二年级认识厘米和米

二年级上册数学教案1 认识厘米和米北京版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，认识厘米和米这一课。

这一课主要让学生了解长度单位，学会用厘米和米来测量物体的长度。

一、教学内容我们使用的教材是北京版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，认识厘米和米。

这一课主要让学生通过实际操作，了解厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。

二、教学目标1. 让学生了解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。

2. 培养学生用厘米和米来测量物体的长度的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。

难点：让学生理解1米等于100厘米，并能在实际操作中运用。

四、教具与学具准备教具：尺子、厘米和米的模型、PPT学具：尺子、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拿出自己的尺子，测量一下自己的桌子长度，并记录下来。

2. 讲解厘米和米的概念（10分钟）通过PPT展示厘米和米的模型，讲解厘米和米的概念，让学生知道1米等于100厘米。

3. 小组合作测量（10分钟）让学生分成小组，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米米1米 = 100厘米七、作业设计1. 请用尺子测量一下自己的房间长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。

答案：请根据实际情况进行测量和填写。

2. 请列举三个生活中可以用厘米和米来测量长度的情景。

答案：测量窗帘的长度、测量书桌的高度、测量自行车轮胎的直径等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，测量活动也开展得比较顺利。

但是，我发现部分学生在理解1米等于100厘米这个概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：让学生在生活中多用厘米和米来测量物体的长度，加强实践操作，提高运用能力。

二年级厘米和米的口诀表距离学习口诀表，能帮助孩子们更好地学习测量距离。

厘米和米是我们学习距离时最常用的单位，了解它们的换算关系及换算方法，对于孩子们来说十分重要。

因此，为了帮助孩子们更快地熟悉和掌握厘米和米的换算，特制定本“二年级厘米和米的口诀表”如下：1厘米＝0.01米2厘米＝0.02米3厘米＝0.03米4厘米＝0.04米5厘米＝0.05米6厘米＝0.06米7厘米＝0.07米8厘米＝0.08米9厘米＝0.09米10厘米＝0.1米20厘米＝0.2米30厘米＝0.3米40厘米＝0.4米50厘米＝0.5米60厘米＝0.6米70厘米＝0.7米80厘米＝0.8米90厘米＝0.9米100厘米＝1米这里只是提供一个轻量级的掌握厘米和米换算关系的口诀表，要有效地利用它，孩子们还要把它结合起来，把它们练习到比较长的计算中，让他们更好地熟悉厘米和米这两个单位的换算关系。

比如，孩子们可以练习用十进制位数组合法来学习换算，可以这样练习：1.三十四、五十六、七十八、九十数字进行练习，三十四厘米=0.34米，五十六厘米=0.56米，七十八厘米=0.78米，九十厘米=0.9米。

2.一百二十三、三百四十五、五百六十七、七百八十九、一千数字进行练习，一百二十三厘米=1.23米，三百四十五厘米=3.45米，五百六十七厘米=5.67米，七百八十九厘米=7.89米，一千厘米=10米。

在练习中，孩子们也可以增加口试题，如一共有多少厘米，有多少米，该口诀表中有多少数据等，这样孩子们就可以全面掌握这个口诀表，把它化为实际运用的能力。

最后，要让孩子们多参加一些有关测量距离的活动，如以脚步计算距离，同时结合测量距离的口诀表，这样就能让孩子们更直观地感受到厘米和米的换算关系，掌握得更快，运用得更准确。

总之，距离学习口诀表在有效地帮助孩子们学习测量时距离时非常有帮助，这里介绍的“二年级厘米和米的口诀表”正是拉近孩子们与距离测量的距离的重要方式，它可以帮助孩子们更快地学会和掌握厘米和米的换算，从而帮助孩子们更好地学习测量距离，有效提升孩子们的学习能力。

二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、交流、合作的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。

难点：让学生能够灵活运用米、分米、厘米进行实际测量和计算。

三、教学准备：1. 教师准备米、分米、厘米的尺子若干。

2. 学生准备练习本、笔。

四、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生认识到长度单位的重要性。

2. 学习米、分米、厘米的概念：教师演示米、分米、厘米的尺子，讲解它们的意义和用法。

3. 换算关系：讲解米、分米、厘米之间的换算关系，让学生通过实际操作进行验证。

4. 实践练习：让学生用米、分米、厘米的尺子测量教室的长、宽、高，并记录结果。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固米、分米、厘米的概念和换算关系。

五、课后作业：1. 请用米、分米、厘米的尺子测量家里的床、桌子、电视等物品的长度，并记录结果。

2. 请家长协助，让学生运用米、分米、厘米进行实际购物时的长度估算。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对米、分米、厘米概念及换算关系的掌握程度。

2. 关注学生在实际操作中的动手能力、观察能力、交流能力和合作能力。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、拓展活动：1. 组织学生进行长度单位的主题活动，如制作米、分米、厘米的尺子模型。

2. 开展长度单位的竞赛活动，如测量比赛、计算比赛等。

九、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与学生的学习活动，如协助学生进行家庭测量、购物估算等。

