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二年级上册数学米的认识一、教学目标1.知识与技能：使学生经历实际操作和交流的过程，认识长度单位“米”，建立1米的实际长度表象，初步形成米的感觉。
2.过程与方法：初步了解米的实际应用，知道1米=100厘米。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察、操作、推理和想像能力，培养学生的实践能力和探索精神。
二、教学重难点教学重点：初步建立1米的实际长度观念。
教学难点：知道1米=100厘米，会用米尺测量已知物体的长度。
三、教学过程1.复习导入，揭示课题(1)请学生说出自己学过的长度单位，并说一说各种长度单位的特点。
(2)揭示课题：今天我们一起来认识米。
2.动手操作，建立概念(1)观察米和厘米的特点，有什么相同和不同？(2)出示用厘米标注好的米尺，让学生观察思考后回答问题。
(3)学生动手测量铅笔、课桌椅、书本等物体的长度。
(4)让学生闭上眼睛想一想一米大约有多长。
(5)小组交流：你心目中的一米是什么样子的？3.联系生活，实际应用(1)说一说生活中的哪些地方用到过米这个单位？(2)想一想：我们学校的操场大约有多少米？旗杆大约有多米？教学楼大约有多少米？(3)小组活动：测量教室的长度。
4.课堂小结，课外延伸(1)通过学习这节课，你有什么收获？(2)尝试让学生自己出题，并解答。
例如：一米等于多少厘米？等等。
四、教学反思在本次教学中，我通过让学生观察米和厘米的特点，动手测量物体的长度，联系生活实际应用，以及课堂小结等环节，使学生初步建立了米的概念。
在观察思考中学生的认识得到升华；在测量过程中学生的实践能力得到了培养；在联系生活实际中学生的应用意识得到了增强。
同时，我也认识到在今后的教学中应该更加注重学生的实际操作和思维过程，不断探索更加有效的教学方法，提高教学效果。
总之，通过本次教学，我深刻认识到数学与实际生活的密切联系，以及数学在培养学生思维能力和实践能力方面的作用。
今后我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。
第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。
2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
培养学生估量物体长度的意识。
三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。
统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。
2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。
通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。
4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。
二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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⼩学⼆年级-长度的认识（⽶,厘⽶）知识讲解⼩学⼆年级-长度的认识(⽶,厘⽶)⼀、创设情境引⼊新课1、课件出⽰⽣活中所涉及长度的情景图：图⼀中⽤尺⼦量⼀量，⼩蚂蚁已经爬了多少厘⽶了________________还有多少厘⽶没有爬_____________共爬了多少______________厘⽶图⼆中看到，⼩明和⼩狗在门⼝估算⾃⼰的⾝⾼，门的⾼度是2⽶，那么⼩明的⾝⾼⼤概是多少___________,⼩狗的⾝⾼⼤概是多⾼__________例1教学长度估计与换算：（1）教室长10（）（2）桌⼦⾼90（）（3）回形针长3（）（4）操场跑道长200（）（5）1个杯⼦⾼10（）（6）桌⼦长1（）(7)量⼀把⽛刷的长，⽤( )做单位(8)量篮球场的长，⽤( )做单位(9)（）厘⽶=1⽶，4⽶=（）厘⽶(10)从直尺的0——1是（）厘⽶，从直尺3——8厘⽶是（）厘⽶(11)直尺上（）厘⽶到（）厘⽶，长度是8厘⽶。
(12)桌⼦的⾼度⽐1⽶短20厘⽶，桌⼦⾼度为（）厘⽶知识点储备区：⼀⽶=100厘⽶⼀⽶=10分⽶ 1分⽶=10厘⽶⼤物体测量⽤⽶做单位⼩物体测量⽤厘⽶做单位看图填空⼀、填空。
1、1⽶=（）厘⽶2、量⽐较长的物体，可以⽤（）做单位，量⽐较短的物体，可以⽤（）做单位。
3、在下⾯的（）⾥填上合适的单位。
⾼40（）厚约5（）⾼1（）22（）⾼70（）4、在（）⾥填上“＞”、“＜”或“=”。
3⽶（）3厘⽶ 30厘⽶（）29厘⽶1⽶（）100厘⽶ 3⽶（）2⽶75厘⽶5、在（）⾥填上合适的数。
25⽶－8⽶=（）⽶40厘⽶＋26厘⽶=（）厘⽶30⽶＋15⽶=（）⽶60厘⽶－16厘⽶=（）厘⽶1⽶－12厘⽶=（）⼆、正确的在（）⾥画√，错误的在（）⾥画×。
1、⼩明今年读⼆年级了，他的⾝⾼是128厘⽶。
（）2、1⽶的绳⼦⽐100厘⽶的绳⼦长。
（）3、画⼀条6厘⽶长的线段，从尺⼦的刻度1画到6。
（）4、爸爸的⾝⾼有178⽶。
小学二年级数学知识点(通用15篇)小学二年级数学知识点1第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1(米)30(厘米)练习本宽13(厘米)铅笔长17(厘米)黑板长2(米)图钉长1(厘米)一张床长2(米)一口井深3(米)学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米)跳绳长2(米)一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米)一个文具盒长24(厘米)讲台高90(厘米)门高2(米)教室长12(米)筷子长20(厘米)一棵小树苗高1(米)小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数+加数一个加数=和-另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐;②从个位减起;③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
