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。
（二）学情分析学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。
本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，（三）教法、学法教法：实验法、讲解法等学法：合作探究法、归纳法等（四）教学过程程设计第一环节：引入，提出问题问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗？同种物质的质量与它的体积成正比吗？第二环节：实验探究，解决问题1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2CM。
优化训练6 密度的测量
1．(2016河南中考)如图所示，当溢水杯盛满密度为ρ1的液体时，把实心物块放入杯中，物块漂浮，静止后溢出的液体质量为m 1；当溢水杯盛满密度为ρ2的液体时，把同一物块放入杯中，物块沉底，静止后溢出的液体质量为m 2。
则物块的密度为( D )
A.m 2m 1ρ1
B.m 1m 2ρ1
C.m 2m 1ρ2
D.m 1m 2
ρ2
2．(2016邵阳中考)小花同学利用天平和量杯测量某种液体的密度时，记录实验的数据如下表。
这种液体的密度和空量杯的质量分别是( D )
A.3.0×103
kg/m 3
10 g B ．1.7×103
kg/m 3
10 g C ．1.4×103
kg/m 3
20 g D ．1.0×103
kg/m 3
20 g
3．(2016自贡中考)下列数据，最接近实际情况的是( A ) A ．教室课桌的高度约80 cm B ．人步行的平均速度约为10 m/s C ．现在教室的温度为60 ℃ D ．一个苹果的质量约为5 kg
4．(2016绵阳中考)小李使用弹簧测力计、纯水和水杯帮妈妈粗略鉴定首饰的材质。
他首先将重 5.5 N 的金属块和首饰用细线与弹簧测力计连接如图所示，然后将首饰没入纯水中，他发现当首饰浸入水中一半时弹簧测力计读数为9.6 N ，刚好全部浸入时读数为9.5 N 。
若该首饰为某一单一材质制成，则该首饰用的材质为(g 取10 N/kg ，ρ
水
＝1.0×103 kg/m 3
，ρ
铜
＝8.9×103 kg/m 3
，ρ
银
＝10.5×103 kg/m 3
，ρ
金
＝19.3×103 kg/m 3
，ρ
铂
＝
21.4×103 kg/m 3
)( A )
A ．铂
B ．金
C ．银
D ．铜
5．(2016邵阳中考)小军同学使用已经调节好的天平，在测量物体质量的过程中，通过增减砝码后，指针的位置在分度盘的中线偏左。
此时他应该( A )
A ．将游码向右移动，至横梁再次平衡
B ．将左端的平衡螺母向右调，至横梁再次平衡
C ．将右端的平衡螺母向左调，至横梁再次平衡
D．将右盘砝码再减少一些
6．(2016德州中考)为测出石块的密度，某同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示；接着用量筒和水测石块的体积，其过程如图乙所示。
下列判断不正确的是( D )
A．石块的质量是46.8 g
B．石块的体积是18 cm3
C．石块的密度是2.6×103 kg/m3
D．若先用量筒测石块的体积，接着用天平测石块的质量，会导致测得石块的密度偏小
7．(2016郴州中考)小明想知道花生米的密度，为了使结果更准确，他选择了以下器材：烧杯、清水、天平和砝码、量筒、盐和玻璃棒，并完成了实验。
(1)实验操作步骤如下：
A．把一粒花生米放入装有清水的烧杯中，发现花生米沉入水中，这是因为花生米的密度__大于__(选填“大于”“小于”或“等于”)水的密度；
B．往烧杯里的水中逐渐加盐，并用玻璃棒轻轻搅拌，直到花生米悬浮在盐水中为止；
C．把天平放在水平台上，调节平衡后称出烧杯和盐水的总质量m1，如甲图所示，则m1＝__77__g；
D．从烧杯中倒出一部分盐水到空量筒中，液面如乙图所示，则倒出盐水的体积为__30__cm3；
E．用天平称出烧杯和剩余盐水的总质量m2＝44 g。
(2)通过以上数据分析，可得出花生米的密度为__1.1×103__kg/m3。
(3)以上测量花生米的密度，用到的科学探究方法是( B )
A．控制变量法 B．转换法
C．理想实验法
8．(2016贺州中考)如图所示，小露用天平测木块的质量：
(1)将天平放在水平桌面上，把__游码__移至标尺零刻度线处，然后调节__平衡螺母__，使天平平衡。
(2)木块放在天平的左盘，然后用__镊子__往右盘中加减砝码。
(3)放在右盘的砝码和游码的位置如图，则木块的质量是__27__g。
9．小刚家新房子装修时，窗台上铺了一种叫“人造石”的材料，小刚很好奇，这是一种什么物质呢？他拿了一块角料到学校和同学们一起测量了一下该“人造石”的密度。
他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。
,甲),乙),丙)
(1)小刚按图甲所示的方法测“人造石”的质量，请指出操作中的两个错误：
①__砝码错放在左盘，人造石错放在右盘__；
②__不应该用手直接拿砝码__。
(2)纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则此“人造石”的质量为__23.4__g。
(3)在量筒内装有一定量的水。
该“人造石”放入前、后的情况如图丙所示，则“人造石”的体积是__9__mL。
(4)根据以上数据，计算出该“人造石”的密度为__2.6×103__kg/m3。
10．(2016益阳中考)小华在测量某金属块的密度实验中：
(1)他将天平放在水平桌面上，当游码归零后发现指针位置如图甲所示，此时他应该将平衡螺母向__左__调，使天平平衡。
(2)在用天平测金属块质量时，砝码和游码位置如图乙所示，则金属块质量为__82.2__g，图丙是测金属块体积的过程，测得金属块的体积为__30__cm3，该金属块的密度为__2.74__g/cm3。
11．(2016福州中考)小亮测量某种液体的密度：
(1)将托盘天平放在__水平__桌面上，将__游码__移至标尺左端零刻度线处，并调节天平平衡。
(2)图甲是他测量空瓶质量时的情景，错误的是__物体与砝码放错盘__。
纠正错误后，测得空瓶质量是20 g。
(3)用瓶子装满液体，用天平测得瓶和液体的总质量如图乙所示，是__53.2__g，已知瓶子的容积是40 mL，则该液体的密度是__0.83__g/cm3。
12．(2016重庆中考A卷)小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。
(1)他设计了下列实验步骤：
①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；
②向量筒中倒进适量的水，读出水的体积V1；
③根据密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ；
④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。
他应采用正确的实验步骤顺序为__A__(填下列选项前的字母)。
A．①②④③ B．①②③④
C．②③④① D．②③①④
(2)如图甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是__调平时游码没有归零__。
(3)小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为__27__g；由图丙和丁可知鹅卵石的体积是__10__cm3，计算鹅卵石的密度为__2.7__g/cm3。
(4)若鹅卵石磨损后，它的密度将__不变__(选填“变大”“变小”或“不变”)。
(5)用量筒测量水的体积，读数时视线应与液体凹面的底部__相平__，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得鹅卵石的密度将__偏大__(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