十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习长度单位，介绍千米和毫米的概念及换算关系。

2. 通过实例讲解千米和毫米在实际生活中的应用，让学生能够灵活运用。

人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教学设计一. 教材分析《认识厘米和米》是人教版小学数学二年级上册的第一课，主要让学生认识长度单位厘米和米，掌握长度的测量方法。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米和米的概念，能够运用厘米和米进行长度测量，为以后学习面积、体积等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位的概念和测量方法还比较陌生。

在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生观察、操作，让学生在实际操作中感受长度单位的概念，理解长度测量的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米和米的概念，掌握长度测量的方法，能够运用厘米和米进行长度测量。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，学生能够培养观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解厘米和米的概念，掌握长度测量的方法。

2.难点：学生能够运用厘米和米进行长度测量，理解长度单位的大小关系。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作学习法等，引导学生观察、操作、实践，让学生在实际操作中感受长度单位的概念，理解长度测量的方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物、图片、测量工具等。

2.学生准备：笔记本、尺子、测量工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或实物展示，引导学生观察生活中熟悉的长度现象，如教室的长度、课本的长度等，激发学生的学习兴趣，引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍厘米和米的概念，并通过实物、图片等展示厘米和米的区别，让学生初步认识厘米和米。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用尺子测量课本、铅笔等物品的长度，并用厘米和米作为单位进行记录。

学生通过实际操作，加深对厘米和米概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，给出一些长度测量题目，让学生独立完成。

二年级数学米厘米换算公式二年级数学米厘米换算公式1. 米和厘米的定义•米（m）是长度的基本单位，表示较长的距离。

•厘米（cm）是长度的次单位，表示较短的距离。

2. 米和厘米的换算关系•1米 = 100厘米•1厘米 = 米3. 米厘米换算公式•米转换为厘米：厘米 = 米× 100•厘米转换为米：米 = 厘米÷ 1004. 示例解释示例1：假设有一根长为2米的绳子，求绳子长度的厘米表示。

解答：厘米 = 2米× 100 = 200厘米绳子长度的厘米表示为200厘米。

示例2：小明有一条长为350厘米的绳子，求绳子长度的米表示。

解答：米 = 350厘米÷ 100 = 米绳子长度的米表示为米。

通过以上示例，我们可以看出米和厘米之间的换算关系以及如何使用换算公式进行换算。

以上是关于二年级数学米厘米换算公式的相关内容。

注意：本文中米和厘米的换算关系是基于国际标准单位制（国际单位制），在一些特殊场合可能存在其他换算关系。

5. 一些常见问题的解答问：如何将一个长度为5米的物体转换为厘米表示？答：根据米转换为厘米的公式，厘米 = 5米× 100 = 500厘米。

所以，一个长度为5米的物体的厘米表示为500厘米。

问：如果我要将一个长度为600厘米的物体转换为米表示，应该如何计算？答：根据厘米转换为米的公式，米 = 600厘米÷ 100 = 6米。

所以，一个长度为600厘米的物体的米表示为6米。

问：是否可以直接将米和厘米加减运算？答：是的，可以直接将米和厘米进行加减运算。

在进行加减运算时，只需保持单位一致即可。

例如，2米 + 100厘米 = 2米 + 1米 = 3米。

6. 总结•米和厘米是长度的单位，用于测量较长和较短的距离。

•米和厘米之间的换算关系是1米 = 100厘米。

可以使用相应的换算公式进行换算。

•米转换为厘米的公式是厘米 = 米× 100，厘米转换为米的公式是米 = 厘米÷ 100。

二年级数学《认识米、分米和厘米》教案教学目标：1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米的概念及它们之间的进率。

2. 培养学生用尺子测量物体的长度，并进行单位换算的能力。

3. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的动手操作能力。

教学内容：1. 米、分米、厘米的概念及特点。

2. 米、分米、厘米之间的进率：1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 测量物体长度的方法及单位换算。

教学重点：1. 掌握米、分米、厘米的概念及特点。

2. 掌握米、分米、厘米之间的进率。

3. 能用尺子测量物体长度，并进行单位换算。

教学难点：1. 理解米、分米、厘米之间的进率。

2. 能灵活运用单位换算。

教学准备：1. 尺子、课件、教具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体长度，如桌子、椅子、黑板等，激发学生对长度单位的兴趣。

2. 提问：你们知道长度单位有哪些吗？今天我们要学习新的长度单位，你们猜猜是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍米、分米、厘米的概念及特点。

2. 讲解米、分米、厘米之间的进率：1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 示范用尺子测量物体长度，并进行单位换算。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行测量练习，用尺子测量教室里的物体长度，并记录结果。

2. 学生互相交流测量结果，进行单位换算。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固米、分米、厘米的概念及进率。

2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑，教师进行解答。

五、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，测量家里的物体长度，并记录结果。

2. 完成课后练习题，巩固米、分米、厘米的知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握米、分米、厘米的概念及进率，能用尺子测量物体长度，并进行单位换算。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，使学生在实践中掌握知识。

关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，提高学生的学习效果。