小学二年级数学知识点归纳汇总(完整版)1第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度,看物体的右端对着直尺上的刻度是几,这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短,是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度,在它的上面点一个点,再对准要画到的长度的厘米刻度,在它的上面也点一个点,然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时,当不是从“0”刻度量起时,要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）一棵树高3（米）跳绳长2（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式,在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时,相同数位要对齐,从个位加起,个位满十要向十位进“1”,十位上的数相加时,不要遗漏进上来的“1”。
4、和= 加数＋加数一个加数= 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式,再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时,相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1,个位加10再减,十位计算时要先减去退走的1再算。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级《⽶和厘⽶的认识》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级《⽶和厘⽶的认识》教案 教学内容： 教科书第59~65页的内容。
教学⽬标： 1、认识线段。
2、通过观察、测量活动，使学⽣体会建⽴统⼀的长度单位的必要性。
3、认识长度单位厘⽶，初步建⽴1厘⽶的长度观念。
4、会⽤计量⼯具测量较⼩物体的长度，同时培养学⽣的估测意识。
5、让学⽣通过观察与操作，建⽴1⽶的实际长度概念，知道⽶与厘⽶之间的进率。
6、掌握⽤⽶作单位测量物体长度的⽅法，能正确测量⽣活中较长物体的长度。
7、培养学⽣的观察能⼒、操作能⼒和语⾔表达能⼒，进⼀步体会测量长度与现实⽣活的密切联系。
教具准备： ⽶尺、直尺、吸管、卷尺、绳⼦、学⽣尺。
教学过程： ⼀、联系⽣活，引发探究需要 1、同学们观察过吗？在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。
那么，你知道两⼿指间的⼀段可以看成什么吗？（线段）还有什么也都可以看成是线段呢？（直尺、课本的每条边等？） 2、你知道在两点之间如何画⼀条线段吗？在两点之间画⼀条线段，能画⼏条呢？ 3、设疑激趣谈话：⼩朋友们，量⼀量你们的课桌有多长。
请2~3个⼩朋友说出⾃⼰选⽤的⼯具，有的⽤拃长量、有的⽤铅笔盒量、有的⽤数学书量？？按⾃⼰的想法在⼩组⾥试着量⼀量，提醒⼩朋友互相帮忙，注意记录结果。
（为什么⼤家说的测量结果的数量不相同呢？） 4、导⼊课题。
通过⼩组讨论认为只有⼯具⼀样，测量的结果才⼀样。
我们通常⽤尺⼦来量物体的长度。
谈话：除了要有统⼀的测量⼯具，还要有统⼀的计量单位，计量单位不⼀样，很多东西不能得到统⼀的结果。
因此，我们的古⼈在很早就统⼀了计量单位。
⼆、合作探究，认识厘⽶ 探究⼀：认识直尺。
第一单元长度单位
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决问题。
测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。
同时，长度单位是《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单位的开始，也是学生进行测量活动的开始。
学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
这部分知识是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
备内容
备目标
备重难点
重点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
难点在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能选择合适的长度单位。
知识•储备区
一、创设情境引入新课
1、课件出示生活中所涉及长度的情景图:
图一中用尺子量一量，小蚂蚁已经爬了多少厘米了 _____________________ 还有多少厘米没有爬 _______________ 共爬了多少 ________________ 厘米
图二中看到，小明和小狗在门口估算自己的身高，门的高度是 2米，那么小明的身高大概是多少
___________ ,小狗的身高大概是多高 ___________
学习•探究区
温故堵本湖旅推晤方可却新
基础自学落实重点旦动探究
例1教学长度估计与换算:
(1) 教室长10( )
(2) 桌子高90 ( )
(3) 回形针长3 ( )
(4) 操场跑道长200 ( )
(5) 1个杯子高10 ( )
(6) 桌子长1 ( )
(7) 量一把牙刷的长，用()做单位
(8) 量篮球场的长，用()做单位
(9) ( )厘米=1米，4米=()厘米
(10) 从直尺的0——1是()厘米，从直尺3——8厘米是( )厘米
(11) 直尺上( )厘米到( )厘米，长度是8厘米。
(12) 桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为( )厘米
知识点储备区：一米=100厘米一米=10分米 1 分米=10厘米
大物体测量用米做单位
小物体测量用厘米做单位
看图填空
—~V 二］i ( ) ⅛⅛
IHIIIIIl屮川Il 叫IMIIIllIIliIIlHI 屮I州川屮IllIllllWIi IIIiIji川I 叫川Iil 屮山|川屮I Ql■亂I 2 ÷* 5 fr T If ⅝
)⅛4L;
一* 比~*1 并( ｝厘来；
D共长()屋米
自我，检测区
检测学习效果悔验咸功快乐、填空
1、1米=（
）厘米
5、在（）里填上合适的数。
25米—8米=（ ）米 40厘米+ 26厘米=（ ）厘米 30米+ 15米=（ ）米 60厘米—16厘米=（
）厘米
1米—12厘米=（
）
、正确的在（
）里画√,错误的在（
）里画X 。
1、 小明今年读二年级了，他的身高是 128厘米。
（）
2、量比较长的物体， 可以用（
）做单位，量比较短的物体，可以用（
）
Q
)22 (
高70
4、在（）里填上“>”、“V”或“=”
3米（ ）3厘米 30厘米（ ）29厘米 1米（
）100厘米
3米（
）2米75厘米
)
做单位。
）里填上合适的单位。
2、1米的绳子比100厘米的绳子长。
（）
3、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。
（）
4、爸爸的身高有178米。
（
）
三、做一做。
2、请你画一条3厘米长的线段。
再画一条比 2厘米长比9厘米短的线段。
3、下图中（
4、量一量。
五、动脑筋。
2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（ ）次。
40分神课时作业
填一填。
1. 要知道物体的长度，可以用（ 2•图钉的长大约是（ ）。
1、我估计我的铅笔盒长（
）厘米，用尺量铅笔盒的长是（ 厘米
是线段。
我的手掌宽约（ ）厘米 我的一拃长（ ）厘米。
我的身咼是（
）厘米。
我的一步长（
）厘米。
1、一根绳子对折再对折后长
2厘米，这根绳子全长（
）厘米。
3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（
）米。
操千曲而后晓声，观千创而后识器
）来量。
④
3. 回形针的长是3 （ ）。
4•量比较短的物体，通常用（ ）作单位。
5. 量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。
6. 1米=（ ）厘米，操场跑道长时200 （）。
7. 量一个物体时，米尺的（ ）刻度要对这物体的左端。
8. —张床大约是2 （ ），手指的宽大约是（ ）厘米。
9. 你的尺子上，从O 到1是（）厘米，从O 到8是（）厘米，从6到13是（） 厘米。
10. 三角形是由（ ）跳条线段围成的，正方形是由（ ）条线段围成的。
.在 里，填上“ >”“<”或“=”。
5米； 8米 32厘米 '40厘米
35厘米 25厘米 5米. 500厘米 20厘米一 2米 5米i 50厘米 .小小画家。
5. 画一条比4厘米长2厘米的线段。
6. 画一条比9厘米短1厘米的线段
7.
画一个边长为3厘米的正方形。
五.下面图形哪些事线段，是的在（ ()
()
8米800厘米 45厘米、54厘米 1米8厘米180厘米 4.在两点之间画线段，最多能画（
（I ）
）条，在图上画出所有的线段
⑵•
六.小小神算家。
8厘米+ 12厘米=( )厘米
54米+ 12米=( )米
13厘米+ 31厘米=( )厘米
20厘米+( )厘米=1米
26厘米+ 8厘米=()厘米82米—5米=(
)米
95厘米+ 5厘米=( )米
38厘米+ 12厘米=()厘米
84厘米+ 16厘米=( )厘米=
17米+ 25米+ 43米=( )米
76厘米—18厘米+ 14厘米=( )厘米
89厘米-63厘米-19厘米=( )厘米
52米—37米—14米=( )米=( )厘米
38米+ 25米—27米=( )米
1米—10厘米=( )厘米
96厘米—47厘米+ 4厘米=( )厘米
100米—55米=( )米
81厘米+ 19厘米=( )米
45 米—(28 米+ 13 米)=( )米
34厘米+( 28厘米—14厘米)=( )厘米
72厘米+ 8厘米+ 24厘米=( )米( )厘米
七.在()里填上适当的单位＜
I. 一支粉笔的长是7 (
)。
3.教室宽6( )
5. 小明的身高130()
7.手掌宽7()
9. 教学楼高10()
II. 铅笔长11()
13. 一张床长2(
)
15. 黑板长3( ) 17. 电视屏
幕宽29( )
19. 课
桌的长大约是80 ( )
21. 图钉的长是1 ()
23. 红领巾最长的边长50 ()
2. 铅笔盒
长是23( )
4. 一棵树高3( )
6. 操场长80( )
8. 毛巾宽29(
)
10. 妈妈()
3米+ 6米=( )米
40厘米—30厘米=( )厘米
39米+7米+ 2米=( )米
1米+ 4米+( )米=15米
70厘米-7厘米=( )厘米
30米+ 46米=( )米
1米—10厘米=( )厘米
78米-67米=( )米
)米
的身高165( )
12. 教室门高2()
14. 茶杯高10()
16. 小刀长5( )
18. 电视塔高120( )
20. 窗户的高大约是2 ()
22. 语文书长21 ()
24. 筷子长15 ()
八.
十.比一比，谁跑得快?2.
F面图形各有几条线段? 九.
()
起点10米20米30米（终点）
◎文海教育
1
. 小刚跑了（）米，离终点还有（ ）米。
2. 小强跑了（）米， 离终点还有（ ）米。
3. 小刚比小强多跑（ ）米，小亮比小强多跑（ ）米。
小亮。
